高考語文二輪復(fù)習(xí)講義-寫作-3 結(jié)構(gòu)建模（學(xué)生版+教師版）

寫作

考點3結(jié)構(gòu)建模

一、并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)就是把一個問題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。其好處

在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。

【知識清單】

結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖解說

引論概述材料，提出論點在本論部分，用兩個或兩個以上具有并列

并列分論點①+論據(jù)①+分析論證關(guān)系的分論點分層論述，從不同角度和層

本論并列分論點②+論據(jù)②+分析論證面對中心論點進(jìn)行論證；在結(jié)論部分，深

并列分論點③+論據(jù)③+分析論證化論點，總結(jié)全文。并列組合方式是使文

章有序的手段之一，這是一種并列地組織

分論點或若干論據(jù)的結(jié)構(gòu)布局，簡稱并列

式。在論證時，幾個層次之間的關(guān)系是平

結(jié)論重申論點，總結(jié)全文行的，分別從幾個側(cè)面來證明觀點的正確

性。并列式結(jié)構(gòu)的主要好處在于，論證全

面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易

把握作文的思路。

運用并列式結(jié)構(gòu)寫作時，有四種方法：

1.性質(zhì)并列。從“是什么”的角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。

2.理由并列。從“為什么'’的角度列舉幾個呈并列關(guān)系的分論點。

3.途徑并列。從“怎么辦”入手，逐一剖析論點得以成立的條件或途徑。

4.結(jié)果并列。從“會怎樣”入手，分析事物造成的多樣而復(fù)雜的結(jié)果。可以是正面的作用意義并列，也可以

是反面的危害影響并列。

【特別提醒】

①每個分論點自成段落，意義關(guān)系相對獨立，結(jié)構(gòu)關(guān)系并列，一般無因果、輕重、主次之分；

②注意各個分論點或論據(jù)之間內(nèi)在的聯(lián)系，以及彼此間的照應(yīng)、銜接關(guān)系，切忌羅列與分論點無關(guān)的論據(jù)；

③分論點要緊扣文章的中心論點，否則會給人內(nèi)容散亂的感覺；

④各分論點在內(nèi)容上不可交叉或有從屬關(guān)系。

【隨堂演練】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

脊骨為全身骨骼的主要支架，如屋之有梁，故稱“脊梁”。國家、民族、社會、集體、家庭、個人都需

要脊骨。

請以“說脊梁”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

【優(yōu)秀范文】

說脊梁

謝毓紅

①華夏千載古悠悠，恰如江河向東流，縱然禍患常無休，自有勇士立潮頭。魯迅先生說：“我們從古以來，

就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！罢\哉斯

言！

②脊梁，是挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾之人。列強(qiáng)辱國，發(fā)動戰(zhàn)爭；條約喪權(quán)，割地賠款。晚清到民國

的歷史，每每令人不忍卒讀。洋務(wù)派、維新派，包括各路軍閥紛紛上陣，卻沒有改變社會的本質(zhì)。唯有

毛主席帶領(lǐng)的中國共產(chǎn)黨人，隼路藍(lán)縷，勵精圖治，推翻三座大山建立新中國，迎來中國人民當(dāng)家做主的美

好時代。如此群體，可稱脊梁否？

③脊梁，是甘于貧寒陋巷，能守貞明志之人。古代有方孝孺，堅定理想，生死不顧；近代有夏明翰，堅定

信念，寄語未來；當(dāng)代有張桂梅，一心辦學(xué)，滋蘭樹蕙。他們于生死看淡，對貧富坦然，唯胸懷大志，利

國利民之心不改。如此人物，可稱脊梁否？

④脊梁，是不分大小的。國家需要脊梁，毛主席站出來了；大山的女孩們需要脊梁，張桂梅站出來了。疫

情之中，鐘南山臨危受命，堪稱脊梁。而堅守村口樓巷的社區(qū)干部；路口風(fēng)雨無阻負(fù)責(zé)指揮交通的交警；

夜幕里，晨曦間，為家人不懈奮斗，不畏辛勞的“打工人”，他們也是脊梁。

⑤困難當(dāng)前，逃避是人之常情，堅守住了便是勇士；痛苦臨身，畏懼本無可厚非，直面者便是英雄?；?/p>

格《論中國》中說：“中國，總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好?！@些勇敢的人就是中國的脊梁。于國如

此，于家如此。過去如此，未來亦如此。

⑥說“脊梁”，道"脊梁”，你是不屈的力量，是人民的避風(fēng)港。你是正義的化身，是永遠(yuǎn)不倒的鋼鐵城墻。

為人民，以生命譜寫頑強(qiáng)；為家庭，用生活詮釋希望。正義的旗幟高揚(yáng)，仁愛的肩膀拂去無奈的創(chuàng)傷。心

系天下，念念回響。我輩青年，定將成為未來中國的脊梁！

【名師點評】

①：引論。借魯迅先生的名言引出議論話題：何為“脊梁

②?④：本論。

②：分論點I。提出分論點后，運用對比論證，論證了“隼路藍(lán)縷”“勵精圖治”建立新中國的共產(chǎn)黨人可稱為

“脊梁段末以反問句結(jié)尾，增強(qiáng)語勢.

