2019年甘肅省高考研討會-語文1-(共43張PPT)

2019新課標(biāo)卷2019年高考語文重點(diǎn)突破教師要成為研究者

1.研究《考試說明》，對“考什么”要如數(shù)家珍。

2.研究高考試卷，對“怎么考”要洞徹表里。

3.研究學(xué)生與教法，對“怎么教”要推敲完善。

善于借鑒相關(guān)研究成果

①《考試說明》后的試題分析。

②教育部考試中心關(guān)于考綱及高考語文試題的相關(guān)說明、解析文章。

③權(quán)威刊物上試題分析及備考策略文章。

張開：《深化考試內(nèi)容改革助推素質(zhì)教育提升——2018年全國高考語文試題評析》

2018年7期《中學(xué)語文教學(xué)》張開：《情境化試題設(shè)計(jì)在高考語文中的使用》

2018年8期《語文建設(shè)》

孫紹振：《從歷史和世界視野看高考作文命題的理性思維走向》

2018年7期《語文學(xué)習(xí)》

沈國全：《基于高中語文核心素養(yǎng)的古詩詞閱讀題測評的思考

與實(shí)踐》

2019年1期《考試研究》

試卷評價(含總體評價、試卷特點(diǎn)、數(shù)據(jù)分析、教學(xué)建議)與試題分析(含每道題的命題意圖、選項(xiàng)題項(xiàng)分析、能力層級及難度系數(shù)等)。注意“考綱”(包括試卷結(jié)構(gòu)及題型示例)的變化

還原與豐富這些變化所釋放的相關(guān)信息(包括明示的、隱形的)及命題指向，如古詩文、文學(xué)類與實(shí)用類文本閱讀題型及數(shù)量的變化，語言應(yīng)用試題的類型、寫作試題的取舍等。楊忠平張悅?cè)海骸督庾x2019年高考語文全國卷〈考試說明〉》2019年2期《語文教學(xué)通訊》例1：文言文閱讀“題型示例”1.兩篇選文：《韓文傳》(節(jié)選)《韋湊傳》(節(jié)選)2.每篇選文四道考題：

3.變化及分析：

1234《韓文傳》(節(jié)選)實(shí)詞理解斷句內(nèi)容理解翻譯《韋湊傳》(節(jié)選)實(shí)詞理解文化常識內(nèi)容理解翻譯人物傳記為首選①恢復(fù)實(shí)詞考查屬于“大概率”；②斷句與文化常識可能只考其一。例2：寫作“題型示例”2011年全國卷2：“中國的崛起”2017年全國卷1：幫助外國青年讀懂中國2017年全國卷2：六句名言2017年全國卷3：“我看高考”“我的高考”2018年全國卷1：寫給2035年18歲青年2018年全國卷2：“幸存者偏差”“國是”主題；理性思辯任務(wù)驅(qū)動：特殊讀者對象

研究高考試卷(試題)

☆試卷形式及結(jié)構(gòu)

☆考查點(diǎn)及能力要求

☆命題規(guī)律及特點(diǎn)

☆參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

☆近幾年高考命題的“變”與“不變”。避免“占卜式”形而下“研究”歸納提純法定點(diǎn)聚焦法

例3：文學(xué)類文本閱讀探究題楊順儀：《

2018年高考小說散文“效果作用題”解析與走勢》

2018年9期《語文月刊》肖莉：《誰在講故事——全國卷“敘述者”考點(diǎn)探究》

2018年11期《中學(xué)語文教學(xué)參考》

例4：實(shí)用類文本簡答題

2018年高考全國卷1關(guān)于“量子通訊”的三則報(bào)道

以上三則材料中，《人民日報(bào)》《自然》《讀賣新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

陳魯峰：《對2018年高考語文全國1卷實(shí)用類文本閱讀簡答題答案的三點(diǎn)商榷》

2019年2期《語文教學(xué)通訊》

例5：答題思路及答題模板提取

2017年高考全國卷1

禮部貢院閱進(jìn)士就試

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

精致巧妙

參考答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

改良后的答案：

（1）手法——用春蠶食葉喻考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；同時以動寫靜，突出考場的莊嚴(yán)寂靜。（2）內(nèi)容——形象地寫出了考場上考生奮筆疾書的專注和自信。（3）情感——側(cè)面表達(dá)了詩人內(nèi)心充滿希望的喜悅之情。課堂教學(xué)：有用，有效，有趣

