高考作文主體段修改-以 年湛江一模為例+課件

高考考場作文提升之五三成主體，修改來升格——以2024年湛一模作文為例吳川市第三中學

龐梅【學習目標】必備知識：掌握高考議論文主體段寫作的必備知識以及評價標準。關(guān)鍵能力：運用議論文主體段寫作的基本方法，修改主體段，使主體段升格。核心價值：在寫作和修改的過程當中，培養(yǎng)健康的情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！局攸c難點】運用議論文主體段寫作的基本方法，修改主體段，使主體段升格?！菊恳荒Ｔ}回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生如水，不會只平靜無波、順流而下，還會遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當此情景，

有人選擇繞，有人選擇迎。實則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會進步、民族復興、國家發(fā)展，也是如此。

作為新時代的中國青年，今天為學求知，未來勇?lián)鷷r任，以上材料對你有怎樣的啟發(fā)?請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【題目分析】

這是一則引語式材料作文，以水為喻，給出了人生會遇到的兩種狀態(tài)，一種是平順的，一種是坎坷的。材料的重心落在遇到后一種狀態(tài)時的應對方法?！坝钡木?，啟示考生既要迎難而上，不畏懼退縮，又要笑迎挑戰(zhàn)，樂觀以對?！袄@”的智慧，引導考生思考遇到阻礙困境時，要學會轉(zhuǎn)換思維、靈活變通，要有找尋另一種思路的智慧；寫作引導部分，進一步對青年提出了要求，提醒考生要站在自我身份的角度去思考和認識上述話題，在寫作中寫出有個人生活體驗的真實認知。立意時，單從“繞”或“迎”的任意一方切入亦為符合題意。

但能將“繞”和“迎”聯(lián)系起來，認識到“繞”是一種思維智慧，“迎”是一種意志精神，二者都是在面對困難阻隔時可共同保持的良好優(yōu)勢，當為更高立意；

若能進一步深入思考，認識到“繞”其實不是畏懼和躲避，“繞”中體現(xiàn)著“迎”的積極態(tài)度；“迎”不意味著沖動蠻干，“迎”中可以有“繞”的明智轉(zhuǎn)彎，分析闡釋兩個話題體現(xiàn)的辯證邏輯關(guān)系，當為最高立意?！緟⒖剂⒁狻糠项}意：①適時轉(zhuǎn)彎，“繞”出柳暗花明。②風雨在途，“迎”來麗日晴天。更高立意：③當“繞”也當“迎”,兼具智慧與精神才能贏得成功。最佳立意：④“繞”中有“迎”姿，“迎”中有“繞”智?！痉段摹坷@迎之道，皆通坦途人生海海，沉浮不止。遇到“橫阻之坎，壁立之崖”的險阻，我們既可選擇“繞”，尋找新的出路；亦可“迎”，直面挑戰(zhàn)打破藩籬，譬如揚帆起航，途遇狂風，可收帆暫避鋒芒，覓得生機；亦可立帆奮楫，劈波斬浪。因此，無論是人生亦是社會國家，在面對艱難挫折之時，應秉持繞迎之道，方能靈活應對，通往坦途。

瀟瀟雨歇，吟嘯徐行。繞不是懦弱，而是一種退避的智慧，尋求新路的思考。面對南墻，一味講求孤勇，一腔熱血往前沖，那是匹夫之勇，蠻力行事，終究換來的不過是頭破血流，而冷靜分析形勢，懂得變通，適時而繞，才能走出這狹窄甬道。楊振寧早期選擇經(jīng)典物理方向作為專攻，卻始終沒有成果；于是他選擇繞道而行，致力于理論物理方向，最終突破桎梏，摘得物理的明珠，踏入成功的宮殿。試想，若當年他仍執(zhí)著于經(jīng)典物理，憑著匹夫之勇，又何以取得今日之輝煌？適時繞開硬骨頭，尋求新的思路和方法，才是遇到挑戰(zhàn)時的明智之選。

鷹隼試翼，風塵翕張，“迎”難而上，勇于面對，方有打破壁壘，掙脫枷鎖之機會。面對所謂困難，一味想著捷徑，不思突破，可能最終也只是如迷宮般左繞右繞，不知所往。憶往昔，驚艷全球的港珠澳大橋橫空出世，背后是林鳴團隊攻堅克難的勇氣；北斗衛(wèi)星熠熠生輝，背后是北斗人久久為功的堅持；深度學習處理器芯片“寒武紀”領(lǐng)跑全球AI芯片，背后是陳云霽團隊宵衣旰食的勇氣，若是遇到技術(shù)難關(guān)，只是一味繞，最終充其量又是繞回原點，唯有迎難而上，方能在一次次摸爬滾打中褪去稚氣，在一次次迎難突破中增添勇氣，在一次次爬坡過坎中積淀底氣，方能如流水般劈波斬浪勇前行！

