玲玲的畫說課稿

………………最新資料推薦………玲玲的畫說課稿1/2………………最新資料推薦………25《玲玲的畫》說課稿涌泉完小戴亞麗尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第25課《玲玲的畫》的第一課時(shí)。【說教材】《玲玲的畫》位于本冊教材的第七單元，本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富，意在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得做事要善于動(dòng)腦思考，要正確地認(rèn)識(shí)自己?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。所以我準(zhǔn)備牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，真是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而難點(diǎn)則是結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。本課我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；正確流利朗讀課文，解讀課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。第二課時(shí)：正確讀寫本課生字詞語，分享自己生活中碰到問題，解決問題的故事，完成課后“讀讀抄抄”的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】基于以上解讀與安排，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，在讀文中感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！菊f教法學(xué)法】1、朗讀訓(xùn)練法：以“讀”“思”“說”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。玲玲的畫說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。玲玲的畫說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！菊f教學(xué)程序】本文記敘的是常見的生活小事，內(nèi)容淺顯，沒有詩情畫意的語言，該如何下手？考慮再三，我決定以玲玲的情感變化：高興、滿意（畫好作品）——著急、傷心（弄臟作品）——滿意、喜悅（畫更漂亮）為本文的主要線索展開教學(xué)。我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。二、走進(jìn)文本，探尋主線。三、抓住變化，體會(huì)心情。四、走進(jìn)爸爸，體會(huì)深意一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。第一步，課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。然后問學(xué)生看到這個(gè)字還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握熟字換偏旁的識(shí)字方法，同時(shí)增加了學(xué)生的識(shí)字積累。第二步，板書課題《玲玲的畫》，然后圍繞課題展開質(zhì)疑，（玲玲畫的什么？玲玲的畫怎么了？）二、走進(jìn)文本，探尋主線1、聽課文錄音，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。2、玲玲的心情從“滿意”到“哭了起來”再到“滿意”，是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢？讓我們再次走進(jìn)課文，探究其中的緣故吧！三、抓住變化，體會(huì)心情第一步，體會(huì)“滿意”。學(xué)生自由讀第一段，我會(huì)抓住“端詳”進(jìn)行理解，表演，造句。我覺得學(xué)生對(duì)“端詳”比較陌生，如果進(jìn)行空洞的解釋無助于學(xué)生真正地掌握這個(gè)詞，而如果采用表演這種外在的形式，讓學(xué)生看表演說意思并用詞語說話，學(xué)生就對(duì)“端詳”有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表演者的表情中去體會(huì)，讀出玲玲的“滿意”。玲玲的畫說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。第二步，感受著急。先引讀爸爸催促玲玲的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己作業(yè)做晚了，爸爸媽媽怎么催促自己時(shí)的語氣來讀爸爸的話；接著我引讀：就在玲玲準(zhǔn)備去睡覺的時(shí)候，意外意外發(fā)生了，學(xué)生接讀：玲玲的水彩筆叭的一下掉到了（紙上），把（畫弄臟了），玲玲哇地（哭了起來）。然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住（畫弄臟了、哭），結(jié)合玲玲和爸爸的對(duì)話，反復(fù)朗讀，體現(xiàn)玲玲此時(shí)的心情。在玲玲哭了起來時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生想想，哭著說話時(shí)該怎么說，從而讀出玲玲著急、傷心的語氣；在指導(dǎo)讀第8自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“滿意地笑了”感悟到玲玲高興的心情，從而讀出玲玲想出辦法把“壞事”變成“好事”后的“滿意”心情。玲玲的畫說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。第三步，再悟“滿意”。學(xué)生用自己喜歡的方式讀7—10自然段，邊讀邊想：玲玲的心情有什么變化？交流是，抓住“想了想”引導(dǎo)學(xué)生玲玲在想些什么？再結(jié)合最后一段“一等獎(jiǎng)”，體會(huì)“玲玲滿意的笑了”。另外，在學(xué)習(xí)這部分的過程，我特別提出“懶洋洋”這個(gè)詞比較常見的詞，讓學(xué)生說說句子用上“懶洋洋”好在哪里，學(xué)生就對(duì)譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì)，為以后的寫作積淀了語言，使學(xué)生的語言訓(xùn)練落到了實(shí)處。這一環(huán)節(jié)，我始終牢牢抓住那條情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化，緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語言，讀出自己的獨(dú)特感受。例如“從讀中來，到讀中去”讓學(xué)生從讀中去體驗(yàn)，從讀中去換位思考，從讀中體會(huì)人物的情感，學(xué)生就從讀中得到了心靈的意會(huì)，體驗(yàn)在讀中就得到了升華，理解從讀中得到了加深，情感在讀中也得到了熏陶。四、走進(jìn)爸爸，體會(huì)深意第一步，我會(huì)拋出一個(gè)問題：爸爸根據(jù)在玲玲身上發(fā)生的事，總結(jié)出了一個(gè)道理，你找到了嗎？學(xué)生快速瀏覽課文，找出爸爸的話。第二步，多種形式讀爸爸的話，指名讀，分組讀，齊讀。以此加深印象，為后面的背誦打好基礎(chǔ)。第三步，結(jié)合前面所學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)爸爸的話的理解。第四步，自由背誦爸爸的話這一環(huán)節(jié)，我再一次借助讀書實(shí)踐，升華學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，初步用自己的話表達(dá)出課文所說的道理，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言?！菊f板書】25玲玲的畫高興、滿意——著急、傷心——滿意、喜悅壞事——好事肯動(dòng)腦筋本課整個(gè)板書簡潔，條理清晰，既反映出故事的主要內(nèi)容及線索，同時(shí)又畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)出本課的核心思想：只要?jiǎng)幽X筋，壞事往往能變成好事?！菊f效果】這次教學(xué)的設(shè)計(jì)特色在于：玲玲的畫說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。在教學(xué)過程中，我緊跟“讀（走進(jìn)文本）多形式地悟（理解文本）——再帶著感受讀（表現(xiàn)文本）”這一基本的語文教學(xué)理念，努力落實(shí)以讀為本的原則。首先保證閱讀的