工匠精神（高職工匠精神教育）全套教學(xué)課件

全套可編輯PPT課件1第一講什么是工匠精神？2第二講中國古代工匠精神

3第三講新時代為什么需要工匠精神？4第四講體悟工匠精神，汲取榜樣力量CONTENTS全書目錄5第五講傳承工匠精神，激發(fā)創(chuàng)新活力6第六講弘揚工匠精神，彰顯大國風(fēng)采7第七講如何成為新時代青年工匠？CONTENTS全書目錄第一講

什么是工匠精神？01知識目標(biāo)√了解工匠的定義√掌握工匠精神的基本內(nèi)涵√理解工匠精神的本質(zhì)√深刻領(lǐng)悟工匠精神，牢固樹立工匠意識√樹立追求卓越、勇于拼搏的奮斗精神素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)漫談工匠精神我國一直以來都非常崇尚工匠精神。如今，全社會更是掀起了大力弘揚工匠精神的熱潮。那么，工匠精神的內(nèi)涵到底是什么呢？課堂導(dǎo)入大國工匠高鳳林：新時代的工匠精神包括三個方面：一是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；二是持續(xù)專注，開拓進(jìn)??；三是精益求精，追求極致。試油工譚文波：工匠精神總結(jié)起來是九個字：精于工、匠于心、品于行。精于工，就是對自己的技藝、產(chǎn)品精益求精；匠于心，就是不斷磨煉自己的心智，因為工匠之路是一條修心的路；品于行，就是對自己的人品進(jìn)行淬煉，用一份專注和執(zhí)著去完成一個個“中國制造”。課堂導(dǎo)入高級技師潘玉華：工匠精神就是專注、堅持和創(chuàng)新。專注就是干一行、愛一行、專一行；堅持就是鍥而不舍、持之以恒；不斷創(chuàng)新，才能持續(xù)激發(fā)工匠活力。某普通職員：我心中的工匠精神是不斷追求職業(yè)技能的極致和完美，腳踏實地地做好每一件產(chǎn)品，全神貫注地做精每一件產(chǎn)品，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對產(chǎn)品認(rèn)真負(fù)責(zé)。某大學(xué)生：工匠精神就是愛崗敬業(yè)的精神，擁有工匠精神的人往往能在平凡的崗位中干出不平凡的成績。課堂導(dǎo)入思考與探究你認(rèn)為工匠精神的內(nèi)涵是什么？結(jié)合你的認(rèn)識談?wù)劙?！在古代，工匠是對所有手工藝人的稱呼。進(jìn)入現(xiàn)代社會，工匠似乎遠(yuǎn)離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的工匠除了有手工藝人外，還包括機械技術(shù)工匠、智能技術(shù)工匠等各行各業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。古今中外，在人類歷史的長河中涌現(xiàn)了無數(shù)能工巧匠，他們在世界文明史上創(chuàng)造了奇跡。中國歷史上的工匠們創(chuàng)造的文明成果更是無與倫比。古代工匠建造的故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群；歷代工匠修建的中國古代軍事防御工事——萬里長城，被譽為世界七大奇跡之一；秦代陶工制作的秦始皇兵馬俑舉世聞名，被評為世界十大古墓稀世珍寶之一；李冰父子主持修建的都江堰是全世界迄今為止年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，堪稱世界水利工程的璀璨明珠……此外，我國古代工匠制作的絲綢、瓷器、漆器、金銀器等手工藝品技藝精湛，制作精美，質(zhì)量上乘，享譽世界。萬里長城秦始皇兵馬俑中華人民共和國成立后，以勞模為代表的現(xiàn)代工匠繼續(xù)在中國史乃至世界史上書寫著輝煌。鞍鋼“三大工程”、三峽工程、青藏鐵路、港珠澳大橋、北京大興國際機場、高速鐵路、特高壓輸電、國產(chǎn)航母、……一個個標(biāo)志性事件、一項項超級工程，改變了中國，驚艷了世界。千百年來，無數(shù)工匠投身于勞動實踐，其創(chuàng)造的物質(zhì)文明成果遍布人類生活的方方面面，形成了以工匠精神為核心的燦爛的工匠文化。港珠澳大橋北京大興國際機場你如何看待古今中外的工匠？他們的事跡對你有何啟發(fā)？課堂互動一、工匠精神的基本內(nèi)涵中華人民共和國成立以來，勤勞智慧的中國人民在長期的勞動實踐中形成了大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……他們不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。一、工匠精神的基本內(nèi)涵工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價值觀緊密相連，是其在從業(yè)過程中對職業(yè)高度負(fù)責(zé)、對產(chǎn)品追求完美的一種態(tài)度和理念。具體而言，它是從業(yè)者，尤其是工匠們，秉承對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的理念，在工作中不斷改進(jìn)產(chǎn)品、改善工藝、追求極致的精神。（一）恪盡職守的敬業(yè)精神“三百六十行，行行出狀元。”各行各業(yè)都有翹楚，這些人除具備高超的技藝外，還有一個共同點——敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入、認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)，其本質(zhì)是奉獻(xiàn)精神。一、工匠精神的基本內(nèi)涵敬業(yè)的內(nèi)涵敬業(yè)精神

力爭為企業(yè)、行業(yè)乃至國家做出自己的貢獻(xiàn)把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待在自己的領(lǐng)域樹立主人翁意識在工作中秉承認(rèn)真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度一、工匠精神的基本內(nèi)涵說起敬業(yè)，不得不提中國古代最有名的治水英雄——大禹。大禹不僅是中國古代部落的領(lǐng)袖，也是中國最早的水利工程工匠，其在治水中展現(xiàn)出的“大禹精神”就是早期的工匠精神，其“三過家門而不入”的敬業(yè)精神是后人學(xué)習(xí)的榜樣。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵大禹治水相傳，三皇五帝時期，黃河泛濫，百姓深受其害。大禹奉堯帝之命治水，于是告別了新婚的妻子，開始了治水大業(yè)。面對滔滔洪水，大禹從父親鯀用堵截方法治水的失敗中汲取了教訓(xùn)，發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法，其要點就是疏通水道，使水能夠順利地東流入海。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，大禹就會到各個部落去發(fā)動群眾參與治水。每次修建水利工程，他都身體力行，堅持奮戰(zhàn)在治水一線，和大家一起挖山掘石、同甘共苦。治水期間，大禹曾三次路過自己的家，但是為了盡快完成治水的任務(wù)，他只好忍住思念，匆匆離開。大禹躬親勞苦，盡心盡力，歷經(jīng)13年，終于完成了治水大業(yè)。一、工匠精神的基本內(nèi)涵中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，孔子就主張人始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力。你是如何看待敬業(yè)精神的？有人說“敬業(yè)”是笨功夫，你認(rèn)同這一觀點嗎？請結(jié)合你的見聞?wù)勔徽?。課堂互動（二）追求極致的精益精神精益精神是指對精品的堅持和追求，是從業(yè)者對每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。精益求精的過程是反復(fù)改進(jìn)、不斷完善、不斷提升工藝、產(chǎn)品或服務(wù)的過程。能成為行業(yè)模范的工匠，無不是憑借著精益求精的精神，在專業(yè)的不斷精進(jìn)與突破中演繹著“能人所不能”的精湛技藝。一、工匠精神的基本內(nèi)涵“七一勛章”獲得者、大國工匠艾愛國從業(yè)以來一直秉持“做事情要做到極致、做工人要做到最好”的信念，多次參與我國重大項目焊接技術(shù)攻關(guān)，攻克數(shù)百個焊接技術(shù)難關(guān)，是當(dāng)代工匠的杰出代表。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵大國工匠艾愛國作為湖南華菱湘潭鋼鐵有限公司（簡稱“湘鋼”）的焊工，艾愛國自稱為“鋼鐵裁縫”。他勤于鉆研，勇于拼搏，樂于吃苦，練就了“鋼鐵”般的硬本領(lǐng)，先后為我國冶金、軍工、礦山、機械、電力等行業(yè)攻克焊接技術(shù)難關(guān)400多個，改進(jìn)焊接工藝100多項，為全國7個省市區(qū)的24家企業(yè)無償解答技術(shù)難題40多個?！罢鞣夹g(shù)難題，是對一絲不茍、精益求精的工匠精神最好的詮釋，我樂在其中?！卑瑦蹏f。研發(fā)高強度工程機械及耐磨用鋼焊接技術(shù)的情景，艾愛國最難忘。

……（詳見教材P6-7）一、工匠精神的基本內(nèi)涵有人說，工作要先“完成”再“完善”。你如何理解這句話？你認(rèn)同這一觀點嗎？這一觀點和追求精益求精是否有沖突？為什么？課堂互動（三）一絲不茍的專注精神所謂專注，就是著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著和堅持。工匠之道“貴以?！薄墓沤裰型獾膶嵺`經(jīng)驗來看，凡是偉大的人都有專注的精神，他們一旦選定行業(yè)，就一門心思扎根下去，心無旁騖，專注耕耘，數(shù)十年如一日，最終才獲得了卓越的成就。一、工匠精神的基本內(nèi)涵回溯中國歷史，追求專注與極致的工匠精神源遠(yuǎn)流長。解牛的庖丁、削木為鐻的梓慶……莊子筆下“與物同化”的匠人們已展現(xiàn)出專注守心、物我兩忘、執(zhí)著技藝的精神境界與風(fēng)骨。爾后，這種境界與風(fēng)骨又分別演化為景德鎮(zhèn)千年不熄的窯火、不用一釘“天衣無縫”的榫卯、華服冠絕的刺繡……悄然融進(jìn)千年不衰的民族精神中。一、工匠精神的基本內(nèi)涵擇一事，終一生。敦煌研究院文物修復(fù)師李云鶴，他對待工作的態(tài)度是：“對文物要有感情，要把文物保護(hù)工作當(dāng)作終身事業(yè)，并用一生去保護(hù)她。”一、工匠精神的基本內(nèi)涵①

