江門市2024年高考模擬考試（一模）歷史試卷

試卷類型：A江門市2024年高考模擬考試（一模）歷史本試卷共6頁,20小題,滿分100分,考試時間75分鐘。 2024.03注意事項：1.答題前，考生務(wù)必把自己的姓名、考生號等填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。2.做選擇題時，必須用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3.非選擇題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆，將答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案無效。5.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.銅壺是先秦時期重要的青銅禮器。下列關(guān)于東周銅壺隨葬情況的考古發(fā)現(xiàn)中，材料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是材料結(jié)論A在山西長治分水嶺的兩處墓葬中，男性與女性的隨葬銅壺數(shù)量相同。中原地區(qū)宗法等級秩序瓦解B部分受中原文化影響較大的諸侯國，其貴族隨葬銅壺以圓角方壺為主，其他的則以圓壺為主。周文化的輻射影響力擴(kuò)大C諸侯和卿的隨葬銅壺類型一般有兩種或以上，而大夫和士的不超過兩種。周朝禮制在當(dāng)時仍有影響力D在河南輝縣的墓葬中，出現(xiàn)帶有北方少數(shù)民族風(fēng)格的瓠壺。周天子對少數(shù)民族地區(qū)的控制加強(qiáng)2.據(jù)秦簡記載，秦代君主下“制書”或臣下“受制”問詢、議論，都要制作“簿”書，寫明制書“初到初受”的部門以及“上”的年月日、官府“別留”的天數(shù)、“傳留”情況，并與回復(fù)的“對”一起呈上。據(jù)此可知秦代A.戶籍管理十分嚴(yán)格B.官僚體系效率低下C.基層治理流于形式D.行政運(yùn)作趨于規(guī)范3.甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓室的壁畫豐富多彩，有風(fēng)神、雷神造型的神獸，還繪有當(dāng)?shù)厍既撕妄斊澴鍕D女耙地和采摘桑葉等情景。這反映出A.中原政權(quán)對西北地區(qū)行使有效治理B.西北地區(qū)受中原農(nóng)耕文化影響C.民族之間文化交流融合具有雙向性D.絲綢之路推動了中外文化交流壓由即輸箱1頁(共6頁)

4.唐末楊綰認(rèn)為因儒道不舉，士人一味追求做官，禮義道德淪喪，才造成了安史的反叛和戰(zhàn)亂的延伸。穆宗時，仍有“兵興以來，人散久矣，始欲導(dǎo)之以德，不欲趨之以刑”的說法。這說明當(dāng)時A.功利主義盛行導(dǎo)致社會失序B.禮法結(jié)合的治理傳統(tǒng)被廢棄C.重建儒學(xué)信仰已成現(xiàn)實所需D.佛道興盛改變?nèi)鍖W(xué)正統(tǒng)地位5.宋代在司法上實行鞠讞分司制度。鞠司負(fù)責(zé)審訊查清事實，但無權(quán)檢法量刑；讞司則負(fù)責(zé)依據(jù)審定的案情，檢索有關(guān)法律進(jìn)行定罪量刑，但卻無權(quán)過問審訊。鞠獻(xiàn)兩司獨立行使職權(quán)，不得互通信息或協(xié)商辦案。這一制度A.體現(xiàn)了崇文抑武的治國理念B.有助于司法審判的公正合理C.旨在精簡機(jī)構(gòu)緩解財政困難D.根除了審訊與判決不分之弊6.清初在邊疆少數(shù)民族地區(qū)遍設(shè)義學(xué)，由清廷和地方官府共同舉辦，民間資助，向土著民族及所屬子弟提供免費的啟蒙教育；教學(xué)內(nèi)容上“將《圣諭廣訓(xùn)》逐條講解，俾令熟讀，然后課以經(jīng)書”。清政府此舉旨在A.促進(jìn)民族地區(qū)的文化交流B.推行因俗而治的民族政策C.縮小區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距D.維護(hù)邊疆地區(qū)的社會秩序7.表1史事晚清兩位官員對此事的不同看法1876年6月英國商人未經(jīng)允許而建造了吳淞鐵路，后來清政府以28.5萬兩白銀將鐵路贖回并予以拆除。郭嵩燾認(rèn)為：“毀棄鐵路主議何人，不可得知。聞共有七人……似此可編列“七愚”姓名，傳之后世”。沈葆楨認(rèn)為：“費錢買之，又必費錢續(xù)之，且必仍用其(列強(qiáng))人……中國何從費此巨款向其購回，將來亦終于聽其自造，此買而續(xù)之之害也”。上述材料反映出A.洋務(wù)派對興辦鐵路持不同態(tài)度B.中國交通近代化起步艱難C.清政府的國家主權(quán)進(jìn)一步喪失D.列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略受到遏制8.1920年12月1日，毛澤東寫信給新民學(xué)會的會友時指出：資產(chǎn)階級、軍閥或帝國主義者出于對自身利益的維護(hù)，他們絕不會“自己肯收場的”，所以“俄國的革命，和各國急進(jìn)派共產(chǎn)黨人數(shù)日見其多，組織可見其密，只是自然的結(jié)果”。