1.專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破。

2.明確目標(biāo)，精選習(xí)題，做足“有用功”。(歷年高考試題為首選)

3.教師的高質(zhì)量示范是最有效的指導(dǎo)。

4.注意閱卷標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。

5.精準(zhǔn)、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)期待與“問題”。

6.讓學(xué)生“動”起來：腦動、口動、手動。

7.最終目的：學(xué)生的高“轉(zhuǎn)化”率。把每一道考題，使用到極致讓每一次練習(xí)，效能達(dá)峰值

“板演”有新鮮感與獲得感，避免簡單的重復(fù)。閱卷標(biāo)準(zhǔn)比較寬松；學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)苛，平時練習(xí)要堅(jiān)守“學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。僅有方法是不夠的，要追求思維與技術(shù)的深度融合重點(diǎn)突破一：論述類文本閱讀難度加大：1.文本信息的“核對”(提取、判斷、整合)取向;2.語文“必備知識”的運(yùn)用取向（論證分析/推斷）。

關(guān)系型題繼續(xù)保持較大的份量，各種類型的邏輯關(guān)系在試題中頻頻現(xiàn)身。

論證方法及其作用；論證的角度及角度間的關(guān)系；論據(jù)及其特點(diǎn)；論證的詳略及原因。

2018年全國卷2

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。

B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。

C.與重視個人隱私的寫作動機(jī)有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。

D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認(rèn)同問題作出了全新論證。注意幾個問題

1.學(xué)生閱讀文本的狀態(tài):

2.學(xué)習(xí)答題時的狀態(tài):

3.平時備考與考場實(shí)戰(zhàn)的關(guān)系:掃描式,還是精讀細(xì)取。

將例題用足,讓學(xué)生充分思與說，提高中標(biāo)率。感覺至上還是理性推斷。全國卷1全國卷2全國卷3選文阿成《趙一曼女士》老舍《有聲電影》劉慈欣《新紀(jì)元》(節(jié)選)第5題人物形象(文人與軍人氣質(zhì))人物形象(面對新奇事物的心態(tài))人物形象(先行者心理變化過程)第6題敘述方式(歷史現(xiàn)實(shí)交織穿插)語言的幽默效果(三處不同手法的例子)小說創(chuàng)作規(guī)律(科學(xué)與幻想的關(guān)系)1.人物形象必考；藝術(shù)表現(xiàn)各有側(cè)重。2.設(shè)問指向更具體?！瘛瘛裰攸c(diǎn)突破二：文學(xué)類文本閱讀說得清答得準(zhǔn)寫得全能讀得懂，得分不高；看了答案，恍然大悟。重點(diǎn)解決例題：2018全國卷1《趙一曼女士》

5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人。②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。寫了什么？怎么寫的？寫得怎樣？

6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

避免盲目作答無效作答無序作答主旨形象效果全國卷1全國卷2全國卷3選文李賀《野歌》陸游《題醉中所做草書卷》(節(jié)選)王建《精衛(wèi)詞》第14題賞析賞析賞析

第15題

詩句含意理解兩次出現(xiàn)“酒”的作用詩句理解(開放題)重點(diǎn)突破三：古代詩歌鑒賞思維發(fā)展與提升文化傳承與理解審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解●

如何讀“懂”？注意答題模板的一般性與特殊性。

①注意古今語言的差異。

②借助聯(lián)想與想象，填充詩句之間的空白(畫面感及“銜接”；事理邏輯)。③相關(guān)常識的積累作支撐。重點(diǎn)解決“套路”與“思路”活用“答題思維”例題：2017年高考全國卷1禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。借助相關(guān)提示，合理推測攻克“費(fèi)解”點(diǎn)選項(xiàng)A選項(xiàng)B選項(xiàng)D選項(xiàng)E選項(xiàng)C讀得懂注解、選項(xiàng)

