新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量檢查分析總結(jié)

新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量檢查分析總結(jié)新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量檢查分析總結(jié)一、基本情況近日，學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量檢查小組對全體專任教師的教學(xué)工作進行了嚴格細致的檢查，檢查內(nèi)容為教師教學(xué)過程資料和學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料兩部分，對各項內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評價要求嚴格賦分，當(dāng)場進行意見反饋。從整體看，大多數(shù)教師能以嚴肅的工作態(tài)度對待教學(xué)工作，有切合實際的工作目標和計劃，備課認真，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高，呈現(xiàn)出良好的開端。但從個體工作質(zhì)與量的層面看，還存在一定的差距。有的班級教學(xué)氛圍濃厚，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上動腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習(xí)方法，形成了教師個人的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的班級，教師干得很辛苦，但成效不大，及哦啊是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理茫然無措，山坡放羊，順其自然，教師心中無數(shù)，學(xué)生不知所行。個別教師甚至還有被動應(yīng)付的心理，工作狀態(tài)急待改進。二、主要經(jīng)驗開學(xué)初，我們提出了“立足校本實際，穿件特色教學(xué)，師生有亮點，班班有特色的要求，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。1、教案的撰寫多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運作，一些老教師，如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等，超前備課，內(nèi)容詳細、書寫工整、課程表率；中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等，思路清晰，作業(yè)及板書設(shè)計新穎，有實際性的教學(xué)反思，注重一課一得，值得學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理和評價，部分教師有所創(chuàng)新，于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計上，體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性，每次作業(yè)師生共同設(shè)計，依據(jù)學(xué)情安排知識難度，評價多樣化，同事，將學(xué)生習(xí)作分為單元導(dǎo)寫和自由編寫兩個板塊，每月結(jié)集一冊，里面有序言，有師生評語，呈現(xiàn)出學(xué)生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導(dǎo)學(xué)生互批互評日記、讀書筆記、習(xí)作等，有圈畫、有鼓勵性的評語，有象征性的圖案，使人耳目一新；唐艷麗老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源，對課文中的老的、背誦、認識內(nèi)容隨時檢測打分，值得其他教師借鑒；經(jīng)亞新老師每學(xué)完一單元的內(nèi)容，都及時檢測，根據(jù)檢測情況認真進行質(zhì)量分析和教學(xué)反思，形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊子，以利總結(jié)得失，查漏補缺，積累經(jīng)驗，漸進提高，同時指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)方面內(nèi)容，每一名學(xué)生都有《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》三本小冊子，學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍濃厚；范玉霞、孫友華老師平時注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，寫字訓(xùn)練尤為突出，學(xué)生作業(yè)字跡清晰工整，使人感到清新。3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教師能按學(xué)?！白x書工程”進行自學(xué)，表現(xiàn)突出的有經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等，內(nèi)容實用流露出認真學(xué)習(xí)的痕跡。4、教學(xué)質(zhì)量意識增強，表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的布置與處理認真組織單元測試和知識補救上。三、存在問題1、有些教師備課不認真，過程簡單化，不重視作業(yè)和板書設(shè)計，教學(xué)反思蜻蜓點水一筆帶過，起不到積累、反思提高的作用，有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動。2、教師教學(xué)過程資料單一，有創(chuàng)新、有特色的東西少。3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理方式有待于進一步改進，有的教師評語過于簡單，內(nèi)容單一，部分班級的學(xué)習(xí)過程資料不規(guī)范，重“量”而不求“質(zhì)”，無新意、無亮點。個別班級學(xué)生手抄報質(zhì)量不高，表現(xiàn)出教師在指導(dǎo)中的欠缺。4、批注是閱讀有待于進一步規(guī)范，教師的指導(dǎo)力度。5、學(xué)生的書寫質(zhì)量有待于進一步提高。四、幾點建議1、每位教師在備課時要備教材、備學(xué)生，教學(xué)設(shè)計要提體現(xiàn)個性，反映出“教什么、學(xué)什么”，“怎樣教、怎樣學(xué)”，“教的怎么樣，學(xué)得怎么樣”的思路，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況確立教學(xué)重點和方法，體現(xiàn)出自己獨立鉆研教材的成果，不能一味“拿來主義”，借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學(xué)性，認真取舍，切忌照搬照抄，教后反思要寫的實在而有針對性，要嚴格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運作。2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有實用性，學(xué)有用的東西，不要為字數(shù)而隨心所欲地記些沒價值的內(nèi)容。3、學(xué)科教師要嚴格按教研室關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的具體要求運作，達到數(shù)量的質(zhì)量要求，力求規(guī)范化、創(chuàng)新化，要在師生教學(xué)過程資料的特色上下功夫，多動腦筋，使師生教學(xué)過程資料顯現(xiàn)出實效性的特色，下次檢查，將把資料有特色作為做為重點，每一名教師都要引起高度重視。4、要充分重視學(xué)生作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)，所有任課教師都要針對所教學(xué)科，對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分重視寫字訓(xùn)練，使學(xué)生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。5、要牢固樹立質(zhì)量意識，本著對自己、對學(xué)生、對家長和學(xué)校負責(zé)任的態(tài)度，勤奮務(wù)業(yè)，腳踏實地，創(chuàng)性地完成教學(xué)任務(wù)，努力實現(xiàn)“師生有亮點，班班有特色”的學(xué)期目標。新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教師課堂教學(xué)評估小組組長畢克富副組長楊樹春曹立勇胡玉新成員于曉偉經(jīng)亞新楊黎明張子彬?qū)O月和唐艷麗常態(tài)課、實效課課堂教學(xué)講聽評議活動日程安排表新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)201*年10月日期課節(jié)學(xué)科10月26日上午12341234123412341234123班級授課人課題百分數(shù)的意義和寫法圓的周長口、耳、目口、耳、目坐井觀天坐井觀天列方程解應(yīng)用題等可能性與公平性口算除法垂直于平行柳樹和杏樹趙州橋有余數(shù)的除法筆算除法（例2）富饒的西沙群島貓白鵝地震中的父與子7的乘法口訣角的認識落花生這片土地是神圣的只有一個地球數(shù)學(xué)六、二孫月和數(shù)學(xué)六、一曹立勇語文一、一唐艷麗語文一、二葛鳳春語文二、一劉富春語文二、二楊國賢數(shù)學(xué)五、一孔祥華數(shù)學(xué)五、二經(jīng)亞新數(shù)學(xué)四、一胡玉新數(shù)學(xué)四、二曹景菲語文二、三任志叢語文三、一范玉霞數(shù)學(xué)三、一李海濤數(shù)學(xué)三、二孟慶春語文四、一孫友華語文四、二張亞茹語文四、二孫春梅語文五、一張子彬數(shù)學(xué)二、三張雪敏數(shù)學(xué)二、二朱娜語文五、二伍雙雙語文六、一喬立新語文六、二于曉偉10月27日上午10月28日上午10月29日上午10月30日上午10月31日上午擴展閱讀小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)201*年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)17處小學(xué)進行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標準、課堂教學(xué)、校本教研、學(xué)生習(xí)慣等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學(xué)生行為習(xí)慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下一、課程開設(shè)主要優(yōu)點大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。