人教九年級化學下冊第八單元課題2　金屬的化學性質(zhì)教案

人教九年級化學下冊第八單元課題2金屬的化學性質(zhì)教案一、教學目標了解金屬的常見性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性和可塑性。掌握金屬在化學反應(yīng)中的基本性質(zhì)，包括活潑性和金屬氧化物的性質(zhì)。理解金屬的常見應(yīng)用和相關(guān)安全知識。二、教學重難點金屬的化學性質(zhì)和常見性質(zhì)的區(qū)別及聯(lián)系。金屬的活潑性與金屬氧化物的生成關(guān)系。掌握金屬的常見應(yīng)用和相關(guān)安全知識。三、教學內(nèi)容及安排教學內(nèi)容金屬的常見性質(zhì)：導(dǎo)電性：金屬的導(dǎo)電性是其重要性質(zhì)之一，學生通過實驗了解金屬的導(dǎo)電性原理和應(yīng)用。導(dǎo)熱性：金屬具有較好的導(dǎo)熱性，學生通過實驗了解金屬的導(dǎo)熱性原理和應(yīng)用。延展性：金屬具有較好的延展性，學生通過實驗了解金屬的延展性原理和應(yīng)用?？伤苄裕航饘倬哂休^好的可塑性，學生通過實驗了解金屬的可塑性原理和應(yīng)用。金屬的化學性質(zhì)：活潑性：金屬的活潑性是指金屬與非金屬元素在化學反應(yīng)中的相對活潑程度，學生通過實驗了解金屬的活潑性及其對反應(yīng)的影響。金屬氧化物的性質(zhì)：學生通過實驗和討論了解金屬和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的金屬氧化物的性質(zhì)。金屬的應(yīng)用和安全知識：了解金屬的常見應(yīng)用，如電線、鍋具、建筑材料等。掌握金屬使用過程中的相關(guān)安全知識，如金屬的高溫、銹蝕等。教學安排第一課時：引入金屬的常見性質(zhì)，進行導(dǎo)電性實驗，并解釋其原理和應(yīng)用。第二課時：討論金屬的導(dǎo)熱性和延展性，進行相應(yīng)實驗，并探討其原理和應(yīng)用。第三課時：了解金屬的可塑性，進行相應(yīng)實驗，并探討其原理和應(yīng)用。第四課時：引入金屬的化學性質(zhì)，討論金屬的活潑性及其在化學反應(yīng)中的作用。第五課時：進行金屬氧化物的實驗，學習金屬氧化物的性質(zhì)。第六課時：了解金屬的常見應(yīng)用和相關(guān)安全知識。四、教學方法實驗教學法：通過實驗讓學生親自操作，感受金屬的性質(zhì)，增強學生對金屬化學性質(zhì)的理解。討論教學法：通過小組討論，促進學生思維的活躍，讓學生以自己的理解去解釋金屬的化學性質(zhì)。觀察教學法：通過觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生找出其中的規(guī)律和原理。五、教學過程第一課時引入金屬的常見性質(zhì)，進行導(dǎo)電性實驗，并解釋其原理和應(yīng)用。導(dǎo)入：通過舉例讓學生思考銅線、鋁箔等金屬材料的常見特點，引出金屬的導(dǎo)電性。實驗操作：實驗材料：電池、銅線、小燈泡、鋁箔等。實驗步驟：將電池的兩極分別與銅線的兩端相連。將小燈泡依次與上述電路相連。將鋁箔放入電路中。實驗現(xiàn)象：小燈泡依次亮起，鋁箔不發(fā)光。實驗討論：為什么鋁箔不能發(fā)光？金屬的導(dǎo)電性是由什么決定的？原理解釋：金屬中的自由電子能夠在外加電場的作用下自由移動，從而形成電流，導(dǎo)致電路中的小燈泡發(fā)光。鋁箔由于其導(dǎo)電性較差，電流不能順利通過，無法使小燈泡發(fā)光。應(yīng)用拓展：金屬導(dǎo)電性的應(yīng)用，如電線、電器等。第二課時討論金屬的導(dǎo)熱性和延展性，進行相應(yīng)實驗，并探討其原理和應(yīng)用。導(dǎo)入：引導(dǎo)學生思考為什么金屬鍋具可以快速傳熱、金屬絲可以延展成線等現(xiàn)象。實驗操作：實驗材料：不同金屬的棒狀樣品（如銅棒、鐵棒等）、蠟燭等。實驗步驟：將不同金屬的棒狀樣品一個端點裝在夾子上，另一個端點懸空。先分別用火炬加熱棒狀樣品的一端，觀察懸空部分的變化。再將加熱的一端放入冷水中，觀察懸空部分的變化。實驗現(xiàn)象：金屬棒的另一端會迅速傳熱或迅速冷卻，懸空部分的形狀不發(fā)生變化。實驗討論：為什么金屬可以迅速傳熱或迅速冷卻？