他是國內(nèi)石窟整體異地搬遷復(fù)原成功的第一人②

他是國內(nèi)運用金屬骨架修復(fù)保護(hù)壁畫獲得成功的第一人③

他一生專注于文物保護(hù)工作，在耄耋之年還守護(hù)在敦煌敦煌文化藝術(shù)，又稱莫高窟文化藝術(shù)，被譽為“東方世界的藝術(shù)博物館”。它保存了公元4世紀(jì)到11世紀(jì)的洞窟735個，彩塑2400余尊，壁畫4.5萬多平方米，唐宋木構(gòu)建筑5座。它既是中國古代文明的一個璀璨的藝術(shù)寶庫，也是曾經(jīng)發(fā)生在古代絲綢之路上的不同文明之間對話和交流的重要見證。

知識鏈接1956年，敦煌文物研究所所長常書鴻問李云鶴：“你在工作中很踏實，安排你做壁畫彩塑的保護(hù)工作怎么樣？”就這樣，李云鶴走上了文物修復(fù)的道路。60多年來，他在全國11個省市、30多家文物單位，先后搶修洞窟100余座，修復(fù)了4

000多平方米壁畫、500多尊塑像。經(jīng)過他數(shù)十年來的努力，莫高窟壁畫已經(jīng)從搶救性修復(fù)向預(yù)防性保護(hù)過渡。李云鶴在敦煌文物修復(fù)的第一線堅守了一輩子，他說：“總感覺還有很多事沒來得及做。只要身體好，我就會繼續(xù)修復(fù)。我多保護(hù)一點兒（文物），就能多給子孫留下一點兒?！币?、工匠精神的基本內(nèi)涵終一生，成一業(yè)。袁隆平院士一生致力于雜交水稻事業(yè)，為推進(jìn)糧食安全、消除貧困、造福民生做出了杰出貢獻(xiàn)。他認(rèn)真、耐心、專注，用自己幾十年如一日的執(zhí)著堅守生動詮釋了什么才是真正的大國工匠。一、工匠精神的基本內(nèi)涵耐心認(rèn)真專注“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是袁隆平畢生的追求和夢想。為了實現(xiàn)這一宏愿，袁隆平60多年如一日地在田間耕作，在研究室做研究，用烈陽下的身影和流淌在試驗田中的汗水詮釋了一位“大國工匠”的堅守。90歲時，袁隆平還曾表示，“我的工作是非常有意義的，我覺得我的身體還可以，腦瓜子還沒糊，所以我還可以繼續(xù)工作，從‘90后’一直搞到‘100后’。“……（詳見教材P8-9）一、工匠精神的基本內(nèi)涵“雜交水稻之父”

袁隆平一、工匠精神的基本內(nèi)涵（四）追求卓越的創(chuàng)新精神守正創(chuàng)新、追求突破是工匠精神的應(yīng)有之義。工匠必須把“匠心”融入生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，既要有對職業(yè)敬畏、對質(zhì)量嚴(yán)苛的職業(yè)精神，又要有追求突破、勇于革新的創(chuàng)新活力。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是推動世界科技進(jìn)步的重要力量。中國古代四大發(fā)明是古代中國為世界留下的璀璨成果，為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。此外，我國歷史上還有很多能體現(xiàn)古人高超的科技智慧和創(chuàng)新精神的發(fā)明，如水運儀象臺。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵北宋時期，蘇頌和韓公廉發(fā)明的水運儀象臺精妙絕倫，是一座集計時報時、天象觀測和星象演示三項功能于一體的大型天文鐘，是當(dāng)時世界上最先進(jìn)、技術(shù)綜合程度最高的大型機械裝置，也是世界上最古老的天文鐘，它開啟了近代鐘表擒縱器的先河。根據(jù)蘇頌所著的《新儀象法要》記載，水運儀象臺高約12米，寬約7米，是一座上狹下廣、呈正方臺形的木結(jié)構(gòu)建筑。……（詳見教材P9-10）一、工匠精神的基本內(nèi)涵水運儀象臺中華人民共和國成立以來，中國涌現(xiàn)了一大批與時俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新的工匠典范，他們是工匠精神的優(yōu)秀傳承者，他們來自各行各業(yè)，他們的創(chuàng)新實踐，如中國高鐵、特高壓輸電、量子計算機、中國天眼等推動了中國科技的發(fā)展，讓中國創(chuàng)新重新影響了世界。一、工匠精神的基本內(nèi)涵你知道哪些具有創(chuàng)新精神的人物？和周圍的同學(xué)分享一下他們的故事吧。課堂互動二、工匠精神的本質(zhì)從根本上說，工匠精神是一種對“完美”的不懈追求。這種追求不僅體現(xiàn)在對待工作始終盡心竭力、精益求精的態(tài)度上，也體現(xiàn)在攻破難題時對創(chuàng)新孜孜不倦的探索上。大國工匠堅守質(zhì)量品質(zhì)，一生打造精品，把產(chǎn)品的好壞看成自己人格和榮譽的象征，生動地詮釋了工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵。二、工匠精神的本質(zhì)如今，工匠精神已經(jīng)超越了“工”本身的范疇，并不是某一類人所特有的，它是一種做事情時全心投入、追求極致的態(tài)度，這種態(tài)度在今天仍然是推動社會發(fā)展的重要力量。不論從事什么工作，只有秉承工匠精神，才能不斷思考，發(fā)現(xiàn)可以或需要改善的地方，并在追求極致的過程中發(fā)現(xiàn)工作的價值與意義。二、工匠精神的本質(zhì)你如何理解工匠精神的本質(zhì)？你身邊有具備工匠精神的人嗎？他們哪些特質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？課堂互動知行合一尋找身邊的工匠活動任務(wù)學(xué)完本講的內(nèi)容，想必你已經(jīng)對工匠精神有了更加深入的認(rèn)識。你平時留意過身邊的工匠嗎？和同學(xué)們一起走出課堂，走近身邊的工匠，感受和學(xué)習(xí)他們身上的工匠精神吧！請通過實地走訪、訪談等方式深入了解身邊的工匠，并將實踐的過程以vlog的形式記錄下來?；顒臃纸M班級學(xué)生自由分為若干個小組，每組4～6人。各小組選出組長并根據(jù)組員的意愿和能力進(jìn)行任務(wù)分工，然后將小組成員及分工情況填入表1-1中。知行合一班級

組號

指導(dǎo)教師

小組成員姓名學(xué)號任務(wù)分工組長

組員

表1-1小組成員及分工情況知行合一

活動準(zhǔn)備（1）走進(jìn)周邊的企業(yè)、工廠、工作室等，尋找工匠，并確定2～3個訪談對象。（2）掌握訪談的基本技巧，準(zhǔn)備必要的采訪設(shè)備。

活動實施按照任務(wù)分工實施活動，然后將具體的實施情況記錄在表1-2中。知行合一表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）擬定訪談提綱，并與訪談對象溝通訪談提綱和訪談流程。（聽取訪談對象的意見和建議，并對訪談過程中可能涉及的問題進(jìn)行溝通。如發(fā)現(xiàn)任何問題，務(wù)必及時與訪談對象協(xié)商確認(rèn)）

（2）拍攝訪談對象的工作環(huán)境、作品等視頻素材。（在這個過程中，小組成員可以增進(jìn)對訪談對象的了解，為后續(xù)訪談工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)）

（3）根據(jù)訪談提綱與訪談對象交流、探討，并將采訪過程拍攝下來。知行合一訪談提綱表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（4）拍攝訪談對象的工作日常。

（5）如果條件允許，親身體驗工匠的工作，并拍攝視頻素材。

（6）整理視頻素材和訪談記錄，制作vlog視頻，并發(fā)布在社交平臺上。（邀請老師、家人、朋友觀看vlog，獲得觀后反饋，進(jìn)行總結(jié)反思）知行合一請學(xué)生本人、小組成員、指導(dǎo)教師針對學(xué)生在本項目的實際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，完成表1-3所示的學(xué)習(xí)成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目評價內(nèi)容分值自評互評師評理論知識（20%）能正確認(rèn)識工匠群體，并說出幾個工匠的名字、事跡5

能結(jié)合實例詳細(xì)闡述工匠精神的內(nèi)涵10

能認(rèn)知工匠精神的本質(zhì)，并在日常生活中識別具有工匠精神的人5

總體評價表1-3學(xué)習(xí)成果評價表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評活動實施（40%）積極參與課堂內(nèi)外交流，認(rèn)真做好實踐活動準(zhǔn)備10

勤于實踐，勇于創(chuàng)新，在活動中表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮個人作用10

訪談提綱結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)置得當(dāng)，訪談過程進(jìn)行順利10

vlog剪輯流暢，形式新穎，制作精美，內(nèi)容深刻且具有啟發(fā)性10

總體評價續(xù)表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評綜合素養(yǎng)（40%）具備自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考能力，富有探索精神10