③：分論點2。提出分論點后，概述方孝孺、夏明翰、張桂梅的精神品質(zhì)，排比句論證了“脊梁”的不同表現(xiàn)

形式。

④：分論點3。提出分論點后，列舉多個事例證明論點：貢獻(xiàn)不分大小，“脊梁”也是。

⑤?⑥：結(jié)論。

⑤：引用基辛格的話再次點明“脊梁”即勇敢的人，照應(yīng)開頭。

直呼"你”，更具號召性與鼓舞力。最后落腳“我輩青年”“未來中國”，增強(qiáng)讀者責(zé)任感，收束有力。

二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，就是層層遞進(jìn)，即由淺入深、由表及里、逐層深入展開論述，一般來說，要有三個或三

個以上的層次。這種結(jié)構(gòu)較之并列式結(jié)構(gòu)，有著更易于深入論述的優(yōu)點。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)符合人們認(rèn)識問題由

淺入深的規(guī)律，不僅能體現(xiàn)作者思維的連貫性，更能反映作者思維的深刻性，同時能使文章更嚴(yán)密，更具

思辨性。此結(jié)構(gòu)適用于時評類作文。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以分為兩類。

1.層層推進(jìn)。即本論部分將中心論點分解成兒個分論點，分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)

雜，體現(xiàn)出層層推進(jìn)?；蛘弑菊摬糠职础笆鞘裁匆粸槭裁匆辉趺醋龅捻樞蛐形模骸笆鞘裁?'指對論述對象進(jìn)

行必要的解釋說明；“為什么''闡釋論點成立的理由；“怎么做''指根據(jù)論點提出相應(yīng)的解決辦法?！盀槭裁础?/p>

與“怎么做”是寫作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。

弓提出問題,

論分論點I+論是什么

層點明論點

據(jù)+分析論證（釋本質(zhì)）

進(jìn)

遞進(jìn)關(guān)系層

式I

本

分析問題,層

結(jié)

論分論點∏+論為什么

或本推

構(gòu)

證明論點據(jù)+分析論證論（析理由）進(jìn)

?1)

X(處進(jìn)關(guān)系

解決問題,分論點TIT+論怎么做

總結(jié)全文據(jù)+分析論證（明做法）

2.逐層分析。針對某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對策，一般采用“擺

現(xiàn)象一挖根源一析危害一明做法''的形式，通過一層一層的分析，最后找出問題的本質(zhì)并提出解決的辦法，

這種形式能使論證更加嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更具理性色彩。

擺現(xiàn)象-縱橫聯(lián)想，同類拓展

層

進(jìn)

逐

層

式挖根源H援情析理,多方挖掘

分

結(jié)____

析

構(gòu)

2)析危害H就事論事,議深議透

川_____________

明做法口逐層深入,多方助力

【特別提醒】

①層進(jìn)式結(jié)構(gòu)對各層次內(nèi)容的前后順序有著嚴(yán)格要求，各層內(nèi)容不能隨意變更；

②在論證過程中，要由淺入深、由表及里、逐層深入；

③各分論點都是體現(xiàn)中心論點的，要將各部分、各層次有機(jī)地連綴成一個具有鮮明遞進(jìn)關(guān)系的整體，形成

環(huán)環(huán)相扣、前后協(xié)調(diào)的論證結(jié)構(gòu)。

【隨堂演練】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星

導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天

網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題

目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰，不少于800字。

【優(yōu)秀范文】

織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”

北京一考生

①靜寂的宇宙中，55顆衛(wèi)星交相輝映，在既定的軌道上運行，織成了一張環(huán)繞地球的“天網(wǎng)”——這就是

2020年6月23日完成全球組網(wǎng)部署的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。"北斗家族''的衛(wèi)星各司其職，每一顆都有自己

的功用。社會亦如是，每個個體兢兢業(yè)業(yè)地扮演好自己的角色，共同努力，一起織成新時代的偉大“天網(wǎng)”。

②織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要每個個體的努力。疫情肆虐，個體發(fā)揮的作用愈加彰顯。醫(yī)務(wù)工作

者逆行出征，奮斗在最前線；生產(chǎn)醫(yī)療物資的工人加班加點、日夜奮戰(zhàn)；快遞小哥不辭辛勞、不懼風(fēng)險,

給千家萬戶送去急需的物品；普通老百姓居家隔離不聚集……因此，中國的抗疫之戰(zhàn)取得了重大勝利。在

這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，沒有旁觀者，每個人都是不可或缺的“衛(wèi)星”，主動作為，共同織成新時代的偉大

“天網(wǎng)

③織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要榜樣發(fā)揮力量。一輛墨綠的郵政車，一條雪白的天路——其美多吉

奔波在平均海拔3500米的漫漫雪山中，他像一顆螺絲釘，緊緊釘在川藏線上；“敦煌女兒”樊錦詩扎根大

漠，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、“數(shù)字敦煌”項目的構(gòu)建等重要文物研究和保護(hù)工程，半個世紀(jì)，一腔

熱愛，從青春到白發(fā)……這些感動中國的榜樣人物，在默默堅守中成就了偉大，成為時代“天網(wǎng)”中不可或

缺的“衛(wèi)星”。而這些“衛(wèi)星”，將指引他人前行。

④織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要團(tuán)結(jié)一致的精神。健全的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)離不開每一顆衛(wèi)星，而每一

