初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)探索的反思

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其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識的一把鑰匙，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于中學(xué)化學(xué)資源網(wǎng)]制造性思維，發(fā)散性思維，規(guī)律性思維，提高同學(xué)智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué)，自然科學(xué)一般都學(xué)得好，科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有。既然這么重要，但我調(diào)查后的結(jié)果其令人深思，好多同學(xué)都不喜愛數(shù)學(xué)，怕學(xué)數(shù)學(xué)，但不得不學(xué)數(shù)學(xué)，造成厭煩數(shù)學(xué)，甚至有好多同學(xué)考學(xué)后宣誓不再學(xué)數(shù)學(xué)，甚至有好多人不喜愛做數(shù)學(xué)老師，這是為什么呢？怎么做才能使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，培育好同學(xué)的智力，用這把鑰匙開啟科學(xué)知識的大門，數(shù)學(xué)教育該如何操作呢？下面就是我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)受談點(diǎn)體會。

中學(xué)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)探究的反思2

時間消逝，一個焦灼、充盈、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有得有失?，F(xiàn)在社會處于信息時代，同學(xué)平常在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快，而中學(xué)年齡段的同學(xué)的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對新鮮事物接受快，但不喜愛抽象的乏味的東西，所以好多同學(xué)不喜愛數(shù)學(xué)，只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏制造性和趣味性，而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門，教學(xué)的對象性格迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮，作為老師應(yīng)不斷總結(jié)，要擅長反思。下面就是我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)受談點(diǎn)體會。

開放教學(xué)觀念搞素養(yǎng)教育，給我們提出了新的課題，評定一個同學(xué)的優(yōu)劣，也不再是以學(xué)習(xí)成果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的勝利與否不再以考分為唯一的指標(biāo)。我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)留意同學(xué)技能的培育，使同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，數(shù)學(xué)教育也可以滲透德育教育，以文載道、文道合一不是文課的專利，著重同學(xué)思想品德的修養(yǎng)，教會同學(xué)做人，培育他們愛國的熱忱，培育他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。如統(tǒng)計(jì)圖選擇這一節(jié)中，要求從某家報紙公布反映世界人口狀況的數(shù)據(jù)圖中獲得信息，其中從1959年人口從30億到20**年猜測達(dá)90億，還有猜測20**亞洲人口婦其他各洲的人口總和還要多從中對他們進(jìn)行基本國策的教育，計(jì)劃生育是我們的國策，從理論上加以分析掌握人口的重要性，否那么人口太多，中國土地?zé)o法養(yǎng)活那么多人口了。又如這節(jié)課后有一練習(xí)，分小組選擇感愛好的問題進(jìn)行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來，從中可以獲得哪些信息？正好學(xué)校組織了一次法制教育，去看少年犯的演出，我求他們?nèi)シㄔ毫私庖幌伦罱鼛啄攴缸镱愋偷母淖?，特別是青少年犯罪的數(shù)量的改變作一調(diào)查，制作成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，完成后很多同學(xué)感悟到學(xué)會做人的重要性，成果優(yōu)秀的同學(xué)沒有正常健康心態(tài)，沒有良好的.思想品德，不能不說是教學(xué)者的失敗，不能不是整個教學(xué)的悲傷，反之有正常健康的心態(tài)，良好的思想品德，有健全的人格，成果稍遜一籌，學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)只要我們做老師的多鼓舞，多與他們談心，以信任的眼光去看等他們，會發(fā)覺他們身上的很多醒目的閃光點(diǎn)。同學(xué)也會報之以信任努力學(xué)，給老師以意外的驚喜。如我們班有一同學(xué)從私立學(xué)校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，同學(xué)厭學(xué)特別嚴(yán)峻，到了我們學(xué)校后，我很關(guān)懷他，平常一般不批判，而是常常鼓舞，即使是簡約的有理數(shù)運(yùn)算錯了，不僅不橫加指責(zé)，輕松地說：沒有關(guān)系，陳景潤這么偉大一個數(shù)學(xué)家一生才討論了1+2等于3的問題，你現(xiàn)在才知道你比他要棒多了，有時回答錯了，不僅批判反而贊許其自己的見解；遇到一言不發(fā)的時候輕松地調(diào)侃“緘默是金，金子可不能對別人說的”。這樣一來既活躍了課堂氣氛，也融洽了師生關(guān)系，我漸漸發(fā)覺他數(shù)學(xué)課慢慢也聽了，而且常常舉手，作業(yè)也做了。老師什么時候和同學(xué)處于同行地位，站在同一起跑線上，真正做到教學(xué)相長，那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就不只是?？陬^上了。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓同學(xué)練習(xí)鞏固，往復(fù)循環(huán)，按部就班形成了一個“套路”。同學(xué)的練習(xí)無非是例題的再版，這樣成了知識點(diǎn)的供應(yīng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣，那么怎樣才能吸引同學(xué)呢？第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué)，同學(xué)活中的數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是生活中到處存在的，學(xué)之家用的是為了解決生活中的實(shí)際問題，增加同學(xué)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生中學(xué)和生活實(shí)際的需要是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力.第二方面從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識，有助于呈現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過程，有助于同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的總結(jié)技能、歸納技能，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑。第三方面要著重知識的獲得的過程，予以足夠的時間和空間，為同學(xué)提供探究知識的機(jī)會，生活中我們有這樣的閱歷，越是簡單得到的東西一般不會珍惜，簡單忘掉，而來之不易的東西往往倍加珍惜，記憶深、有的甚至終身難忘，對知識也這樣，以前往往著重強(qiáng)調(diào)知識的講解，知識的落實(shí)鞏固，住忽視了知識的獲得地過程，不只向同學(xué)提供的是一個被成人社會所以所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識，傳遞一些以成定論的成熟的數(shù)學(xué)，同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)而言是仿照，或把知識復(fù)印到同學(xué)的頭腦里，而是要讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究.