具備團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，富有責(zé)任感10

具備追求卓越的品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)生活中具有工匠精神的人，并取長補短，不斷進(jìn)步20

總評自評（20%）+互評（30%）+師評（50%）=

自我評價

教師評價

總體評價續(xù)表學(xué)習(xí)完本講內(nèi)容，請結(jié)合自身實際情況，寫一寫你的收獲和感悟吧！我的收獲：我的感悟：我的成長：學(xué)有所得第一講什么是工匠精神？課堂小結(jié)課堂導(dǎo)入漫談工匠精神一、工匠精神的基本內(nèi)涵二、工匠精神的本質(zhì)知行合一尋找身邊的工匠課后作業(yè)請談?wù)勀銓そ尘窕緝?nèi)涵的理解。謝謝觀看第二章中國古代工匠精神02知識目標(biāo)√了解我國古代工匠精神的發(fā)展演變√了解我國古代工匠精神的代表人物√了解古代工匠的非凡成就，學(xué)習(xí)古代工匠的優(yōu)秀品格√感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非遺技藝的魅力，樹立文化自信，培養(yǎng)愛國情懷素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)享譽世界的古代“中國制造”中國是世界四大文明古國之一，擁有五千多年的歷史和燦爛輝煌的手工藝文化?！爸袊圃臁痹诠糯鷷r期就聞名世界。中華文化的瑰寶——陶瓷、漆器、木雕、玉雕、景泰藍(lán)、絲綢、刺繡等手工藝品至今仍享譽世界。以下就是幾件充滿魅力的古代“中國制造”。課堂導(dǎo)入新石器時代后期仰韶文化陶器，由泥質(zhì)黑陶制成，造型是一只駐足站立的雄鷹。1993年洛桑申奧展覽會上七件代表中國文化的文物之一，中國史前陶器、雕塑藝術(shù)的代表作，是原始藝術(shù)與實用功能完美結(jié)合的典范。戰(zhàn)國漆器工藝的代表作，高15厘米，長51厘米，座寬12厘米，屏厚3厘米，以黑漆為底，上施各色漆加以彩繪，并于方寸之間雕刻51只鳥獸形象。整個座屏利用榫卯結(jié)構(gòu)相合，精密嚴(yán)整，渾然天成，堪稱藝術(shù)瑰寶。課堂導(dǎo)入燈體由青銅鑄造，通體鎏金，設(shè)計巧妙，可以隨意調(diào)整燈光的照射角度和方向，同時利用虹吸原理，通過宮女的右臂將燈煙吸入燈座，既環(huán)保又美觀。其設(shè)計之精巧，制作工藝水平之高超，在漢代宮燈中首屈一指，被譽為“中華第一燈”。中國出土最完整的織錦袍服，色彩和諧，織工精良，無論是織錦的紋樣，還是錦袍款式都別具一格，是北宋織錦工藝的代表之作。課堂導(dǎo)入思考與探究（1）你看到上述享譽世界的古代“中國制造”后，有何感受？（2）你還知道哪些了不起的古代“中國制造”？這些瑰寶折射了我國古代工匠怎樣的工匠精神？一、中國工匠精神的發(fā)展演變中國有悠久的手工業(yè)歷史，在中華文明源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)能工巧匠。這些能工巧匠創(chuàng)造出的陶器、漆器、玉器、青銅器、織物、雕塑、建筑、園林等，或巧奪天工、氣勢磅礴，或匠心獨具、極盡工巧，小到纖巧細(xì)微的器具物品，大到宏偉壯觀的建筑宮殿，既蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又彰顯著中國燦爛的工匠文化，至今為后人所稱道，為世界所贊嘆。一、中國工匠精神的發(fā)展演變在漫長的社會歷史發(fā)展進(jìn)程中，中國工匠精神大致經(jīng)歷了四個階段。孕育產(chǎn)生發(fā)展傳承中國的工匠精神體現(xiàn)了萬物返璞歸真的哲學(xué)思維。在工匠精神孕育階段，工匠們的靈感來源于生活，創(chuàng)作對象取材于自然，他們在切磋琢磨中制作了早期簡約樸素的手工藝品。這與當(dāng)時的生產(chǎn)條件密切相關(guān)。一、中國工匠精神的發(fā)展演變（一）孕育階段：注重簡約樸素，切磋琢磨一、中國工匠精神的發(fā)展演變原始社會末期，第二次社會大分工之后，出現(xiàn)了專門從事手工勞動的生產(chǎn)者。在這一時期，由于物質(zhì)生產(chǎn)相對落后、科技文明相對不發(fā)達(dá)，人們往往以天然產(chǎn)物為原料加工制造生產(chǎn)工具或生活用具。從粗糙、不規(guī)則的打制石器到光滑、勻稱的磨制石器，從“未有麻絲，衣其羽皮”到嫘祖“始教民育蠶，治絲繭以供衣服”，從石器、骨器、木器等簡單的工藝制作到制陶、房屋建造、舟車制作等復(fù)雜的原始手工業(yè)，無不體現(xiàn)著早期工匠追求自然改造的簡約樸素的工匠精神。“先蠶圣母”嫘祖在利用自然原料改造工具的過程中，早期人類發(fā)展出了以河姆渡文化、仰韶文化、龍山文化等為代表的史前文明。河姆渡文化（前5000—前3300）的骨器制作精良，線條流暢，造型美觀，一些有柄骨匕、骨笄上還雕刻了花紋或雙頭連體鳥紋圖案。在生產(chǎn)工具如此落后的原始社會，就能利用天然的工具和材料制作出這樣精美的手工藝品，可見早期工匠“切磋琢磨”的淳樸匠心。

一、中國工匠精神的發(fā)展演變河姆渡文化雙鳥朝陽紋牙雕

一、中國工匠精神的發(fā)展演變河姆渡時期的雕刻技法主要包括兩種：一種為圓雕，講究立體感和光感；一種為線刻，講究平面感，重視線條本身的韻味。雙鳥朝陽紋牙雕采用的就是線刻技法。雙鳥朝陽紋牙雕的正面用陰線雕刻出一組圖案，中心為一組大小不等的同心圓，外沿刻有熾烈蓬勃的火焰紋，象征太陽光芒；兩側(cè)刻有昂首相望的雙鳥，面向太陽振翅起飛；邊緣襯托著刻工精細(xì)的羽狀紋。

……（詳見教材P18）仰韶文化（前5000—前3000）的制陶業(yè)比較發(fā)達(dá)，彩陶的造型和裝飾水平都達(dá)到了高峰，因此仰韶文化又被稱為彩陶文化。仰韶文化的紅陶分為細(xì)泥紅陶和夾砂紅陶兩種，其中細(xì)泥紅陶造型獨特，打磨光滑，圖案美麗，反映了當(dāng)時工匠高超的制陶水平。

一、中國工匠精神的發(fā)展演變一、中國工匠精神的發(fā)展演變在新石器時代遺址出土的眾多遺物中，陶器占有很大的比例。當(dāng)時的工匠不僅有專門制陶的工具、設(shè)備，還掌握了熟練的制陶工藝。人面魚紋彩陶盆就是在這群能工巧匠的手中幻化出神采的。……（詳見教材P18-19）人面魚紋彩陶盆仰韶文化人面魚紋彩陶盆龍山文化（前2500—前2000）的黑陶是繼仰韶文化彩陶之后的優(yōu)秀陶種，被譽為“土與火的藝術(shù)，力與美的結(jié)晶”。龍山文化遺址中有許多薄、硬、光、黑的陶器，尤其以蛋殼黑陶最為精致，所以龍山文化也被稱為黑陶文化。黑陶的制作工藝比原始彩陶更純熟、精致、細(xì)膩和獨特，已達(dá)到能與約2000年后的瓷器相媲美的工藝程度。

一、中國工匠精神的發(fā)展演變一、中國工匠精神的發(fā)展演變蛋殼黑陶是龍山文化所特有的一種陶器。蛋殼黑陶器型僅見高柄杯一種，其特征是器表呈黝亮的黑色，器型規(guī)整，器壁極薄，最薄處接近蛋殼，但質(zhì)地卻極堅硬，考古學(xué)家評價其“黑如漆，亮如鏡，薄如紙，硬如瓷，聲如磬”。蛋殼黑陶的胎壁厚僅0.5～1毫米左右，紋飾一般比較簡單，僅以磨光透亮的光澤作為器皿的主要裝飾內(nèi)容，與黑色有機結(jié)合，是黑陶顯出秀美韻致的風(fēng)格之所在。……（詳見教材P19-20）一、中國工匠精神的發(fā)展演變中國文化精神是一種“道德的精神”?！耙缘聻橄取辈粌H是我國古代工匠必須遵循的職業(yè)準(zhǔn)則，更是工匠精神得以產(chǎn)生的價值基礎(chǔ)。德藝兼修的玉雕文化（二）產(chǎn)生階段：崇尚以德為先，德藝兼修什么是創(chuàng)新？“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”，追求技藝之巧，是我國傳統(tǒng)工匠畢生的追求。在奴隸社會時期，我國手工業(yè)發(fā)展迅速，制陶技術(shù)和青銅冶鑄技術(shù)非常發(fā)達(dá)，技藝精湛的工匠們制作的陶器、青銅器等成為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。一、中國工匠精神的發(fā)展演變一、中國工匠精神的發(fā)展演變春秋戰(zhàn)國時期，以儒家思想為核心的政治倫理文化開始受到人們的廣泛關(guān)注，“德為先，重教化”的圣人文化逐漸成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵。受儒家思想的影響，中國人將“止于至善”作為做人、做事的最高標(biāo)準(zhǔn)，人們做人做事都追求達(dá)到完美的境界。此外，儒家思想的價值觀“仁、義、禮、智、信”規(guī)范了社會成員的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。一、中國工匠精神的發(fā)展演變在儒家思想的熏陶下，中國古代的工匠們形成了以下為代表的工匠精神：“學(xué)藝先做人”“以德為先，德藝兼修”“精益求精，止于至善”