顆衛(wèi)星的功能是有限的，只有與其他衛(wèi)星緊密聯(lián)系在一起，才能發(fā)揮最大的功用。中國女排在低谷中奮起，

拼搏不息。這些優(yōu)秀的姑娘為了共同的夢想走到了一起，團(tuán)結(jié)一心，鍛造出民族性格，鑄就了國家的輝煌。

一個又一個熱情的人凝聚在一起，一個又一個上進(jìn)的集體凝聚在一起，終能織成牢不可破的“天網(wǎng)

⑤在當(dāng)今社會，我們要練就過硬本領(lǐng)，發(fā)揮優(yōu)勢，將“小我”融入集體，成就“大我”，將個人命運同國家命

運緊緊相連，努力實現(xiàn)自己的生命價值。心里有火，眼里有光，恰同學(xué)少年，似冬日驕陽。新時代的我們

當(dāng)以北斗55顆衛(wèi)星自勵，共同去織就新時代的偉大“天網(wǎng)”！

【名師點評】

①：引論。從所供材料切入，提出觀點——每個個體扮演好自己的角色，從而織成新時代的偉大“天網(wǎng)

②?④：本論。

②：分論點K列舉抗疫過程中所有人主動作為的事件。說明織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要每個個

體的努力。

③：分論點2。列舉其美多吉、樊錦詩等榜樣的事例，進(jìn)一步論述織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要榜

樣發(fā)揮力量。

④：分論點3。列舉中國女排團(tuán)結(jié)一心、鑄就輝煌的事件，進(jìn)一步論述織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需

要團(tuán)結(jié)一致的精神。

⑤：結(jié)論?？偨Y(jié)青年一代當(dāng)將“小我”融入“大我”中，共同去織就新時代的偉大“天網(wǎng)

三、引議聯(lián)結(jié)式

引議聯(lián)結(jié)的過程，本質(zhì)上也是提出問題一分析問題一解決問題的過程。根據(jù)這種結(jié)構(gòu)模式寫出來的文

章，具有思路清晰、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點。

具體來說，“引”就是精心挑選引述的材料，提出論點或提出問題。一般來說，文字多的敘述性材料應(yīng)

概述；名言警句類材料要復(fù)述；寓意深刻、內(nèi)涵豐富的文字材料要闡述；漫畫型材料要對漫畫作簡潔介紹

和扼要闡述。“議”就是對前面提出的論點進(jìn)行有針對性的分析論證，使論點確立起來。“聯(lián)''就是根據(jù)材

料廣泛聯(lián)系個人、社會、歷史、現(xiàn)實等全方位、多角度地加以充分論證，指出論點的現(xiàn)實指導(dǎo)意義?！敖Y(jié)”

就是解決問題，總結(jié)全文，深化論點。

【特別提醒】

①"引''要自然，不突兀；要簡潔精練，不拖泥帶水。

②"議”要有理有據(jù)，有擴(kuò)展有延伸，或擴(kuò)展出廣度，或挖掘出深度。

③“聯(lián)”要聯(lián)得自然，不能有刻意牽強(qiáng)的意味；要聯(lián)到點子上，不要胡亂聯(lián)系。

④“結(jié)”要結(jié)得嚴(yán)密，讓中心論點水到渠成地展示出來。

【隨堂演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日常生活離不開穿衣吃飯。關(guān)于衣食，古人留下了很多至理名言。管子曰"衣食足而知榮辱”，孔子云

“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”。2020年是全面建成小康社會的收官之年，我們身邊的大多數(shù)

家庭也可能早己衣食無憂，而飽暖生淫逸的事例卻時有耳聞。

班級計劃舉行“衣食與修養(yǎng)”為主題的討論會，你有什么感受和思考要與大家分享？

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人

信息；不少于800字。

【優(yōu)秀范文】

衣食足而或知榮辱，飽暖后更勵修養(yǎng)

鐘瑞超

①管子云：“衣食足而知榮辱。“知榮辱，謂之善修養(yǎng)。衣食足，修養(yǎng)則必善耶？當(dāng)今社會，物質(zhì)不可謂不

豐富，然而民眾之修養(yǎng)卻不敢謂之“善”也。

②飽暖并不可恥，可恥的是飽暖之后滋生的淫逸之思。衣食之安，本就無可非議。且不說“民以食為天”，

縱然追求飽暖之上的富貴榮華，若取之有道，又有何問題？怕的是，飽暖之后，修養(yǎng)頓失。學(xué)會知恥明辱，

才能杜絕淫逸。孟子說：“是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！比羰遣环系懒x和榮辱的飽暖有何意義？