例題：2018年高考全國卷1閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

選項(xiàng)A選項(xiàng)B選項(xiàng)C

避免盲目作答無效作答無序作答考生答卷一：我作為男兒大丈夫，雖身受壓抑不得志，遭遇人生中的困境，我的才華志向不得舒展，但我心志不可磨滅。我不滿地質(zhì)問天公為什么有枯榮這樣不平等的安排？寒風(fēng)會又一次變?yōu)榇毫Ｄ劬G的柳枝，看上去像煙霧籠罩一樣。考生答卷二：

寒冷的風(fēng)吹過后，春天的柳樹長出新芽，一條條柳枝好像煙霧一樣。表現(xiàn)了詩人既心懷樂觀又憂愁前路的情感。

15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）考生答案三：這兩句詩寫了冬日的寒風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，春風(fēng)吹綠了柳條，柳條在風(fēng)中飄搖，仿佛煙霧籠罩若隱若現(xiàn)，寫出了詩人不屈服于現(xiàn)有的惡劣環(huán)境，樂觀、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)會“精耕細(xì)作”◎這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請簡要分析?！颉奥橐潞诜蕸_北風(fēng)”一句中“黑”“北”用法巧妙，請簡要分析。

◎李賀《野歌》中的“春柳”與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“煙柳”有何異同？請簡要分析。（1）“黑”指黑色，“北”指北風(fēng)；（2）“黑”給人壓抑、陰森的感覺，“北風(fēng)”讓人聯(lián)想到世風(fēng)炎涼、人情冷漠；（3）詩人肥衣沖風(fēng)等行為，是排解苦悶與悲憤的一種方式，憤激中顯豪邁慷慨。重點(diǎn)突破四：文言文翻譯作文試題之外最高分值單題；高性價比；能夠“讀得懂”或“基本讀得懂”；由“意會”到“言傳”；強(qiáng)化“考點(diǎn)”意識；閱卷標(biāo)準(zhǔn)與?？茖I(yè)標(biāo)準(zhǔn)。避免能讀懂卻丟分現(xiàn)象的發(fā)生強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)、求真意識，提高思維質(zhì)量。相關(guān)詞語素材庫

百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時就奏樂歌詠而祭祀他。10分的文言翻譯題，學(xué)生能得幾分？例題4：2018年全國卷2《王渙傳》把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。

一年中斷的案件，不過幾十件，（任峻的）聲威超過王渙，但在條理方面比不上王渙?！铩锇逖?/p>

2014年新課標(biāo)卷1《于休烈傳》

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。

(2)而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。注意閱卷標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)★★重點(diǎn)突破五：語言文字運(yùn)用像品茶一樣解讀試題

試題明示的答題要求；

試題隱含的內(nèi)容、表達(dá)等方面的潛在要求。以學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織答案避免無謂的“折損”

例題6：2018全國卷1

下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

①文字?jǐn)M寫者的身份是學(xué)校；②閱讀的對象是該校的老師；③內(nèi)容是介紹教師個人發(fā)展規(guī)劃的基本線路；④要以客觀的介紹性、說明性的表達(dá)方式行文；⑤內(nèi)容范圍規(guī)定為流程圖里的信息。方框與文字線條及關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞與關(guān)聯(lián)詞①編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；②“首先”“其次”“然后”“接著”“最后”等。STEP練習(xí)

為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)“整本書閱讀”的基本要求，某學(xué)校擬開展“閱讀古典名著”讀書活動，推薦的書目有《詩經(jīng)》《論語》《史記》《古文觀止》《三國演義》等。請你為其中的一部名著寫一段推介語，要求至少使用一種修辭手法，不少于80字。（6分）

