陜西省延安市新區(qū)20202021學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．別扭（biè）咀嚼（jiáo）山澗（jiàn）顛沛流離（pèi）

B．哺育（bǔ）憎惡（zēng）欽佩（qīng）酣然入夢（hān）

C．譬如（bì）吞噬（shì）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）

D．陡峭（qiào）燒灼（zhuó）猥瑣（wěi）鋒芒畢露（lù）

2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．取締蔚藍(lán)遨游苛絹雜稅B．薪金遲鈍報歉悲天憫人

C．覆滅涉足宛轉(zhuǎn)耀武揚威D．醒悟繁蜜幼稚驚心動魄

二、填上空題

3．請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

（1）昨天早晨我市迎來一場蒙蒙細(xì)雨，整個城市也______（覆蓋包圍籠罩）在雨霧之中，能見度非常低。

（2）“七一勛章”獲得者王蘭花說：“我只是盡自己的力量去幫助別人，做的也只是_____（微不足道不足為患滄海一粟）的事情。幫助別人，我會覺得心里快樂、知足?！?/p>

三、句子默寫

4．經(jīng)典詩文默寫。

（1）__________，賞賜百千強(qiáng)。（《木蘭詩》）

（2）故園東望路漫漫，__________。（岑參《逢入京使》）

（3）__________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）可憐夜半虛前席，__________。（李商隱《賈生》）

（5）莫言下嶺便無難，__________。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）

（6）__________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（7）莫笑農(nóng)家臘酒渾，__________。（陸游《游山西村》）

（8）__________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（9）是非木柿，__________？（紀(jì)昀《河中石獸》）

（10）而那過去了的，__________。（普希金《假如生活欺騙了你》）

四、基礎(chǔ)知識綜合

5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①新時代是奮斗者的時代，新時代屬于每一個人。②每一個人都是新時代的建設(shè)者和開創(chuàng)者。③社會主義發(fā)展到今天，取得的成就______天上掉下來的，______廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下用勤勞、智慧、勇氣干出來的。④在前進(jìn)的道路上，我們要大力弘揚這種無私奉獻(xiàn)精神，用實干奮斗書寫新時代的新答卷。

(1)第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

___________________

(2)請在第③句中的橫線處填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(3)第④句中的“大力弘揚”按照短語結(jié)構(gòu)類型劃分，屬于______短語。

五、名著閱讀

6．阿西莫夫的小說《基地》里面有三大牛人，請你選擇其中一個說說其主要事跡。

六、綜合性學(xué)習(xí)

7．請你參加以“學(xué)好語文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并完成下面的題目。

(1)請將下面句子中的“燦”字按照筆畫順序，工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。

每天進(jìn)步一點點，三年語文燦年華

(2)你們小組就“如何學(xué)語文”展開了調(diào)查，請你設(shè)計兩個具體的調(diào)查問題。

______________________________

(3)在“思考語文，領(lǐng)悟語文的內(nèi)涵”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言。請你也以“語文是……”的句式發(fā)言，表述你對語文價值的理解。

小奇：語文是一棵樹，一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。

小莉：語文是一本書，一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書。

______________________________

(4)你的同學(xué)小宇不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，他覺得語文學(xué)習(xí)看不到成效，不如把時間多花在數(shù)學(xué)和英語上。請你寫一段話，說服小宇，讓他重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

七、現(xiàn)代文閱讀

信息概況

“詩骨”陳子昂

生卒年限約公元659年——公元700年詩歌風(fēng)格其詩高昂清峻、雄渾蒼涼，語言清新質(zhì)樸，大有“漢魏風(fēng)骨”之勢。他提倡作詩要文辭質(zhì)樸、內(nèi)容充實、言之有物、蘊含風(fēng)骨。所謂“風(fēng)骨”就是如凌風(fēng)硬骨般的威武氣勢，所以他的詩讀起來總是鐵骨錚錚。