曾侯乙編鐘是如何制作而成的？曾侯乙編鐘重約5噸，兩面墻大小，是中國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、重量最重、保存最好、音律最全、音域最廣、做工最精良的一套編鐘，代表了中國先秦禮樂文明與青銅器鑄造技術(shù)的最高成就。

……（詳見教材P20-22）視野縱橫（戰(zhàn)國）曾侯乙編鐘進(jìn)入封建社會后，一大批手工藝人脫離了奴隸制的桎梏，開始有了人身自由，有了私人的產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)工具，制作和生產(chǎn)的積極性有了很大提高。在社會消費需求增加的前提下，手工藝產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模持續(xù)擴大，生產(chǎn)的種類不斷增多，分工也逐漸細(xì)化。一、中國工匠精神的發(fā)展演變（三）發(fā)展階段：主張心傳體合，師徒相承不只是技藝、知識的傳授和學(xué)習(xí)還包括從業(yè)準(zhǔn)則、修身素養(yǎng)的傳承與發(fā)揚。一、中國工匠精神的發(fā)展演變在當(dāng)時的生產(chǎn)條件下，手工藝人獲得某項比較復(fù)雜的手工藝技能往往需要幾代人不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗，并且要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能熟練掌握，積累的成本非常高。在這種傳承形式下，手工藝技能和技藝多為家族代代相傳，即使工匠對外招收徒弟，條件也十分嚴(yán)格。此外，對于古代工匠而言，師徒之間：師徒傳承的工匠精神“父子相傳，師徒相授”體現(xiàn)的是言傳身教、耳濡目染式的教育模式，師徒之間共同生活、共同勞動、共同鉆研，尊師即尊重技藝，重道即重視職業(yè)，工匠成長的源頭，工匠精神傳承與發(fā)揚的基石是。一、中國工匠精神的發(fā)展演變你如何看待古代技藝傳承的“師徒制”？這種制度有何優(yōu)勢，又有何弊端？這種“師徒制”的模式在現(xiàn)代社會還有存在的價值嗎？為什么？課堂互動“父子相傳，師徒相授”的模式促使我國古代手工藝不斷發(fā)展、繁榮，從而產(chǎn)生了令人嘆為觀止的輝煌藝術(shù)成果。清宮樣式雷就是一個典型的例子。在世界文化遺產(chǎn)中，能夠列入《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的家族建筑藝術(shù)，唯有中國“樣式雷”；在人類建筑文明史上，能夠運用短短筆尖化成智慧的結(jié)晶，以精確設(shè)計數(shù)萬件建筑圖檔和制作燙樣而被列入《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的，唯有中國“樣式雷”。

頤和園戲樓燙樣一、中國工匠精神的發(fā)展演變第一代雷發(fā)達(dá)第二代雷金玉第三代雷聲征第四代雷家璽一、中國工匠精神的發(fā)展演變“樣式雷”是雷發(fā)達(dá)及其子孫八代建筑世家掌管宮廷樣式房的譽稱，他們在清代宮廷掌管建筑設(shè)計營造長達(dá)200余載，傳承兩個多世紀(jì)，每一代都為中國歷史建筑做出了杰出貢獻(xiàn)，其所開創(chuàng)的宮廷建筑業(yè)已成為世界古代建筑藝術(shù)的絕世珍品。

……（詳見教材P23-24）第五代雷景修第六代雷思起第七代雷廷昌第八代雷獻(xiàn)彩傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的核心動力。我國古代工匠經(jīng)過長期努力才練就了高超的技藝和精湛的技能，他們是技藝的傳承者，創(chuàng)新者，他們在傳承技藝中追求革新，勇于開拓創(chuàng)新，推動了手工業(yè)的蓬勃發(fā)展。這種傳承創(chuàng)新精神使我國古代的技術(shù)不斷邁向新的臺階的同時，也賦予了工匠精神新的內(nèi)涵。一、中國工匠精神的發(fā)展演變（四）傳承階段：提倡開放包容，勇于創(chuàng)新我國的傳統(tǒng)工藝文化是勞動人民智慧的結(jié)晶，是寶貴的精神財富，更是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對它的傳承有一種歷史責(zé)任在里面。工匠精神并非墨守成規(guī)、因循守舊，它是在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造新工藝、新技術(shù)的過程。這其中包含的不僅是中國傳統(tǒng)文化的沉淀與融合，更是一種將高品質(zhì)作為內(nèi)在驅(qū)動的堅守。一、中國工匠精神的發(fā)展演變守正創(chuàng)新的手縫工藝工匠精神在中國自古有之。以工匠精神為核心的工匠文化不僅是我國古代社會走向繁榮的重要支撐，也是一份厚重的歷史沉淀。請結(jié)合所學(xué)談?wù)勀銓ξ覈糯そ尘竦恼J(rèn)識。課堂互動二、中國古代工匠精神的典范魯班：百工圣祖魯班是我國古代有史書記載的最早的創(chuàng)造發(fā)明家，被奉為“百工圣祖”。魯班集匠心、師道、圣德于一身。他富于智慧、勤于思考、勇于探索、善于創(chuàng)新，不但是中國歷史上最偉大的發(fā)明家、最著名的工程師，更是古代工匠楷模的化身。作為“匠”，他巧技制器、規(guī)矩立身，懷匠心；作為“師”，他授業(yè)解惑、至善育人，嚴(yán)師道；作為“圣”，他創(chuàng)制垂法（流傳以示后人的規(guī)范、方法）、博施濟眾，懷圣德。魯班，春秋時期魯國人，出身于工匠世家，自幼就深受家庭熏陶，跟隨家人參加過很多土木建筑工程勞動，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。魯班聰明巧思，喜歡琢磨，發(fā)明了許多工具、器械，如木工的基本工具曲尺、墨斗、鋸子、刨子、鉆子、鑿子等，這些發(fā)明把工匠們從原始繁重的勞動中解放出來，大大提高了生產(chǎn)率，同時促進(jìn)了土木工藝的蓬勃發(fā)展。二、中國古代工匠精神的典范魯班發(fā)明的曲尺，也叫魯班尺，是我國古代民間廣為流行的建筑工具，一般用于測量和確定住宅門戶和家具的尺寸。魯班尺上不僅有尺寸，還標(biāo)有避兇取吉的文字。在古代，人們認(rèn)為按魯班尺吉利尺寸確定的門戶，將會光耀門庭，給家庭帶來好運，所以又將魯班尺稱為“門光尺”。

知識鏈接以前，木匠只用斧子和刀來弄平建造用的木料，工作起來往往費力且效果不好。魯班在長期的實踐中發(fā)現(xiàn)，使用的刀片越薄，處理后的木料表面越平，工作起來也越容易。后來，魯班又將薄薄的刀片固定到一塊木頭上，再橫穿上手柄，這樣刨木料又快又省力。這就是魯班發(fā)明的刨子?！ㄔ斠娊滩腜25-26）二、中國古代工匠精神的典范魯班發(fā)明的刨子（左）和墨斗二、中國古代工匠精神的典范歐冶子：古代鑄劍鼻祖歐冶子是中國歷史上著名的鑄劍師，他具有非凡的智慧，而且吃苦耐勞，一生鑄劍無數(shù)，留下名劍數(shù)十把，每一把寶劍都有一段傳奇。例如，歐冶子為越王鑄造的湛盧劍就有著“仁道之劍”的傳說。傳說湛盧劍因越國戰(zhàn)敗而流落到吳國，但吳王暴虐無道，湛盧劍竟自行飛至當(dāng)時的名君楚王身邊。從此湛盧劍成為正義與仁德的象征，成為歷代詩文提及最多、贊美最甚的寶劍。二、中國古代工匠精神的典范