1.推介的對象應(yīng)該是該學(xué)校的學(xué)生(或主要以高一學(xué)生為主)；

2.其中大多數(shù)學(xué)生可能沒有完整地、認(rèn)真地讀過這些名著；

3.寫推介語的目的，是激發(fā)這些同學(xué)讀名著的積極性，同時為這些同學(xué)指出閱讀的具體方法或方向。

①推介語是對事物、人物、景點(diǎn)及某項(xiàng)活動等進(jìn)行推廣介紹的文字。

②讓讀者增進(jìn)認(rèn)識和了解，有所想法并付諸行動。

③可以是一段話，也可以是一句話（如口號、標(biāo)語、對聯(lián)等）。推介語

為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)“整本書閱讀”的基本要求，某學(xué)校擬開展“閱讀古典名著”讀書活動，推薦的書目有《詩經(jīng)》《論語》《史記》《古文觀止》《三國演義》等。請你為其中的一部名著寫一段推介語，要求至少使用一種修辭手法，不少于80字。（6分）考生答案①：“人類要生存下去，就必須回到二十五個世紀(jì)以前，去汲取孔子的智慧。”那么，我們呢？行動起來吧！讓我們以百倍的熱情，認(rèn)真閱讀經(jīng)典著作。學(xué)習(xí)孔子的智慧，成為有智慧的人。考生答案②：閱讀讓我們更加充實(shí)、更加智慧，閱讀古典名著的過程，就是與古圣先賢交流的過程。讓我們遨游在幽遠(yuǎn)深邃的歷史長河里，學(xué)習(xí)、感悟、思考、升華，從而成就一個更加完美的自己?？忌鸢涪郏骸镑龅说豆鈩τ埃h(yuǎn)去了鼓角錚鳴，眼前飛揚(yáng)著一個個鮮活的面容?！绷_貫中在《三國演義》中用巨筆寫活了眾多形象，如神機(jī)妙算的諸葛亮、曠世奸雄曹孟德、忠厚長者魯子敬等等?？忌鸢涪埽骸妒酚洝繁环Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。讀這本書，我們可以了解歷史的煙波風(fēng)云，感受古人心跳的節(jié)拍。作為新時代的青年，如果沒有讀過完整的《史記》，將是個不小的遺憾。練習(xí)失分樣例0分1分3分4分有“介”無“推”

為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)“整本書閱讀”的基本要求，某學(xué)校擬開展“閱讀古典名著”讀書活動，推薦的書目有《詩經(jīng)》《論語》《史記》《古文觀止》《三國演義》等。請你為其中的一部名著寫一段推介語，要求至少使用一種修辭手法，不少于80字。（6分）

“古文到此便為止”，書中選文均最佳。讀膾炙人口佳作，賞精練優(yōu)美語言，誦朗朗金玉之聲，美哉！同學(xué)們，一冊經(jīng)典在握，便覺盈體生異香；《古文觀止》，我們一生的朋友！練習(xí)滿分樣例6分重點(diǎn)突破六：寫作40-46分70.98%平均分42.48強(qiáng)化精品意識，寫“我”的作文規(guī)范+特色=“我”的作文

☆好的作文應(yīng)該是“與眾不同”的，不會讓人有“似曾相識”之感。

☆有的“滿分作文選”里的作文其實(shí)不是“好的作文”。

寫好作文的兩個基本點(diǎn)

一、寫什么

二、怎么寫角色意識讀者意識文章樣式呈現(xiàn)技術(shù)“我”是誰寫給誰看文體選擇表達(dá)表現(xiàn)“為誰寫”往往決定著“寫什么”與“怎樣寫”一、聚焦——找準(zhǔn)最佳著力點(diǎn)1.立意角度2.重點(diǎn)闡釋現(xiàn)實(shí)意義；新穎深刻。角色意識與讀者意識；結(jié)構(gòu)意識與占比意識；優(yōu)勢呈現(xiàn)與微觀技法。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人?！?020年全面建成小康社會。2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2018年高考全國卷1作文試題

試題材料的理解引導(dǎo)語;寫作任務(wù);具體要求地板級水平1.大事記”方式呈現(xiàn)材料；2.材料之間幾乎沒有外在邏輯聯(lián)系；3.“際遇”“機(jī)緣”使命”“挑戰(zhàn)”“成長”“追夢”“圓夢”，有強(qiáng)烈的文章中心說明特征。