建議1、要組織教師認真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認識，真正認識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個性特點不突出。希望各單位切實重視校本課程開發(fā)問題，編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。二、備課主要優(yōu)點1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導(dǎo)到位。2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流，減輕了教師的書寫負擔(dān)，突出了實效性。3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。不足與建議1．“機械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。2．有些學(xué)科的備課嚴重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）這些學(xué)科尤為嚴重。4、個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。5、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力源。不足之處1、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴重不足。3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細致，學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。四、聽評課主要優(yōu)點1．節(jié)數(shù)符合要求。2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。不足之處個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要優(yōu)點集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字數(shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。建議要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，體現(xiàn)制度落實的記錄形式要符合要求六、教學(xué)管理主要優(yōu)點1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價制度。2、對學(xué)生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。3、學(xué)校進行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整改意見。4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。建議1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。2、扎實推進教學(xué)精細化管理，以加強教學(xué)管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實出發(fā)，項目齊全，標準明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。七、校本教研主要優(yōu)點1．認真落實上級《關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。3．重視校本課題研究，增強問題意識。不足之處1．個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進。八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標準課堂教學(xué)基本模式，推進課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。3、語文大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。4、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。5、地方、校本教學(xué)形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學(xué)生真實感受。6、英語教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運用課堂教學(xué)模式，注重英語的聽力教學(xué)；注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用，7、信息課教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。8、科學(xué)比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。9、品德與生活（社會）活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。10、綜合實踐:明確了方法指導(dǎo)是行動指導(dǎo)課的目標，大多數(shù)教師都在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”這一核心任務(wù)。11、音體美學(xué)科從整體上看，各個學(xué)校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足，合理地安排課程。課堂教學(xué)整體較好的教師是李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀平、王瑞菊等。不足之處與建議1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費時低效，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點。4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)儀器，更好的服務(wù)教學(xué)。九、“辛山教學(xué)”各學(xué)校重視“辛山教學(xué)”實驗，制定了實施方案和評價方案，能積極開展“辛山教學(xué)”實驗，注重了過程性管理，絕大多數(shù)教師能使用，注重了模式、思路的研究，充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，注重了課堂評價，充分調(diào)動了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，注重了體會反思和數(shù)學(xué)日記的撰寫。汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進行了“辛山教學(xué)”實驗。建議1、各學(xué)校進一步加強對開展“辛山教學(xué)”的再認識、再提高，充分體現(xiàn)辛山課堂教學(xué)為教改重點，全力研究其特點、模式和課型。2、積極積累“辛山教學(xué)”經(jīng)驗，注重過程性資料，正確處理“辛山教學(xué)”和當(dāng)前數(shù)學(xué)課節(jié)少的關(guān)系，全體實驗教師都能學(xué)模、入模、創(chuàng)新模。3、各教研區(qū)對“辛山教學(xué)”實驗組成評委，進行課堂教學(xué)比賽、資料展評，以取長補短，共同提高。十、學(xué)生習(xí)慣1、絕大部分學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學(xué)生素質(zhì)水平評價方案及學(xué)生發(fā)展性評價方案，并進行了較好的落實。能較好的使用成長檔案袋，記錄學(xué)生的成長狀況。2、大部分學(xué)生能熟記“十好五會”，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、大部分學(xué)校注重了文明班級的評比，堅持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評比、總結(jié)與獎勵。建議1、全面落實學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、實施方案和評價方案及各項養(yǎng)成制度。2、各學(xué)校要張貼新版小學(xué)生守則及規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為；將十好五會分解細化，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，采取有效措施或競賽活動，促進學(xué)生健康成長。