要飽暖，更要修養(yǎng)。用自我修養(yǎng)來杜絕淫逸，以杜絕淫逸來提升修養(yǎng)。如此則飽暖而有為，有為而自立，

自立而自強(qiáng)，自強(qiáng)而修養(yǎng)自成；如此修養(yǎng)成而有所為，有所為而有所成，有所成而更得飽暖。

③君不見，農(nóng)民起義領(lǐng)袖闖王李自成轉(zhuǎn)戰(zhàn)全國，收攏流民。一朝入京，飽暖安適，則欺男霸女、殺人越貨。

君不見，"勇士''汪精衛(wèi)刺殺庸臣，名震天下。一朝掌權(quán)，飽暖富貴，則爭權(quán)奪利，賣國求榮。君不見，《人

民的名義》開篇人物趙德漢，一得機(jī)要，飽暖舒展，則受賄斂財，小官巨貪。飽暖從不可恥，飽曖而無修

養(yǎng)，更為可怕。

④飽暖從不可恥，不驕奢淫逸則為可貴?？鬃釉疲骸笔恐居诘溃鴲u惡衣惡食者，未足與議也?！叭粽嬗兄?/p>

于道，而知榮辱之定位，修養(yǎng)之高妙，則絕不能止步于不驕奢無淫逸。其必曰：“不恥惡衣惡食。”不以著

舊衣，啖素食為恥也?？鬃诱f：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！笨鬃硬⒎遣辉?/p>

飽暖，其早以“食不厭精，膾不厭細(xì)''為人所知。但其更以“不義而富且貴，于我如浮云''為人所重。懂得衣

食足后，初為不淫逸，更為能守常，此方為有修養(yǎng)。

⑤三國時期諸葛孔明總攬蜀國軍政，日用不過羽扇一面，行動到底輪車一輛；北宋宰輔王安石手執(zhí)變法巨

劍，飲食每同于百姓，衣著常并于俗吏。又如今之習(xí)近平總書記，調(diào)研之間，夾克常在身；飲食之際，包

子亦入口。飽暖從不可恥，修養(yǎng)更明何謂榮辱。

⑥故曰：衣食足而或知榮辱，飽暖后更勵修養(yǎng)。

【名師點評】

①：引。引用材料中的名言。點明主題：衣食足不一定知榮辱。

②：議1。飽暖與淫逸對比，闡明學(xué)會知恥明辱，方可杜絕淫逸。

③：聯(lián)1。舉李自成、汪精衛(wèi)、趙德漢的例子，闡明追求榮華時也要兼顧修養(yǎng).

?：議2。闡明不能只滿足于不驕奢無淫逸，更要能守常。

⑤：聯(lián)2。聯(lián)系古今人物的事例，說明我們要向這些人看齊，提升修養(yǎng)。

⑥：結(jié)。以古代文言的經(jīng)典句式“故曰”作結(jié)。呼應(yīng)文題，總結(jié)全文。

四、六字連珠式

六字連珠式結(jié)構(gòu)，由“點”“正”“反”“深”“聯(lián)”“總”六部分構(gòu)亦綜合運用了議論文結(jié)構(gòu)的對比式和層進(jìn)式,

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且富有變化，說理論證，透徹深入，便于考生掌握和運用。

結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖解說

開門見山，點明中心論點（或論題）；

點

略寫。

正面舉例論述；較詳。（排比列舉事

正

例，段的首尾要勾聯(lián)論點）

反面舉例論述；較略。（舉例有三種形“點正反深聯(lián)總”六字聯(lián)珠經(jīng)典結(jié)構(gòu)

反

式：舉實例、概括舉例、假設(shè)舉例）是一種建構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的綜合形式。它

對中心和事例進(jìn)行深入分析、開掘；集對照式和遞進(jìn)式于一體。全文分六

深最詳。（方法：辨是非，挖原因，引哲個層次，縱橫結(jié)合，層層深入，行文

理，換論證，提辦法，用駁論等）便捷，利于操作。

緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論；較略。（一

聯(lián)

般聯(lián)系時代與文化）

總收全文，呼應(yīng)中心；略寫。（或重申

總

論點，或發(fā)出號召等）

（說明：導(dǎo)圖中的“正”與“反”位置相對靈活，也可“反”“正”。）

【特別提醒】

①"點''要簡潔、醒目，不能拖泥帶水。

②"深''要注意辨是非、挖原因、引哲理、提方法、用駁論等，盡可能往縱深方向挖掘。

③“聯(lián)''既可以在面上，也可以在點上；既要“聯(lián)得緊”，也要“聯(lián)得寬”。

【優(yōu)秀范文】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會為同類信息所環(huán)繞、所塑造。

智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所

欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

要求：結(jié)合材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

【優(yōu)秀范文】

慎入“圈子”

①很多人或因為共同的愛好，或因為共同的理想，同聲相應(yīng)，同氣相求，從而形成一個個小團(tuán)體，形成一

個個“圈子”。時代在發(fā)展，智能互聯(lián)網(wǎng)把關(guān)注著同類信息的人更加緊密地聯(lián)系在了一起，于是乎，各種各

樣的“圈子”應(yīng)運而生，而這些“圈子”也無形中影響著我們的人格。在我看來，這種因關(guān)注同類信息而形成

的“圈子”對我們?nèi)烁竦乃茉欤鋵嵤且话央p刃劍。

②一方面，當(dāng)我們因喜愛一件事物而被同類的信息所環(huán)繞，直至形成“圈子”的時候，這個“圈子”就會為我

們提供更加純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而給我們的人生之路指明方向。就像維特根斯坦喜愛思考與哲學(xué)，考上劍

橋大學(xué)后，便經(jīng)常與老師羅素、摩爾等人進(jìn)行研討。而長時間處于一個充滿辯證與思考的“圈子”，維特根

斯坦便更加堅定了成為一個哲學(xué)家的信念。

③另一方面，“圈子”也會對我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生副作用。有人說，你是誰并不重要，重要的是你和誰在

