《鴻門宴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《鴻門宴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《鴻門宴》教案及課件

《鴻門宴》教案

教學目標

1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關的文學文化知識。

2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

3、掌握翻譯文言句子的一些方法。

4、體會作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。

教學重點

一、學習古漢語的常用詞語和特殊句式。

二、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。

課時安排：三課時。

____________第一課時

導入：對比兩首詩

___夏日絕句（宋李清照）

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷士重來未可知。

項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，愿學萬人敵。"于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。

秦始皇帝游會稽,渡浙江,梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!"然則梁亦以此奇籍。

同學們，你們從中可以看出項羽什么性格特點？（缺乏恒心、魯莽、心直口快，做事不考慮后果）

司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學家、文學其父司馬談為西漢太史令。遷十歲通古文，二十歲起周游全國，廣泛地了解全國的風土人情、野史、民間謠傳，為其后的寫作新政了廣泛的基礎，積累了大量素材。后繼父職，任太史令，參與史書的修訂，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍，歷時15年，編就《太史公書》，后稱《史記》，對許多歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，開創(chuàng)紀傳體史書先河，對后代史學有深遠的影響。魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學巨著，又是文學巨著。

《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀傳體通史?！妒酚洝肥亲鳛檎返亩氖分械牡谝徊浚炯o敘述歷代帝王的歷史；世家敘述貴族王侯的歷史；列傳歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個歷史時期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。他寫的一些人物傳紀，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動人的藝術力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術性高度結合的作品。

1、正音正字

饗卮郤帷彘俎噲啖眥杯杓瞋戮

xiǎng(會意兼形聲。從食，從鄉(xiāng),鄉(xiāng)亦聲。本義：鄉(xiāng)人相聚宴飲)

zhī(本義：古代一種盛酒器)

xì本義：郤地，兩國交界之地。即國境線)

wéi(形聲。從巾，與絲織品有關。“帷"是帷幕)

zhì（本指野豬，后泛指豬）

zǔ（“從半肉在且上?！鼻?祭祀所用的禮器。）

kuài（1、通“快"，暢快；快意；2、平庸）

zì(形聲。從目，此聲。本義：眼角)

sháo（同“勺，木制灑器）

chēn(形聲。從目,真聲。本義：睜大眼睛)

lù(形聲。本義：斬、殺，戮力，協(xié)力,通力合作)

2、通讀全文（讀準字音，找出通假字，找出成語，通其大意）

3、概括故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局

宴會起因（開端）：無傷告密項羽發(fā)怒項伯夜訪張良獻策項伯說情

鴻門宴上（發(fā)展）：沛公謝罪項王留飲

（高潮）范增舉玦項莊舞劍樊噲闖帳

宴后余波（結局）：沛公逃席張良留謝項王受璧范增憤罵誅曹無傷

4、布置作業(yè)：課后熟讀課文，找出文中活用的詞、古文特殊句式等

第二課時

一、時代背景

秦朝末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東，一時群雄并起。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王"，召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關中者王之”，項羽戰(zhàn)河南，劉邦戰(zhàn)河北。項羽在鉅鹿破釜沉舟，九戰(zhàn)九捷，摧毀秦軍主力以三萬楚軍擊敗秦軍主力，全殲秦軍二十萬，生擒秦軍悍將王離，并接受秦將章邯投降。劉邦則一路未遇強敵，并接受秦三世投降，率先入關破咸陽，退駐霸上，占據(jù)函谷關守，將不讓項羽入關，項羽大怒，攻破函谷關，率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，項羽在新豐鴻門舉行宴會，便發(fā)生了本文的故事。

二、教學過程

1、品讀第一段，指名翻譯

沛公軍灞上，未得與項羽相見

曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之"

此其志不在小

重點實詞：“當、于”

2、品讀第二段，指名翻譯

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。

項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事

欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。"

重點實詞：“素、亡、之、具”

