小學六年級班主任學期個人工作總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學六年級班主任學期個人工作總結知彼知己,百戰(zhàn)不殆,只要班主任能把握同學的內(nèi)心世界,深化同學的心靈深處,肯定能讓職業(yè)學校的班主任工作開展得有聲有色,順應現(xiàn)代教育的要求。如何作學校六班級班主任學期工作總結?本文是我整理的學校六班級班主任學期工作總結，歡迎閱讀。

篇1：學校六班級班主任學期工作總結一個學期很快就結束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了一學期。六班級是學校的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢?，F(xiàn)在我把我所做的主要工作狀況總結一下。

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作就要重視與同學的思想溝通，多與同學談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。六班級的同學都是十三四歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。例如，當我發(fā)覺同學思想有所萌動時，立刻利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可那些淘氣的同學也都心知肚明，從今，他們開頭收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

六班級是同學的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，在活動中把教育和消遣融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織同學獨立完成，我只是從旁幫助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個同學都為能在我們班上課而感到無比驕傲，使班級管理工作向著健康的方向進展。

三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶;準時對后進生加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值;同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

四、樂觀主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順當，同學的整體素養(yǎng)不斷的提高。學校和廣闊老師對我多年的工作也賜予充分確定。假如我還有機會擔當班主任工作，我將一如既往，帶領同學們走向光輝的明天。

篇2：學校六班級班主任學期工作總結轉瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我喜愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜美的回憶。今日，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑

班會課是對同學進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我準時抓好每周五的班會課時間，對同學進行教育。在上班會課之前，我都仔細分析班級當前的現(xiàn)狀，結合班級的實際確定班會主題,以求取得最佳的教育效果。

集體活動能發(fā)揮消遣、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育。本學期，我依據(jù)學校大隊部的要求，依據(jù)同學的愛好、愛好，結合”我能行”活動，要求同學小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，同學的合作力量得到了提高，增進了同學之間的友情，同學對這類活動愛好盎然，樂觀地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。

二、師生之間的關系應當是公平、民主

傳統(tǒng)型的師生關系在今日已經(jīng)顯得有點過時了。同學也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應當是公平的、民主的。例如，班干部非評比應當是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的看法，再在平常的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的法規(guī)都有自己的一份看法，同學仆人公的身份充分體現(xiàn)出來。同學們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是懇切的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。同學的看法不說就不代表它不存在。這種狀況下情愿他們掏出真心話，老師對其看法分析改進，更能使教學得以順當進行。

三、如何批判同學，怎樣才能夠令同學虛心接受批判?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時常常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊!我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!，”我們的同學再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?

做一個班主任，身教重于言教，要求同學做到的，班主任首先要做到，在同學面前承諾的諾言。同學品德不良是指同學常常違反道德標準或犯有比較嚴峻的道德過錯。這種現(xiàn)象在班級中，雖然只是發(fā)生在少數(shù)同學身上，但是，不良品德直接關系到他們的健康成長，而且對全體同學的道德教育也有重大影響。因此，班主任應把這項工作當作自己的一項長期而艱難的任務，深化細致地落實到班級管理中去。品德不良的同學決不是生性愚頑，不行救藥的。在肯定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中，應當細致考慮到他們特別的心理狀態(tài)和特點。針對同學的個別差異，實行敏捷多樣的教育措施。矯正同學的不良品德，既要留意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同同學的共性特點，進行因材施教。為了因材施教，班主任必需常常接近這些同學，和他們交伴侶，深化調查討論，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的狀況，細致分析他們的共性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。

篇3：學校六班級班主任學期工作總結一學期，在不知不覺中結束了。班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為學校畢業(yè)班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學脾氣倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結：

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

1.抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結合《學校生守則》、《學校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂各種檢查規(guī)章，使同學有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康進展

作為六班級的班主任，不僅要注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在學校進行的一系列活動中，都要樂觀參與，讓他們擁有良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成良好習慣。

3.鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。讓每個同學為自己制定一個學習目標，當他們達到自己的目標后，又要重新制定目標，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的力量，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1.加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

2.建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的狀況，是保障同學良好習慣形成的關鍵因素。

3.加強同學文明禮貌教育，關心同學建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。從文明禮貌教育入手，對同學進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。

三、培育同學良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。

1.抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半。同學良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。

2.抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

四、樂觀抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因