一起。還記得那個叫方仲永的孩子嗎？說不定他也可以成為大儒，但是他的“圈子”里只有像他父親那樣目

光短淺之人，所以他最終只是被王安石拿來做了一個反面教材。在我們身邊或多或少有這樣一些人，他們

不小心跌落進(jìn)“喪文化”的“圈子”，于是整日就只會顧影自憐，在“圈子”中尋求安慰而一蹶不振。

④什么樣的人組成什么樣的“圈子”，什么樣的“圈子”造就什么樣的人?！叭ψ?'正則人直，“圈子”斜則人歪。

你的“圈子”決定了你的人生，所以我們應(yīng)該在“同聲相應(yīng)，同氣相求''的優(yōu)良環(huán)境中，塑造更好的自己。

⑤傅玄曾經(jīng)說過“近朱者赤，近墨者黑當(dāng)今時代，多元的價值觀以及審美觀，使社會變得越來越復(fù)雜，

同時也衍生出各種各樣的“圈子我們需要學(xué)會正確判斷所要接觸的“圈子”，倘若這個“圈子”的價值觀是

正確的，對社會有益的，那么接近這個“圈子”，我們會被塑造成優(yōu)秀的人；反之，貿(mào)然地進(jìn)入“圈子”可能

會讓你走上不歸路。

⑥這里我們倒可以化用魯迅先生在《拿來主義》中的一句話來提醒大家：“我們要運用腦髓，放出眼光”，

自己來選擇加入真正屬于自己而且有益于自己的“圈子”！

【名師點評】

①：點。開頭娓娓道來，點明中心——“圈子”對我們?nèi)烁竦乃茉焓且话央p刃劍，從而引出下文?

②：正。以維特根斯坦為例，從正面闡明好的“圈子”對人發(fā)展的促進(jìn)作用。

③：反。以方仲永以及跌入“喪文化”“圈子”的人為例，闡明不好的“圈子”只能讓人頹廢、一蹶不振。

④：深。就上文正反論證進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)要在優(yōu)良的環(huán)境中更好地塑造自己。

⑤：聯(lián)。聯(lián)系當(dāng)今社會實際，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會判斷并選擇正確的“圈子”，讓自己成為優(yōu)秀的人。

⑥總：總結(jié)全文，重申論點，照應(yīng)標(biāo)題和開頭，升華主旨。

【隨堂演練】

1.請以“做人要心存敬畏”為中心論點，畫出并列式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。

2.請以“做人要心存敬畏”為中心論點，畫出層進(jìn)式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。

寫作

考點3結(jié)構(gòu)建模

二、并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)就是把一個問題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。其好處

在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。

【知識清單】

結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖解說

引論概述材料，提出論點在本論部分，用兩個或兩個以上具有并列

并列分論點①+論據(jù)①+分析論證關(guān)系的分論點分層論述，從不同角度和層

本論并列分論點②+論據(jù)②+分析論證面對中心論點進(jìn)行論證；在結(jié)論部分，深

并列分論點③+論據(jù)③+分析論證化論點，總結(jié)全文。并列組合方式是使文

章有序的手段之一，這是一種并列地組織

分論點或若干論據(jù)的結(jié)構(gòu)布局，簡稱并列

式。在論證時，幾個層次之間的關(guān)系是平

結(jié)論重申論點，總結(jié)全文行的，分別從幾個側(cè)面來證明觀點的正確

性。并列式結(jié)構(gòu)的主要好處在于，論證全

面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易

把握作文的思路。

運用并列式結(jié)構(gòu)寫作時，有四種方法：

1.性質(zhì)并列。從“是什么”的角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。

2.理由并列。從“為什么”的角度列舉幾個呈并列關(guān)系的分論點。

3.途徑并列。從“怎么辦”入手，逐一剖析論點得以成立的條件或途徑。

4.結(jié)果并列。從“會怎樣”入手，分析事物造成的多樣而復(fù)雜的結(jié)果?？梢允钦娴淖饔靡饬x并列，也可以

是反面的危害影響并列。

【特別提醒】

①每個分論點自成段落，意義關(guān)系相對獨立，結(jié)構(gòu)關(guān)系并列，一般無因果、輕重、主次之分；

②注意各個分論點或論據(jù)之間內(nèi)在的聯(lián)系，以及彼此間的照應(yīng)、銜接關(guān)系，切忌羅列與分論點無關(guān)的論據(jù)；

③分論點要緊扣文章的中心論點，否則會給人內(nèi)容散亂的感覺；

④各分論點在內(nèi)容上不可交叉或有從屬關(guān)系。

【隨堂演練】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

脊骨為全身骨骼的主要支架，如屋之有梁，故稱“脊梁”。國家、民族、社會、集體、家庭、個人都需

要脊骨。

請以“說脊梁”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

【優(yōu)秀范文】

說脊梁

謝毓紅

①華夏千載古悠悠，恰如江河向東流，縱然禍患常無休，自有勇士立潮頭。魯迅先生說：“我們從古以來，

就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！罢\哉斯

言！

②脊梁，是挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾之人。列強(qiáng)辱國，發(fā)動戰(zhàn)爭；條約喪權(quán)，割地賠款。晚清到民國

