《陽光很活潑》續(xù)寫作文共九篇

《陽光很活潑》續(xù)寫《陽光很活潑》續(xù)寫（一）第二天早上，兒子帶著那副畫與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。老師看見那副畫時(shí)很驚訝，不知怎么回事；當(dāng)他打開那封信時(shí)就全明白了。他開始重新欣賞那副畫，他越看越入迷；越看越覺得新奇；越看越覺得陽光真的很活潑……第一節(jié)課上，老師把那副畫交給了同學(xué)欣賞，并問這陽光有什么特別之處。有的同學(xué)說陽光很明媚；有的同學(xué)說陽光很刺眼；還有的同學(xué)說陽光很活潑……不管是那種答案，他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽光照進(jìn)教室，那陽光像五線譜，像風(fēng)吹楊柳，像可愛的孩子……這時(shí)大家都覺得陽光真的很活潑。放學(xué)后，老師把兒子叫到辦公室，并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫的：沒有天馬行空的想像；沒有豐富多彩的幻想；沒有神圣的想像；就沒有孩子的健康成長(zhǎng)，你是對(duì)的。那一天是兒子最快樂、最高興的一天。四川岳池縣師范附小五年級(jí):肖飛揚(yáng)《陽光很活潑》續(xù)寫（二）第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：打開父親的信：世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復(fù)的讀著這封信，重中體會(huì)到了：世界不停在變，無奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。老師有打開了畫：只見深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的太陽，下面是一望無際的海邊，陽光好似在水面跳躍?？闯鲫柟庹娴暮芑顫?，老師的臉上出現(xiàn)了一絲微笑，老師對(duì)畫家的兒子說：“孩子對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，作位老師不能忽視孩子的童心。”老師心中想到：沒有孩子的想象，就沒有“五彩”的答案與思路觀點(diǎn)。作為一個(gè)老師，不因局限于一個(gè)答案，限制孩子們的思路。額；上語文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽光怎么樣。有的說陽光很溫暖，有的說陽光很迷人，有的說陽光很美麗，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣，還有的說陽光很活潑?？磥砗⒆拥耐恼媸乔ё?nèi)f化的?！蛾柟夂芑顫姟防m(xù)寫（三）老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑。第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開始上課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個(gè)詞造句?！睂W(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字?！瓣柟夂芑顫?！”小男孩小聲地說。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他?！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對(duì)：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了?！笆澜缡乔ё?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會(huì)神的聽著?！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對(duì)的！”老師哽咽著說，“對(duì)不起，你是對(duì)的！”話剛說出口，那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機(jī)與微笑?！蛾柟夂芑顫姟防m(xù)寫（四）《陽光很活潑》續(xù)寫第二天，兒子在下課的時(shí)候把父親給他的信和畫交給了老師，老師接過信和畫后，漫不經(jīng)心的問道：“這是什么？”“這是我父親讓我交給您的，您看了后自會(huì)明白的?！庇谑?，老師打開信，看了起來，片刻后，老師自言自語道：“我明白了?！逼鋵?shí)信中是這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。上課了，老師拿著一幅畫進(jìn)了教室，同學(xué)們都感到好奇，因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，老師把信放好，對(duì)同學(xué)們說道：“這幅畫中的陽光美不美？”“美！”同學(xué)們響亮地回答，“那這陽光活不活潑？”“活潑！”只有一個(gè)人回答，當(dāng)然，這個(gè)人就是兒子，但其中有一個(gè)同學(xué)說道：“老師，陽光是不可以活潑的?！崩蠋熣f道：“是的，開始我也是這么認(rèn)為，可是，當(dāng)我讀完一封信后，改變了自己的想法，因?yàn)?，我們從不同的角度看待事物的感受是不同的。同學(xué)們，你們看，這幅畫中的陽光是多么的活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳…?！甭?，同學(xué)們陶醉了，老師深情的問：“現(xiàn)在，你們覺得陽光或不活潑呢？”“活潑！”同學(xué)們大聲又響亮地回答，“那還有什么活潑呢？”老師繼續(xù)問，“風(fēng)！”“雨！”……叮鈴鈴，下課鈴愉快的響了。晚上父親回來，兒子已經(jīng)睡著了，紅紅的臉上還掛著笑容，做父親的他知道，他已經(jīng)說服了老師了?！蛾柟夂芑顫姟防m(xù)寫（五）第二天早上，兒子帶著那副畫與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。老師看見那副畫時(shí)很驚訝，不知怎么回事；當(dāng)他打開那封信時(shí)就全明白了。他開始重新欣賞那副畫，他越看越入迷；越看越覺得新奇；越看越覺得陽光真的很活潑……第一節(jié)課上，老師把那副畫交給了同學(xué)欣賞，并問這陽光有什么特別之處。有的同學(xué)說陽光很明媚；有的同學(xué)說陽光很刺眼；還有的同學(xué)說陽光很活潑……不管是那種答案，他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽光照進(jìn)教室，那陽光像五線譜，像風(fēng)吹楊柳，像可愛的孩子……這時(shí)大家都覺得陽光真的很活潑。放學(xué)后，老師把兒子叫到辦公室，并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫的：沒有天馬行空的想像；沒有豐富多彩的幻想；沒有神圣的想像；就沒有孩子的健康成長(zhǎng)，你是對(duì)的。