歐冶子在鑄劍的實踐中發(fā)現(xiàn)，銅和鐵的性能有所不同，冶鑄出第一把鐵劍，開創(chuàng)中國冷兵器之先河，被認(rèn)為是中國鑄劍業(yè)的鼻祖。他的事跡生動地詮釋了我國古代工匠的精益和執(zhí)著。歐冶子是春秋戰(zhàn)國時期的傳奇人物。少年時代，他從母舅那里學(xué)會了冶金技術(shù)，開始冶鑄青銅劍和鐵鋤、鐵斧等生產(chǎn)工具。他肯動腦筋，善于觀察，富有創(chuàng)新精神，很快便成為著名的鑄劍師。歐冶子受越王之命鑄劍，至閩浙一帶遍尋適宜鑄劍之處，歷經(jīng)3年鑄就了五大名劍：湛盧、純鈞、勝邪、魚腸、巨闕。后來，他又奉楚王之命鑄成了龍淵、泰阿、工布三劍。龍淵劍，后改名為龍泉劍。唐代詩人李白在他的《在水軍宴贈幕府諸侍御》一詩中曾寫了“寧知草間人，腰下有龍泉”的詩句，以“龍泉”代稱寶劍，可見龍泉寶劍的名氣之大?！ㄔ斠娊滩腜26-27）二、中國古代工匠精神的典范越王勾踐劍是春秋時期青銅劍的巔峰之作，被譽為“天下第一劍”，深埋地下2000多年卻毫無銹跡，鋒利無比。對此，你有何感想？課堂互動二、中國古代工匠精神的典范李冰：戰(zhàn)國時期著名水利工程專家李冰是戰(zhàn)國時期的水利專家，他征發(fā)民工在岷江流域興辦水利工程，其中都江堰水利工程最為著名。它的修建使得原本旱澇無常的成都平原變?yōu)槲忠扒Ю锏奶旄畤?，歷經(jīng)2000多年，至今仍發(fā)揮著重要作用。都江堰水利工程是當(dāng)今世界年代久遠(yuǎn)、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，堪稱中國水利工程技術(shù)的偉大奇跡，世界水利工程的璀璨明珠。李冰與都江堰戰(zhàn)國時期，成都平原土地肥沃，氣候溫和，是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好地方。然而，發(fā)源于成都平原北部岷山的岷江年年都會引發(fā)水患，成都平原的人們生活在苦難之中，世世代代同洪水做斗爭，但一直都沒能徹底解決水患問題。秦國吞并蜀國后，秦昭襄王任命很有治水才能的李冰到蜀郡擔(dān)任郡守，主持治理那里的水患。李冰經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，岷江上游沿岸山高谷深，水流湍急，到了成都平原，河面開闊，水速頓減，江水從上游挾帶的大量泥沙淤積在這里，抬高了河床，加劇了水患。特別是在灌縣城西南面，有一座玉壘山，阻礙了江水東流，每年夏秋洪水季節(jié)，常造成東旱西澇。二、中國古代工匠精神的典范為了把岷江江水安全地引入成都，解決岷江水患，李冰決定修建一個既能引水，又能防止發(fā)生洪泄的水利工程。

……（詳見教材P28-30）二、中國古代工匠精神的典范二、中國古代工匠精神的典范李春：世界建筑史上第一位橋梁專家中國是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。中國的橋發(fā)展于隋，興盛于宋，李春就是隋代著名的橋梁專家。他建造的趙州橋被譽為“中國第一橋”，開創(chuàng)了中國橋梁建造的嶄新局面。趙州橋是世界上現(xiàn)存年代久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋，其建造工藝獨特，在世界橋梁史上首創(chuàng)“敞肩拱”結(jié)構(gòu)形式，在中國造橋史上占有重要地位，對全世界的橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

李春是中國乃至世界建筑史上第一位橋梁專家，趙州橋凝聚了他的汗水和心血，是他的智慧結(jié)晶和匠心體現(xiàn)。二、中國古代工匠精神的典范隋朝將中國南北方統(tǒng)一起來后，社會經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展。當(dāng)時趙縣連接南北交通，向南可以抵達(dá)洛陽，向北可以抵達(dá)涿州，行人車馬往來不絕。但是，城外的洨河在夏秋季節(jié)經(jīng)常水滿為患，將這一交通要道阻斷，對人們的通行造成了相當(dāng)大的影響。為了改變這種局面，當(dāng)?shù)毓賳T決定在洨河上面修建一座石橋。負(fù)責(zé)石橋設(shè)計和施工的任務(wù)落到了李春身上。李春面臨的難題有三個。

……（詳見教材P30-31）二、中國古代工匠精神的典范

中國四大古橋河北趙州橋、泉州洛陽橋、北京盧溝橋、潮州廣濟橋被稱為中國四大古橋。這四大古橋不僅是人類橋梁建設(shè)的優(yōu)秀典范，也是中國古代工匠的匠心之作、中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的寶貴財富?！ㄔ斠娊滩腜32）視野縱橫洛陽橋的筏形基礎(chǔ)盧溝橋的獅子

廣濟橋的梁舟結(jié)合二、中國古代工匠精神的典范沈括：中國科學(xué)史上的里程碑宋朝是我國古代科技發(fā)展的高峰期，沈括則是攀登這座高峰的群英中的杰出代表。作為北宋著名的科學(xué)家，沈括在文、理、商、軍事等方面都有很高的造詣和成就。二、中國古代工匠精神的典范沈括一生致志于科學(xué)研究，所著的《夢溪筆談》中詳細(xì)記載了古代勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和他自己的研究成果?！秹粝P談》是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，反映了中國古代特別是北宋時期自然科學(xué)的輝煌成就，在世界文化史上有著重要的地位，是沈括留給后世的無價財富。英國著名學(xué)者李約瑟稱贊沈括是“中國整部科學(xué)史中最卓越的人物”，其著作《夢溪筆談》是“中國科學(xué)史上的里程碑”。沈括在眾多學(xué)科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就，他博聞多學(xué)，于天文、地理、樂律、歷法、音樂、醫(yī)藥等都有研究。在數(shù)學(xué)上，他發(fā)明的隙積術(shù)和會圓術(shù)，為后世的數(shù)學(xué)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；在物理上，他對磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)都有所涉獵，記載了人造磁石的方法，首次提出來偏磁角的存在，對指南針進(jìn)行了深入的研究；在化學(xué)上，他做出了膽水煉銅、石油制墨等重要發(fā)明；

二、中國古代工匠精神的典范在天文學(xué)上，他改善了觀測天體方位的渾儀，提出了與現(xiàn)在的陽歷相似的十二氣歷；在地理上，他提出了地形學(xué)和地圖學(xué)；此外，沈括為官期間還主持了秀江水利工程，在醫(yī)藥學(xué)上也頗有建樹，對我國古代科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

……（詳見教材P33-34）二、中國古代工匠精神的典范二、中國古代工匠精神的典范黃道婆：“衣被天下”的“女紡織技術(shù)家”中國古代的紡織技術(shù)具有非常悠久的歷史，絲麻紡織技術(shù)水平相當(dāng)高超，在世界上享有盛名。在我國紡織技術(shù)的發(fā)展史上，有一位“衣被天下”的“女紡織技術(shù)家”——黃道婆。黃道婆熱愛勞動，執(zhí)著于紡織技術(shù)，具有開拓創(chuàng)新精神。她發(fā)明了棉花脫籽機、棉花加工機，發(fā)明及改進(jìn)了紡紗機，改進(jìn)了原有的織布機。她無私地將技術(shù)傳給世人，對促進(jìn)長江流域棉紡織業(yè)和棉花種植業(yè)的迅速發(fā)展起了重要作用。她的發(fā)明不僅造福了廣大百姓，還推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。黃道婆是中國元代杰出的棉紡織革新家。南宋末年，黃道婆出生在烏泥涇一個窮苦的人家。當(dāng)時社會動蕩不安，人們的生活十分窮苦。在這樣的背景下，人們依然保持著勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷發(fā)展社會生產(chǎn)。黃道婆就是在這樣的環(huán)境中成長起來的。黃道婆十分勤勞，從小就砍柴做飯、洗涮縫補。她心靈手巧，好學(xué)好問，肯動腦筋，善于琢磨，大人干的活計，她看了便能舉一反三，迅速入門。

……（詳見教材P34-35）二、中國古代工匠精神的典范二、中國古代工匠精神的典范王叔遠(yuǎn)：明代四大核雕名家之一核雕是利用果核進(jìn)行雕刻的一種技藝。據(jù)史料記載，我國明代盛行核雕，核雕技藝達(dá)到了鬼斧神工的水平，因而被稱為“鬼工技”。王叔遠(yuǎn)是明代四大核雕名家之一，他能用直徑僅一寸的果核雕刻宮殿、房屋、器皿、人物，以及鳥獸、樹木、山石，刻得情態(tài)各異，惟妙惟肖。王叔遠(yuǎn)最著名的作品是桃核舟。魏學(xué)洢拿到雕刻成的核雕作品，對王叔遠(yuǎn)高超的技藝驚嘆不已，更是對核舟愛不釋手。他無論走到哪里，都隨身帶著核舟，腦海里總是浮現(xiàn)核舟上那些或談笑風(fēng)生、或引吭長嘯、或放眼長空的人物，以及那些玲瓏的小窗，華麗的雕欄和充滿詩情畫意的對聯(lián)。懷著對老朋友的無限贊賞，他難以抑制心中的熱情，揮毫留下了傳世之作《核舟記》。

……（詳見教材P36）二、中國古代工匠精神的典范探訪非遺技藝，感悟匠人匠心活動任務(wù)請走訪當(dāng)?shù)氐姆沁z工坊或非遺傳承人，并學(xué)習(xí)一項非遺技藝，感受中國古代工匠的智慧和匠心，并將體驗過程拍攝下來，制作成視頻。知行合一傳承千年的

中國傳統(tǒng)技藝活動任務(wù)班級學(xué)生自由分為若干個小組，每組4～6人。各小組選出組長，并由組長根據(jù)組員的意愿和能力進(jìn)行任務(wù)分工，然后將小組成員及分工情況填入表2-1中。知行合一班級