3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動，注重過程性材料，及時進行評比、總結(jié)、獎勵。十一、儀器設(shè)備使用部分教師使用多媒體、實驗器材、教具、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教堂教學(xué)效率。建議1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。十二、讀書活動大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富，班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實，體會深刻，有感而發(fā)。個別單位，讀書活動流于形式，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。建議抓好規(guī)章制度的落實，開展豐富多彩的讀書活動，以活動促讀書，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，適當(dāng)拓展讀書的時間和空間。十三、三名工程優(yōu)點絕大部分單位材料比較豐富，計劃實用，目標明確，使用性也很強。檔案管理科學(xué)、有序，裝訂規(guī)范。不足與建議個別單位特別是有些教學(xué)點單位材料過于單薄。有些單位細節(jié)處理不夠完善，（材料無封皮或無時間）。另外，還有些單位缺乏過程性材料，真實性不強。有些單位材料更新不夠及時，內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。建議各單位應(yīng)對照自己的不足，爭取在最短時間內(nèi)，以最高的效率進一步完善、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次。十四、聽評課優(yōu)點1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價針對性不強。2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動的東風(fēng)，以市委張書記提出的“兩個面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻。二○○八年五月友情提示本文中關(guān)于《新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量檢查分析總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，新林鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量檢查分析總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。雙龍小學(xué)寄宿制學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)洛河鄉(xiāng)雙龍小學(xué)201*201*學(xué)年度寄宿制教學(xué)管理工作總結(jié)我們雙龍小學(xué)認真探索寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理新方式、新方法。走出了一條適合我寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的有效模式，現(xiàn)就201*201*學(xué)年的做法總結(jié)如下一、學(xué)校去年及今年概況雙龍小學(xué)是一所山區(qū)全寄宿制學(xué)校，位于紅塔區(qū)與峨山縣、晉寧縣二縣一區(qū)交界的高魯山群上，海拔2323米。學(xué)校離玉溪市區(qū)34千米，離洛河鄉(xiāng)政府14千米，是紅塔區(qū)離市區(qū)最遠、海拔最高的一所小學(xué)。雙龍小學(xué)創(chuàng)建于1950年，原校址在雙龍一組，后因雙龍村委會由雙龍一組搬遷至雙龍二組，1996年3月收縮灑米寨小學(xué)、原雙龍小學(xué)兩個學(xué)點，實行全寄宿制辦學(xué)。學(xué)校占地面積4761平方米，建筑面積2819平方米，設(shè)有綜合樓、宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、廁所、豬圈、花壇和運動場等。201*201*學(xué)年有6個教學(xué)班，135名學(xué)生（其中畢業(yè)生22人），生均占地面積33平方米；201*201*學(xué)年有6個教學(xué)班，134名學(xué)生（其中一年級新招生24人），生均占地面積35平方米。此外，設(shè)有圖書閱覽室、圖書藏書量生均20冊以上；設(shè)有教具室、實驗室、隊室、多媒體教室等?，F(xiàn)有教職工18人，其中教師13人，本科學(xué)歷6人，?？茖W(xué)歷4人，學(xué)歷合格率為97%，高級教師4人，區(qū)級骨干教師1人。二、營造優(yōu)美的育人環(huán)境，建設(shè)和諧的校園文化教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個快意的場所和對學(xué)生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷為子女的成長選擇芳鄰，現(xiàn)代教育心理學(xué)家也認為在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。我?，F(xiàn)在整體布局科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)明快，格調(diào)清新，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、休閑區(qū)功能明確，突出了實用性，講究了藝術(shù)性，加強了教育性。學(xué)生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標準化的餐廳、廚房。我們認為學(xué)校一定要給學(xué)生一個好的環(huán)境，大力發(fā)展校園文化，讓校園處處講話，對學(xué)生進行人性化教育。在教室里的墻壁黑板上處處有學(xué)生親自動手布置的“學(xué)習(xí)園地”、“圖書角”、“隊角”，文化墻上嵌有“教育方針”、“學(xué)生守則”、“規(guī)范”。宿舍樓內(nèi)懸掛有《學(xué)生宿舍管理須知》。通過這些無聲語言，不僅讓學(xué)生從中真實地領(lǐng)悟到怎樣去做人的道理，還有利于規(guī)范自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。三、提高教學(xué)質(zhì)量意識，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命理念校園環(huán)境改變了，只是一所學(xué)校的外表體現(xiàn)，管理精細到位，服務(wù)深受學(xué)生好評，這是一所學(xué)校的內(nèi)在素養(yǎng)，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校的生命，所以教學(xué)效益便是學(xué)校形象與生存的關(guān)鍵。因此我們在抓好寄宿制學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，強化服務(wù)意識，精細化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學(xué)效益的深層研究，師生綜合素質(zhì)的提高。1、認真落實國家《課程標準》、教學(xué)計劃，開足、開齊課程，開足課時，嚴格按教育局規(guī)定學(xué)科課時和作息時間進行教學(xué)，無增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)現(xiàn)象；2、認真落實了教學(xué)常規(guī)，首先是組織教師開學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計劃，檢查指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計劃，以此來指導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認真?zhèn)湔n，要求學(xué)校堅持每周日對各教師各學(xué)科的教案進行審查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進行檢查，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正；3、要求教師在教學(xué)改革上狠下功夫，不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變“教我學(xué)”為“我會學(xué)”；在201*學(xué)年年終期末檢測中，我校6個班的語文數(shù)學(xué)科目在全鄉(xiāng)取得了五個第一名，三個第二名的好成績。4、扎實開展校本教研活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。技能結(jié)合，會者為師，年輕教師為師，搞好示范、輔導(dǎo)；內(nèi)外結(jié)合，送派年輕教師到外地學(xué)習(xí)，回校后舉辦知識講座，做到一人學(xué)習(xí)，全校受益。5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，在樂中增長知識，在樂中陶冶情操。小學(xué)生在校時間不得超過六小時，初中學(xué)生在校時間不得超過七小時。然而住宿生周一到周五都在學(xué)校，怎么解決課余生活呢？我們要求學(xué)校實行早自習(xí)、晚活動、課外活動、興趣活動、班級活動相結(jié)合的辦法，科學(xué)安排學(xué)生的在校時間。