新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，反對過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)厲性和紀(jì)律性，在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平行的教育氛圍，有得同學(xué)情境，特別是教學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性，不利于調(diào)動課堂氣氛，故老師需要“走下講臺到同學(xué)中去”，特別是想一想、議一議、做一做時更應(yīng)如此，與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，建立嶄新的師生關(guān)系，允許同學(xué)發(fā)表不同見解，允許同學(xué)向老師質(zhì)疑，允許同學(xué)有錯誤，其實(shí)錯誤也是漂亮，只有在錯誤中才能使同學(xué)接受挫折教育，在課堂上要成以人教人，以心對心，以情對情，真誠同等才能使同學(xué)自由地想象和制造，從而開心地?zé)岢赖匚≈R、進(jìn)展技能。

數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅在于接受，更在于制造，同學(xué)的制造思維的形成又與廣博的知識而成正比的，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒有接觸，就根本談不上創(chuàng)新。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于課堂，走進(jìn)生活走向更寬闊的天地。在學(xué)校、在家庭中、在社會上，讓數(shù)學(xué)教育真正回來生活讓同學(xué)獲得求知的欲望，制造的源泉。

中學(xué)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)探究的反思3

時間消逝，一個焦灼、充盈、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有得有失。現(xiàn)在社會處于信息時代，同學(xué)平常在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快，而中學(xué)年齡段的同學(xué)的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對新鮮事物接受快，但不喜愛抽象的乏味的東西，所以好多同學(xué)不喜愛數(shù)學(xué)，只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏制造性和趣味性，而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門，教學(xué)的對象性格迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮，作為老師應(yīng)不斷總結(jié)，要擅長反思。

其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識的一把鑰匙，培育同學(xué)制造性思維，發(fā)散性思維，規(guī)律性思維，提高同學(xué)智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué)，自然科學(xué)一般都學(xué)得好，科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有。既然這么重要，但我調(diào)查后的結(jié)果其令人深思，好多同學(xué)都不喜愛數(shù)學(xué)，怕學(xué)數(shù)學(xué)，但不得不學(xué)數(shù)學(xué)，造成厭煩數(shù)學(xué)，甚至有好多同學(xué)考學(xué)后宣誓不再學(xué)數(shù)學(xué)，甚至有好多人不喜愛做數(shù)學(xué)老師，這是為什么呢？怎么做才能使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，培育好同學(xué)的智力，用這把鑰匙開啟科學(xué)知識的大門，數(shù)學(xué)教育該如何操作呢？下面就是我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)受談點(diǎn)體會。

開放教學(xué)觀念搞素養(yǎng)教育，給我們提出了新的課題，評定一個同學(xué)的優(yōu)劣，也不再是以學(xué)習(xí)成果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的勝利與否不再以考分為唯一的指標(biāo)。我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)留意同學(xué)技能的培育，使同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，數(shù)學(xué)教育也可以滲透德育教育，以文載道、文道合一不是文課的專利，著重同學(xué)思想品德的修養(yǎng)，教會同學(xué)做人，培育他們愛國的熱忱，培育他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。如統(tǒng)計(jì)圖選擇這一節(jié)中，要求從某家報紙公布反映世界人口狀況的數(shù)據(jù)圖中獲得信息，其中從1959年人口從30億到20**年猜測達(dá)90億，還有猜測20**亞洲人口婦其他各洲的人口總和還要多從中對他們進(jìn)行基本國策的教育，計(jì)劃生育是我們的國策，從理論上加以分析掌握人口的重要性，否那么人口太多，中國土地?zé)o法養(yǎng)活那么多人口了。