3、品讀第三段，指名翻譯

距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也

張良曰：“誰為大王為此計者"

秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！?/p>

沛公曰：“孰與君少長？"良曰：“長于臣?！?/p>

沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。"

重點實詞：“固、安”；通假：距─拒，內(nèi)─納，要─邀

4、品讀第四至五段，指名翻譯

籍吏民，封府庫，而待將軍。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。"

重點實詞：“謝、因”

思考：文中的“近"、“不敢”、“望"改為“取”、“不曾"、“待”好嗎，為什么？（6分）

答案示例：（1）“近"、“不敢”、“望"改為“取”、“不曾"、“待”不好。（2）文中的“近"有“靠近”意，“不敢"是“表示沒有膽量做”；而“取"是“拿”之意，“不曾"是“未曾，沒有”意；用“近"“不敢”更能體現(xiàn)劉邦的“秋毫無犯"?！巴庇小芭瓮?意，“待”意為“等待"，用“望”更能體現(xiàn)劉邦希望項羽到來的迫切之情。（3）“近"、“不敢”、“望"用詞準確得體，態(tài)度卑躬，易為對方接受。

5、品讀第六至七段，指名翻譯

范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應

不者，若屬皆且為所虜！

項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公

重點實詞：“且、何以”

6、品讀第八至十一段，指名翻譯

樊噲曰：“今日之事何如？"

乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”

與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。

項王曰：“沛公安在？"

重點實詞：“舉、勝、竊、會、置”

質(zhì)疑：1、有人說樊噲的話與劉邦先前所講的話一樣，只是語句略有變化，你怎么看？（6分）

參考示例：從內(nèi)容上看，兩人所說的內(nèi)容似乎內(nèi)容相同，但實質(zhì)不同：（1）劉邦主要是在為自己辯解，側(cè)重于自己的“不敢倍德"，語氣卑謙為“守”；（2）樊噲的話則是側(cè)重于“義"，先講懷王之約，指劉邦即使稱王也不為過（何況沒有），批評項羽“聽細說、誅有功”，是“亡秦之續(xù)"，語中帶責備，則是攻。

2、面對張良奉上的禮物，項羽與范增的表現(xiàn)有何不同？從中可以看出什么？

參考示例：兩種做法，體現(xiàn)兩種不同的人格。一個是欣然受璧，置之案上，對劉邦的逃跑無動于衷，足見貪財好物，目光短淺；另一個則“拔劍撞而破之”，因項羽放虎歸山而大怒，對項羽、項莊極度失望，預見奪項王天下者，必是劉邦，足見其深謀遠慮。

布置課后作業(yè)：試分析本文中的人物形象及本文藝術特色

第三課時

導入：全文以“鴻門宴"為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節(jié)選部分，而結構卻十分嚴謹，前后呼應緊密，也可說是一個動人的完整故事。那么西方在小說人物、情節(jié)設計等藝術手法上有什么特色呢？

提問小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

一、人物性格形象分析：

1.項羽

（1）偏聽偏信，缺乏主見。項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也"，項羽便輕易相信；鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，面對樊噲闖帳及質(zhì)問，他非但不怒，反而大加贊賞、賜坐，相信了樊噲的話。（2）不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。范增多次目示、舉玦，“項王默然不應”；“項莊拔劍起舞"，項伯“翼蔽沛公”，他也聽之任之；劉邦逃跑，項羽卻欣然受璧，無理不睬，缺乏深謀遠慮，坐失良機。（3）驕矜自負、唯我獨尊。劉邦來訪，本來劉邦是其義兄，因尊其上座（或者至少平起平座），卻“東向座"，讓劉邦“北向座”。（4）重道義、為人率直、頭腦簡單、胸無城府。被劉邦一番花言巧語，便說“此沛公左司馬曹無傷言之"暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。