以游戲為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞小參觀、講故事等。其一，成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫等活動小組。并通過活動定期展示學(xué)生的成果，表現(xiàn)出自己的才藝。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是很理想，卻表現(xiàn)出自己在其他方面的濃厚興趣，很多學(xué)生在田徑、籃球、象棋等項目評了獎；有的在讀書活動中明白了只有知識才能改變命運的道理。這些活動的開展，極大地增強了學(xué)生課外活動的興趣。其二，開發(fā)傳統(tǒng)的活動項目，學(xué)生人人參與。我們要求學(xué)生人人參與自己喜愛的活動。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等。學(xué)校將這些項目納入課外活動比賽、表演。興建快樂體育園地，供學(xué)生課外自由活動，活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長，校園成了孩子的樂園。四、重視安全，積極預(yù)防，確保一方平安。（1）、學(xué)校每天都安排的值日教師和校園晚間巡邏隊，全面監(jiān)督學(xué)校的綜合情況。制定了各種安全責(zé)任制度。（2）、針對學(xué)生實際，加強學(xué)生的交通安全教育，每周五學(xué)生放學(xué)時安排教師到大門口與安保人員一起值日，直到學(xué)生全部離校。（3）、重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫部門做好各種疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學(xué)校附近小攤點進行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。（4）、對學(xué)生實施了防火、防水、防電、防雷、防樓道擁擠等安全教育，大大提高了學(xué)生自我保護意識。（4）、制定完善了各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，每兩周對校園各種設(shè)施進行一次安全隱患排查，杜絕了安全事故的發(fā)生。（5）、因?qū)W校大門存在安全隱患。學(xué)校主動爭取洛河彝族鄉(xiāng)黨委政府、村委會及洛河中心小學(xué)總共4萬元的資金支持，于201*年6月16日起對學(xué)校大門進行了維修。五、實行一師管理一宿舍制度，讓學(xué)生學(xué)會自律、自理每一條河流都有自己的方向，寄宿生的生活也應(yīng)有一個明確的目標。如果沒有目標，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至?xí)龃蟮膯栴}，有了明確的目標，寄宿生在宿舍就會知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習(xí)慣，以后的壞習(xí)慣很難改掉。于是，在雙龍小學(xué)的12位管理宿舍的教師都會及時親自到位督促宿舍管理。每天早上親自去檢查學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生；晚上堅持親自檢查學(xué)生的晚睡情況和身體健康情況，就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣在教師的督促下逐日養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)問題，管理教師就會利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；并要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團結(jié)，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的機會，對符合要求的床位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節(jié)班會課展示，進而做到及時整改。我們雖然取得了一些成績，但教育改革的道路不是一帆風(fēng)順的，我們還應(yīng)該克服各種困難，積極拓展校本教研的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教師的內(nèi)動力，提升教師的教學(xué)水平，從而更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。存在問題及設(shè)想1、教學(xué)常規(guī)管理不能有效的、充分的調(diào)動老師們的積極性。2、德育工作制度不夠完善，有待改進完善。3、學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備陳舊與欠缺，體育設(shè)施全是空白，有待填補和更新。新的學(xué)期將查漏補缺，揚長避短，并爭取多方力量給予支持，逐步完善學(xué)校教育教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。6洛河鄉(xiāng)雙龍小學(xué)201*年11月6日擴展閱讀成村學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)交流材料教學(xué)管理工作總結(jié)交流材料成村學(xué)校201*.12成村學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)交流材料最近幾年，我校在中考及各項工作中取得了較為優(yōu)秀的成績，得到了上級教育部門及當(dāng)?shù)厝罕姷恼J可。這得益于上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教師的辛勤工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)協(xié)作，全體學(xué)子的努力拼搏。我校教學(xué)管理工作在這幾年的實踐中也得到了可喜的發(fā)展?？傮w說來，我們是以新課程改革為動力，以培養(yǎng)骨干教師為重點，以改革課堂教學(xué)為著力點，以一顆愛心為出發(fā)點，以促進學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊伍建設(shè)，強化學(xué)校教育科研，全面提高我校教育教學(xué)水平?，F(xiàn)從以下幾個方面作以簡要介紹一、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。在教育教學(xué)改革的今天，創(chuàng)造高效課堂，是每一個老師必須面對的問題。那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？1、開展以提高教師技能的校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技能，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與新的教育理念，研究新課標、新教材、新教法，不斷完善自己，充實自己。2、抓好教師備課中的備學(xué)生問題不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。教師在教學(xué)設(shè)計中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。3、研究和設(shè)計好課堂提問教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強。在學(xué)生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。4、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。教師也不要為追求課堂氣氛，所有問題都要學(xué)生討論，一定培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣品質(zhì)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。5、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補短，增進友誼。小組合作的方式一般是4人一組，分組時，針對班級學(xué)生的特點，在綜合學(xué)習(xí)、紀律、性格等方面，最好是能互補。把小組中的四人做這樣的分工學(xué)習(xí)組長，主管課堂討論的環(huán)節(jié)，檢查、督促本組內(nèi)學(xué)生的作業(yè)完成情況，收發(fā)作業(yè)；紀律組長，一般就是成績較差的或自制力差的，目的，起到對自己的督促作用；小組主發(fā)言人，較內(nèi)向的或平時發(fā)言不主動的，在小組評價機制的督促下，鍛煉踴躍發(fā)言的習(xí)慣。統(tǒng)計員，對小組中的學(xué)習(xí)情況，評價結(jié)果做及時的記錄，整理。這樣，四個人分工明確，互相連系，成為班級中的一個相對獨立的整體。這樣能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補短，共同進步，并增進同學(xué)間彼此的友誼。二、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量1、加強制度建設(shè)，狠抓落實，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性每學(xué)期開學(xué)伊始學(xué)校召開專題會議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》中的工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。學(xué)校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。