職業(yè)俠客、詩人、右拾遺（官職）

家庭出身富二代

學(xué)歷進(jìn)士及第

代表作《登幽州臺歌》《郭隗（wěi）》《感遇》等

生平時間線

公元659年—678年陳子昂出生在一個富裕的家庭。少年時的他也是個熊孩子，夢想當(dāng)一名俠客，常常路見不平拔刀相助，果然闖禍了，一不留神刺傷了別人，最終俠客夢破滅，棄武從文。

公元679年（20歲）來到帝都長安，進(jìn)入當(dāng)時的最高學(xué)府——國子監(jiān)學(xué)習(xí)。第一次參加國家科舉測試，可惜名落孫山。

公元682年（23歲）學(xué)有所成的他再次入京應(yīng)試，卻依舊榜上無名。隨后借古琴事件成功逆襲，一時名揚天下。

公元684年（25歲）終于高中進(jìn)士做了皇帝的諫官，走上人生巔峰。后來，得罪了權(quán)貴，受到排擠和打擊，而他的諫言也換來了貶官甚至坐牢的命運。

公元696年（37歲）突厥人來襲，陳子昂隨武攸宜的軍隊出征。他本以為可以一圓少年時的俠客夢，卻被貶為軍曹這等芝麻小官。

公元698年（39歲）壯志難酬、報國無門，只好辭官回鄉(xiāng)照顧年老的父親。

公元700年（41歲）因為家里太有錢被人嫉妒，遭到迫害。財產(chǎn)被霸占，冤死于獄中，結(jié)束了命運多舛（chuǎn，指不幸的事）的一生。

超級訪談秀（節(jié)選）

主持人：大家好，給大家介紹一下，這位就是名帶斗志昂揚，字含精金美玉，氣宇不凡、人稱“詩骨”的陳子昂先生。聽說你一直心情郁憤，是有什么煩心事嗎？

陳子昂：別提了，武攸宜那家伙根本就不會用兵打仗，卻嘲笑我是一介書生，根本不聽我的建議，還把我貶為軍曹這等芝麻小官！

主持人：的確是大材小用。于是，您就寫了《登幽州臺歌》？

陳子昂：我是有感而發(fā)呀！想到古時的燕昭王在幽州臺上擺滿了黃金，臺下滿是摩拳擦掌、想要報國的人才。而現(xiàn)在只有我一個人站在這高臺上，我的心比寒風(fēng)還冷。面對這茫茫的宇宙，沒有人可以傾訴，沒有人能理解，我能做的只有在這悠悠天地之間淚流滿面。唉，前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

8．閱讀上述材料，下列說法正確的一項是（）

A．陳子昂出身富貴家庭，25歲進(jìn)士及第做了諫官，從此平步青云，得以施展抱負(fù)。

B．陳子昂被稱為“詩骨”，是因為他提倡作詩要文辭華麗、言之有物、蘊含風(fēng)骨。

C．兩次科舉落榜后，陳子昂借古琴事件，引起人們關(guān)注，一時名揚天下。

D．陳子昂被武攸宜貶為軍曹，他一時郁憤，辭官回鄉(xiāng)照顧父親。

9．小吉同學(xué)對陳子昂的俠客身份產(chǎn)生了興趣，請結(jié)合材料二，說說陳子昂“俠客夢”的前后變化。

10．結(jié)合材料三，簡要描述陳子昂寫下《登幽州臺歌》時的復(fù)雜心境。

11．小吉同學(xué)和小興同學(xué)對陳子昂的評價產(chǎn)生了分歧，你贊同誰的說法呢？請結(jié)合三則材料闡述理由。

閱讀下面的文字，完成問題。

野蘆薈

賈京云

①“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹陉幇党睗竦牡胤剑μ\也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失積極向上的勇氣?！短Α愤@首小詩，讓我想到了原來長在院子里的三株野蘆薈。

②夏日暮雨之后，三五天內(nèi)都能看出來父親種的茄子、辣椒都在可勁瘋長，迅速地開花、結(jié)果、膨大；爬山虎也還貼在壁畫上，逐步將壁畫中的長城圖案慢慢遮掩，直到一陣風(fēng)吹來，才能看到綠色掩映中的斑駁壁畫。撥開亭臺軒榭角落里的雜草，才能看見布滿爛葉的泥池，再細(xì)細(xì)一看，才能發(fā)現(xiàn)有三株野生的蘆薈。