“繞”和“迎”并不是完全對立的兩面，它均體現(xiàn)了不同的智慧，繞迎結(jié)合，相輔相成，方能化磨難為坦途。當華為被美國制裁之時，華為并未屈服于其壓迫與欺凌，而是勇于面對，毫不退避，這是迎；不求助于美國芯片，自主創(chuàng)新尋求新的出路，這是繞——正是由于其果敢的勇氣和變通的智慧，使其再次走在世界前列，創(chuàng)造遙遙領(lǐng)先之佳話。推之于國家民族發(fā)展亦是如此，技不如人之時適時而繞，不以小搏大；面對他國的蠻橫無理，我們給予痛擊，展現(xiàn)大國氣魄。若無此智慧，中國又何以走上康莊大道？世界又何以看見東方閃耀的華夏文明？是的，人生之途，復興之路，國家發(fā)展之大道上，哪能一帆風順，皆為坦途？唯有遇死路之時，適時而繞，尋得新道；路遇阻攔，暴霜露，斬荊棘，辟出生路，方能在一次次繞迎的經(jīng)歷中，踏上通途，步上康莊大道！【學生病文】【學生病文】主體段字數(shù)：每段200—250字！每段200—250字！

每段200—250字！【溫故知新】下面這段話能不能說服你？為什么？繞是一種智慧。運動員劉翔靈活變通，繞過長跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項羽不懂變通，一味前進，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）不足：缺少闡述句和分析句明確：議論文的標準主體段，應該功能俱全，層次清晰，否則缺乏說服力?！緶毓手隆恐黧w段結(jié)構(gòu)及作用：（1）觀點句：中心句，段落的統(tǒng)帥，沒了它，整段像一盤散沙。（2）闡釋句：過渡，為尋找論據(jù)確定方向，提供思路。能幫助我們解決寫作中出現(xiàn)的諸如偷換概念，偏題離題等問題。（3）事例句：事實勝于雄辯。（4）分析句：是證明觀點是否正確合理的重要手段，使材料與觀點邏輯嚴密，融為一體。（5）結(jié)論句：讓寫作有針對性?！咀h論文主體段五三模式考評表】主體段要點具體要求自評他評提出觀點觀點句（分論點句）關(guān)鍵詞重現(xiàn)段首提出，一句簡潔陳述。

3W拆分法

分析問題闡釋句關(guān)鍵詞重現(xiàn)緊扣材料情境（對象、前提、條件等）闡釋

闡釋方法

闡釋內(nèi)涵

分析原因

引用名言

比喻闡釋

事例句關(guān)鍵詞重現(xiàn)緊扣觀點句敘例，與論點意義契合。（論據(jù)有效）

敘例技巧典例重點突出：只寫人物、事件、結(jié)果

多例（一般三個）：一句一例，排比略寫（論據(jù)充足）

對比事例：兩個相對事例（論據(jù)有力）

分析問題分析句關(guān)鍵詞重現(xiàn)

緊扣觀點句分析事例（使材料與觀點邏輯嚴密，融為一體）

至少有一種論證方法假設(shè)說理（正例反說，反例正說）

因果分析（為什么→是因為）

比較對比

讓步分析

比喻說理

得出結(jié)論結(jié)論句關(guān)鍵詞重現(xiàn)聯(lián)系實際，濃縮升華，回應段首觀點句

回扣材料的情境（寫作有針對性）

字數(shù)200—250字

備注：對照表格評價，符合要求請打√，并用紅筆在原文標注。主體段要點具體要求自評他評【它山之玉】參考量表，試分析下面的標準主體段，明確標準主體段的五三模式。2023年·新高考Ⅰ卷：好故事

好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧。好的故事能改變個體命運，令你看到更加充滿光芒的自己。我們觸動于史鐵生從頹唐到頑強的故事，收獲與命運抗爭的智慧；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達的故事，汲取“吟嘯且徐行”的力量；我們感動于江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學會勇敢追夢的堅定。正是這些古今好故事，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能不斷成長，以更豐盈的靈魂投入到國家發(fā)展的磅礴浪潮之中。初出茅廬的我們，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使無知的靈魂得到洗禮，開創(chuàng)自己的人生道路。（249字）【它山之玉】參考量表，試分析下面的標準主體段，明確標準主體段的五三模式。2023年·新高考Ⅰ卷：好故事

①好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧。（觀點句）好的故事能改變個體命運，令你看到更加充滿光芒的自己。（闡釋原因）我們觸動于史鐵生從頹唐到頑強的故事，收獲與命運抗爭的智慧；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達的故事，汲取“吟嘯且徐行”的力量；我們感動于江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學會勇敢追夢的堅定。（一事一例，多例排比）正是這些古今好故事，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能不斷成長，以更豐盈的靈魂投入到國家發(fā)展的磅礴浪潮之中。（因果分析法）初出茅廬的我們，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使無知的靈魂得到洗禮，開創(chuàng)自己的人生道路。（結(jié)論句結(jié)合身份情境，更有針對性）（249字）【見賢思齊】見賢思齊，參考量表和范文，對下面這個主體段進行修改。繞是一種智慧。運動員劉翔靈活變通，繞過長跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項羽不懂變通，一味前進，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）【見賢思齊】參考量表和范文，對下面這個主體段進行修改。