2、全方位的常規(guī)教學(xué)檢查對教師的備、教、改、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周查，有教導(dǎo)處月檢，有校長不定期抽查。每學(xué)期學(xué)校會組織一次教學(xué)大檢查，對所有教師備、教、輔、導(dǎo)、改等常規(guī)教學(xué)進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。3、強化領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度為了深入地規(guī)范教學(xué)行為，更科學(xué)的督促教師研究課堂教學(xué)藝術(shù)，更全面的了解教師和學(xué)生的動態(tài)，教導(dǎo)處今年大力推行隨堂聽課制，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽1節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據(jù)學(xué)校實際，實行了校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點制，將所有校級領(lǐng)導(dǎo)分解到各個教研組，務(wù)必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。4、以教學(xué)質(zhì)量檢測為手段，強化質(zhì)量立校的意識。教導(dǎo)處除要求教師加強學(xué)生的管理之外，成立了由校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長組建的檢測小組，每月選定三個班級“推門聽課”，并當(dāng)堂出題檢測教學(xué)效果。課堂檢測效果考評納入教師績效考核，在教師中形成人人創(chuàng)先、個個爭優(yōu)的氛圍，為課堂教學(xué)的高質(zhì)高效保駕護航。5、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長共同參與的教師評價體系。教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實情況，學(xué)期末由教師做工作總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。學(xué)校還專門出臺了《非統(tǒng)考科目考評方案》，加強對小學(xué)科的監(jiān)控力度，實行綜合學(xué)科期末考核考查制度。要求學(xué)科教師認真做好平時的單元檢測，重視對考試、考核后的質(zhì)量分析，及時對學(xué)生知識能力查漏補缺。三、形式多樣的教研活動1、連片教研為進一步推動新課程改革的全面實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教研室統(tǒng)一部署，我們以鄉(xiāng)教辦為單位和交城五中進行了連片教研活動。為確保教研活動的扎實推進，我校出臺了連片教研活動"三項制度"。即建立研討評價制度。首先，建立集中教研活動研討制度，每次開展活動時，教導(dǎo)主任要填寫《連片教研活動研討質(zhì)量評價表》，科學(xué)評價教師參與活動的質(zhì)量。作為學(xué)年末評估表彰的重要數(shù)據(jù)；其次，相關(guān)教師教師必須人人參與活動，出勤和績效掛鉤。講課教師備課、講課、說課要精心，聽課教師聽課、評課要認真積極，做到人人發(fā)言各抒己見。第三、在開展連片教研和校本教研活動時，學(xué)校對教師參加教研活動的情況進行量化評估，結(jié)果納入教師獎勵性績效工資。連片教研使兩校教師在有序的教學(xué)環(huán)節(jié)中感受到真實可行的教改，在活動中領(lǐng)悟到自己就是教研的主人，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體。老師們都紛紛表示要把這種實用的教研帶入自己的課堂，用現(xiàn)代的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，開創(chuàng)教研新天地。2、校本教研（1）健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基礎(chǔ)堅持每周三下午的教研學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。（2）積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。①重點是加強教研組建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，規(guī)定每周三下午活動時間是教研組活動時間。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師負責(zé)。開學(xué)初圍繞縣教研工作計劃制訂出符合學(xué)校較完備的教科研工作計劃。理論學(xué)習(xí)、主題教研、集體備課、“說、議、授、評”系列教研活動以教研組為單位組織實施。每次“說、議、授、評”教研活動做到三定，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組織教師學(xué)習(xí)課標，鉆教材；組織全體教師開展“我最滿意的一節(jié)課活動”；組織教師觀看教育家專題講座和優(yōu)秀教師課堂實錄；組織教師開展二次備課二次上課研討活動等。教師們互相聽課、說課、評課，積極開展行動研究、反思研究、案例研究，不斷提高校本教研的科學(xué)性和實效性，真正做到學(xué)有長進，研有成效。②增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。③重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教學(xué)實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。（3）依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。①真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。②發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。③通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。3、網(wǎng)絡(luò)教研本學(xué)期，我校認真貫徹落實上級網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神，抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。我們的研究從骨干教師、學(xué)科帶頭人開始，要求他們深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、信息技術(shù)理論，用嶄新的教育觀念指導(dǎo)自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學(xué)實踐反思再實踐”的教師培訓(xùn)模式，將日常教育教學(xué)與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。（1）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周的星期三為網(wǎng)絡(luò)教研日。（2）在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)縣進修校的統(tǒng)一部署，集體組織參加“FLASH課件制作”的培訓(xùn)活動，并在日常工作中，由郭朝陽具體負責(zé)管理。（3）認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。暑期組織全體教師參加“校訊通”網(wǎng)上培訓(xùn)，本學(xué)期繼續(xù)利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)。要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄。網(wǎng)絡(luò)教研跨越了學(xué)校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的?，F(xiàn)在，我校教師網(wǎng)絡(luò)教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，廣大教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?，為教師專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)。四、培優(yōu)工作教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，是立教之本、興教之基。為了進一步貫徹落實上級“關(guān)于狠抓培優(yōu)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的意見精神，我校特制定了“品牌引領(lǐng)、全面提高”的培優(yōu)工作方案（1）高度重視，成立培優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)組。由校長梁宗彪任組長，副校長覃志強任副組長，教導(dǎo)主任郭朝陽、梁照光、王士革、李靖水、張崇禎、和晉源以及各教研組長為成員。明確責(zé)任、壓力分解，切實加強對培優(yōu)工作的領(lǐng)導(dǎo)力度（2）發(fā)現(xiàn)典型，宣傳培優(yōu)先進經(jīng)驗。學(xué)校將把培優(yōu)工作作為本年度及今后評優(yōu)、評模、職稱晉升的一個重要依據(jù)，對培優(yōu)工作中做出重大貢獻的優(yōu)秀教師和典型事例要大張旗鼓的表彰、要不惜重金的獎勵，切實將培優(yōu)工作觀念深入每個師生心中，使之卓有成效。（3）嚴格考核，實行培優(yōu)事故追究制。