③為什么說是野生的蘆薈呢？翻看到的那三株蘆薈，雖然葉子還算粗壯，但看起來病懨懨、灰蒙蒙的，葉子上的那層灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分葉子上還有一些斑駁的黑點，不知道是光照不足，還是蟲子撕咬的，也許是由于沒人管它的緣故吧；葉子與葉子中間的芯里面積累了一些黑黑的泥土，泥土里星星點點的能看到一些水珠。也許是走廊將陽光全部擋了去，它的四周連一株像樣的植物也沒有，它獨自在爛葉的泥池里掩飾著自己的狼狽。我竟有些不忍看了。

④野蘆薈所在的這個院子就是小區(qū)的后院。每天來往這兒的人很多，估計是爛葉和偏僻角落的關(guān)系，應(yīng)該沒人注意到它們。也是由于位置的關(guān)系，陽光照不到它們，月亮亦看不見它們，只有這些爛葉和爛葉下的泥土擁著它們。它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。爬山虎也是一樣，不過它能解脫。偶爾來幾個園藝工人，三刀五刀揮過來，它就斷了，裝上車，拉上它就走了。下面的枝葉又有了生長的空間，它們鉚足了勁紛紛往上追趕——一方面是追逐壁畫上的空間，一方面也是在追逐太陽。但是蘆薈走不了，上面的空間又太大了，它無論如何都追不上太陽的，真的有點閑得發(fā)慌，別說鏟它們了，甚至都沒人理它們。

⑤我心生憐惜，于是常去看看它們，它們不就是《苔》中的苔花么？它們迫切地需要機(jī)遇，需要陽光，但是在如今的困境中，又怎么能有機(jī)遇和陽光呢？它們什么都不想了，借著雨水與爛泥使勁長、可勁長，只有自己長得足夠強(qiáng)大，才能吸引智者的眼光，才能引來伯樂，才能會有更好的生長環(huán)境。

⑥果然如此。某天，一位老奶奶找父親要花種，環(huán)顧小區(qū)的后院一周后，瞧見了那三株野蘆薈。她面帶發(fā)現(xiàn)了新大陸時的驚奇，找來一個漂亮的花盆，連土帶枝把它們輕輕地移走了。我竟有些佩服，正因為野蠻生長，它們才爭取到了更好的“待遇”。老奶奶讓它們?nèi)チ岁柵_，接受太陽的洗禮。慢慢的，蘆薈們長得色澤艷麗了，葉子的綠色也越來越濃郁——竟成為美極了、無與倫比的蘆薈，飽含生機(jī)的綠驚艷了時光，也驚艷了我。受到老奶奶的眷顧，這三株野蘆薈抓住了機(jī)遇，跟蘆薈有關(guān)的特性它都發(fā)揮到了極致，看它們變大、變豐滿，依舊是沒心沒肺地長著。唯一不同的是現(xiàn)在有了陽光，有了露水，也有了無微不至的關(guān)懷。

⑦忽而想起南方那受陽光照耀，受雨露滋潤，長得飽滿、色澤亮麗的蘆薈，它們可經(jīng)不住競爭，就好比溫室里的花朵，受到溫室的庇護(hù)，什么都和它們沒關(guān)系，它們只需要開開心心生長。展現(xiàn)自己的嬌貴——它們不像那三株在北方貧瘠的土壤上，沒有陽光的照耀，忍受著別人的忽視和卑微長出來的帶土色的、被蟲咬過的野蘆薈。也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈；而在苔花的心里，自己又何嘗不是一株真正的牡丹花？

12．圍繞“三株野蘆薈”，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？

竟不忍看—________—________—________

13．文中“野蘆薈”的“野”，主要體現(xiàn)在哪些方面？

14．請簡要分析第①段在文中的作用。

15．按要求賞析句子。

（1）夏日暮雨之后，三五天內(nèi)都能看出來父親種的茄子、辣椒都在可勁瘋長，迅速地開花、結(jié)果、膨大。（從詞語運用的角度）

（2）它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。（從修辭手法的角度）

16．你對文末“也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈”這句話是如何理解的？

八、對比閱讀

閱讀下面的文言文，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲、如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