又如這節(jié)課后有一練習(xí)，分小組選擇感愛好的問題進(jìn)行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來，從中可以獲得哪些信息？正好學(xué)校組織了一次法制教育，去看少年犯的演出，我要求他們?nèi)シㄔ毫私庖幌伦罱鼛啄攴缸镱愋偷母淖儯貏e是青少年犯罪的數(shù)量的改變作一調(diào)查，制作成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，完成后很多同學(xué)感悟到學(xué)會做人的重要性，成果優(yōu)秀的同學(xué)沒有正常健康心態(tài)，沒有良好的思想品德，不能不說是教學(xué)者的失敗，不能不是整個教學(xué)的悲傷，反之有正常健康的心態(tài)，良好的思想品德，有健全的人格，成果稍遜一籌，學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)只要我們做老師的多鼓舞，多與他們談心，以信任的眼光去看等他們，會發(fā)覺他們身上的很多醒目的閃光點(diǎn)。同學(xué)也會報之以信任努力學(xué)，給老師以意外的驚喜。如我們班有一同學(xué)從私利學(xué)校轉(zhuǎn)到了，又從轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，同學(xué)厭學(xué)特別嚴(yán)峻，到了我們學(xué)校后，我很關(guān)懷他，平常一般不批判，而是常常鼓舞，即使是簡約的有理數(shù)運(yùn)算錯了，不僅不橫加指責(zé)，輕松地說：沒有關(guān)系，陳景潤這么偉大一個數(shù)學(xué)家一生才討論了1+2等于3的問題，你現(xiàn)在才知道你比他要棒多了，有時回答錯了，不僅批判反而贊許其自己的見解；遇到一言不發(fā)的時候輕松地調(diào)侃“緘默是金，金子可不能對別人說的”。

樣一來既活躍了課堂氣氛，也融洽了師生關(guān)系，我漸漸發(fā)覺他數(shù)學(xué)課慢慢也聽了，而且常常舉手，作業(yè)也做了。老師什么時候和同學(xué)處于同行地位，站在同一起跑線上，真正做到教學(xué)相長，那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就不只是?？陬^上了。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓同學(xué)練習(xí)鞏固，往復(fù)循環(huán)，按部就班形成了一個“套路”。同學(xué)的練習(xí)無非是例題的再版，這樣成了知識點(diǎn)的供應(yīng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣，那么怎樣才能吸引同學(xué)呢？

第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué)，同學(xué)活中的數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是生活中到處存在的，學(xué)之家用的是為了解決生活中的實(shí)際問題，增加同學(xué)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生中學(xué)和生活實(shí)際的需要是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力，新教材數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求人生活實(shí)例出發(fā)，從他們熟識的感愛好的問題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時需要創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，例如平行線了引入從你喜愛滑雪運(yùn)動嗎？開始引入到滑雪運(yùn)動關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行，還利用同學(xué)的生活閱歷，城市同學(xué)乘自動手扶電梯閱歷，體育課上玩雙杠的引入課題平行線，以加深對平行線的理解。

第二方面從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識，有助于呈現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過程，有助于同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的總結(jié)技能、歸納技能，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑。例如：一根鋼管，截成甲30cm和乙〔50cm〕兩種用材，假如甲乙兩種用材的根數(shù)之比1：2，那么不銹鋼管剛好用完〔不計(jì)截割損失〕；假如甲種材料再多截3根，那么乙種材料只能少截2根，這時兩種用材的根數(shù)一樣多，而且不銹鋼管有剩余，那么不銹鋼管的長度為多少，按后一種截法，并假設(shè)沒有一段損失5cm，求最末剩余段的長度？在這個問題中由于是實(shí)例信息是多而雜，如何分析獵取自己所需的東西成為問題的關(guān)鍵，要透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西，假如甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根，這時兩種用材相等，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可，這種題目有助于同學(xué)提高分析技能和判斷技能。

第三方面要著重知識的獲得的過程，予以足夠的時間和空間，為同學(xué)提供探究知識的機(jī)會，生活中我們有這樣的閱歷，越是簡單得到的東西一般不會珍惜，簡單忘掉，而來之不易的東西往往倍加珍惜，記憶深、有的甚至終身難忘，對知識也這樣，以前往往著重強(qiáng)調(diào)知識的講解，知識的落實(shí)鞏固，住忽視了知識的獲得地過程，不只向同學(xué)提供的是一個被成人社會所以所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識，傳遞一些以成定論的成熟的數(shù)學(xué)，同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)而言是仿照，或把知識復(fù)印到同學(xué)的頭腦里，而是要讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，讓同學(xué)摸著石頭過河，只有這樣才能加深同學(xué)記憶，激發(fā)同學(xué)愛好和求知欲，讓他們覺得這些知識不是你教他的，而是自己探究發(fā)覺的，有一種科學(xué)家制造發(fā)現(xiàn)解決新問題，發(fā)覺新知識的勝利感，故在新知識傳播時用這種方法更有效，老師只有大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動同學(xué)自主參加意識，變老師講為師生共同地雙邊活動，尤其要放手讓同學(xué)自己解決問題，主動探究，使同學(xué)由原來受動者變成現(xiàn)在的主動參加者，學(xué)習(xí)愛好越來越深厚，只有使同學(xué)真正經(jīng)受知識的形成與應(yīng)用的過程，才有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，所以對課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，不能只留于表面，、留于形式，要做好、想透徹和議透徹予以同學(xué)充分時間，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

作為新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，反對過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)厲性和紀(jì)律性，在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平行的教育氛圍，有得同學(xué)情境，特別是教學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性，不利于調(diào)動課堂氣氛，故老師需要“走下講臺到同學(xué)中去”，特別是想一想、議一議、做一做時更應(yīng)如此，與同學(xué)進(jìn)行