在對培優(yōu)先進重獎基礎(chǔ)上，對那些責(zé)任不明、出勤不出力、培優(yōu)拉后腿的相關(guān)人員實行事故追究，從經(jīng)濟、榮譽、崗位等多方面視情況而作出處理。（4）整章建制，健全規(guī)范培優(yōu)機制。建立教學(xué)目標、課堂教學(xué)、教研教改、教學(xué)評價、質(zhì)量分析、責(zé)任獎懲等各項培優(yōu)保障機制。包括培優(yōu)過程中的教學(xué)信息采集值、教學(xué)過程診斷制、教學(xué)質(zhì)量評價制、教學(xué)質(zhì)量預(yù)警制、教學(xué)質(zhì)量激勵制等確保培優(yōu)工作的有效性。（5）熱情耐心，做好培優(yōu)對象的思想工作。要注意培養(yǎng)尖子生的遠大理想，班主任、代課教師要采取個別談話、家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實際，有針對性的加強思想教育，樹立正確的人生目標。培優(yōu)談心工作每周不少于兩次。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機；良化他們心理；強化成功意識；堅定學(xué)習(xí)信心；優(yōu)化習(xí)慣和思維。讓他們明確目標、有的放矢，從優(yōu)秀走向更優(yōu)秀。起到以點帶面，全面提高的效果。（6）抓實課堂，夯實培優(yōu)工作的主陣地。培優(yōu)工作的主陣地是課堂，主導(dǎo)是老師，主體是學(xué)生。因而我們要加強課堂教學(xué)的常規(guī)落實、課改新法的引入，向45分鐘要質(zhì)量，把培優(yōu)主要落實到課堂。具體做到領(lǐng)會課標思想；明確教學(xué)目標；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；活用教學(xué)方法；和諧師生關(guān)系；恰當(dāng)運用教學(xué)媒介；錘煉教學(xué)語言；精心設(shè)計習(xí)題；適時做好學(xué)生評價。（7）因材施教，科學(xué)有序的分層布置作業(yè)。對優(yōu)生練習(xí)和作業(yè)要潛心研究、精心設(shè)計，做到質(zhì)量適度，重點、難點、考點突出。尤其做好作業(yè)的作前點撥、作后反饋，由題到理，從知識到思維講透講通。（8）強化教研，有效提升培優(yōu)質(zhì)量。利用校本教研、網(wǎng)絡(luò)交流等形式，整合教導(dǎo)處、教研組、顧問組等教科研資源力量；引進走出，學(xué)習(xí)教育教學(xué)和培優(yōu)先進經(jīng)驗，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化；樹立問題意識和探究思想，深入推進集體備課；提倡反復(fù)備課、落實教學(xué)反思，真正提高教研教學(xué)質(zhì)量，形成培優(yōu)拔尖爭一流的教育新氣象。（9）家校聯(lián)系，搭建并拓寬培優(yōu)平臺以學(xué)校為橋梁，協(xié)調(diào)好校、家、社三方關(guān)系，發(fā)揮各自功能與作用，形成強大的教育合力。培養(yǎng)優(yōu)生正確的理想信念、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強烈的求知欲望、不甘落后的拼搏精神，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，以嚴明的紀律要求學(xué)生，以爭優(yōu)的思想感染學(xué)生，構(gòu)建和諧的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，充分挖掘優(yōu)生智力和非智力因素，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。2、培優(yōu)方式（1）創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，以個別輔導(dǎo)為主，結(jié)合集體輔導(dǎo)，采取“導(dǎo)師帶徒”的方式，師生互動，利用每天早晚自習(xí)和周日以及對培優(yōu)生進行有針對性的輔導(dǎo)。（2）要恰當(dāng)評價、正確引導(dǎo)，教師對尖子生的恰當(dāng)評價可以增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生做得更好，尤其對尖子生的學(xué)習(xí)評價要做的適當(dāng)，不能好到極處，對其他方面的成績要多注意留心，及時評價。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生較強的心里素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往心理素質(zhì)脆弱，要讓他們認識到勝敗乃兵家常事的道理。（2）各科教師要對班內(nèi)前七名的學(xué)生，每天精選一道符合考試思路的習(xí)題，當(dāng)天完成交回并批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決。對偏科生也應(yīng)該如此。（3）每天的自主學(xué)習(xí)時間，教師要有針對性的輔導(dǎo)優(yōu)生。各輔導(dǎo)教師要認真研究培優(yōu)對象，精心備課，精心選題，有針對性地強化學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按高要求及時考核。發(fā)現(xiàn)問題及時改進方案和措施。（4）期中、期末兩次考試、初三每次月考、三次練兵，對優(yōu)生的試卷，要認真分析對癥下藥，找出問題。（5）在平時就注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，特別是一些非智力因素。如理科答題的嚴密性與邏輯性，文科語言的表述要簡明準確，書寫要認真。（6）英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史是培優(yōu)輔導(dǎo)的重點科目。3、激勵機制（1）每學(xué)期對縣統(tǒng)考年級前十名的學(xué)生進行表彰獎勵。（2）對中考優(yōu)秀的學(xué)生，考入交中實驗班每生1000元，普通班每生500元；考入二中每生300元。（3）對培優(yōu)做出重大貢獻的領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)校予以重獎。幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。。我相信，通過我校更高質(zhì)量的教學(xué)管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會碩果累累，捷報頻傳的。友情提示本文中關(guān)于《雙龍小學(xué)寄宿制學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，雙龍小學(xué)寄宿制學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。南坪中學(xué)第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)南坪中學(xué)第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。（一）優(yōu)點1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。（二）存在的問題1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。（三）、建議1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。二、期中檢測分析（一）試題的特點從每位教師寫的試卷分析可以看出本次期中檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學(xué)生的實際生活。（二）優(yōu)點1學(xué)生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范，比以前有進步，這與教平時的嚴格要求是分不開的。2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好，正確率較高。（三）存在的問題1、教師方面（1）、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。（2）、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。2、學(xué)生方面根據(jù)本次試卷反映的問題，以及平時抽查了解發(fā)現(xiàn)（1）個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。（3）學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、幾點建議1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、改進課堂教學(xué)，提高效率..4、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！南坪中學(xué)教務(wù)處201*年10月擴展閱讀10月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)10月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)[小學(xué)教務(wù)處201*年10月29日]10月26日晚上，教務(wù)組織學(xué)科帶頭人、教研組長、兼職教研員及骨干老師歷時兩個多小時，對語數(shù)英三學(xué)科各年級學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計劃、教案、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)甌海區(qū)教學(xué)達標管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。