百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿燕窩鎮(zhèn)呂家邊小學(xué)：張福清尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將從“說(shuō)教學(xué)思考”、“說(shuō)教學(xué)設(shè)想”兩個(gè)方面向大家匯報(bào)。首先談一談我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思考。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教新課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等都有著重要作用。根據(jù)對(duì)教材的理解，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，本課，我預(yù)想達(dá)成如下教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。（重點(diǎn)）2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系及生活中的廣泛應(yīng)用。（難點(diǎn)）基于以上的思考，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)。（一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知；二、加深體驗(yàn)，形成概念；三、鞏固提高，靈活應(yīng)用；四、總結(jié)延伸，拓展升華）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。我認(rèn)為：教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此一開(kāi)始我就通過(guò)一段激烈的籃球比賽錄像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地參與到本節(jié)課的探究活動(dòng)中。我說(shuō)：“同學(xué)們，這是誰(shuí)？喜歡籃球比賽嗎？我們一起去看看吧！”看完投籃短片，課件出示了一些關(guān)于比賽的數(shù)據(jù)。由此讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)，也引出了本課的課題。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，從而把生活中的問(wèn)題變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。接著，進(jìn)入了本課的第二環(huán)節(jié)：探究新知。在這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了兩輪比賽的情境。首先出示了第一輪比賽的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過(guò)觀察、比較，很容易就得出了在投籃次數(shù)相同的情況下，投中的次數(shù)越多就越準(zhǔn)。這時(shí)，老師并不急于引入下一個(gè)環(huán)節(jié)，而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)來(lái)表示投中次數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾。通過(guò)這種方法的比較，為下一輪比賽學(xué)生能很快用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果作鋪墊。接著，教師出示第二輪的比賽數(shù)據(jù)。由于有了第一輪的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快就想到了用分?jǐn)?shù)來(lái)表示結(jié)果。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較：誰(shuí)投得最準(zhǔn)？由于分母分子都不同，學(xué)生一時(shí)難以直觀比較。但學(xué)生有了異分母分?jǐn)?shù)大小的比較經(jīng)驗(yàn)，相信馬上就能想到用通分的辦法來(lái)解決。老師順勢(shì)將學(xué)生的通分結(jié)果出示在表格中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，使學(xué)生感受此時(shí)比較的方便，充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。此時(shí)，老師繼續(xù)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義，在充分理解的基礎(chǔ)上，老師順勢(shì)點(diǎn)明：像這種分母是一百的分?jǐn)?shù)它有自己特殊的表示方式，從而自然而然地學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。前面，學(xué)生已經(jīng)理解了分母是100的分?jǐn)?shù)的意義，相信能通過(guò)知識(shí)的遷移很自然地得出百分?jǐn)?shù)意義，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的表達(dá)，我讓學(xué)生閱讀課本，在充分理解的基礎(chǔ)上，師生共同概括出百分?jǐn)?shù)的意義。接著讓學(xué)生拿出課前收集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合教材第77頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義。百分?jǐn)?shù)的例子都是學(xué)生在實(shí)際生活中收集來(lái)的，在課堂上充分利用這些資源，不僅加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，而且還能使他們感受到數(shù)學(xué)就在生活中，百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用這一思想。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效地突破了重難點(diǎn)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。至此，師生的共同探究已告一段落，接著進(jìn)行本課的第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，我出示第一關(guān)：做個(gè)讀寫(xiě)全才的人。目的是考查學(xué)生的對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)能力。接著：我讓學(xué)生找找成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，感悟語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)含的百分?jǐn)?shù)，做個(gè)知識(shí)淵博的人。最后：我設(shè)計(jì)了一個(gè)勞逸結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中舞動(dòng)，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)！最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)延伸。在這里，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，然后談?wù)劮謹(jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系與區(qū)別，并分享愛(ài)迪生的至理名言，感悟名人名言中用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給人以啟迪。這不