17．解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）世人甚愛牡丹()

（2）亭亭凈植()

（3）其色或黃()

（4）惟菊獨盛()

18．下列句子中，“之”的意義和用法與其他三項不相同的一項是（）

A．水陸草木之花B．予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．而兩狼之并驅(qū)如故D．無絲竹之亂耳

19．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）嚴(yán)霜既降，百花零落。

20．甲文中寫的菊和牡丹，乙文中寫的“百花”，分別有什么作用？

九、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

21．在詩中，詩人是怎樣表現(xiàn)泰山之高的？請結(jié)合具體詩句簡要回答。

22．詩人創(chuàng)作這首詩正是青春勃發(fā)之時，請分析這首詩所表述的思想感情。

十、作文

23．按要求作文。

題目：這也是一種驕傲

要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、地名、人名等相關(guān)信息；④600字左右。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

本題考查字音。

A.咀嚼（jiáo）——jué；

B.欽佩（qīng）——qīn；

C.譬如（bì）——pì；

故選D。

2．C

本題考查字形。

A.苛絹雜稅——苛捐雜稅；

B.報歉——抱歉；

D.繁蜜——繁密；

故選C。

3．籠罩微不足道

本題考查詞語運用。

（1）覆蓋：意思是指遮蓋、掩蓋，也指空中某點發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。

包圍：指四面圍住，使其無法逃跑。

籠罩：意思像籠似地罩在上面；指廣泛覆蓋的樣子；比喻某種氣勢。

根據(jù)句意，細(xì)雨過后，雨霧像籠似地罩在城市上面，故用“籠罩”；

（2）微不足道：非常渺小，不值得一提。

不足為患：不足以成為問題。

滄海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。

根據(jù)句意，“七一勛章”獲得者王蘭花說自己做的事情，應(yīng)用“微不足道”；

4．策勛十二轉(zhuǎn)雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞?wù)哿粏柹n生問鬼神賺得行人錯喜歡浩蕩離愁白日斜豐年留客足雞豚苔痕上階綠豈能為暴漲攜之去就會成為親切的懷戀

考查名句名篇默寫。注意：策勛、袖、賺、豚、苔痕、攜。

5．(1)示例：將“建設(shè)者”和“開創(chuàng)者”調(diào)換位置。

(2)示例：不是……而是……

(3)偏正

（1）本題考查病句修改。

語序不當(dāng)，將“建設(shè)者”和“開創(chuàng)者”調(diào)換位置。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

根據(jù)句意，對于“社會主義發(fā)展取得的成就”，否定“天上掉下來的”，肯定“廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下用勤勞、智慧、勇氣干出來的”，前后邏輯關(guān)系對立，應(yīng)用“不是……而是……”。

（3）本題考查短語劃分。

偏正短語又叫偏正詞組是由修飾語和中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語。動詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成分組成的短語。例如：名詞前的修飾成分是定語；定語（狀語）和中心語的關(guān)系是偏和正的關(guān)系。

據(jù)此可知，“大力”修飾“弘揚”，是偏正短語。

6．①數(shù)學(xué)家哈里·謝頓，他創(chuàng)立了心理史學(xué)，可以預(yù)測未來，成立了基地。

②端點星的第一任市長哈定，利用宗教控制了對基地虎視眈眈的四國，而且用宗教傳播科學(xué)。

③候洛，出身于基地外的星系，最終卻當(dāng)上了基地的市長，并用商業(yè)擊敗了最后的敵人。

本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《基地》有關(guān)的文學(xué)常識?！痘亍防锩嬗腥笈Ｈ?，第一個就是數(shù)學(xué)家謝頓，創(chuàng)立了心理史學(xué)，可以預(yù)測未來。成立了基地。第二個就是端點星也就是基地的第一任市長，哈定。利用宗教控制了對基地虎視眈眈的四國，而且用宗教傳播科學(xué)。控制了周圍的國家。第三個人是候洛，出身于基地外的星系，最終卻當(dāng)上了基地的市長，并用商業(yè)戰(zhàn)敗了最后的敵人。想象力強(qiáng)大，盡管還是早期的科幻小說，卻依然有它的魅力。這個很值得我們學(xué)習(xí)，只有讓自己思維活躍，才能思考敏捷，更好的理解事物。