2.劉邦

（1）善于用人、虛心納言。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見，善聽人言。（2）多謀奸詐、能言善變。“奉卮酒為壽，約為婚姻"拉攏項羽伯，“今者有小人之言，令將軍與臣有郤”套項羽口風、借起如廁逃跑；尤其那幾句“秋毫不敢有所近"、“日夜望將軍至”用詞準確得體。（3）鴻門謝罪、能屈能伸。他卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍"，自稱“臣”，奉承項羽，掩飾自己。（4）膽小怕事，缺乏個人主見。動不動就“大驚"、另外從他遇事一連串的“為之奈何”中可見一斑。（5）做事果斷、心狠手辣。剛從鴻門宴脫險至軍，“立誅殺曹無傷"。

3.范增

（1）老謀深算、洞察敏銳。根據(jù)劉邦入關前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，深知“奪天下者必沛公也”！提出了“急擊勿失"策略。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦，項王不應時。立刻出召項莊，讓其“因擊沛公于坐，殺之”?？梢姺对鲇羞h見卓識，老謀深算（2）忠心為主、進言獻策。（3）驕橫浮躁、目中無人。雖然名義為“亞父"，但身為臣下，卻凌駕于斥罵項羽“豎子不足與謀”，一味將自己的意見強加于他人，為后來受項羽犯忌埋下了禍根。

4.張良

（1）重視大義、忠心為主。在項伯“呼與俱去"時不愿獨自離開，認為“今事有急，亡去不義”。

（2）沉穩(wěn)機智、處事不驚。緊急關頭，張良運籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠慮，屢次提出正確的策略?！巴^項伯"、在項莊舞劍、情形危急時立刻“至軍門見樊噲”化解了危機；在劉邦逃離后留他處理后場，仍然能機智應對、全身而退。

5.樊噲

（1）忠勇剛直。知道今日之事甚急，立即表示“臣請入，與之同命"，與劉邦同生共死；“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”時，他“側(cè)其盾以撞"“披帷西向立，瞋目視項王”，威風凜凜無所畏懼、真乃英雄本色。

（2）能言善辯，粗中有細。闖帳后慷慨陳詞，痛責項王，說來頭頭是道、句句在理。說得項羽，“未有以應"，只好賜坐，有勇有謀，粗中有細。

6.項莊

（1）頭腦簡單、勇謀全無，得“范增起，出召項莊”才知道要做什么事情。（2）劍術不佳，連小

小的刺殺任務都做不好，殺劉邦不成，著實笨拙無能。

7.項伯

（1）講哥們義氣。聽說項羽要“旦日饗士卒，為擊破沛公軍"，立刻“夜馳之沛公軍，呼張良與俱去”（2）為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸?！芭婀幌绕脐P中，公豈敢入乎？"這簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風，完全是替劉邦說話；“今人有大功而擊之，不義也”。簡直就是對劉邦歌功頌德，對項羽進行指責；在項莊舞劍的時候，項伯以“以身翼蔽沛公"，使“莊不得擊”。

二、寫作特色：

(1)情節(jié)波瀾壯闊、跌宕起伏，經(jīng)歷四起四落

（2）情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密細致。若無“無傷告密"便不會有“項羽發(fā)怒”；若非“項羽發(fā)怒"要“擊破沛公軍”就不會有“項伯夜訪"；若無“沛公謝罪”則沒有“項王留飲"，鴻門宴的事情也就無從發(fā)生；若非“范增舉玦”項羽默然，就不會有“范增起，出召項莊"，更不會“項莊舞劍”、“樊噲闖帳"的發(fā)生。

（3）個性化的人物言行。項羽“此沛公左司馬曹無傷言之”的胸無城府，直率；劉邦的“沛公大驚"、“今者有小人之言”；樊噲言行“臣請入，與之同命"、“側(cè)其盾以撞”的忠勇；范增“豎子不足與謀"“拔劍撞而破之”等。