金屬為什么可以延展成線？原理解釋：金屬具有良好的導(dǎo)熱性，熱量在金屬內(nèi)部的自由電子之間迅速傳遞，使得傳熱速度較快。金屬的延展性是由于金屬內(nèi)部的金屬鍵可以相對自由地移動和重組，使其能夠延展成線。應(yīng)用拓展：金屬的導(dǎo)熱性和延展性的應(yīng)用，如金屬鍋具、金屬絲等。第三課時了解金屬的可塑性，進行相應(yīng)實驗，并探討其原理和應(yīng)用。導(dǎo)入：引導(dǎo)學生思考為什么金屬可以在加熱的條件下任意變形。實驗操作：實驗材料：鋁箔、橡皮錘等。實驗步驟：將鋁箔折疊成多層，放置在硬質(zhì)的臺面上。用橡皮錘輕輕敲打鋁箔。重復(fù)上述步驟，逐漸增加敲打的力度。實驗現(xiàn)象：初次敲打，鋁箔出現(xiàn)皺褶；逐漸加大力度后，鋁箔發(fā)生塑性變形，形成扁平形狀。實驗討論：為什么金屬在加熱的條件下會變得易塑性？金屬的可塑性是由什么決定的？原理解釋：在適當加熱的條件下，金屬中的金屬鍵可以相對自由地移動和重組，使其能夠變形。金屬的可塑性受金屬結(jié)構(gòu)和金屬鍵強度的影響。應(yīng)用拓展：金屬的可塑性的應(yīng)用，如金屬板材的成型、金屬雕塑等。第四課時引入金屬的化學性質(zhì)，討論金屬的活潑性及其在化學反應(yīng)中的作用。導(dǎo)入：通過實際例子引導(dǎo)學生思考金屬在空氣中產(chǎn)生氧化物的原因。討論內(nèi)容：活潑性：什么是金屬的活潑性？金屬的活潑性與哪些因素有關(guān)？金屬與非金屬的反應(yīng)：學生通過實驗或案例了解金屬與非金屬元素在化學反應(yīng)中的活潑性表現(xiàn)。實驗示例：金屬與酸的反應(yīng)實驗材料：鋅片、稀鹽酸等。實驗步驟：在試管中加入適量的稀鹽酸。將鋅片放入試管中。觀察觀察試管中的現(xiàn)象及氣體的產(chǎn)生情況。實驗討論：為什么鋅片與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生氣體？金屬的活潑性對反應(yīng)有什么影響？原理解釋：金屬的活潑性是指金屬與非金屬元素在化學反應(yīng)中的相對活潑程度。活潑性較大的金屬在化學反應(yīng)中更容易失去電子和與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。鋅片與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的反應(yīng)方程式：Zn+2HCl→ZnCl2+H2。應(yīng)用拓展：金屬的活潑性在生活中的應(yīng)用，如金屬腐蝕等。第五課時進行金屬氧化物的實驗，學習金屬氧化物的性質(zhì)。導(dǎo)入：通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學生思考金屬與氧氣（空氣）反應(yīng)會產(chǎn)生什么物質(zhì)。實驗操作：實驗材料：鎂條、火炬等。實驗步驟：用火炬點燃鎂條。觀察鎂條燃燒時的現(xiàn)象。觀察鎂條燃燒后的白色殘渣。實驗討論：為什么鎂條燃燒后會產(chǎn)生白色的殘渣？這個殘渣是什么物質(zhì)？原理解釋：鎂條燃燒時與氧氣發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的白色殘渣是鎂的氧化物，也就是白色的氧化鎂。鎂與氧氣反應(yīng)的反應(yīng)方程式：2Mg+O2→2MgO。應(yīng)用拓展：金屬氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用，如金屬氧化物的腐蝕性、檢驗金屬氧化物的方法等。第六課時了解金屬的常見應(yīng)用和相關(guān)安全知識。金屬的常見應(yīng)用：電線、鋼材、鍋具、建筑材料等。引導(dǎo)學生思考金屬在這些應(yīng)用中的優(yōu)勢和必要性。相關(guān)安全知識：金屬的高溫性質(zhì)：引導(dǎo)學生了解金屬高溫時的危險性，教授注意事項和安全常識。金屬的銹蝕問題：引導(dǎo)學生了解金屬銹蝕的原因和預(yù)防措施，培養(yǎng)良好的金屬維護習慣。其他金屬相關(guān)的安全知識和注意事項。六、教學評價實驗報告評價：根據(jù)學生的實驗報告評價實驗的操作過程和結(jié)果分析能力。討論表達評價：根據(jù)學生在課堂討論中的表達情況，評價其思