7．(1)

(2)示例：你是如何學(xué)好文言文的？你在課外進(jìn)行了大量的閱讀嗎？

(3)示例：語文是一座橋，一座溝通人與人心靈的橋。

(4)示例：小宇，你這樣偏科是不好的。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)不會，其他各科也很難學(xué)好。學(xué)習(xí)語文的過程是一個漫長的積累過程，想要學(xué)好語文，不可能一蹴而就，長時間堅持是會有成效的。我們一起重視語文，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)吧。

（1）本題考查筆畫順序。

“燦”，共7畫，筆順：點，點，撇，點，豎，豎折，豎。

（2）活動方案的主題“如何學(xué)好語文”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計調(diào)查問題即可。切忌偏離主題。設(shè)計的調(diào)查問題一定要與語文有關(guān)，問題的提出要有針對性，且有助于對語文的學(xué)習(xí)。

示例：你是如何提高作文水平的？你在課堂上是如何學(xué)習(xí)語文的？

（3）本題考查仿寫句子。要求以“語文是……”的句式，表述自己對語文價值的理解。

示例：語文是一座橋，一座溝通人與人心靈的橋。

（4）本題考查勸說語。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，理由充分，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)”這一勸說主題。

示例：小宇，你這樣偏科是不好的，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是其他任何學(xué)科都不能缺少的思考工具。要想學(xué)好語文，積累是必不可少的，這是一個需要投入時間、精力的過程，不可能一蹴而就。何況，測試時語文和數(shù)學(xué)、英語一樣都是主科，在分值上是一樣的，忽視了語文，其它科全滿分也白搭。讓我們一起重視語文，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)吧，好嗎？

8．C9．陳子昂年少時的俠客夢是為了扶危濟(jì)困，路見不平拔刀相助；做官之后，他隨軍出征，他的俠客夢變成征戰(zhàn)沙場，報效國家。10．有對統(tǒng)治階層的不滿，有懷才不遇的郁悶，有無人理解的孤獨落寞。11．示例1：我贊同小吉的說法。陳子昂生性耿直，直言敢諫，詩歌總是“鐵骨錚錚”，因而在官場上得罪了不少權(quán)貴；從“前不見古人，后不見來者”以及看不慣上級武攸宜帶兵打仗，可見他自視清高（高傲），這也是他命途坎坷的原因。

示例2：我贊同小興的說法。陳子昂胸懷大志，鐵骨錚錚，一心為國，怎奈自己的諫言換來的卻是貶官甚至坐牢，可見當(dāng)時官場的腐敗；他為國出征，怎樣上級武攸宜將他變?yōu)檐姴埽梢姰?dāng)時統(tǒng)治階層對人才的摧殘；后來因為家中太有錢，被人嫉妒，遭到迫害，可見當(dāng)時社會的黑暗。

8．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“從此平步青云，得以施展抱負(fù)”說法錯誤，依據(jù)材料二“（25歲）終于高中進(jìn)士做了皇帝的諫官，走上人生巔峰。后來，得罪了權(quán)貴，受到排擠和打擊，而他的諫言也換來了貶官甚至坐牢的命運”可知，25歲進(jìn)士及第做了諫官之后，仕途并不是一帆風(fēng)順，受到排擠和打擊甚至坐牢；

B.“文辭華麗、言之有物”說法錯誤，依據(jù)材料一“所謂“風(fēng)骨”就是如凌風(fēng)硬骨般的威武氣勢，所以他的詩讀起來總是鐵骨錚錚”可知，陳子昂被稱為“詩骨”，是因為他的詩如凌風(fēng)硬骨般的威武氣勢，讀起來總是鐵骨錚錚。文辭華麗、言之有物是他詩歌的其它特色，但不能體現(xiàn)風(fēng)骨；