這反映出當(dāng)時毛澤東A.認(rèn)識到了政治改良的必要性B.探索改造中國社會的新路徑C.主張推動馬克思主義中國化D.形成了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想9.表2山西榆社縣各階級土地占有情況地主富農(nóng)中農(nóng)貧農(nóng)雇工赤貧抗戰(zhàn)前人口(人)19285554178901923422836495土地(畝)69696.69410299307.8578312743.74677.381946年8月人口(人)12354397331051185710571943土地(畝)12316.334703.2165422.244777.33311.13950.47歷史試題第2頁(共6頁)表中數(shù)據(jù)的變化可用于解釋A.解放戰(zhàn)爭勝利的深層次原因B.《中國土地法大綱》得到落實C.鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變D.中共的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移10.1961年中共中央發(fā)出《關(guān)于城鄉(xiāng)手工業(yè)若干政策問題的規(guī)定》，明確指出“整個社會主義階段的手工業(yè)，集體所有制是主要的，個體所有制是社會主義經(jīng)濟(jì)的必要補(bǔ)充和助手……過多過早地過渡到全民所有制于生產(chǎn)反而不利?！边@一規(guī)定A.清除了經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的“左”傾錯誤，B.打破了計劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛C.改變了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位D.有利于國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展11.有學(xué)者指出：“亞歷山大和他的繼承者們在征服的過程中對當(dāng)?shù)匚幕憩F(xiàn)出相當(dāng)大的尊重，東方人也愿意接納征服者帶來的部分外來習(xí)俗?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)，亞歷山大東征A.受到東方各國人民的歡迎B.維護(hù)了帝國的長治久安C.促進(jìn)了東西方之間的交往D.傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)方式12.英王愛德華三世通過頒發(fā)《1327年特許狀》，向倫敦讓渡了多項權(quán)力。同時，倫敦為愛德華三世提供的貸款常達(dá)到王室所獲貸款總額的一半以上，倫敦的富商與自治市官吏在這一時期成為了王室的財政官員。這說明A.特許狀體現(xiàn)了君主專制的理念B.城市自治激化了王權(quán)與教權(quán)的矛盾C.城市成為王權(quán)強(qiáng)化的依靠力量D.市民階層的壯大催生君主立憲制度13.1595—1597年荷蘭商人、旅行家林霄騰出版了《游記》，記錄了自己從里斯本到亞洲的航行經(jīng)歷、航道、海岸線、亞洲香料等信息，并插入了以葡萄牙資料為基礎(chǔ)繪制的遠(yuǎn)東地圖。很快，《游記》成為當(dāng)時歐洲的暢銷書。這一現(xiàn)象反映出A.對外擴(kuò)張是資本主義的發(fā)展要求B.地圖繪制技術(shù)得到空前發(fā)展C.荷蘭壟斷了歐亞之間的香料貿(mào)易D.資本主義世界市場初步形成14.19世紀(jì)30、40年代，巴黎新聞記者路易·勃朗曾設(shè)想建立一種“社會工場”或由國家支持的工廠中心制度，在這些“工場”或工廠中心里，工人們自己安排工作并且是為自己勞動，而不受私人資本家的干預(yù)。這一設(shè)想A.宣告了工人階級的時代使命B.推動了資本主義生產(chǎn)方式的變革C.引發(fā)了社會階級結(jié)構(gòu)的變化D.反映工業(yè)化浪潮下對社會的思考15.二戰(zhàn)初期，英國政府的戰(zhàn)爭動員較少出現(xiàn)“人民”的字眼，更強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭對捍衛(wèi)文明的意義；戰(zhàn)爭后期，“人民戰(zhàn)爭”開始在官方和民間的宣傳中被不斷提及。這一變化A.反映綏靖政策已經(jīng)徹底破產(chǎn)B.推動世界反法西斯同盟的建立C.表明英國主流意識發(fā)生變化D.符合英國反法西斯戰(zhàn)爭的需要16.1945-1957年，蘇聯(lián)為實施核計劃，發(fā)展核工業(yè)，以指令性計劃的方式建立了10座原子城；同時為高效解決人才短缺問題，以“火線培養(yǎng)專家”的方式，開設(shè)研究生班、夜間研究所和中等技術(shù)學(xué)校等，取得顯著成效。這說明當(dāng)時蘇聯(lián)A.實行國民經(jīng)濟(jì)的全面軍事化B.在美蘇冷戰(zhàn)中取得優(yōu)勢地位C.