主題班會教案主題班會教案：習慣伴我成長

.::;主題班會教案之主題班會教案：習慣伴我生長一、班會主題：好習慣伴我生長

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：星期一下午第四節(jié)〔班會課〕

四、班會目的：

1.通過本次班會明白得個人的習慣對自己命運有作重要的阻礙。

2.認可好習慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。

3.通過同學的實例來展現(xiàn)壞習慣是我們進步道路上的宏大障礙，和好習慣關于學習和生活的積極阻礙。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發(fā)自內心愿意努力養(yǎng)成好習慣。

4.通過講解、征詢答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣詳細有那些，以及我們如何做才干逐漸養(yǎng)成好習慣的詳細方法。

五、班會課前的預備：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和詳細要討論的內容。

2.班會班會前的預備小組分工，詳細分為主持人組、節(jié)目組、后勤保證組、資搜集組、程序設計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有詳細的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組那么負責編排和“好習慣〞的養(yǎng)成有關的節(jié)目，后勤保證組那么負責現(xiàn)場的布置，道具預備等。

3.班主任在預備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中表達的意志與各個預備組銜接，反響以確保本次班會的勝利。

六、班會流程設計：

主持人：

〔一〕、A：〔教室已經由后勤保證組布置完畢〕教師們、同學們大家好！

B：我們有緣走進了同一間教室。

C：我們有幸成為了同學。

D：我們將一起走過中學的美好光陰。

大家一起：這里將見證我們熾熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌生長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習告別；讓好習慣隨同我們安康生長！

A：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。2021級八班“好習慣伴我生長〞主題班會如今開場！

〔D與C留在主持人的位置其他人臨時退場〕

〔二〕、C：D。

D：什么？

C：你明白什么叫做“習慣〞嗎？

D：這我因此明白，習慣確實是你經常不由自主的、情不自禁的行為。

C：你說得特別對，但是你明白習慣有好和壞的區(qū)別嗎？

D：這誰不明白啊，因此了，比如我就只要好習慣沒有壞習慣。

C：你還真不明白什么叫謙虛啊，我就明白你有個壞習慣！

D：不可能，你說！

C：那我就當著全班同學說了，我就覺察你經常咬手指甲。

D：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。

C：你還別得意，真要是當你為此生了大病懊悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：〔這時候教室的多媒體開場放映資料小組搜集的，關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活形成危害的視頻〕

1.亂丟垃圾的視頻。

2.上課說話的視頻。

3.上課玩的視頻。

4.上課看課外書籍的視頻。

5.上課不專心聽講東張西望的視頻。

6.下課在教室打鬧的視頻。

7.下課在走廊、過道打鬧的視頻。

〔A和B上來主持，D和C退場〕

〔三〕、A：看了剛剛的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

B：是??！大家可不要以為剛剛視屏里的離我們特別遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關于習慣的故事。

A：請欣賞小品?我這是如何了？?

〔節(jié)目小組出場扮演他們已經排練好的節(jié)目〕

此處略去詳細扮演過程，簡單交代劇情：

一個沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生XX，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科教師批判，被家長誤解，被同學訕笑，最后連自己也開場對自己產生疑心不能承受自己，特別苦惱。

〔四〕、〔C和A主持〕

C：看了剛剛的小品，同學們有什么感想呢？你能說出XX同學苦惱的緣故嗎？你能為他想想什么方法呢？請同學們給他出出留意吧！

〔現(xiàn)場互動小組積極將預備好的征詢題，不明白，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學們積極考慮和主動參與進來。〕

現(xiàn)場同學和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不可預見性與生成性，因此此環(huán)節(jié)關于主持人是較大的考驗。

〔五〕、〔B和D主持〕

剛剛大家的討論可真是非常熱烈，同學們也提出了許多協(xié)助XX走出苦惱的方法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個奇妙的禮物要送給大家！

〔如今教室的多媒體再次播放一段視頻〕

此段視頻內容是關于B〔B同學是本班同學中有著許多好習慣的典范〕同學在學習和生活一天的展現(xiàn)。

D：B同學可以說在我們班的許多方面都可以成為我們典范。下面請同學們依照剛剛的視頻，談談你在B的身上覺察了那些好習慣？誰能說說她如何樣有那么多的好習慣呢？

〔由于這個環(huán)節(jié)是教師和B單獨預備的，因此現(xiàn)場的互動就完全沒有預演，生成性征詢題和對主持人的考驗將更加明顯〕

現(xiàn)場互動完畢后此環(huán)節(jié)有B自己來進展小結。

〔六〕、A、B、C、D主持

下面進展“好習慣我明白〞接力。

B：〔禮儀習慣〕

〔1〕尊重晚輩，聽父母教誨，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。

〔2〕上學或外出回家見到父母、晚輩有禮貌地征詢候，外出時向父母道別，說明去向?！沧⌒Ｉ谛ｍ毻獬鰰r，要請假，并跟班主任說明去向〕。

〔3〕進校第一次見到教師要主動向教師征詢好，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行。

〔4〕上課回答以下征詢題先舉手，跟教師說要起立，進辦公室前喊“報告〞。

〔5〕同學之間要互幫互助，不侍強欺弱，不叫同學外號。

〔6〕參與升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

〔7〕講話文明，不說臟話。

D：〔學習習慣〕

〔1〕課前要預習，學會帶著征詢題聽課。

〔2〕課前預備好學慣用品，靜等教師上課。

〔3〕上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提征詢，積極回答，積極考慮。

〔4〕按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。

A：〔生活習慣〕

〔1〕按時起床，不睡懶覺。

〔2〕起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

〔3〕上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不安康場所。

〔4〕講究個人衛(wèi)生，經常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

〔5〕積極主動清掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

〔6〕在家協(xié)助家長做力所能及的事。

〔7〕住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

〔8〕要準時清掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

〔9〕留意平安，關愛生命，不攀爬圍墻。

C：〔節(jié)約習慣〕

〔1〕用水用電要及時關閉開關，節(jié)約用水用電。

〔2〕維護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

〔3〕顧惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

〔4〕顧惜糧食，不隨意丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

〔5〕不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室器具。

〔6〕正確支配零用錢，不亂吃零食。

〔7〕不向父母提出過高的物質要求。

〔8〕走讀生進出校園要隨時配戴出入證。

〔七〕、班主任小結：

看了同學們在班會班會中的積極表現(xiàn)和精彩展現(xiàn)，教師也是深受啟發(fā)。〔如今對剛剛在班會中呈現(xiàn)的生成性征詢題作深化簡要的分析和講解，例如關于好習慣是如何養(yǎng)成，需要我們哪那些內心質量等——此過程可依照時間長短合理把控，適當引申拓展，但不超越2分鐘〕

英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。〞

美國著名教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。〞

是的，“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。〞一個壞習慣常常使你與時機和勝利擦肩而過，甚至貽害終身；一個好習慣往往能讓你柳暗花明，收獲意外的驚喜，終身幸福。孔子說“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。〞王教師將這句話改一下送給大家：“勿以小缺點而不棄，勿以細小的好習慣而不養(yǎng)！細節(jié)決定成敗嘛！大家說是不是？〞

在我們班會立即完畢的時候，王教師最想送給大家的話是：“做習慣的主人，不做習慣的奴隸，你們預備好了嗎？從如今開場養(yǎng)成好習慣，讓好習慣伴我生長，伴我們走向勝利！〞

為了實現(xiàn)我們遠大的人生理想，我們要狠下一條心，擰成一股繩，搏盡一身力，共圓一個夢！我們要全力以赴，永不放棄。從如今起，我們要以