D.“他一時郁憤，辭官回鄉(xiāng)照顧父親”說法錯誤，依據(jù)材料二圖表中信息可知，37歲時陳子昂隨武攸宜的軍隊出征。他本以為可以一圓少年時的俠客夢，卻被貶為軍曹這等芝麻小官。后來到了39歲才壯志難酬、報國無門，只好辭官回鄉(xiāng)照顧年老的父親，中間有時間跨度。選項說“被貶了他一時郁憤，辭官回鄉(xiāng)照顧父親”理解不準(zhǔn)確；

故選C。

9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括能力。

依據(jù)材料二“年時的他也是個熊孩子，夢想當(dāng)一名俠客，常常路見不平拔刀相助”可知，陳子昂年少時的俠客夢是為了扶危濟(jì)困，路見不平拔刀相助；依據(jù)材料二“厥人來襲，陳子昂隨武攸宜的軍隊出征。他本以為可以一圓少年時的俠客夢”“壯志難酬、報國無門”可知，他隨軍出征，他的俠客夢變成征戰(zhàn)沙場，報效國家。

10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

依據(jù)材料三“想到古時的燕昭王在幽州臺上擺滿了黃金，臺下滿是摩拳擦掌、想要報國的人才”可知，曾經(jīng)燕昭王重用人才，殺敵報國。而今卻只有一人獨占臺上，空有愛國之心無人重用，表現(xiàn)了對統(tǒng)治階層的不滿，對不被重用的憤懣。

依據(jù)材料三“而現(xiàn)在只有我一個人站在這高臺上，我的心比寒風(fēng)還冷。面對這茫茫的宇宙，沒有人可以傾訴，沒有人能理解”可知，他的一腔報國熱情，無人理解，有懷才不遇的郁悶，有無人理解的孤獨落寞。

11．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

解答此題首先確定觀點，如果贊同小吉的說法，闡述理由應(yīng)該從陳子昂性格中生性耿直，直言敢諫的角度出發(fā)，去分析這種耿直性格對仕途的影響。陳子昂生性耿直，直言敢諫，因而在官場上得罪了不少權(quán)貴；從“前不見古人，后不見來者”以及看不慣上級武攸宜帶兵打仗，可見他自視清高（高傲），這也是他命途坎坷的原因。

如果贊同小吉的說法，闡述理由應(yīng)該從當(dāng)時社會和時代中尋找因素。比如當(dāng)時社會的腐敗、黑暗，可以從陳子昂自己的諫言換來的卻是貶官甚至坐牢和因為家中太有錢，被人嫉妒，遭到迫害看出來；統(tǒng)治階層對人才的摧殘，可以從他為國出征，卻被貶為軍曹看出來。

12．心生憐惜有些佩服（感到驚艷）由衷贊嘆（贊美）13．一是指“野生”的蘆薈生長在布滿爛葉的泥地之中，無人問津；二是指蘆薈的“野蠻生長”。14．內(nèi)容上：引用古詩，增強(qiáng)作品的詩意美（文學(xué)色彩），寫了苔蘚在惡劣的環(huán)境中仍長出綠花，雖然微小卻熱烈綻放。結(jié)構(gòu)上：引出下文的寫作對象野蘆薈，為表現(xiàn)野蘆薈的特點起到襯托的作用；首尾呼應(yīng)。15．（1）運用“可勁”“迅速”兩個詞語，使茄子、辣椒瘋長的狀態(tài)具體、形象、可感。

（2）運用擬人手法，把野蘆薈人格化，生動形象地寫出了野蘆薈在惡劣的環(huán)境中，在極少關(guān)注的情況下靜靜生長的情態(tài)，表述了的憐惜（心疼、同情、疼情）之情。16．與南方優(yōu)越環(huán)境中生長的蘆薈對比，三株野蘆薈雖然在惡劣的環(huán)境中，卻努力生長，為自己爭取到更好的“待遇”和機(jī)會（或利用可利用的空間和環(huán)境，磨煉自己，引來伯樂，獲得更好的生長環(huán)境），表述了對三株野蘆薈的由衷贊嘆。