組號

指導(dǎo)教師

小組成員姓名學(xué)號任務(wù)分工組長

組員

表2-1小組成員及分工情況知行合一

活動準(zhǔn)備（1）了解我國的非遺傳統(tǒng)技藝。（2）調(diào)查本地有哪些非遺工坊、非遺傳承人，并記錄相關(guān)信息。

活動實施按照任務(wù)分工實施活動，然后將具體的實施情況記錄在表2-2中。知行合一表2-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）整理資料，尋找學(xué)校周邊的非遺工坊或非遺傳承人（如果周邊沒有，可以在網(wǎng)上尋找非遺傳承人），并與相關(guān)負(fù)責(zé)人商討確定參觀、學(xué)習(xí)等相關(guān)事項。選擇的非遺技藝：_______________________________________________（如制瓷、扎染、風(fēng)箏制作、傳統(tǒng)面食制作、制扇等技藝）

（2）去非遺工坊參觀非遺技藝，或找非遺傳承人交流學(xué)習(xí)。（拍攝視頻素材）

（3）了解所選非遺技藝的起源和歷史發(fā)展。（記錄要點）知行合一續(xù)表時間安排實施步驟

（4）了解非遺技藝的現(xiàn)狀和非遺傳承人的日常工作。（拍攝視頻素材）

（5）體驗非遺技藝，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。（拍攝視頻素材）

（6）整理素材，撰寫腳本，制作視頻，并交流心得體會。知行合一請學(xué)生本人、小組成員、指導(dǎo)教師針對學(xué)生在本項目的實際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，完成表2-3所示的學(xué)習(xí)成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目評價內(nèi)容分值自評互評師評理論知識（20%）能掌握我國古代工匠精神的發(fā)展演變過程，并說出每個階段的主要特點10

能記住幾個我國古代工匠的名字，并講述他們的匠心故事10

總體評價表2-3學(xué)習(xí)成果評價表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評活動實施（40%）積極參與課堂內(nèi)外交流，認(rèn)真做好實踐活動準(zhǔn)備10

勤于實踐，勇于創(chuàng)新，在活動中表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮個人作用10

視頻的思想內(nèi)容緊扣主題，發(fā)掘出了非遺技藝、非遺傳承人背后的工匠精神10

視頻內(nèi)容充實，鏡頭切換自然，剪輯流暢，字幕、音樂和諧，畫面精美且富有感染力10

總體評價續(xù)表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評綜合素養(yǎng)（40%）具備自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考能力，富有探索精神10

具備團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，富有責(zé)任感10

具備工匠意識，能體悟中國古代工匠的技藝和作品中所體現(xiàn)的匠心20

總評自評（20%）+互評（30%）+師評（50%）=

自我評價

教師評價

續(xù)表總體評價學(xué)習(xí)完本講內(nèi)容，請結(jié)合自身實際情況，寫一寫你的收獲和感悟吧！我的收獲：我的感悟：我的成長：學(xué)有所得第二章中國古代工匠精神課堂小結(jié)課堂導(dǎo)入享譽世界的古代“中國制造”一、中國工匠精神的發(fā)展演變二、中國古代工匠精神的典范知行合一探訪非遺技藝，感悟匠人匠心課后作業(yè)查找一些我國古代工匠精神的代表人物，了解其典范故事。謝謝觀看第三章

新時代為什么需要工匠精神？03知識目標(biāo)√明確新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義√了解新時代培育和弘揚工匠精神的途徑√感知社會和企業(yè)對技能人才的重視，增強職業(yè)榮譽感和自豪感√培育正確的職業(yè)價值觀，樹立技能成才的人生理想素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)工匠也需要一個節(jié)日目前，我國已先后設(shè)立了多個針對某種具體職業(yè)、行業(yè)的節(jié)日。例如，1

月

10

日是中國人民警察節(jié)，5月12日是護(hù)士節(jié)，5月30日是全國科技工作者日，8月19日是中國醫(yī)師節(jié)，11月8日是中國記者節(jié)，等等。我國的技能勞動者總量超過2億，他們也需要一個自己的節(jié)日。

課堂導(dǎo)入2019年4月3日，浙江省杭州市將9月26日設(shè)立為“工匠日”，將其作為尊重工匠、關(guān)愛工匠、學(xué)習(xí)工匠，弘揚工匠精神的重要載體。這是全國首個“工匠日”。此后，全國許多其他城市也紛紛設(shè)立了自己的“工匠日”。在2022年的全國兩會上，多名全國人大代表不約而同建議設(shè)立“中國工匠日”或“全國工匠日”。……（詳見教材P42）

課堂導(dǎo)入思考與探究（1）你認(rèn)為是否有必要設(shè)立“中國工匠日”？請談?wù)勀愕目捶?。?）你認(rèn)為將哪一天設(shè)立為“中國工匠日”最合適呢？請說出你的理由。自2016年首次被寫入政府工作報告以來，工匠精神多次出現(xiàn)在人們的視野中，并且日益深入人心，成為廣泛社會共識。2017年10月18日，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上指出，在長期實踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。2021年9月29日，黨中央批準(zhǔn)了中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，工匠精神被納入其中。新時代呼喚工匠精神。如今，推崇工匠精神已然成為社會共識，各行各業(yè)都在大力培育和弘揚工匠精神。一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義（一）工匠精神是社會文明進(jìn)步的重要尺度物質(zhì)文明與精神文明是推動社會文明進(jìn)步的“兩個輪子”，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的“一雙翅膀”，兩者缺一不可。而工匠精神的發(fā)育程度，同一個社會的物質(zhì)文明、精神文明的進(jìn)步程度直接相關(guān)。從精神文明來看，工匠精神作為一種職業(yè)精神，在本質(zhì)上同“敬業(yè)”“誠信”的價值觀高度契合。從物質(zhì)文明來看，工匠精神在物質(zhì)文明的創(chuàng)造過程中可以發(fā)揮強大的精神動力及智力支持作用。從原始人的石斧、弓箭，到現(xiàn)代化的各種各樣的機器、工具、技術(shù)設(shè)備等，生產(chǎn)工具經(jīng)歷了漫長而巨大的發(fā)展演變歷程，而工匠正是在社會發(fā)展的過程中掌握了生產(chǎn)工具應(yīng)用技術(shù)、改進(jìn)了生產(chǎn)工具的那一批人。這些現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具是精益求精、追求卓越的工匠們在長期的生產(chǎn)實踐中取得的成果?？梢哉f，工匠精神促進(jìn)了生產(chǎn)工具的演變，提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了社會文明的發(fā)展。……（詳見教材P43）一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義生產(chǎn)工具的演變石斧、斧頭和切割機一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義改革開放以來，我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，建成了門類齊全、獨立完整的工業(yè)體系，創(chuàng)新能力不斷增強，規(guī)模躍居世界第一。中國制造成為支撐我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基石和推動世界經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。國民經(jīng)濟的主體興國之器強國之基立國之本制造業(yè)（二）工匠精神是中國制造前行的精神源泉一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義目前，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展的制造業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的全局。制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)依賴于物質(zhì)層面的創(chuàng)新驅(qū)動，更取決于精神層面的強大動力。一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義無論在傳統(tǒng)制造還是現(xiàn)代智能制造領(lǐng)域，工匠始終是中國制造業(yè)的中堅力量。工匠們的守正創(chuàng)新、追求卓越是我國從“中國制造”走向“中國智造”、從“富起來”走向“強起來”的必要支撐。進(jìn)入新時代，大力弘揚“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，不僅有助于建設(shè)一支重知識、善技能、創(chuàng)新型的產(chǎn)業(yè)大軍，更能夠為推動我國實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和第二個百年奮斗目標(biāo)提供重要精神動力。

“中國制造”閃耀卡塔爾世界杯在2022年卡塔爾世界杯上，從賽事場館到周邊商品，中國元素、中國品牌隨處可見。全球數(shù)據(jù)分析和咨詢公司“環(huán)球數(shù)據(jù)”公布的數(shù)據(jù)顯示，2022年卡塔爾世界杯中國企業(yè)共贊助了13.95億美元，成為此屆世界杯最大贊助方。從2010年首次贊助世界杯，到贊助總額位列第一，中國企業(yè)僅僅用了短短的12年。這背后，是中國制造實力的日益壯大和成長，是中國制造由“量”到“質(zhì)”的飛躍和蝶變。

……（詳見教材P44-46）視野縱橫“中國制造”閃耀

卡塔爾世界杯（三）工匠精神是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本隨著市場經(jīng)濟特別是知識經(jīng)濟的到來，現(xiàn)代經(jīng)濟越來越呈現(xiàn)為一種品牌經(jīng)濟。塑造良好的品牌形象，有效開發(fā)、經(jīng)營品牌資本，是企業(yè)參與市場競爭、占領(lǐng)市場制高點的重要手段。而工匠精神在企業(yè)品牌形象塑造和品牌資本創(chuàng)造過程中具有十分重要的作用。工匠精神是企業(yè)品牌內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，也是提升企業(yè)品牌知名度、美譽度及顧客忠誠度的有效途徑，更是企業(yè)品牌資本價值增值的重要來源。一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義石斧、斧頭和切割機始于