計劃經(jīng)濟(jì)體制尚有一定活力D.赫魯曉夫改革取得顯著成效二、非選擇題:本大題共4小題,17題14分,18題14分,19題12分,20題12分,共52分。17.中國古代服飾有著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族的文化符號之一。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一中國古代社會各階層的著裝有嚴(yán)格規(guī)范。下表是中國古代文獻(xiàn)中有關(guān)服飾規(guī)范的部分內(nèi)容:表3出處內(nèi)容《禮記·深衣篇》上衣用布四幅，表明一年有四季；下裳用布十二幅，代表一年有十二月；袖口圓弧，領(lǐng)子方正，意味著公正；背縫垂直，體現(xiàn)出誠直?！缎绿茣ぼ嚪尽诽聘咦跁r對官服的規(guī)定：三品以上袍衫紫色，四品袍深緋，五品袍淺緋，六品袍深綠，七品袍淺綠，八品袍深青，九品袍淺青?！端问贰ぽ浄尽方B興五年，高宗謂輔臣曰：“金翠為婦人服飾，不惟靡貨害物，而侈靡之習(xí)，實關(guān)風(fēng)化……宜申嚴(yán)禁?！薄幾詮埩帷吨袊糯椀奈幕杻?nèi)涵及制度規(guī)范》等材料二明代的“服妖”分為衣冠復(fù)古、奢侈僭越、男女混裝和習(xí)俗禁忌四個類別。衣冠復(fù)古，即穿戴模仿前朝服飾，包括了元蒙遺風(fēng)和之前其他朝代的服飾；奢侈僭越，即以下僭上，違制使用貴重飾品和貴族服飾；男女混裝，即女著男裝、男著女裝；習(xí)俗禁忌，即與傳統(tǒng)社會認(rèn)知相違背的服飾或服飾行為，如上層人士穿戴低賤之人服飾等?！幾在w夢菲《明代“服妖”服飾現(xiàn)象研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述中國古代服飾的文化內(nèi)涵并說明其影響。(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，為“服妖”下一定義，并對明代“服妖”的成因進(jìn)行分析。(6分)18.發(fā)展中國家對世界政治經(jīng)濟(jì)局勢產(chǎn)生了重要的影響。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一表41970—1985年間蘇聯(lián)與拉美國家(不包括古巴)的貿(mào)易往來(單位：百萬盧布)年份19701975198019811982198319841985總額77.1914.31857.63137.72096.12205.31924.12198.9出口7.8146.6374.1107.8286.8197.8322.4409.8進(jìn)口69.3767.71483.53029.91809.32007.51601.71789.1差額-61.5-621.1-1109.4-2922.1-1522.5-1809.7-1279.3-1379.3——摘自趙玉明《蘇聯(lián)對拉美地區(qū)事務(wù)的介入及經(jīng)驗與教訓(xùn)》歷史試題第4頁(共6頁)材料二表5南美洲國家商品出口貿(mào)易情況統(tǒng)計表(單位：%)年份1992199319952000200320052006200820102011出口增長率5.33.717.320.415.726.421.321.226.527.9出口貿(mào)易額在世界出口總額中的占比2.382.452.46-712.552.473.00163.323.423.65請自李清如《發(fā)展中國家貿(mào)易開放與生產(chǎn)率研究》(1)根據(jù)材料一，指出這一時期蘇拉貿(mào)易往來的特點，并對其成因進(jìn)行合理解釋。(8分)(2)根據(jù)材料二，概述南美洲國家商品出口貿(mào)易所存在的主要問題，并據(jù)此分析南美洲國家發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。(6分)19.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(12分)材料(劉祚昌先生)對高校世界近代史教材的內(nèi)容和著寫方法做了實質(zhì)性的改造，使以往干巴巴的世界史變成了生動活潑、有血有肉、有聲有色的活生生的歷史。其概要如下：教材編寫方法教材的內(nèi)容采取了整體史學(xué)的宏觀研究法和比較研究法，站在全人類的大視角，對世界歷史進(jìn)行縱橫交錯的宏觀把握。改變了以往世界史只注重政治、經(jīng)濟(jì)史的做法，增加了社會史的內(nèi)容。加強(qiáng)了對近代西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想和社會思潮的研究力度。重視對工業(yè)革命和科技革命的研究。重視歷史人物的研究等。7.一摘編自陳詩其，吳倩《劉祚昌先生的世界史研究》請對劉祚昌先生關(guān)于世界近代史教材編寫的觀點進(jìn)行評析。(說明：可以在“教材編寫方法”或“教材的內(nèi)容”中任選角度，也可以從材料的整體角度出發(fā)展開評析。要求觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。)歷史試題