（4）用詞準確、精練得當。劉邦的“近"、“不敢”、“望"，“立誅殺曹無傷”幾個字便高度概括劉邦回營后的所為，將劉邦的做事果斷、心狠手辣刻畫得非常深刻鮮明。

（5）通過對比襯托來刻畫人物性格、形象。

人物結構：兩峰并峙，雙水分流。

項羽集團：項羽范增項莊項伯

劉邦集團：劉邦張良樊噲曹無傷

對比照應，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負，不問自明。

總結：項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團結；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負重，虛心下問，善于機變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時清除內(nèi)奸。劉、項在斗爭中地位發(fā)生的變化，劉勝項負自成定局。

無怪乎劉邦這樣說：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也"。

其他資料：

一、通假字、

1.距─拒：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。2.內(nèi)─納：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

3.要─邀：張良出，要項伯。4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……

7.坐─座：置之坐上。8、不——否

二、古今異義

1.山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。

2.非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。

3.河北古：黃河以北地區(qū)。今：黃河北部的一個省。

4.河南古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個省。成語

5.壽古：敬酒祝壽。今：長壽。

6.細說古：小人的讒言。今：詳細地講述。

7.婚姻古：兒女親家

今:結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。

8.去距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨去。

三、句式變換

1.賓語前置：

客何為者？（何為─為何）大王來何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以——以何）

2．判斷句：

此天子氣也。楚左尹項伯者，項羽季父也。亞父者，范增也。奪項王天下者，必沛公也。

沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

3.省略句：

欲呼張良與（省略“之”）俱去。

毋從（省略“之"）俱死也。

奉厄酒為（省略“之”）壽。

旦日（省略主語“沛公"）不可不蚤自來謝項王。

將軍戰(zhàn)（省“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于"）河南。

加彘肩（省略“于其”）上。

秦時與臣游

4.固定句式：

奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何"、“怎樣”。如“為之奈何？"

孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？”

所以：“……的原因"或“……的方法”。如“所以遣將守關者"“事知所以距子也?！?/p>

為……所：被……，表被動。如“若屬皆且為所虜"

無以（無……以……）沒有會么東西拿來……如“軍中無以為樂”

何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為"

5.時間詞

表過去：向：失向來之煙霞（先前）素：素善留侯張良（以前）宿：宿愿（早年、早）

表現(xiàn)在的：今：今而知皇上真無權矣方：余方心動欲還（剛剛）當：當是時（正在）

表將來的：將：曹操自江陵將順流而下行將：臣是凡人，偏在遠郡，行將為人所并且：年且九十

表不久的：頃之：頃之，煙炎張?zhí)祉汈В鹤?，沛公起如廁俄：俄見小蟲躍起俄傾

既而：既而以吳氏之亂請于朝已而：已而英霍山師大起尋死：（不久就死了）

良久：感此言良久之，卻坐促弦很久

表最后的：終：今殺相如，終不能得璧也卒：卒廷見相如，畢禮而歸之竟：胥竟不調(diào)

表恰在其時的：會：會其怒，不敢獻（正好、恰好）適：適大病，不能行（正好、恰好）

6．古代“座次”問題：

室內(nèi)：西為賓、長、貴；

東為主、幼、賤。

堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）

___左為貴，右為輕。

《鴻門宴》教案2

教學目標

1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關的文學文化知識。

2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

3、掌握翻譯文言句子的一些方法。

4、能準確概括文章的故事情節(jié)

5、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。

教學重點

一、學習古漢語的常用詞語和特殊句式。

二、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。

教學難點：

辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子。

課時安排：三課時。

教學過程：

一、導入：下面四副對聯(lián)哪一幅是寫司馬遷的？

1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；

辭微旨遠，經(jīng)天緯地大詩篇。

2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。

3）世上瘡痍，詩中圣哲；

人間疾苦，筆底波瀾。

4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；

幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰

屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷

二、作者簡介

司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學家、文學家元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學有深遠的影響。對許多歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學作品。