的歷史，每每令人不忍卒讀。洋務(wù)派、維新派，包括各路軍閥紛紛上陣，卻沒有改變社會的本質(zhì)。唯有

毛主席帶領(lǐng)的中國共產(chǎn)黨人，簞路藍(lán)縷，勵精圖治，推翻三座大山建立新中國，迎來中國人民當(dāng)家做主的美

好時代。如此群體，可稱脊梁否？

③脊梁，是甘于貧寒陋巷，能守貞明志之人。古代有方孝孺，堅定理想，生死不顧；近代有夏明翰，堅定

信念，寄語未來；當(dāng)代有張桂梅，一心辦學(xué)，滋蘭樹蕙。他們于生死看淡，對貧富坦然，唯胸懷大志，利

國利民之心不改。如此人物，可稱脊梁否？

④脊梁，是不分大小的。國家需要脊梁，毛主席站出來了；大山的女孩們需要脊梁，張桂梅站出來了。疫

情之中，鐘南山臨危受命，堪稱脊梁。而堅守村口樓巷的社區(qū)干部；路口風(fēng)雨無阻負(fù)責(zé)指揮交通的交警；

夜幕里，晨曦間，為家人不懈奮斗，不畏辛勞的“打工人'’，他們也是脊梁。

⑤困難當(dāng)前，逃避是人之常情，堅守住了便是勇士；痛苦臨身，畏懼本無可厚非，直面者便是英雄?；?/p>

格《論中國》中說：“中國，總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好?！边@些勇敢的人就是中國的脊梁。于國如

此，于家如此。過去如此，未來亦如此。

⑥說“脊梁”，道"脊梁”，你是不屈的力量，是人民的避風(fēng)港。你是正義的化身，是永遠(yuǎn)不倒的鋼鐵城墻。

為人民，以生命譜寫頑強(qiáng)；為家庭，用生活詮釋希望。正義的旗幟高揚(yáng)，仁愛的肩膀拂去無奈的創(chuàng)傷。心

系天下，念念回響。我輩青年，定將成為未來中國的脊梁！

【名師點評】

①：引論。借魯迅先生的名言引出議論話題：何為“脊梁

②?④：本論。

②：分論點1。提出分論點后，運用對比論證，論證了“隼路藍(lán)縷”“勵精圖治”建立新中國的共產(chǎn)黨人可稱為

“脊梁段末以反問句結(jié)尾，增強(qiáng)語勢。

③：分論點2。提出分論點后，概述方孝孺、夏明翰、張桂梅的精神品質(zhì)，排比句論證了“脊梁”的不同表現(xiàn)

形式。

④：分論點3。提出分論點后，列舉多個事例證明論點：貢獻(xiàn)不分大小，“脊梁也是。

⑤~⑥：結(jié)論。

⑤：引用基辛格的話再次點明“脊梁”即勇敢的人，照應(yīng)開頭。

⑥：直呼“你”，更具號召性與鼓舞力。最后落腳“我輩青年”“未來中國”，增強(qiáng)讀者責(zé)任感，收束有力。

二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，就是層層遞進(jìn)，即由淺入深、由表及里、逐層深入展開論述，一般來說，要有三個或三

個以上的層次。這種結(jié)構(gòu)較之并列式結(jié)構(gòu)，有著更易于深入論述的優(yōu)點。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)符合人們認(rèn)識問題由

淺入深的規(guī)律，不僅能體現(xiàn)作者思維的連貫性，更能反映作者思維的深刻性，同時能使文章更嚴(yán)密，更具

思辨性。此結(jié)構(gòu)適用于時評類作文。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以分為兩類。

2.層層推進(jìn)。即本論部分將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)

雜，體現(xiàn)出層層推進(jìn)?；蛘弑菊摬糠职础笆鞘裁匆粸槭裁匆辉趺醋觥钡捻樞蛐形模骸笆鞘裁?'指對論述對象進(jìn)

行必要的解釋說明；“為什么''闡釋論點成立的理由；“怎么做”指根據(jù)論點提出相應(yīng)的解決辦法。“為什么”

與“怎么做”是寫作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。

弓提出問題,

論分論點I+論是什么

點明論點

L--要據(jù)+分析論證（釋本質(zhì)）

進(jìn)

層

本遞進(jìn)關(guān)系'

式I

分析問題,層

結(jié)為什么

論分論點∏+論

或查Y推

構(gòu)

證明論點進(jìn)

可據(jù)+分析論證（析理由）

?I)

X(健進(jìn)關(guān)系

結(jié)解決問題,怎么做

論分論點Tn+論

總結(jié)全文據(jù)+分析論證（明做法）

2.逐層分析。針對某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對策，一般采用“擺

現(xiàn)象一挖根源一析危害一明做法''的形式，通過一層一層的分析，最后找出問題的本質(zhì)并提出解決的辦法，

這種形式能使論證更加嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更具理性色彩。

「擺現(xiàn)象-縱橫聯(lián)想，同類拓展、

層

進(jìn)

逐

挖根源-援情析理,多方挖掘

層

式

分

結(jié)

析

構(gòu)

2)析危害就事論事,議深議透

明做法-逐層深入,多方助力

【特別提醒】

①層進(jìn)式結(jié)構(gòu)對各層次內(nèi)容的前后順序有著嚴(yán)格要求，各層內(nèi)容不能隨意變更;

②在論證過程中，要由淺入深、由表及里、逐層深入；

③各分論點都是體現(xiàn)中心論點的，要將各部分、各層次有機(jī)地連綴成一個具有鮮明遞進(jìn)關(guān)系的整體，形成

環(huán)環(huán)相扣、前后協(xié)調(diào)的論證結(jié)構(gòu)。

【隨堂演練】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星

導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天

網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題

目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰，不少于800字。

【優(yōu)秀范文】

織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”

北京一考生

①靜寂的宇宙中，55顆衛(wèi)星交相輝映，在既定的軌道上運行，織成了一張環(huán)繞地球的“天網(wǎng)”——這就是

2020年6月23日完成全球組網(wǎng)部署的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。"北斗家族’'的衛(wèi)星各司其職，每一顆都有自己