12．考查對文章內(nèi)容的理解概括。仔細(xì)閱讀全文，梳理出對蘆薈的情感變化。

第一空，結(jié)合第⑤段中“我心生憐惜，于是常去看看它們，它們不就是《苔》中的苔花么？”可概括為：心生憐惜；

第二空，結(jié)合第⑥段中“果然如此。某天，一位老奶奶找父親要花種，環(huán)顧小區(qū)的后院一周后，瞧見了那三株野蘆薈。她面帶發(fā)現(xiàn)了新大陸時的驚奇，找來一個漂亮的花盆，連土帶枝把它們輕輕地移走了。我竟有些佩服，正因為野蠻生長，它們才爭取到了更好的‘待遇’”可概括為：有些佩服；

第三空，結(jié)合第⑦段中“忽而想起南方那受陽光照耀，受雨露滋潤，長得飽滿、色澤亮麗的蘆薈，它們可經(jīng)不住競爭，就好比溫室里的花朵，受到溫室的庇護(hù)，什么都和它們沒關(guān)系，它們只需要開開心心生長。展現(xiàn)自己的嬌貴——它們不像那三株在北方貧瘠的土壤上，沒有陽光的照耀，忍受著別人的忽視和卑微長出來的帶土色的、被蟲咬過的野蘆薈。也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈；而在苔花的心里，自己又何嘗不是一株真正的牡丹花？”可概括為：由衷贊美。

13．考查對文章內(nèi)容的理解概括。

結(jié)合第②段中“撥開亭臺軒榭角落里的雜草，才能看見布滿爛葉的泥池，再細(xì)細(xì)一看，才能發(fā)現(xiàn)有三株野生的蘆薈”，第③段中“為什么說是野生的蘆薈呢？翻看到的那三株蘆薈，雖然葉子還算粗壯，但看起來病懨懨、灰蒙蒙的，葉子上的那層灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分葉子上還有一些斑駁的黑點，不知道是光照不足，還是蟲子撕咬的，也許是由于沒人管它的緣故吧”的內(nèi)容可知，“野生”是指蘆薈生長在布滿爛葉的泥地之中，無人問津；

結(jié)合第④段中“野蘆薈所在的這個院子就是小區(qū)的后院。每天來往這兒的人很多，估計是爛葉和偏僻角落的關(guān)系，應(yīng)該沒人注意到它們。也是由于位置的關(guān)系，陽光照不到它們，月亮亦看不見它們，只有這些爛葉和爛葉下的泥土擁著它”，第⑥段中“果然如此。某天，一位老奶奶找父親要花種，環(huán)顧小區(qū)的后院一周后，瞧見了那三株野蘆薈。她面帶發(fā)現(xiàn)了新大陸時的驚奇，找來一個漂亮的花盆，連土帶枝把它們輕輕地移走了。我竟有些佩服，正因為野蠻生長，它們才爭取到了更好的‘待遇’”的內(nèi)容可概括為：“野生”是指其野蠻生長的狀態(tài)。

14．考查句段作用。解答時，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。

內(nèi)容上：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，這是引用詩歌，增加文采；“苔癬仍舊長出綠意來。苔花雖如米粒般微小，依然像那高貴的牡丹一樣熱烈綻放”寫出來在惡劣的環(huán)境中（在陰暗潮濕的地方）苔蘚的旺盛的生命力；

結(jié)構(gòu)上：首先為下文第二段自然引出野蘆薈做襯托，因為野蘆薈和苔蘚一樣都生長環(huán)境不好，不被重視；其次首尾呼應(yīng)，開頭寫苔蘚，結(jié)尾以苔蘚結(jié)尾（而在苔花的心里，自己又何嘗不是一株真正的牡丹花？）。

15．考查句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）可勁，指猶言死勁，可著。迅速，意思是速度高，非常快。結(jié)合“夏日暮雨之后，三五天內(nèi)都能看出來父親種的茄子、辣椒都在可勁瘋長，迅速地開花、結(jié)果、膨大”的內(nèi)容可知，“可勁”“迅速”兩個詞語，使茄子、辣椒瘋長的狀態(tài)具體、形象、可感，突出野蘆薈旺盛的生命力，表述了對三株野蘆薈在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長的佩服之情。