1988

年的奧康，一直堅守精益求精的工匠精神。正如奧康國際董事長所說：“品牌來之不易，要做就要精益求精?！眾W康作為中國鞋業(yè)代表，尤其是作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的出色“工匠”，幾十年如一日，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為鑄“質(zhì)量之魂，工匠之心”，奧康砥礪前行，不忘初心，力求塑造中國品牌，立志打造“中國鞋業(yè)新標(biāo)桿”。

……（詳見教材P46-47）一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義奧康飛織車間尊重員工的價值、啟迪員工的智慧、實現(xiàn)員工的發(fā)展，不僅是員工個人成長的強烈需求，同時也是現(xiàn)代企業(yè)的責(zé)任和使命。而工匠精神作為一種職業(yè)精神，是企業(yè)員工提升個人精神追求、完善個人職業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)個人成長進(jìn)步的重要道德指引。一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義（四）工匠精神是員工個人成長的道德指引馮展帥：從普通工人到技術(shù)能手的精彩跨越工匠精神不但對國家、社會、企業(yè)的發(fā)展具有重要意義，對人才培育也具有重要作用。請從學(xué)生的角度談?wù)?，工匠精神對學(xué)生的個人成長有什么作用？課堂互動不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟還是數(shù)字經(jīng)濟，高技能人才始終是中國制造業(yè)的重要力量，他們身上蘊藏的工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑（一）加強技能人才培育技能人才是工匠精神的主要傳承者、踐行者、弘揚者，培育和弘揚工匠精神，需要政府相關(guān)部門加強政策支持，加大技能人才培養(yǎng)投入和服務(wù)供給，健全公共職業(yè)技能培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實施職業(yè)技能培訓(xùn)共建共享，增強工匠精神培育的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性；組織開展各級各類技能競賽活動，為廣大技能人才提供展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺，提升其職業(yè)榮譽感和獲得感，營造學(xué)習(xí)工匠、爭當(dāng)工匠的社會氛圍，激發(fā)培育和弘揚工匠精神的內(nèi)驅(qū)力。

二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑2022年11月，教育部等五部門啟動了“職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”，將加速培養(yǎng)20萬名適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。2022年寒假，在中車戚墅堰機車車輛工藝研究所，常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“技能小將”集訓(xùn)隊正在跟崗實踐，由中國中車集團(tuán)的首席技能專家親自指導(dǎo)，共同培養(yǎng)軌道交通裝備智能制造技術(shù)的現(xiàn)場工程師?！ㄔ斠娊滩腜48）二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑搭建技能生態(tài)平臺，著力培養(yǎng)“新工匠”有人認(rèn)為，腦力勞動比體力勞動更高級，低學(xué)歷的技術(shù)工人是低端人才；高學(xué)歷的研究人員是高端人才。你認(rèn)同這種看法嗎？為什么？課堂互動（二）完善職業(yè)教育體系職業(yè)教育是工匠精神的源頭，工匠精神是職業(yè)教育的靈魂。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，在培育和弘揚工匠精神方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑培育和弘揚工匠精神，需要增強職業(yè)教育的針對性、適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展；推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類型教育橫向融通，加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，強化職業(yè)教育類型特色，培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才；二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，堅持“立德樹人、德技并修”的教學(xué)理念，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一；結(jié)合各類課程的知識屬性、專業(yè)特征、教育功能，將工匠精神培育融入課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，形成整體育人的聯(lián)動效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略、適應(yīng)社會需求，樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神，走技能成才、技能報國之路；重視教師培養(yǎng)的先導(dǎo)作用，全面提升教師素養(yǎng)，建設(shè)一支技藝精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍，加強勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺建設(shè)，發(fā)揮傳幫帶作用，促進(jìn)工匠精神傳承。

二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑

從“大有可為”到“大有作為”——新時代中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展綜述在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。黨的十八大以來，我國建成世界最大規(guī)模職業(yè)教育體系，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強，職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性、格局性變化。

構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐職業(yè)教育理念更加深入人心……（詳見教材P49-51）視野縱橫二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑

（三）充分發(fā)揮企業(yè)作用培育和弘揚工匠精神，需要充分發(fā)揮企業(yè)作用，加強企業(yè)文化建設(shè)，形成企業(yè)文化理念，并將其融入生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、項目管理、績效考核等相關(guān)企業(yè)制度，著力發(fā)揮企業(yè)文化的引領(lǐng)和凝聚作用；敬業(yè)專注精益創(chuàng)新優(yōu)化企業(yè)人才選拔機制，注重對人才職業(yè)價值觀的考察，將工匠精神作為人才甄選的重要評價維度；二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑健全技能人才崗位使用機制，支持鼓勵技能人才在崗位上發(fā)揮作用、管理班組、帶徒傳技；

完善企業(yè)人才培養(yǎng)機制，樹立德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)理念，結(jié)合本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)發(fā)展趨勢，把培養(yǎng)富有匠心、技能過硬的高技能人才納入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和年度計劃，依托企業(yè)培訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，加強對技能人才的培養(yǎng)；二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑

完善技能人才評價體系，推動考核評價結(jié)果與人才使用、待遇、榮譽等相銜接，讓更多大國工匠、優(yōu)秀技能人才脫穎而出。以職業(yè)能力為導(dǎo)向注重工匠精神培育和職業(yè)道德養(yǎng)成以工作業(yè)績?yōu)橹攸c技能人才評價體系什么是創(chuàng)新？二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑（四）著力厚植工匠文化在全社會營造尊重勞動、尊重技能、尊重工匠的文化環(huán)境，形成崇尚工匠精神的風(fēng)尚，對于培育和弘揚工匠精神有著重要意義。工匠精神的培育，需要工匠文化的滋養(yǎng)。這就要求各方通力合作，在全社會厚植精益求精、崇尚品質(zhì)的工匠文化，使之成為社會文化的一部分。二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑通過學(xué)校、企業(yè)及各類媒體強化工匠精神的宣傳和弘揚，營造出全社會尊重勞動、尊重技能、尊重工匠的文化氛圍，為培育工匠精神提供適宜的土壤；開展體現(xiàn)工匠精神的文化活動，如舉辦各類大師、名師、巧匠的作品展覽，引導(dǎo)大眾在欣賞作品的同時近距離感受獨具匠心的創(chuàng)作，體會工匠精神的精髓；二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑大力評選表彰杰出技能人才講好勞模故事、講好勞動故事、講好工匠故事讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)使技能人才享有應(yīng)有的社會認(rèn)同和尊重使工匠精神成為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的風(fēng)向標(biāo)職業(yè)院校是培育未來工匠的搖籃，是厚植工匠文化的沃土?，F(xiàn)在，越來越多的職業(yè)技術(shù)院校將工匠精神作為職業(yè)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中融入工匠精神，開展一系列工匠特色活動，引導(dǎo)學(xué)生成長為優(yōu)秀的工匠。甘肅省酒泉市金塔縣的金塔汽修中專近年來積極探索工匠精神與校園文化的深度融合，結(jié)合職業(yè)教育特點，將“工匠文化”融入學(xué)校文化建設(shè)、融入校園育人活動、融入人才培養(yǎng)全過程。

……（詳見教材P52）二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑學(xué)生們在參加“工匠杯”技能大賽（五）建立激勵保障制度培育和弘揚工匠精神，制度保障是重點。不同的制度安排對于激發(fā)人才的活力會產(chǎn)生截然不同的激勵效應(yīng)，建立科學(xué)有效的激勵保障制度是工匠精神得以傳承和發(fā)揚不可或缺的重要措施。（1）要建立傳統(tǒng)工匠技藝知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度。（2）要建立瀕臨失傳的傳統(tǒng)工匠技藝搶救制度。（3）要建立優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝表彰獎勵制度。（4）要建立名品優(yōu)品特品甄別追究制度。二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑

“物勒工名”制度《呂氏春秋》記載：“物勒工名，以考其誠。工有不當(dāng)，必行其罪，以究其情?！币馑季褪牵瑖覐娭乒そ硨⒚挚淘谄骶呱厦?，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有質(zhì)量問題，負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量的官員“大工尹”將對不合格產(chǎn)品“按名索驥”，并追究處罰相關(guān)責(zé)任人。

戰(zhàn)國時期，秦國能在列國的紛爭割據(jù)中脫穎而出，以富國強兵之勢一統(tǒng)天下，這種相對完善的產(chǎn)品追溯制度功不可沒?！拔锢展っ钡膬?yōu)良傳統(tǒng)之后被沿襲下來，并起到了監(jiān)督產(chǎn)品質(zhì)量和工程質(zhì)量的作用。

……（詳見教材P53-54）視野縱橫“物勒工名”制度“技能報國，匠心筑夢”主題班會活動任務(wù)三百六十行，行行出狀元。職業(yè)教育照樣能培養(yǎng)出出色的高精尖人才。我國職業(yè)教育發(fā)展多年，培養(yǎng)了無數(shù)技術(shù)人才，他們的故事告訴我們，掌握技術(shù)技能，也能擁有精彩人生，走技能成才、技能報國之路，成為杰出工匠，同樣可以成就夢想。請以“技能報國，匠心筑夢”為主題，圍繞苦練技術(shù)、成就夢想、建設(shè)國家的工匠故事，開展一次主題班會。知行合一活動分組班級學(xué)生自由分為若干個小組，每個小組4～6人。各小組選出組長并由組長根據(jù)組員的意愿和能力進(jìn)行任務(wù)分工，然后將小組成員及分工情況填入表3-1中。知行合一班級