《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀傳體通史。《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，本紀:敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個歷史時期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領袖和當時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動人的藝術力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術性高度結合的作品。

魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷"，意即它既是史學巨著，又是文學巨著。

三、時代背景：

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王"，召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關中者王之”。

劉邦率先入關破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。

四、課文疏通

1、通讀全文（讀準字音，找出通假字，找出成語，通其大意）

2、串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學生了解一些古文化常識比如座次、禮節(jié)等。調(diào)動學生積極性，必要時讓他們翻譯句子并找到句中的知識點，）

五、知識點歸納

（可作練習用）

（一）通假字、

1.距─拒：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

2.內(nèi)─納：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

3.要─邀：張良出，要項伯。

4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。

6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……

7.坐─座：置之坐上。

8、不——否

（二）成語

秋毫不敢有所近（秋毫無犯）

今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）

勞苦而功高如此（勞苦功高）

大行不顧細謹，大禮不辭小讓

如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）

（三）古今異義

1.山東古：指崤山以東地區(qū)。

今：指太行山東邊的一個省。

2.非常古：意外的變故。

今：程度副詞，很不一般。

3.河北古：黃河以北地區(qū)。

今：黃河北部的一個省。

4.河南古：黃河以南地區(qū)。

今：黃河南部的一個省。

5.壽古：敬酒。

今：長壽。

6.細說古：小人的讒言。

今：詳細地講述。

婚姻古：兒女親家

今：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。

（四）一詞多義

1.謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。

感謝：噲拜謝，起，立而飲之。

辭謝、告別：乃令張良留謝。

2.辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！

告別：今者出，未辭也，為之奈何？

3.故故舊、交情：君安與項伯有故？

因此：故聽之

特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。

4.且將：且為之奈何？

況且：臣死且不避，厄酒安足辭！

5.幸寵幸、親近：婦女無所幸。

幸虧、幸而：故幸來告良。

6.之到：項伯乃夜馳之沛公軍。

代詞，這：為之奈何？

取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。

結構助詞，的：今者有小人之言。

助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。

7.去距離：相去四十里。

離去，離開：脫身獨去。

8.于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：……

比：長子臣。

在：復得見將軍子此。

9.因就此：不如因善遇之。

就、于是：項王即日因留沛公與飲。

趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。

10.為任，做：使子嬰為相。

替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

被：不者，若屬皆且為所虜！

作為：軍中無以為樂。

是：如今人方為刀俎，我為魚肉。

句末語氣詞：何辭為？

（五）詞類活用

1.名詞用如動詞：

沛公軍（駐軍，動詞）霸上。

沛公左司馬使人言（告訴，動詞）于項羽曰：……

沛公欲王（為王、稱王，動詞）關中。

不可不語（告訴，動詞）。

吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。

籍（登記，動詞）吏民。

范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。

刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。

道（取道，動詞）芷陽。

2.形容詞用如動詞：

素善（友善、交好，動詞）留侯張良。

3.意動、使動：

先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。

項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。

沛公旦日從（使……跟從，意即帶領，使動）百余騎來見項王。

交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動）不內(nèi)。

樊噲側(cè)（使……斜側(cè)著）其盾以撞

4.名詞作狀語：

君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節(jié)）事之。

項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。

項伯乃夜（在夜里）馳之沛公軍。

頭發(fā)上（向上）指。

道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。

（六）句式變換

1.數(shù)詞作謂語：

舉所佩玉玦以示之者三。

2.賓語前置：

客何為者？（何為─為何）

大王來何操？（何操─操何）

沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以——以何）

3．介詞結構后置：

具告以事

貪于財貨

4.判斷句：

此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

亞父者，范增也。

奪項王天下者，必沛公也。

沛公之參乘樊噲者也。

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

5.省略句：

欲呼張良與（省略“之"）俱去。

毋從（省略“之”）俱死也。

奉厄酒為（省略“之"）壽。

旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。

將軍戰(zhàn)（省略“于"）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。

加彘肩（省略“于其"）上。

秦時與臣游、項羽兵四十萬、置之坐。

6、被動句：

珍寶盡有之（被占有）若屬皆且為所虜吾屬今為之虜。

（七）偏義復詞：

出入：備他盜之出入與非常也。

（八）同義復詞：

貪于財貨、封府庫、項伯許諾、沛公不勝杯杓、聞大王有意督過之、立誅殺曹無傷。

（九）固定句式：

奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣"。如“為之奈何？”

孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？"

所以：“……的原因”或“……的方法"。如“所以遣將守關者”“事知所以距子也。"

為……所：被……，表被動。如“若屬皆且為所虜”

無以（無……以……）沒有會么東西拿來……如“軍中無以為樂"

何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”

（十）古代“座次"問題：

1、官職：古代以右為尊?！拔辉诹H之右”

2、車騎：由以左為尊?！靶帕昃撟笠源钌?“坐定，公子從車騎，虛左”

3、室內(nèi)：西為賓、長、貴；

東為主、幼、賤。

4、堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）

___左為貴，右為輕。

5、四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列。

西——北——南——東

項羽（伯）——亞父——沛公——張良

（十一）古代的禮節(jié)：

1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。

2、跪：仍象坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板。

3、跽：長跪，把身體挺得很直。

4、頓首：跪而頭碰地后再抬起。

5、稽首：較“頓首"禮節(jié)更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長。

6、拜：跪而用手碰地，頭不碰地。

7、再拜：拜了又拜為“再拜"。

歸納實詞義項：

因、如、舉、謝、意、置、斗、坐、王、軍、擊

時間副詞歸類：

表過去的：

昔：昔某公欲增慰帥兵

初、始：初，君之始入京也

已：沛公已去，間至軍中

嘗：吾嘗終日而思矣

既：定國是之詔既下

旋：旋乃還

向：失向來之煙霞

本：臣本布衣

素：素善留侯張良

表現(xiàn)在的：

今：今而知皇上真無權矣

方：余方心動欲還

正：今卿廓開大計，正與孤同

當：當是時

表將來的：

將：曹操自江陵將順流而下

行將：臣是凡人，偏在遠郡，行將為人所并

且：年且九十

立：沛公至軍，立誅殺曹

尋：尋乃還

表最后的：

終：今殺相如，終不能得璧也

卒：卒廷見相如，畢禮而歸之

竟：胥竟不調(diào)

表恰在其時的：

會：會其怒，不敢獻

適：適大病，不能行

表急速的：

急：既定策，則仆需急歸營

急擊勿失

疾：若皇上于閱兵時疾馳入仆營

速：今不速往，恐為曹所先

卒：（cu）百萬兵難卒合

表時間長短或延續(xù)的：

頃之：頃之，煙炎張?zhí)?/p>

須臾：坐須，沛公起如廁

俄：俄見小蟲躍起

俄傾：以俄傾淫樂，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣

既而：既而以吳氏之亂請于朝

已而：已而英霍山師大起

良久：感此言良久之，卻坐促弦

六、故事情節(jié)：

本文中心：鴻門宴

本文線索：殺不殺劉邦

本文順序：時間順序

本文結構：開端、發(fā)展、高潮、結局和尾聲

宴前（幕后活動）：無傷告密亞父定計夜訪張良劉邦定策項伯說情

宴中（明爭暗斗）：沛公謝罪范增示意項莊舞劍樊噲闖帳義責項羽

宴后（脫身除患）：沛公逃席張良留謝項王受璧范增憤罵誅殺無傷

全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦"為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節(jié)選部分，而結構卻十分嚴謹，前后呼應緊密，也可說是一個動人的完整故事。