（2）結(jié)合“它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長”的內(nèi)容可知，運用了擬人的修辭手法，將野蘆薈人格化，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了野蘆薈在惡劣的環(huán)境中，在不被人理會情況下靜靜生長的情態(tài)（靜靜地望著人們，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。）表述了對野蘆薈憐惜和同情。

16．考查句子的理解。

結(jié)尾“也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈”是把三株野蘆薈和南方受陽光照耀，受雨露滋潤，長得飽滿、色澤亮麗的蘆薈比較后發(fā)出贊嘆。和南方優(yōu)越環(huán)境中生長的蘆薈相比，三株野蘆薈生長在北方貧瘠的土壤上，沒有陽光的照耀，忍受著別人的忽視，卑微長出來的帶土色的、被蟲咬過的葉，但它們會抓住了機(jī)遇，利用可以利用的空間和環(huán)境，磨練自己，提高能力，積累知識，什么都不想，就是借著雨水與爛泥使勁長、可勁長，不斷變大、變豐滿，把跟蘆薈有關(guān)的特性它都發(fā)揮到了極致，終于在逆境被人發(fā)現(xiàn)，得以展現(xiàn)自己，這是對野蘆薈精神的由衷贊嘆，表述了對野蘆薈的喜愛和贊美。

17．很，十分。豎立。有的。只有。18．A19．（1）（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

（2）寒冷的霜降落后，各種花都凋謝了。20．甲文以菊和牡丹襯托蓮的高潔；乙文以百花襯托菊的耐寒。

17．本題考查文言詞語理解。

（1）句意：世上的人十分喜愛牡丹。甚：很，十分；

（2）句意：筆直潔凈地立在水中。植：豎立；

（3）句意：它的顏色，有黃色?；颍河械模?/p>

（4）句意：只有菊花在盛開。惟：只有。

18．本題考查文言虛詞理解。

A.助詞，的；

B.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；

C.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；

D.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；

故選A。

19．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：

（1）通：空；直：挺立；蔓：名詞用作動詞，生枝蔓；枝：名詞用作動詞，長枝節(jié)；

（2）嚴(yán)霜：寒冷的霜；既：已經(jīng)；百：各種。

20．本題考查對比閱讀。

從文“晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染”可知，以菊和牡丹襯托蓮的高潔。

從文“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛”可知，文章以百花凋落襯托菊的耐寒。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

在菊花盛開的時候，清香四處散發(fā)。它的花瓣，有的像細(xì)絲，有的像鳥雀的爪子。它的顏色，有黃、有白、有褐、有紅，種類繁多。菊花的特性，能經(jīng)受寒冷，寒霜降落以后，許多花凋謝了，只有菊花在盛開。

21．示例一：首聯(lián)借齊魯兩地來烘托泰山參天聳立的形象（以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高）。

示例二：頷聯(lián)中的“割”字，寫出了泰山的高大，將山南山北的陽光隔斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

示例三：“一覽眾山小”，以周圍的眾山的變小，來襯托泰山的雄偉。22．表述了詩人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和蓬勃朝氣。

21．本題考查內(nèi)容理解與概括。解答時要充分理解詩文整體意境并結(jié)合具體詩句作答。

詩文中運用多種寫作手法來表現(xiàn)泰山之高：一是“齊魯青未了”，寫遠(yuǎn)望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象；二是“陰陽割昏曉”，寫泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽，一昏一曉實寫泰山雄偉高矗；三是“蕩胸生曾云”，寫細(xì)望泰山山腰間的團(tuán)團(tuán)云氣，凸顯泰山的高峻；四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么小，虛寫泰山之高。

據(jù)此作答即可。

22．本題考查情感。

尾聯(lián)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。將眾山與泰山進(jìn)行對比，再次突出泰山的巍峨高大，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，詩人要登上高峰俯瞰群山，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