4.既給寫作對象限制，又給寫作中心限制。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不少于800字。2018年高考全國卷2作文試題試題“允許”的立意角度從沃德的角度：①全面地看待問題；②打破思維定式；③透過現(xiàn)象看到本質(zhì)；④看問題要抓住關(guān)鍵。從英美軍方角度：①慣性思維影響對事情的判斷；②表面現(xiàn)象會蒙蔽眼睛；③理性接納不同建議；④警惕經(jīng)驗(yàn)主義陷阱；……“我”的角度聯(lián)想生活中的人與現(xiàn)象注意試題的基本要求例文：《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉香》

(2017年全國卷1)“對癥下藥”是關(guān)鍵例文：《致老陳的一封信》(2015全國卷1)●

給“說法”找一個成立的理由例文：《態(tài)度決定一切》具體問題“具體”分析例文：《談?wù)Z文素養(yǎng)的提高》

(2016年全國卷2)●

想明白“為何而想”例文：《我想生活在唐朝》（2014年廣東卷）

(與心中的英雄生活一天)

（2015年北京卷）時代特色與角色意識例文：《我以我血薦軒轅》（2012年山東卷）說清楚“如何”及“如何做到‘如何’”例文：《慈善，也要維護(hù)他人的尊嚴(yán)（2013年廣東卷）●

摒棄“慣性思維”例文：《細(xì)節(jié)綻放人生美麗的花》●

“追問”的兩條路徑例文：《莫畏浮云終蔽日》(2013年江西卷)

確定最佳

“著力點(diǎn)”二、升格——從46到57，不難！

1.“升格”訓(xùn)練應(yīng)成為沖刺階段寫作指導(dǎo)課的基本態(tài)。

2.教給學(xué)生的東西，一要具有可轉(zhuǎn)化性，二要有高轉(zhuǎn)化率。李玉山《升格——華麗轉(zhuǎn)身》2018年6期《語文教學(xué)通訊》李玉山《從46到57，不難！》合理變通

成就完美一考生

變通就是改變,使之通順、通暢;所謂合理變通,就是這種改變不是無厘頭的,而是根據(jù)實(shí)際情況的需要進(jìn)行的必要的變動。只有合理變通,才能成就完美。

合理變通是一種為人處世的智慧,但凡有取得成功者,都懂得這種智慧。

一代偉人毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行長期的革命斗爭中,就非常懂得變通。其他國家的革命多是以城市為中心,在城市發(fā)生大規(guī)模的暴動,最后奪取政權(quán),而毛澤東卻提出了以農(nóng)村包圍城市的方針,提出建立農(nóng)村革命根據(jù)地的主張。面對強(qiáng)大的敵人,他又提出“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”的十六字訣和“打得過就打,打不過就跑”的靈活機(jī)動的游擊戰(zhàn)術(shù),從而使中國革命步步為營。試想,如果毛澤東不是懂得靈活變通,而是跟強(qiáng)大的反動勢力進(jìn)行硬碰硬的正面交鋒,則中國革命將要蒙受多大的損失,革命的火種又豈能燎原!

熟悉《三國演義》的人都知道,諸葛亮就是一個諳熟變通之人。他到東吳舌戰(zhàn)群儒,受到嫉賢妒能的周瑜忌恨,為了除之而后快,周瑜限他在十日之內(nèi)造出十萬枝箭來。如果按常理去打造這十萬枝箭,不但費(fèi)時費(fèi)力,而且因周瑜暗中使壞,極有可能會完不成。讓周瑜始料未及的是,諸葛亮竟胸有成竹地納下軍令狀,表示三日之內(nèi)即可完成。原來諸葛亮并非真的按照周瑜說的那樣去造箭,而是用草船去向曹操借箭。善于變通,不僅使諸葛亮在談笑間完成了周瑜交給的任務(wù),而且使他不辱使命,最終促成了孫劉聯(lián)盟。他的“空城計(jì)”更是家喻戶曉的善于變通的典范。