故事發(fā)展過程：

項羽起兵會稽——北上救趙——巨鹿之戰(zhàn)——破關入咸

（劉邦在沛起義——劉邦攻秦——約法三章）

——鴻門宴——項羽封侯——諸侯反叛——彭城大戰(zhàn)——俘漢妻父

——漢楚講和——弒父未遂——單獨挑戰(zhàn)——攻韓信彭越——鴻溝割地——張良說劉——垓下之圍——烏江自刎

七、性格形象分析：

垓下歌(項羽)

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

大風歌（劉邦）

大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？

一、人物性格：典型性格，各有個性。

項羽和劉邦：（雙方首腦）

共同點：胸懷大志項羽“彼可取而代之！”

___劉邦“大丈夫生當如此也！"

1.項羽

有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽到“沛公欲王關中"的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也"，項羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項王默然不應"，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公"，聽之任之，說明項羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機。樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽。項羽沽名釣譽，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮。

聽曹無傷言（大怒）決意伐劉——受項伯說（許諾）答應善遇——受劉謝罪（留飲）自愧設宴——見增舉佩（默然）縱容劉邦——見伯護劉（不應）繼續(xù)縱容——樊噲闖斥（稱贊）賜坐賜酒——張良留謝（不追）安然受璧

性格特點：

唯我獨尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見不遠、不善用人。

2.劉邦

出身農(nóng)家，不務正業(yè)，貪財好色，一心稱王。鯫生獻計“距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也"，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計。緊急關頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計前事，連發(fā)數(shù)問，從實際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關系，既而心領神會，立刻接見項伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的“翼蔽"。

劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍”，自稱“臣"，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關系，自己“北向坐”，“張良西向侍"，低三下四。

劉邦進入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質(zhì)問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上"。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見?？傊?，劉邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷"。劉邦多有心計，處事多么果斷！

為之奈何（驚）——求救張良（問）——拉攏項伯（謀）——謝罪項羽（奸）——脫身獨去（識）——留良代謝（周）

性格特點：

生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應變、慮事周到、善于用人。

張良和范增：（雙方謀士，智囊團，事件演變的關鍵人物）

3.范增

根據(jù)劉邦入關前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項王不應。出召項莊，說“君王為人不忍"，說明范增對項羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點?？梢姺对鲇羞h見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準確把握項羽的思想動態(tài)，一味將自己的意見強加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對時事觀察和對項羽的忠心。

老謀深算：奪天下者必沛公也！

洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項王

驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項羽

4.張良

對劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義"。鯫生之計，劉邦沒有告訴張良，大事當前，張良不計。緊急關頭，張良運籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團的一切活動，實際上都是張良導演的。

多謀善斷：言沛公不敢倍項王也、出招樊噲。

處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見噲。

沉穩(wěn)機智：張良留謝

處事有方：大王來何操？

曹無傷和項伯：（叛徒）

5.項伯

講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸?！芭婀幌绕脐P中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風，這完全是替劉邦說話。“今人有大功而擊之，不義也。“更是對劉邦歌功頌德，對項羽進行指責。難怪在項莊舞劍的時候，項伯“常以身翼蔽沛公"，使“莊不得擊”。

周密，謀略：夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐

6.曹無傷

項強劉弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封"。投機未成丟了小命。

魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅

7.項莊

沒有頭腦，劍術不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。

有勇無謀，被動。

8.樊噲

忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請入，與之同命”。

勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。"一個威風凜凜的武士。難怪項王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！"大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責項王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項羽，“未有以應”，只好賜坐。

有勇有謀，粗中有細，主動請戰(zhàn)

對比照應

人物結構：兩峰并峙，雙水分流。

項羽集團項羽范增項伯項莊

劉邦集團劉邦張良曹無傷樊噲

對比照應，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負，不問自明。

項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團結；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負重，虛心下問，善于機變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時清除內(nèi)奸。劉、項在斗爭中地位發(fā)生的變化，劉勝項負自成定局。

劉邦論成?。?/p>

“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如