橋教學(xué)設(shè)計 語文教學(xué)

《橋》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是部編版六年級語文上冊的精讀課文，文章塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對瘋狂的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，指揮全村逃離死亡的威脅，將村名們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。二、學(xué)情分析生活在北方山區(qū)的孩子，很難體會到洪水肆虐對人類生存的危害，也很難體會到一個村支書、一個共產(chǎn)黨員為鄉(xiāng)親們做些什么才會受到鄉(xiāng)親們的擁戴，通過這片課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更加了解共產(chǎn)黨員的光輝形象，從而從內(nèi)心燃起崇敬的心里，立志好好學(xué)習(xí)，成為對國家和人民有用的人。三、設(shè)計思路讓學(xué)生成為課堂的主人，通過資料的收集和對課文的理解，體會洪水的魔鬼形象和老漢的光輝形象，通過對課文經(jīng)典語句的不斷誦讀，讀出自己的感受，使學(xué)生在感情上真正與作者、文本產(chǎn)生共鳴，思想上得到熏陶。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字詞語，理解“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、豹子、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語。2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式。3、通過反復(fù)對課文的誦讀，對重點語句的體會，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。五、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會洪水的可怕和肆虐，抓住文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。六、教學(xué)難點理解課文題目“橋”蘊含的深刻含義。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件。八、教學(xué)過程課前檢查預(yù)習(xí)：1、出示生字，全班齊讀。咆哮勢不可當(dāng)獰笑流淌豹子呻吟胸膛放肆(sì)揪(jiū)出瞪(dèng)眼攙(chān)扶祭奠(jìdìan)吞沒(mò)（一）導(dǎo)入1、同學(xué)們，98年一場大洪水使全國29個省受到了不同程度的災(zāi)害，中國共產(chǎn)黨在這次救災(zāi)中起到了至關(guān)重要的作用，上節(jié)課老師布置下課任務(wù)，讓同學(xué)們查找有關(guān)98年洪水的一些資料，下面請同學(xué)們將自己的資料向大家交流一下。（找?guī)讉€同學(xué)交流自己查找到的資料，資料里設(shè)計到洪水災(zāi)害的嚴(yán)重，其中包括人員的傷亡和人民財產(chǎn)的損失，還有中國共產(chǎn)黨在這次救災(zāi)過程中起到的作用）2、教師播放抗洪視頻，里面顯示了苦難的人民、洪水的肆虐以及中國解放軍鑄成的肉體長城。（找學(xué)生回答看完視頻之后的感受）3、洪水無情人有情，正是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才將這場百年洪水打敗，救百姓于水火之中的也是中國共產(chǎn)黨，視頻里解放軍戰(zhàn)士鑄成的那座肉體長城，不正是軍民一心的血肉之橋嗎？今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇課文，走進(jìn)那肆虐的洪水，了解一位老共產(chǎn)黨員，品位一架承載著重大意義的——“橋”。（二）初讀課文1、默讀課文，說一說課文講了一件什么樣的事情。（說出事情發(fā)生的背景、人物，以及自己的感受）2、找出有關(guān)于洪水的描寫。3找出有關(guān)于老漢的語言、動作等描寫。（三）環(huán)境描寫，感受洪水的肆虐。1、出示相關(guān)句子（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。2、引導(dǎo)學(xué)生用一個字概括這場暴雨和山洪的特點。（大、猛、狂）3描寫暴雨和山洪的句子運用了不同的表達(dá)特色，學(xué)生們分小組討論，體會句子的表達(dá)效果。（學(xué)生找句子，說感受，教師引導(dǎo)性總結(jié)）預(yù)設(shè)1：表現(xiàn)出雨水有力。生：描寫大雨的時候沒有說“雨就像一盆盆被潑下來，一桶桶掉下來似的”而是說像潑、像倒，詞語簡短，表現(xiàn)卻有力。師：這是用簡短句子表達(dá)的一種效果，可以看出雨的力度。預(yù)設(shè)2：表現(xiàn)出洪水來勢兇猛。生：幾個句子運用了打比方的表達(dá)方式，讀起來可以體會洪水的來勢兇猛。預(yù)設(shè)3：表現(xiàn)洪魔的恐怖。生：運用了擬人的手法。師：找出這樣的句子。（1）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（3）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（4）水，爬上了老漢的胸膛。4、教師出示洪水肆虐的視頻，配音樂讓學(xué)生感受洪水的可怕。（四）人物描寫，感受老漢的形象。1、遇到如此肆虐的洪水，嚴(yán)重威脅著群眾的生命，在這樣的情況下，人們是怎樣的反應(yīng)呢？老漢什么反應(yīng)呢？（播放洪水來臨，恐慌人們的視頻）人們：你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢：站著不說話盯著像一座山2、找出有關(guān)于老漢的語言、動作、神態(tài)等描寫（1）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（擁戴，證明這個黨員在平常工作中履行著黨員的權(quán)利和義務(wù)）（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（老漢沉著、冷靜，像一座山說明了他是全村人民的靠山）（3）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（先人后己）（4）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”（威嚴(yán)）（5）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（大公無私）（6）老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＃◥蹆鹤樱?）老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。（五）創(chuàng)設(shè)懸念，文中那些地方設(shè)了懸念？1、對橋有多處描寫創(chuàng)設(shè)懸念2、老漢揪出小伙子創(chuàng)設(shè)懸念（六）總結(jié)全文，升華精神1、這篇課文讓我們看到了一個＿＿＿的老漢？2、師：同學(xué)們，這個老漢之所以沉著冷靜、無私奉獻(xiàn)、舍己為人，就是因為他是？生：共產(chǎn)黨員。師：是誰帶領(lǐng)著人民走出苦難，救人民于水火？生：共產(chǎn)黨員。師：我們一定不會忘記這個老漢的形象，永遠(yuǎn)記住他的身份，一個？生：共產(chǎn)黨員。3、播放一些有關(guān)于共產(chǎn)黨員救民