的功用。社會亦如是，每個個體兢兢業(yè)業(yè)地扮演好自己的角色，共同努力，一起織成新時代的偉大“天網(wǎng)”。

②織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要每個個體的努力。疫情肆虐，個體發(fā)揮的作用愈加彰顯?醫(yī)務(wù)工作

者逆行出征，奮斗在最前線；生產(chǎn)醫(yī)療物資的工人加班加點、日夜奮戰(zhàn)；快遞小哥不辭辛勞、不懼風(fēng)險，

給千家萬戶送去急需的物品；普通老百姓居家隔離不聚集……因此，中國的抗疫之戰(zhàn)取得了重大勝利。在

這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，沒有旁觀者，每個人都是不可或缺的“衛(wèi)星”，主動作為，共同織成新時代的偉大

“天網(wǎng)

③織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要榜樣發(fā)揮力量。一輛墨綠的郵政車，一條雪白的天路——其美多吉

奔波在平均海拔3500米的漫漫雪山中，他像一顆螺絲釘，緊緊釘在川臧線上；“敦煌女兒”樊錦詩扎根大

漠，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、“數(shù)字敦煌”項目的構(gòu)建等重要文物研究和保護(hù)工程，半個世紀(jì)，一腔

熱愛，從青春到白發(fā)……這些感動中國的榜樣人物，在默默堅守中成就了偉大，成為時代“天網(wǎng)”中不可或

缺的“衛(wèi)星”。而這些“衛(wèi)星”，將指引他人前行。

④織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要團(tuán)結(jié)一致的精神。健全的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)離不開每一顆衛(wèi)星，而每一

顆衛(wèi)星的功能是有限的，只有與其他衛(wèi)星緊密聯(lián)系在一起，才能發(fā)揮最大的功用。中國女排在低谷中奮起，

拼搏不息。這些優(yōu)秀的姑娘為了共同的夢想走到了一起，團(tuán)結(jié)一心，鍛造出民族性格，鑄就了國家的輝煌。

一個又一個熱情的人凝聚在一起，一個又一個上進(jìn)的集體凝聚在一起，終能織成牢不可破的“天網(wǎng)

⑤在當(dāng)今社會，我們要練就過硬本領(lǐng)，發(fā)揮優(yōu)勢，將“小我”融入集體，成就“大我”，將個人命運同國家命

運緊緊相連，努力實現(xiàn)自己的生命價值。心里有火，眼里有光，恰同學(xué)少年，似冬日驕陽。新時代的我們

當(dāng)以北斗55顆衛(wèi)星自勵，共同去織就新時代的偉大“天網(wǎng)”！

【名師點評】

①：引論。從所供材料切入，提出觀點——每個個體扮演好自己的角色，從而織成新時代的偉大“天網(wǎng)”。

②?④：本論。

②：分論點K列舉抗疫過程中所有人主動作為的事件。說明織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要每個個

體的努力。

③：分論點2。列舉其美多吉、樊錦詩等榜樣的事例，進(jìn)一步論述織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需要榜

樣發(fā)揮力量。

④：分論點3。列舉中國女排團(tuán)結(jié)一心、鑄就輝煌的事件，進(jìn)一步論述織成一張新時代的偉大“天網(wǎng)”，需

要團(tuán)結(jié)一致的精神。

⑤：結(jié)論?？偨Y(jié)青年一代當(dāng)將“小我”融入“大我”中，共同去織就新時代的偉大“天網(wǎng)

三、引議聯(lián)結(jié)式

引議聯(lián)結(jié)的過程，本質(zhì)上也是提出問題一分析問題一解決問題的過程。根據(jù)這種結(jié)構(gòu)模式寫出來的文

章，具有思路清晰、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點。

引-引述材料,提出論點

引

議

聯(lián)議-針對問題,分析議論

結(jié)

式

結(jié)礎(chǔ)聯(lián)系實際，拓展延伸

構(gòu)

悟?;∣總結(jié)全文,解決問題:

具體來說，"引'’就是精心挑選引述的材料?，提出論點或提出問題。一般來說，文字多的敘述性材料應(yīng)

概述；名言警句類材料要復(fù)述；寓意深刻、內(nèi)涵豐富的文字材料要闡述；漫畫型材料要對漫畫作簡潔介紹

和扼要闡述?！白h”就是對前面提出的論點進(jìn)行有針對性的分析論證，使論點確立起來。“聯(lián)”就是根據(jù)材

料廣泛聯(lián)系個人、社會、歷史、現(xiàn)實等全方位、多角度地加以充分論證，指出論點的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。“結(jié)”

就是解決問題，總結(jié)全文，深化論點。

【特別提醒】

①"引''要自然，不突兀；要簡潔精練，不拖泥帶水。

②，，議，，要有理有據(jù)，有擴(kuò)展有延伸，或擴(kuò)展出廣度，或挖掘出深度。

③“聯(lián)”要聯(lián)得自然，不能有刻意牽強(qiáng)的意味；要聯(lián)到點子上，不要胡亂聯(lián)系。

④“結(jié)”要結(jié)得嚴(yán)密，讓中心論點水到渠成地展示出來。

【隨堂演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日常生活離不開穿衣吃飯。關(guān)于衣食，古人留下了很多至理名言。管子曰"衣食足而知榮辱”，孔子云

“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也2020年是全面建成小康社會的收官之年，我們身邊的大多數(shù)