同樣是《三國演義》中,馬謖就不懂得變通。一意孤行的他與王平同去鎮(zhèn)守街亭,竟把軍隊(duì)屯在山上,以至于被魏軍斷了汲水之道,導(dǎo)致軍隊(duì)不戰(zhàn)自潰。按常理,軍隊(duì)屯在山上,占領(lǐng)制高點(diǎn)并沒什么不對,然而在前不著村、后不著店的荒涼之地也這樣做,就犯了兵家之大忌。不懂得變通的結(jié)果,是馬謖痛失街亭,連自己也丟了性命。

可見,無論是什么人,都不能一味地認(rèn)死理,而要懂得變通,善于變通。正在成長中的中學(xué)生,更應(yīng)該懂得善于變通的重要性,適時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和人生目標(biāo),積極改善與同學(xué)、老師與家長的關(guān)系,使自己在各方面都能得到更好地發(fā)展。

當(dāng)然,懂得善于變通,并非無原則的?；?而是在不改變做人原則基礎(chǔ)上的靈活機(jī)動。唯此,你的人生才日臻完美。診斷正面例正面例反面例

合理變通

成就完美

觀點(diǎn)：合理變通才能成就完美一、合理變通很重要

二、如何做到合理變通

1.學(xué)通學(xué)透是前提

2.實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)不斷完善。三、青年人要努力成為“變通”高手，成就精彩人生。

以諸葛亮因“變通”化險為夷、鞏固孫劉聯(lián)盟的例子，證明善于變通的重要性。

毛澤東真正讀懂了馬列主義的真理，真正讀懂了中國革命實(shí)際，真正把兵法從“厚”到讀“薄”。

馬謖“自幼熟讀兵書”缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。明確的指向性清晰的層次感注意選用新鮮的時代感強(qiáng)的事例

事例呈現(xiàn)的順序及方式

事例解析的方法

學(xué)會“還原”與“假設(shè)”總分1分2分3總是什么為什么怎樣做三、對接——潛能釋放最大化與時代同行讓青春綻放一考生親愛的朋友，你我是身處兩個時代的同齡人，請為我們這次穿越時空的偶遇握手！我走過的18年，是中國進(jìn)入新世紀(jì)的18年；你走過的18年，是中國步入現(xiàn)代化的18年。我站在18歲的節(jié)點(diǎn)，看到的是民族復(fù)興的曙光；你站在18歲的節(jié)點(diǎn)，沐浴著的則是現(xiàn)代化的朝陽。你我雖際遇不同，但都踏著時代的鼓點(diǎn)，走上人生的新途，要讓青春一路綻放。讓我們的青春在自強(qiáng)不息中綻放?！吨芤住费裕骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@種精神早已滲入我們民族的血脈，凝成中華的骨骼，讓華夏子孫勇敢面對任何困難與挫折。汶川大地震，可以裂地摧山，但何曾摧跨中國不屈的意志？

