培養(yǎng)創(chuàng)新精神

13三月2024培養(yǎng)創(chuàng)新精神科教興國的重托自學(xué)思考題1.科教興國戰(zhàn)略指什么？我國為什么要制定了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略？2.為了落實"科教興國"的發(fā)展戰(zhàn)略，我們青少年應(yīng)該怎樣做?3.”創(chuàng)新有何意義？（為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新精神？）4.為什么說“創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財富”？5.青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？1.科教興國戰(zhàn)略指什么？我國為什么要制定了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略？

（1）、我國科技和教育總體水平不高,與發(fā)達國家相比還存在很大差距;（2）、實施科教興國戰(zhàn)略,有利于增強國家的科技實力,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),加速實現(xiàn)國家的繁榮富強,保證國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展.

作為中學(xué)生，我們怎樣才能落實科教興國戰(zhàn)略？培養(yǎng)創(chuàng)新精神珍惜自己受教育的權(quán)利，把自己鑄造成才故事會---《個性有價》

他是一位天才的書法家，9歲時參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風(fēng)。他的4幅作品全部被私人收藏，總價值1400萬日元。當(dāng)時，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言，在日本未來的書法界，必將會升起一顆璀璨的新星。20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2001年九州島的櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪了這位小時候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童。”右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫為什么說是書法大家毀了他們的神童呢?

原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過20年的苦練，把自己的書法個性磨得一點都沒有了。現(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)而是令人厭惡的仿制品。千萬不要丟失自己的個性，因為這才是一個人惟一真正有價值的地方?？v觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅持自己的個性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。你聽了這個故事，有什么感想？它告訴了我們一個什么樣的道理？結(jié)論：沒有個性就是沒有創(chuàng)新，神童也會成為庸才。——創(chuàng)新的重要性

培養(yǎng)創(chuàng)新精神一、培養(yǎng)創(chuàng)新精神1、什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是指從事的活動和思維是新穎的、獨特的、具有突破性的。2、

為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

1．創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財富。2．創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神關(guān)系到中華民族的興衰存亡。3沒有創(chuàng)新思維就難以適應(yīng)時代的發(fā)展。4．走科技強國之路，既要重視科技創(chuàng)新，也要重視教育創(chuàng)新。4、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？（青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑）勤于觀察善于思考培養(yǎng)想象力勇于實踐（一）勤于觀察活動一：你有一雙善于觀察的眼睛嗎？

1、善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)。科學(xué)實驗、科學(xué)的新發(fā)明、新創(chuàng)造都是建立在觀察的基礎(chǔ)之上的。1、10枚硬幣排成等邊三角形，如何用最短的距離，只移動其中三枚硬幣，就使三角形的方位完全倒置過來？2、一張紙上有七顆五角星，要用三條直線將畫分成七小塊，每小塊上有一顆五角星，直線怎么畫？朋友！我與誰吻合？嗨！與B吻合。測測你的觀察力看看陰影部分占整個面積的幾分之幾？（限時：10秒）（二分之一）2、怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？第一、明確觀察的目的和任務(wù)，做到有的放矢。第二、注意做到有關(guān)知識的準(zhǔn)備，以獲得更好的觀察效果。第三、學(xué)會記錄和整理觀察結(jié)果，及時寫下觀察報告，以鞏固觀察結(jié)果，提高觀察能力。第四、要有科學(xué)的觀察方法。（二）善于思考做到善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考問題?；顒佣涸囈辉?、你有辦法幫動物國王找出盜竊犯嗎？2、你能在1分鐘內(nèi)找出這道問題的答案嗎？動物王國的儲備鹽被人偷吃了，法官審問三個嫌疑犯。