家庭也可能早已衣食無憂，而飽曖生淫逸的事例卻時有耳聞。

班級計劃舉行“衣食與修養(yǎng)”為主題的討論會，你有什么感受和思考要與大家分享？

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

【優(yōu)秀范文】

衣食足而或知榮辱，飽暖后更勵修養(yǎng)

鐘瑞超

①管子云：”衣食足而知榮辱。“知榮辱，謂之善修養(yǎng)。衣食足，修養(yǎng)則必善耶？當(dāng)今社會，物質(zhì)不可謂不

豐富，然而民眾之修養(yǎng)卻不敢謂之"善''也。

②飽暖并不可恥，可恥的是飽暖之后滋生的淫逸之思。衣食之安，本就無可非議。且不說“民以食為天”，

縱然追求飽暖之上的富貴榮華，若取之有道，又有何問題？怕的是，飽暖之后，修養(yǎng)頓失。學(xué)會知恥明辱，

才能杜絕淫逸。孟子說：“是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！叭羰遣环系懒x和榮辱的飽暖有何意義？

要飽暖，更要修養(yǎng)。用自我修養(yǎng)來杜絕淫逸，以杜絕淫逸來提升修養(yǎng)。如此則飽暖而有為，有為而自立，

自立而自強(qiáng)，自強(qiáng)而修養(yǎng)自成；如此修養(yǎng)成而有所為，有所為而有所成，有所成而更得飽暖。

③君不見，農(nóng)民起義領(lǐng)袖闖王李自成轉(zhuǎn)戰(zhàn)全國，收攏流民。一朝入京，飽暖安適，則欺男霸女、殺人越貨。

君不見，“勇士”汪精衛(wèi)刺殺庸臣，名震天下。一朝掌權(quán)，飽暖富貴，則爭權(quán)奪利，賣國求榮。君不見，《人

民的名義》開篇人物趙德漢，一得機(jī)要，飽暖舒展，則受賄斂財，小官巨貪。飽暖從不可恥，飽暖而無修

養(yǎng)，更為可怕。

④飽暖從不可恥，不驕奢淫逸則為可貴?？鬃釉疲骸笆恐居诘?，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”若真有志

于道，而知榮辱之定位，修養(yǎng)之高妙，則絕不能止步于不驕奢無淫逸。其必曰：“不恥惡衣惡食?！安灰灾?/p>

舊衣，啖素食為恥也?？鬃诱f：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！笨鬃硬⒎遣辉?/p>

飽暖，其早以“食不厭精，膾不厭細(xì)''為人所知。但其更以“不義而富且貴，于我如浮云”為人所重。懂得衣

食足后，初為不淫逸，更為能守常，此方為有修養(yǎng)。

⑤三國時期諸葛孔明總攬蜀國軍政，日用不過羽扇一面，行動到底輪車一輛；北宋宰輔王安石手執(zhí)變法巨

劍，飲食每同于百姓，衣著常并于俗吏。又如今之習(xí)近平總書記，調(diào)研之間，夾克常在身；飲食之際，包

子亦入口。飽暖從不可恥，修養(yǎng)更明何謂榮辱。

⑥故曰：衣食足而或知榮辱，飽暖后更勵修養(yǎng)。

【名師點評】

①：引。引用材料中的名言。點明主題：衣食足不一定知榮辱。

②：議1。飽暖與淫逸對比，闡明學(xué)會知恥明辱，方可杜絕淫逸。

③：聯(lián)1。舉李自成、汪精衛(wèi)、趙德漢的例子，闡明追求榮華時也要兼顧修養(yǎng)。

④：議2。闡明不能只滿足于不驕奢無淫逸，更要能守常。

⑤：聯(lián)2。聯(lián)系古今人物的事例，說明我們要向這些人看齊，提升修養(yǎng)。

（6）：結(jié)。以古代文言的經(jīng)典句式“故日”作結(jié)。呼應(yīng)文題，總結(jié)全文。

四、六字連珠式

六字連珠式結(jié)構(gòu)，由“點”“正”“反”“深”“聯(lián)”“總”六部分構(gòu)亦綜合運用了議論文結(jié)構(gòu)的對比式和層進(jìn)式,

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且富有變化，說理論證，透徹深入，便于考生掌握和運用。

結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖解說

開門見山，點明中心論點（或論題）；

點

略寫。

正面舉例論述；較詳。（排比列舉事

正“點正反深聯(lián)總”六字聯(lián)珠經(jīng)典結(jié)構(gòu)

例，段的首尾要勾聯(lián)論點）

是一種建構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的綜合形式。它

反面舉例論述；較略。（舉例有三種形

反集對照式和遞進(jìn)式于一體。全文分六

式：舉實例、概括舉例、假設(shè)舉例）

個層次，縱橫結(jié)合，層層深入，行文

對中心和事例進(jìn)行深入分析、開掘；

便捷，利于操作。

深最詳。（方法：辨是非，挖原因，引哲

理，換論證，提辦法，用駁論等）

聯(lián)緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論；較略0（一

般聯(lián)系時代與文化）

總收全文，呼應(yīng)中心；略寫。（或重申

總

論點，或發(fā)出號召等）

（說明：導(dǎo)圖中的“正”與“反”位置相對靈活，也可“反”“正”。）

【特別提醒】

①"點'’要簡潔、醒目，不能拖泥帶水。

②"深''要注意辨是非、挖原因