計劃檢查教學(xué)計劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，有較高了科學(xué)性與準確性。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。教案檢查一年級語文一年級各位老師都能認真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時緊扣新理念，切合教學(xué)實際，難易適中，教學(xué)重點突出，且教學(xué)過程圍繞目標、教學(xué)重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關(guān)注低年級學(xué)生的特點，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識，因此，各位老師的教案都為優(yōu)秀。美中不足之處，教案設(shè)計中幾乎沒有“板書設(shè)計”。二年級語文二年級各位老師的備課十分認真，從備課中可見他們是個非常有凝聚力的集體，因為每位老師的備課共性實在太多，很值得我們大家學(xué)習(xí)。1．教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)過程十分詳盡，尤其是教學(xué)過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重點展開。2．教學(xué)板書是老師教案中一道亮麗的風(fēng)景。3．特別要提的是每位老師在教案后都附上“作業(yè)設(shè)計”美中不足之處“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。三年級語文遵照學(xué)校工作安排，我于今晚對三年級語文老師的教案及作業(yè)批改記錄進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下從整體來說，各位老師工作都很認真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性，最多的記錄達到了13次（耿宇霞老師）。具體到各位老師，都有自己的獨到之處如周烈老師批注很細致，能體現(xiàn)自己的個性化教學(xué)過程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想；葉興柱老師任教兩個班語文，在教學(xué)后記中能針對兩個班的不同情況進行對比總結(jié)；李雪梅老師、孫秀平老師的反思很有針對性，能及時記錄自己教學(xué)的得失，總結(jié)經(jīng)驗；耿宇霞老師的反思中也有自己的成功經(jīng)驗總結(jié)；聶芬老師的教學(xué)后記則更多地體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了較強的生本意識。四年級語文從整體來說，各位老師工作都很認真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個性批注；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性，最多的由屠根林老師任教的兩個班的記錄分別達到了9次和11次,遺憾的是這兩個班作業(yè)批改記錄未能記錄下講評方案。具體到各位老師，都有自己的獨到之處如張麗玲老師批注很細致，有自己的教學(xué)思想，有自己的板書設(shè)計，有教學(xué)反思；嵇明月老師的教學(xué)批注也很細致，在其中有自己的思考，還附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計和部分板書設(shè)計；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文，但都有較為詳細的個性批注，重點突出了基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練，附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計，如能及時寫下自己的課后反思就更好了。五年級語文五年級共收到5本語文教案，7本作業(yè)批改記錄，其中戴志珍、楊志剛兩位老師擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，從檢查中欣喜地發(fā)現(xiàn)所有的老師，都能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案進行個性化的修改，有補充資料的，有對具體教學(xué)環(huán)節(jié)進行刪改的，還增加了符合班級學(xué)生情況的個性作業(yè)設(shè)計，教學(xué)后真實地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務(wù)于教學(xué)。六年級語文六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一封面，非常美觀。共收到5本教案，5本作業(yè)批改記錄，每一課的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設(shè)計。教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，并且與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，作文教案的學(xué)習(xí)目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。一二年級數(shù)學(xué)一、二年級幾位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實際，難易適中，重點設(shè)得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標，展開教學(xué)設(shè)計，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。特別是二年級的4位老師，在原集體教案的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了個人特色，修補了很多更符合自己學(xué)生實際的教學(xué)方案，備課上體現(xiàn)了幾位老師仔細認真的教學(xué)態(tài)度，一絲不茍，值得我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)。一年級幾位數(shù)學(xué)老師反思非常深刻，從中反應(yīng)了老師們對教學(xué)的嚴謹，對學(xué)生的關(guān)愛。值得提出的是一年級幾位老師沒有很好的體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢和特點，如能教案就更完美了。三四年級數(shù)學(xué)經(jīng)過對三、四年級數(shù)學(xué)備課本的認真學(xué)習(xí)與查閱，有以下幾個特點1．教學(xué)設(shè)計緊扣新課標，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認知規(guī)律。3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習(xí)題的填充與完善。4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。除了以上幾大共性外，每位老師的教案又能很好的體現(xiàn)出自己的個性特色，如涂梅桂老師對每課教案的填充與反思都能在密麻麻的字里行間散溢出認真、細致的嚴謹氣息，如胡亞玲老師在備課中穿插著富有挑戰(zhàn)精神的提高與練習(xí)，也能反映出老師在日常教書中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的良苦用心，當(dāng)然其他老師在教案中重新修改重、難點等都能令我們體會到“為人師”的辛勤與艱苦，他們的刻苦努力的精神更加值得我們學(xué)習(xí)與提升！五六年級數(shù)學(xué)五、六年級七位老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計目標多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的探究性，重點突出。值得學(xué)習(xí)的是，七位老師都對共案進行了個性化修改。例如侯會蘭老師和熊衛(wèi)理老師注重對練習(xí)的精選和附加題的選擇。肖忠慶老師注重對課堂進行反思，王根記老師注重對教學(xué)過程的修改。李新林老師注重對教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的把握，突出教學(xué)重點，華文強老師注重對練習(xí)組織形式、方式的思考；邢德貴老師在練習(xí)的設(shè)計與組織形式方面進行了更多的思考?？傊⒏魑焕蠋熢趥€性化修改方面都充滿了個性特點。各有值得借鑒的側(cè)重點。技能學(xué)科技能學(xué)科共有21名老師，實收到21位老師教案，其中電子稿教案6份。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課的好壞以及對教材鉆研的程度，直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點和關(guān)鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材理解整個教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點以及其中的重點。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學(xué)進度要求。值得肯定和學(xué)習(xí)的地方1．大部分老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如郭書強、魏小亮、王為老師。