Unit4Seeingthetor（單元解讀）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（譯林版三起）

五下Unit4Seeingthedoctor單元解讀一、單元教材分析本單元在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是表示建議的情態(tài)動(dòng)詞should和否定式shouldn’t的用法。有關(guān)詢問(wèn)和描述病情的句型What’swrongwithyou?和Ihaveaheadache.也是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫詞組:brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine2.學(xué)會(huì)疑問(wèn)句型“What’sthematterwithyou?”和“WhatshouldIdo”，以及對(duì)它們的答語(yǔ)。3.了解并掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。4.讀準(zhǔn)字母組合ch的發(fā)音。三、教學(xué)重點(diǎn)1.能理解Storytime的內(nèi)容，并會(huì)復(fù)述。2.會(huì)使用如下兩個(gè)句型，并能在日常對(duì)話中使用:What’swrongwithyou?Ihave....WhatshouldIdo?Youshould.3.掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。4.掌握字母ch組合的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)復(fù)述Storytime的內(nèi)容。2.會(huì)自如使用如下兩個(gè)句型，并能在日常對(duì)話中使用。What’swrongwithyou?Ihave。。。WhatshouldIdo?Youshould.3.了解并掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。4.單詞medicinetemperature的發(fā)音五、課時(shí)安排：(4課時(shí))第1課時(shí):Storytime(text,Askandanswer,Thinkandwrite)第2課時(shí):Grammartime&Funtime第3課時(shí):Cartoontime&Soundtime第4課時(shí):Culturetime,Checkouttime&Tickingtime課時(shí)說(shuō)明：第1課時(shí)：Story

time：講述的是蘇海感冒去看醫(yī)生的過(guò)程以及邁克去看牙醫(yī)的過(guò)程由此引起新單詞feel,check,should和新短語(yǔ)brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What’swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。第2課時(shí)：Funtime&Grammartime：Grammartime主要講的是由what引導(dǎo)的兩個(gè)特殊疑問(wèn)句，一個(gè)是醫(yī)生看病用語(yǔ)：What’swrongwithyou?另一個(gè)是病人詢問(wèn)醫(yī)生的用語(yǔ)：WhatshouldIdo?Funtime出示了四組詞組，詞組旁邊注有相應(yīng)的標(biāo)志，讓學(xué)生用教材給出的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，此板塊是對(duì)storytime的復(fù)習(xí)和鞏固。第3課時(shí)：Cartoontime&Culturetime：Cartoontime呈現(xiàn)了猴子、兔子、大象和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到醫(yī)院治療損失，Bobby給他們包扎引出的一系列故事，在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)單詞：hurt,feel,pointat等新單詞，繼續(xù)鞏固storytime板塊的句型。Culturetime通過(guò)量體溫詢問(wèn)體溫情況，了解華氏溫度和攝氏度的區(qū)別。第4課時(shí)：Soundtime&Checkouttime&Tickingtime:Soundtime主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞chair,chicken,lunch,much,teach的發(fā)音學(xué)習(xí)字母組合ch的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)，可以采用聽(tīng)、說(shuō)，比較的方法讓學(xué)生仔細(xì)辨識(shí)ch的發(fā)音情況。Checkouttime分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分是復(fù)習(xí)鞏固should句型，第二個(gè)部分是聽(tīng)錄音并選擇。Tickingtime包含三項(xiàng)內(nèi)容：能夠用英文談?wù)摷膊?。能夠用should和shouldn’t給別人建議。知道字母組合ch的發(fā)音。六、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念語(yǔ)言能力：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache,hurt,should,havearest,pointat。能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…。能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。能完成Funtime中的任務(wù)，與同學(xué)合作完成生病看醫(yī)生的場(chǎng)景表演。文化意識(shí)：能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。循序引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生操練語(yǔ)言搭建展示的平臺(tái)，使學(xué)生能夠利用語(yǔ)言知識(shí)大膽表達(dá)，潛移默化地滲透人文教育理念，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，同時(shí)注重健康，享受生活。思維品質(zhì)：能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)病情，給不同的病癥不同的建議。能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞should的用法及規(guī)則。醫(yī)生建議的熟練掌握使用，學(xué)生閱讀能力、看病場(chǎng)景的語(yǔ)用能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生思維突破訓(xùn)練和情感教育的滲透。學(xué)習(xí)能力：能初步運(yùn)用本課所