組號

指導(dǎo)教師

小組成員姓名學(xué)號任務(wù)分工組長

組員

表3-1小組成員及分工情況知行合一

活動準(zhǔn)備（1）了解主題班會的流程，邀請班長或教師作為班會的主持人，提前安排好教室、設(shè)備等。（2）各小組搜集有關(guān)技能人才的資料，圍繞班會主題制作PPT課件。

活動實施按照任務(wù)分工實施活動，并將具體的實施情況記錄在表3-2中。知行合一表3-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）導(dǎo)入活動：由主持人開場，簡要說明班會主題及目的。（主持人也可結(jié)合提前準(zhǔn)備好的視頻或PPT開場）

（2）小組展示：主持人邀請各小組結(jié)合制作的PPT分享匠心報國的故事。（展示順序由小組抽簽決定）

（3）自由討論：各小組相互提問，在交流碰撞中進(jìn)一步加深對技能人才的認(rèn)識和理解。（交流時注意做好要點記錄）

（4）分享心得體會：大家互相提問，分享在本次主題班會中的心得體會。（可結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃和對“技能成才、技能報國”的看法展開闡述）

（5）活動總結(jié)：由各小組組長和主持人結(jié)合本次班會依次進(jìn)行總結(jié)。知行合一請學(xué)生本人、小組成員、指導(dǎo)教師針對學(xué)生在本項目的實際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，完成表3-3所示的學(xué)習(xí)成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目評價內(nèi)容分值自評互評師評理論知識（20%）能舉例說明新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義10

能簡要介紹新時代培育和弘揚工匠精神的途徑10

總體評價表3-3學(xué)習(xí)成果評價表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評活動實施（40%）積極參與課堂內(nèi)外交流，認(rèn)真做好實踐活動準(zhǔn)備10

勤于實踐，勇于創(chuàng)新，在活動中表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮個人作用10

PPT結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰，內(nèi)容有趣，重點突出，圖文并茂，切換自然10

匯報展示效果好，語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體10

總體評價續(xù)表項目評價內(nèi)容分值自評互評師評綜合素養(yǎng)（40%）具備自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考能力，富有探索精神10

具備團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，富有責(zé)任感10

具備強烈的社會責(zé)任感，能夠把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中20

總評自評（20%）+互評（30%）+師評（50%）=

自我評價

教師評價

總體評價續(xù)表學(xué)習(xí)完本講內(nèi)容，請結(jié)合自身實際情況，寫一寫你的收獲和感悟吧！我的收獲：我的感悟：我的成長：學(xué)有所得第三章新時代為什么需要工匠精神？課堂小結(jié)課堂導(dǎo)入工匠也需要一個節(jié)日一、新時代培育和弘揚工匠精神的重要意義二、新時代培育和弘揚工匠精神的途徑知行合一“技能報國，匠心筑夢”主題班會課后作業(yè)請談?wù)勑聲r代工匠精神的重要性。謝謝觀看第四講

體悟工匠精神，汲取榜樣力量04知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)√理解工匠精神與愛崗敬業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系√明確工匠精神與勞動精神、勞模精神的關(guān)系√了解勞模工匠以敬業(yè)奉獻(xiàn)鑄就“凡者不凡”的事跡√樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)精神√學(xué)習(xí)榜樣事跡，將兢兢業(yè)業(yè)、追求卓越的工匠精神內(nèi)化于心、外化于行從匠心人物中汲取榜樣力量2023年1月10日，“十年磨一劍——大國匠心人物影像展”在中華世紀(jì)壇藝術(shù)館開展。本次展覽將63組匠心人物的事跡通過文字、圖片、視頻等多媒體形式集中展現(xiàn)，對工匠精神進(jìn)行生動詮釋。展覽中的63組匠心人物來自抗疫、航天、科技、環(huán)保、扶貧、非遺傳承、建筑設(shè)計、技能創(chuàng)新、教育等領(lǐng)域。

課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入觀眾在參觀“十年磨一劍——大國匠心人物影像展”一位觀眾表示，工匠精神一直激勵勤勞的中國人民不斷地進(jìn)取，在這個展覽上，63組匠心人物的故事更是給他“震撼”的感覺?！拔铱吹胶芏嘟承娜宋镌趧?cè)胄袝r是滿頭黑發(fā)、意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，以‘擇一事終一生’的精神，將自己的全部青春都奉獻(xiàn)給自己的崗位。這對于年輕人來說非常值得學(xué)習(xí)?！边@63組匠心人物用匠心雕琢?xí)r代光影，以奮斗繪就美好生活。他們身上不僅傳遞著執(zhí)著專注、精益求精、敬業(yè)堅守等品質(zhì)，更承載著中華民族的精神財富和優(yōu)秀文化品格，體現(xiàn)著對職業(yè)的認(rèn)同、責(zé)任和使命。他們在各自不同的領(lǐng)域用相同的方式給這個社會傳遞著正能量，他們是我們的標(biāo)桿和榜樣。課堂導(dǎo)入思考與探究（1）你知道哪些匠心人物？他們身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？（2）你曾經(jīng)受到過榜樣的激勵嗎？你如何看待“榜樣的力量”？中國特色社會主義進(jìn)入新時代，為廣大青年建功立業(yè)、施展才華提供了廣闊舞臺和難得機遇。不管從事何種職業(yè)，只有投身其中，通過不斷的拼搏努力和誠實勞動，才能綻放不一樣的精彩，彰顯人生的價值，創(chuàng)造美好的生活。新時代新征程，立足自身崗位，干一行、愛一行，鉆一行、精一行，在各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，既能在平凡的崗位中創(chuàng)造不平凡的人生，更能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)一份力量。中華民族素有敬業(yè)樂群、忠于職守的傳統(tǒng)美德。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中專門闡述了敬業(yè)的職業(yè)精神，他認(rèn)為，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬業(yè)。

一、工匠精神與愛崗敬業(yè)（一）愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德愛崗敬業(yè)的意義一、工匠精神與愛崗敬業(yè)敬業(yè)與愛崗是緊密聯(lián)系在一起的，愛崗與敬業(yè)互為前提，互相支持，相輔相成。顧名思義，愛崗就是熱愛自己的工作崗位；敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待工作，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，社會主義核心價值觀對個人層面提出的第二個價值準(zhǔn)則就是敬業(yè)。一、工匠精神與愛崗敬業(yè)各行各業(yè)都把愛崗敬業(yè)放在各項職業(yè)道德規(guī)范之首，并將其作為員工選用、考核的首要標(biāo)準(zhǔn)。作為最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。有人說：“重要的崗位能輕易調(diào)動人的積極性，而平凡的崗位很難讓人產(chǎn)生工作激情?！蹦阏J(rèn)同這種看法嗎？請說說你的理解。課堂互動（二）愛崗敬業(yè)是工匠精神的基石愛崗敬業(yè)代表了一個人對工作的堅持、用心和熱愛，是一種忠于職守的事業(yè)精神，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更是工匠精神的基石。正如國家級制表大師李家琦所說：“愛崗敬業(yè)是工匠精神的基礎(chǔ)，是一種美德，是對事業(yè)、職業(yè)應(yīng)有的態(tài)度，無論你從事哪種職業(yè)，都必須敬業(yè)，只有敬業(yè)，才能成就事業(yè)?！币弧⒐そ尘衽c愛崗敬業(yè)國家級制表大師李家琦勞動模范李家琦從古至今，凡是杰出的人物都是愛崗敬業(yè)的典范。他們立足崗位扎實工作，在本職崗位上盡職盡責(zé)，踐行工匠精神，最終成就了一番事業(yè)。鄧稼先一生致力于核武器研究，默默無聞地忘我奮斗數(shù)十年，舍生忘死，為我國核事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)；詹天佑視鐵路事業(yè)為自己的生命，為振興祖國的鐵路事業(yè)奮斗終生，直到去世前一個月還發(fā)出了“所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌”的感嘆；一、工匠精神與愛崗敬業(yè)屠呦呦為研發(fā)抗瘧藥物，默默耕耘半個多世紀(jì)，一生扎根中藥學(xué)研究……勞動是人有意識地、自覺地改變環(huán)境、改變世界的活動，是人類社會賴以生存和發(fā)展的前提。勞動不僅創(chuàng)造了世界，更是我們幸福生活的源泉。人類靠勞動創(chuàng)造了多種多樣的產(chǎn)品，改善了我們的物質(zhì)生活，同時豐富了我們的精神生活?？梢哉f，勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉。

二、工匠精神與勞動精神、勞模精神（一）勞動創(chuàng)造美好生活二、工匠精神與勞動精神、勞模精神勞動精神是每一位勞動者為創(chuàng)造美好生活而在勞動過程中秉持的勞動態(tài)度、勞動理念及其展現(xiàn)出的勞動精神風(fēng)貌。

人世間的美好夢想，只有通過勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過勞動才能鑄就。勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，更是新時代追求卓越、奮勇前進(jìn)的精神力量。踐行勞動、尊重勞動，方可自在；熱愛勞動、享受勞動，方可自為。面包與牛奶由勞動創(chuàng)造，詩與遠(yuǎn)方也要靠勞動才能到達(dá)，而我們不斷追求的美好生活更需要由勞動來獲得。

《勞動者的微笑》二、工匠精神與勞動精神、勞模精神勞動模范時傳祥勞模精神、勞動精神、工匠精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組