毛蟲說：“是黃鼠吃的”。

黃鼠說：“是我吃的”。

花貓說：“不是我吃的”。

這三個家伙中至少一人說的是真話，至少一個人說的是假話。到底是誰吃了鹽呢？

提升你的思考能力是毛蟲吃的。有粗細(xì)兩支不同的蠟燭，細(xì)蠟燭的長度是粗蠟燭的2倍，點完細(xì)蠟燭需要1小時，點完粗蠟燭需要2小時，有一次停電，將這樣2支蠟燭同時點燃，來電時，發(fā)現(xiàn)兩支蠟燭所剩長度一樣，則此次停電共停了多久？A、10分鐘B、20分鐘C、60分鐘D、40分鐘提升你的思考能力40分鐘（三）培養(yǎng)想象力想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，創(chuàng)造離不開想象，想象力是創(chuàng)造性人才不可缺少的基本素質(zhì)。展開想象的翅膀請你畫出20年后的交通工具圖展開想象的翅膀千里眼騰云駕霧(1)、古代人們的想象現(xiàn)代人們的創(chuàng)造天文望遠鏡飛機宇宙飛船（2）、展開你想象的翅膀：故事新編《烏鴉喝水》我們小學(xué)課本上的那只聰明的烏鴉大家還記得吧？時代不同了，烏鴉喝水的方式也開始發(fā)生新變化了，你能發(fā)揮你自己的想象力，重編一下這個經(jīng)典故事嗎？新版《烏鴉喝水》“烏鴉喝水”的故事流傳開后，大家都覺得烏鴉聰明。烏鴉也用同樣的辦法教小烏鴉，這樣傳了許多代。有一年發(fā)生了變化，老烏鴉示范一粒石子一粒石子地投進深瓶子里，使嘴夠不到的水面慢慢升高。然而小烏鴉卻心不在焉，它在想：這太慢了，有沒有更快的辦法呢？這時老烏鴉過來訓(xùn)它：“別偷懶，照著祖?zhèn)鞯霓k法做”。小烏鴉卻轉(zhuǎn)身走開，一會兒它銜來一根管子探進瓶里，馬上就喝到水了。老烏鴉不得不承認(rèn)“這小子真行”！請回答：1、評價故事中小烏鴉的做法。2、這則故事給我們的啟示是什么？（四）實踐出真知：實踐增才干，勇于在實踐中進行大膽探索。美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強的結(jié)論；數(shù)學(xué)家高斯小時侯計算“1+2+......+100”的計算方法。

只是一個農(nóng)校教師的袁隆平，在他親眼目睹，人們挨餓的慘景時，毅然向雜交水稻——這個世界性的大課題下了戰(zhàn)書，壓力可想而知。由于他的設(shè)想與當(dāng)時學(xué)術(shù)界流行的觀點大相徑庭，人們的冷潮熱諷撲面而來，可他不爭不辨，矢志不移地進行著科學(xué)實驗，文革時期，他的實驗不知遭到了多少破壞，他也不知遭受多少打擊，可他從不氣餒。終于，在黨和人們的支持下，他的夙愿成為現(xiàn)實。贏得了雜交水稻之父的盛譽！

雜交水稻之父：袁隆平勇于在實踐中進行大膽探索什么樣的人才能肩負(fù)起科教興國的重任？有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來需要的人才（創(chuàng)新型人才）思維拓展：我們青少年應(yīng)該怎么樣努力成為創(chuàng)新型人才？１．要刻苦學(xué)習(xí)，注重實踐；２．勤于質(zhì)疑，培養(yǎng)逆向思維；３．在困難面前不退縮，發(fā)揮主觀能動性，尋找克服困難的辦法；４．要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心；５．要敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)求實的態(tài)度結(jié)合起來．我告訴大家這節(jié)課我學(xué)到了……什么是創(chuàng)新？培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？探究拓展，鞏固練習(xí)

選擇題1、牛頓靠“日以繼夜地思考“探索自然奧秘；馬克思以“思考一切”為座右銘研究社會運動，成為“千年思想家”。這主要表明（）A、天才在于勤奮B、創(chuàng)新重在思考C、成功需要自律D、成就來自目標(biāo)2、創(chuàng)新是人類最為珍貴的精神財富，培養(yǎng)創(chuàng)新精神要---------------------（）①有發(fā)散思維②勤于觀察③有問題意識④勇于實踐A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④BD閱讀材料：回答問題。材料一、21世紀(jì)是科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的世紀(jì)。知識已成為重要的生產(chǎn)要素和經(jīng)濟增長的重要因素，科技實力和創(chuàng)新能力越來越?jīng)Q定著各國在全球政治、經(jīng)濟舞臺上的地位和尊嚴(yán)。材料二、2004年8月21日，首屆中國青少年科技創(chuàng)