金融大風(fēng)暴，

可以讓世界變色，但何曾阻礙中國崛起的腳步？此時的我在為中國的現(xiàn)代化奮斗，彼時的你在向世界的大同進(jìn)擊，追夢之路，豈有坦途？但我們同樣會像前輩那樣，以自強(qiáng)不息的精神，踏平坎坷，一路向前。讓我們的青春在不斷創(chuàng)新中綻放?！抖Y記》有言：“茍日新，日日新，又日新。”創(chuàng)新精神，早已融入中華民族的靈魂，成為它生生不息的精神之源。北京奧運(yùn)會的煙火是創(chuàng)新，“天宮一號”的授課是創(chuàng)新，“墨子號”升空是創(chuàng)新，移動支付是創(chuàng)新??正是一個個創(chuàng)新，讓中國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代；正是一個個創(chuàng)新，讓中國科技實(shí)現(xiàn)飛越式發(fā)展；正是一個個創(chuàng)新，推動著中國的快速崛起。我是“新世紀(jì)”的一代，需要在創(chuàng)新中繼續(xù)攻堅(jiān)克難；你是“現(xiàn)代化”的一代，同樣需要在創(chuàng)新中乘風(fēng)舉帆。讓我們的青春在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中綻放。張載有云：“為天地立心，為生民立命，為往賢繼絕學(xué)，為萬世開太平。”魯迅也說：“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！必?zé)任意識，擔(dān)當(dāng)精神，家國情懷，早已深植于國人心中，“精準(zhǔn)扶貧”，多少人舍小家為大家；鄉(xiāng)村建設(shè)，多少人嘔其心瀝其血。有多少黃旭華為國家默默奉獻(xiàn)，有多少秦玥飛為他人無私付出。你和我，無論是怎樣的年代，都少不了這樣的精神、信念和理想，讓我們各自擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任和使命，在屬于自己的時代，讓青春閃光。你我同為青年，雖身處不同的時代，但都承繼著炎黃血脈，心靈自然也會相通。聽，時代的號角已吹響，讓我們肩負(fù)使命，與時偕行！讓我們綻放自己的青春，在各自的時代里，書寫屬于自己的最美詩章！試題材料的選擇性植入為何寫？為誰寫？依稀可見“舊作”的痕跡用真純氤氳周邊的空間天津一考生一直固執(zhí)地相信，天地間有片純凈的所在能讓我暢快呼吸。一直虔誠地追求，期待著桃源洞開，別有風(fēng)光的那一刻。然而，有些時候，失望盤桓在大腦，沮喪充溢于胸膛。人說校園是凈土，我便一頭沉浸于知識的水里盡情撲騰。驕人的成績令父母開心不已，老師憐愛的目光讓我心甜如蜜。于是，便很自然地以為這便是自己夢寐以求的境界，我的玻璃般透明的心終于找到了同樣透明的水晶瓶。“市三好”評選，勝券在握的我意外落選，上榜的是教務(wù)主任的兒子。他憑什么占了我的名額？難道就因?yàn)樗睦献邮墙虅?wù)主任？凈土里難道也會有這等腌臜的交易？心中的雕塑在一點(diǎn)點(diǎn)坍塌。表姐參加公務(wù)員考試，筆試成績遙遙領(lǐng)先，面試成績也很不錯，最終卻被遺憾地通知：不能錄用你，因?yàn)槟闶桥?。天哪，女兒身竟然成了被淘汰的理由。在文明高度發(fā)達(dá)的今天，怎么還會有農(nóng)耕時代的性別歧視？嚴(yán)肅的考試，嚴(yán)格的閱卷，因?yàn)檫@荒唐的理由而變得滑稽，成了黑色幽默。曾經(jīng)絕望地想，我心中的凈土，我夢中的桃源，難道注定只能在虛幻中？閑翻書，看《西游記》中唐僧師徒在西天佛祖處求取經(jīng)卷被刁難的情節(jié)，不禁釋然。如來的轄地，在眾多佛子心中是純凈的沒有一絲塵埃的極樂世界。阿儺、迦葉的公然索要“人事”，如來對此事的輕描淡寫和不以為意，多少讓人對佛經(jīng)的描繪產(chǎn)生不大不小的懷疑。沉思之后便很佩服吳承恩這老倌兒?！八燎鍎t無魚”，茫茫宇宙本就是混沌的，太空里也有雜質(zhì)，天堂里也有塵埃，這才是真實(shí)的、常態(tài)的世界。心中依然翹望著藍(lán)天，夢里依然呼喚著桃源。只是，我不再脆弱和偏激，不再因現(xiàn)實(shí)的不理想而痛不欲生。細(xì)細(xì)想來，教務(wù)主任的兒子是個組織能力很出色的學(xué)生干部；招聘中對女性的歧視也正在引起人們的關(guān)注，相信終將走向理性和公正。坦然面對我生活的世界，用自己的真純氤氳著周邊的空間，世界一定會變得越來越美好！層次感與曲折性起：困惑(“制造”矛盾)承(原因1)承(原因2)轉(zhuǎn)(矛盾化解)合：信心思維質(zhì)量、思想深度是優(yōu)秀作文最亮麗的標(biāo)簽STEP祝大家工作愉快！長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。現(xiàn)代社會，有很多人，鉆進(jìn)錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M(jìn)者，不會把時間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學(xué)問和學(xué)技術(shù)，都需要無數(shù)次的