2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如周朝娜老師，她采用學(xué)生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有紀考專、黃芷芷、蔡巧英老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書強等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如陳西湖等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如孟春、王武軍、倪志林等老師等。4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。需要改進的地方1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設(shè)計，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計的不理想，尤其是音樂組個別老師。2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機學(xué)科。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。5．老師們的ftp10上的文件夾需要規(guī)范使用。如同學(xué)科年級的建立兩個文件，集體備課教案后要標注自己的修改部分?？傊?，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。作文檢查三年級作文本次檢查，三年級作文共完成三篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到三年級語文老師對三年級孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費的心思及工作認真態(tài)度，老師批改語言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。三（1）班和三（4）班學(xué)生習(xí)作篇幅較長，語言生動，能用上好詞、佳句?？梢娎蠋熈?xí)作指導(dǎo)課一定是極其認真的。三（8）班老師批語尾批達7行之多，批改及其細致。三（7）老師特別關(guān)注書寫的提高，三篇作文中，《秋天來了》各班作文寫得較精彩，學(xué)生語言特別生動。一路讀來，讓人心悅目，個別班級書寫還需加強。四年級作文這次檢查四年級學(xué)生作文，感覺上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。如“涓涓細流、連綿起伏，若隱若現(xiàn)、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。四（1）班的優(yōu)秀習(xí)作量多一些。作文的字數(shù)也能達300至600字。其中，四（5）班的篇幅較長。從整體上看，字跡較為工整，有大批的美觀之作，以四（1）班、四（4）班較為突出。只有極少部分的學(xué)困生，字跡潦草，有待改進。學(xué)生還養(yǎng)成了較好的修改習(xí)慣，對出現(xiàn)的錯別字均能進行訂正。從老師的批改角度看，老師們是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實際，有針對性地評點，并激勵學(xué)生的興趣、欲望。如，屠根林老師的批改，不僅詳細，而且很能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，委婉地提出希望。老師的字也非常美觀，給學(xué)生很好的示范。嵇明月老師的批改也很有特色。例如學(xué)生的這樣一處描寫“它的聲音如同一段曲子，并且，它還會跳舞”。（寫音樂噴泉）老師這樣在旁邊寫著“那美麗的水柱會隨著動聽的音樂翩翩起舞”這讓人想起賈志敏教作文的敏銳，對文字的敏銳。張麗玲老師的批改也很詳盡，眉批處較多，語言親切，似與學(xué)生在談心．周滿昌老師的批改有一個突出特點，他總是在學(xué)生的文句間標上（1）（2）等，然后在旁邊空白處注上（1）（2）處等不同的修改意見．這樣明確的指向有利于學(xué)生知道老師說的是什么，針對什么地方說的．當(dāng)然，沒有最好，只有更好．在此提出一點我個人認為美中不足的問題因為作文批改的工作量是很大的，因此有時藏在文章中的病句，句子中的錯別字還沒有很好地被發(fā)現(xiàn)．對于批改過的作文可能要＂回讀＂，以檢查學(xué)生對作文的再閱讀修改情況，以免出現(xiàn)錯別字訂正之后還錯的情況．個別老師的批改簡潔了一些，基本上是兩行。五年級作文五年級學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細認真。如陳相明老師的評語，具有很強的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用，戴志珍老師還會在學(xué)生寫的特別好的地方畫個笑臉，溫暖人心，陳迎春老師特別關(guān)心學(xué)生的語病，楊志剛老師還幫助學(xué)生推敲用詞，鐘靈老師對學(xué)生要求嚴格，在他的批注后面總有學(xué)生的修改。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。六年級作文今晚，我按教務(wù)處的要求，對六年級五個班的作文又進行了一次常規(guī)檢查。受查的班級是六（2）、六（3）、六（4）、六（7）班，檢查的方法是所有班級都將作文分為優(yōu)、良、中、差四個等級，在每個等級中抽查一本，共查作文20本。六年級每個班共寫大作文四次，四次作文已全批全改。從整體上看，每位老師都批改得十分認真、仔細、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了學(xué)校規(guī)定的標準。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛，極具鼓勵性。學(xué)生的作文書寫認真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。但每個班均有少數(shù)學(xué)生寫作思路不開，篇幅較短，錯別字較多，書面欠佳，這也屬于正?，F(xiàn)象，往往是老師在這些同學(xué)身上付出得更多，從他們的批改可以看出，他們在期盼，在等待這些花兒快快開放。作業(yè)檢查一年級語文翻開一年級的作業(yè)本，總的感覺是不錯的，雖然才上兩個月的課，但從作業(yè)上可看出老師們花了不少的功夫，孩子們的書寫工整，卷面整潔，不少孩子的拼音書寫已十分規(guī)范，老師的批改也十分認真，各種激勵性的符號給孩子以極大的鼓勵，尤其是胡秀云和肖開英老師，對孩子實行分層作業(yè)，優(yōu)生將“說一說”的題也寫一寫，肖開英老師除了用符號予以鼓勵，還運用“你真細心”“真好看”予以激勵，符合兒童心理。一點建議個別差生的作業(yè)經(jīng)反復(fù)涂改，卷面較亂，老師應(yīng)予以引導(dǎo)，使其早日養(yǎng)成好的習(xí)慣。二年級語文二年級的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書寫，還是老師的批改，都是那么認真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實下了一番工夫的。1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。檢查了八個班的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。2．學(xué)生書寫質(zhì)量高。每個班的作業(yè)書寫質(zhì)量都很高，在檢查的過程中，我還發(fā)現(xiàn)像二（2）、二（4）、二（5）、二（6）二（7）有許多同學(xué)的字寫得很漂亮，結(jié)構(gòu)合理，筆畫到位，書寫入體，不像是出自二年級小朋友之手。新組建的二（8）班的學(xué)生作業(yè)，第25、26、27頁的書寫和第一頁相比，就有明顯的進步。3．老師批改詳細、規(guī)范而有新意。二年級八位語文老師，每位老師的作業(yè)批改都很詳細、規(guī)范。每一小題都有一個“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業(yè)兩項評價。尤為可貴的是每位老師都能在規(guī)范的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如二（3）班的批改符號是（作業(yè)優(yōu)書寫A）、二（1）班的更正標識是（？）。三年級語文三年級組8個班語文作業(yè)檢查后，整體感覺非常好。突出的特點是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。每個班老師的批改比較規(guī)范，部分老師有笑臉激勵，苦臉提醒。學(xué)生訂正及時，老師復(fù)批認真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。翻開三年級（1）班和三（4）班的語文作業(yè)，我感嘆了三次“能做周老師和李老師的學(xué)生，真是幸福！”那孩子的作業(yè)本字跡不能用單單一個“工整”形容，那簡直是“太漂亮”了！檢查他們的作業(yè)，就像欣書法作品，簡直是一大享受！我很是佩服兩位對學(xué)生寫字的培養(yǎng)和教導(dǎo)。三（3）和三（5）班都是有葉興柱老師教的，他的工作兩特別大，什么作業(yè)都得改兩份。但是，葉老師沒有半點馬虎，他的兩個班級學(xué)生作業(yè)本做得非常好，老師評改得非常仔細，細到改出了每個句子中的錯別字。真是令人感動。三（6）班、三（7）班和三（8）班學(xué)生作業(yè)本質(zhì)量也較高，老師批改詳細、認真。對差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時，做得非常認真，把錯別字和標點符號都訂正出來。孫老師和耿老師的作業(yè)評改特點也非常突出，每小題一細改，再在錯題上復(fù)批，非常詳細。四年級語文從總體來看，四年級語文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在學(xué)生方面學(xué)生書寫認真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了