那一天是兒子最快樂、最高興的一天。《陽光很活潑》續(xù)寫（六）小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動(dòng)，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。老師不經(jīng)意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就OK，父親也跟著一塊兒不懂事，這對(duì)父子真沒教養(yǎng)……“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經(jīng)心地把信交給小男孩。小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對(duì)爸爸的意見毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個(gè)尸骨無存！忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經(jīng)在老師的懷抱中了，老師說：“你是咱們班最聰明的孩子，陽光永遠(yuǎn)活潑！”《陽光很活潑》續(xù)寫（七）天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個(gè)字：陽光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑?！彼f――支持陽光是活潑的，同學(xué)站起來。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來，因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣?！澳銈?yōu)槭裁葱?？”老師終于開口了，她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因?yàn)樗菦]有生命的呀！”老師聽后，望了望窗外，說：“太陽升起來了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對(duì)他說：“對(duì)不起，其他同學(xué)錯(cuò)了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。對(duì)，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象?！蛾柟夂芑顫姟防m(xù)寫（八）《陽光很活潑》續(xù)寫_小學(xué)續(xù)寫作文600字第二天一早，兒子來到學(xué)校，把畫和信交給了老師。老師拿起信，認(rèn)真的品讀著。信上這么寫：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師放下信，又舉起了畫，畫上畫著：一個(gè)噴薄欲出的朝陽害羞地躲在海平線上，蒼穹上的云朵一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，又似仙女舞動(dòng)金縷衣翩然起舞。幾只海鷗在自由地翱翔盤旋，歡快地唱著晨之歌……老師放下畫，眼神極為復(fù)雜。她輕撫著兒子的頭，嘆了一口氣，說：“是我錯(cuò)了，我太呆板。你是個(gè)有主見、想象力豐富的孩子，我要向你道歉。”“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師用喜帖十八畫粘在黑板上，轉(zhuǎn)過身來，對(duì)同學(xué)們說;“大家看這幅畫，上面的太陽是不是很美?你們說著太陽是什么樣的呢?”同學(xué)們有的凝視著畫，有的冥神思考，還有的在小聲討論……不一會(huì)兒，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后的舉起了手?！瓣柟馐呛挽愕??！薄瓣柟馐菧嘏?。”“陽光是明媚的?！薄巴瑢W(xué)們說的都很不錯(cuò)，還有沒有其它答案呢?”老師向兒子投去鼓勵(lì)的目光。兒子舉起了手，毫不猶豫的說道：“陽光是活潑的!”此話一出，全班鴉雀無聲，緊接便是哄堂大笑。兒子漲紅了臉，一屁股坐了下去，趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)。笑聲漸漸停了，老師語重心長(zhǎng)地說;“大千世界無奇不有，我們看待事物的角度不同，答案自然也不同。我們要學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，才能體會(huì)到大自然那無與倫比的和諧的美，舉個(gè)例子吧……”這節(jié)語文課輕松而愉快，所有同學(xué)都獲益匪淺，他們?cè)僖膊怀靶鹤恿?，而兒子卻是一臉的滿足。夜深了，柔和的月光灑向大地。父親回到家里，看見熟睡的兒子臉上始終洋溢著微笑……《陽光很活潑》續(xù)寫（九）老師讓同學(xué)們用“陽光很活潑”造句，兒子寫了他認(rèn)為非常漂亮的句子——陽光很活潑交了上去，卻遭到了老師的批評(píng)。兒子去找父親評(píng)理，父親聽后，畫了幅畫，寫了封信托兒子交給了老師原來兒子就想向老師證明自己的造的句子是對(duì)的，在拿到父親的信后更加激動(dòng)，第二天起來個(gè)大早，飛快地跑進(jìn)學(xué)校，來到了老師的辦公室，拿出信和畫，對(duì)她說：“老師，我想要向您說，我的那個(gè)陽光很活潑的造句是對(duì)的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫！”本來就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說道：“我不是給你說了嗎？你這個(gè)句子是錯(cuò)誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道?！昂昧耍裁匆矂e說了，快去上課?！庇谑牵瑑鹤泳椭荒軅牡鼗氐浇淌??？粗x去，老師生氣地說：“現(xiàn)在的學(xué)生總是覺得自己很聰明，連我的話也犟，哎……”這時(shí)，一個(gè)同事對(duì)她說：“我們好好讀讀那封信?！薄昂冒?。”老師揉了揉眼睛，強(qiáng)打起幾分精神，拆來了那封信，念道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。讀完后，老師沉思了一會(huì)兒。道：“可這也無法想到陽光活潑，那幅畫也是如此?！蹦莻€(gè)同事想了想，說：“既然靜物看不出什么，那我們?nèi)タ纯匆曨l吧！”“嗯，這也是個(gè)不錯(cuò)的注意！”于是，他打開電腦，搜出太陽初升的情景，立刻看了起來：太陽還未出來時(shí)，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項(xiàng)鏈。隨后，太陽微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，起伏蕩漾……她看著看著，不禁陶醉了，陽光太美了！“媽媽！”一聲叫喊讓她從夢(mèng)中清醒過來。老師扭頭一看，原來是她的女兒來了?！皨寢?，我的作業(yè)忘到這里了，我過來拿?！彼呐畠赫f著，看見了那幅畫，”那是誰的畫呀