繞是一種智慧。繞，并不意味著逃避問題或放棄挑戰(zhàn)，而是指遇到難越之鴻溝時，靈活變通，適時而繞以曲徑通幽。（闡釋內(nèi)涵）運動員劉翔靈活變通，繞過難有建樹的長跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項羽不懂變通，一腔孤勇向前沖，寧死不肯繞回江東，終害人害己，令人嗟嘆千年。正是因為適時而繞，劉翔摘下奧運冠軍的金牌，震撼世界。如果項羽懂得適時而繞的智慧，靈活變通，實真卷土重來未可知。因此，當我們在前行路上遇到難以逾越的壁立之崖時，我們當靈活變通，尋找更高效的途徑，適時而繞，另辟蹊徑。（238字）【學以致用】請指出下面主體段的不足并加以修改：①

正所謂山重水復疑無路，柳暗花明又一村。當局者迷，只有分清當前局勢，方可持棋上陣，步步為營。君可見，毛澤東正是因為熟讀馬克思主義理論才認清中國實際路線，探索出農(nóng)村包圍城市道路，最終取得新中國成立。君可見，張桂梅正是因為認清貧困山區(qū)女孩的命運才成立華坪女校，送無數(shù)貧困女生上大學，走出大山。君可見，賈玲為演戲一年瘦下100斤，她試戲時遭他人質(zhì)疑之坎，卻終成就她毅力。最后獲得十大最佳演員之一?！袄@”是一種智慧的表現(xiàn)，明知前面有河水，卻迫使背著幾斤棉夜的驢子下河，最后“貨沖驢死”。如果她選擇讓驢子上橋過河就不會出現(xiàn)“貨沖驢死”的局面。正所謂“泥菩薩過河”自身難保。我們青少年應該要認清局勢，方可掌握持棋子一方，成為黃雀。（306字）不足：①少分論點句，觀點不清。導致全段偏離題意。②未扣關(guān)鍵詞，導致闡釋句重心偏移材料，未能及時糾正觀點。③闡釋句重心偏移致使敘例出現(xiàn)偏差。④分析句分析事例，而不是另起爐灶。⑤總結(jié)句不扣關(guān)鍵詞，偏離作文材料?？傊?，思路不清，層次雜亂，字數(shù)過多。【學以致用】請指出下面主體段的不足并加以修改：②繞橫阻之坎是一種智慧。面對橫阻之坎，繞開也許是一種不錯的選擇。如革命戰(zhàn)爭對期，毛主席面臨敵人裝備、數(shù)目都遠勝于我方的橫阻之坎，沒有選擇迎上去，讓戰(zhàn)士做出無謂的犧牲，而是確立農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)術(shù)，選擇打游擊戰(zhàn)繞開橫阻之坎，最終保存實力，成功戰(zhàn)勝了敵人。設(shè)想，假若毛主席面對橫阻之坎沒有繞開，而是迎上去，讓士兵做出無謂犧牲，還能戰(zhàn)勝敵人嗎?故由此得出，繞開橫阻之坎是一種人生智慧。（186字）不足：①闡釋句看著有，實則無。闡釋句沒有清楚解釋觀點句，②分析句有與“迎”的辯證意識,可惜闡釋句并未體現(xiàn)。③總結(jié)句沒有扣材料情境，寫作的針對性不強。【學生修改成果展示】【學以致用】請指出下面主體段的不足并加以修改：①

修改參考：

“繞”是一種智慧的表現(xiàn)。

面對南墻，一腔孤勇往前沖，那是匹夫之勇，換來的不過是頭破血流；而靈活變通，適時而繞，才能走出這狹窄甬道。明知前面有深河，驢子偏還一腔孤勇地背著棉花下河，不懂靈活變通，繞路前行，只落得個身死貨沖的下場。與之相反，正是毛澤東靈活變通，繞開敵人主力軍，才成功探索出了農(nóng)村包圍城市的新道路。試想，倘若當年毛澤東執(zhí)著于城市包圍農(nóng)村道路，不懂靈活變通，我們共產(chǎn)黨又何以走進革命的廣闊天地？因此，我們青年不管為學求知還是勇?lián)鷷r任，適時繞開硬骨頭，另辟蹊徑，才是遇到挑戰(zhàn)時的明智之選。（246字）【學以致用】請指出下面主體段的不足并加以修改：②修改參考：

繞橫阻之坎是一種智慧?！袄@行”不