教師研訓行動實施方案

齊家鎮(zhèn)小學區(qū)教師研訓行動實施方案一、指導思想依據(jù)《雙陽區(qū)教育局2021年工作要點》和《雙陽區(qū)中小學專任教師研訓行動實施方案》等文件精神，結合本學區(qū)工作實際，切實提高研訓的針對性和實效性，把學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)建立在教師專業(yè)成長的基礎上，構建“以校為本，以研導訓，以訓促研，學用結合，研訓一體”的工作格局，使教學實踐、培訓提高和教學研究緊密結合，實現(xiàn)教師專業(yè)情意和學科素養(yǎng)同步提升，特制定本方案。二、工作目標1.建設高素質(zhì)的教師隊伍。大力加強師德、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識、信息技術應用、課堂教學技能等方面的多層次、多角度的校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校素質(zhì)過硬的教師隊伍。2.探索高效率的教學模式。通過開展集體備課、課例教研、“三課（常態(tài)課、達標課、優(yōu)秀課）”驗收、骨干教師示范課、特崗教師評優(yōu)課等活動，深入實施“三環(huán)9步”課堂教學改革，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學模式。3.加速特崗教師能力提升。把提升特崗教師專業(yè)素質(zhì)放到首要位置，加大對特崗教師的培訓力度。力求實現(xiàn)特崗教師課堂教學全部達標、三分之一的特崗教師成為學區(qū)骨干教師、四分之一的特崗教師成為區(qū)級以及更高層次教學新秀、骨干教師。三、基本原則1.實效性原則。突出研訓工作的實效性，做到實事求是，具有可行性和可操作性。2.針對性原則。以問題為導向，依據(jù)教師需求確定研訓內(nèi)容，做到目標明確，內(nèi)容豐富，措施得力。3.全面性原則。力求全面，覆蓋各層面各學科教師，研訓內(nèi)容要涵蓋教師專業(yè)發(fā)展的全部。4.創(chuàng)新性原則。采取教師易于接受的研訓形式，促進教師積極主動參與，實現(xiàn)教師專業(yè)自覺。四、研訓內(nèi)容及時間安排（一）師德、班級管理方面的理念、理論（全年邢麗佳、王禹）（二）教育教學理念、理論及信息化應用1.學科課程標準、《雙陽區(qū)“學為中心”課堂教學改革指導意見》《雙陽區(qū)中小學教師教學常規(guī)基本要求》（全年自學）2.“學為中心”理念、課堂教學策略（全年周紅偉、馬岳、曹小慶、王國晶）3.區(qū)專任教師技能大賽通識知識（3月份、9月份周紅偉）4.“習慣教育”系列主題培訓（4月份、9月份趙純利）5.“三環(huán)9步”課堂教學評價標準（4月份周紅偉）6.怎樣說課（4月份王國晶）7.信息技術應用、網(wǎng)絡安全（5月份楊成剛）8.PPT制作技巧（5月份張?zhí)鹛穑?.“三環(huán)9步”教學法應用策略（5月份、9月份骨干教師）怎樣進行教學反思（5月份曹小慶）10.學科核心素養(yǎng)（9月份周紅偉）11.特崗教師教學技能培訓（11月份馬岳）（三）教材解析各學科教材解析培訓（全年骨干教師、教研組長）（四）教學實踐1.常態(tài)課驗收（每學期第一個月開始教學領導）2.達標課驗收（每學期第二個月教學領導）3.優(yōu)秀課驗收（每學期第三個月教學領導）2.大學區(qū)集體備課教材解析（全年馬岳）3.專題式課例教研（徒弟講課，師傅輔導、培訓）（全年馬岳）4.骨干教師示范課（5月份、9月份曹小慶）（五）小課題研究方法培訓（10月份王國晶）（六）校本教材研發(fā)（全年管麗娜、趙可欣、龍麗麗）（七）三筆字書寫培訓（全年管麗娜）（八）課堂安全常識培訓（周紅偉、孫振中）四、研訓方式采取線上線下相結合、集中和分散相結合、分層和分類相結合。１.外出培訓。學校按照上級教育主管部門的要求，根據(jù)學校的實際需要有計劃地組織相關教師外出參加各級培訓活動。２.集中研修。集中研修做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、有計劃、有中心發(fā)言人、有記錄。３.個人自修。每學期至少完成16次業(yè)務學習，其中完成8次課堂標準學習，8次教育教學理論學習，每周四第七節(jié)課為全校師生讀書時間。開展讀書、習字打卡活動。４.結對互助。學校為新參加工作的教師安排有責任心、業(yè)務能力強、工作經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，實現(xiàn)以老帶新，共同進步的目的。５.課堂實踐。開展各種課堂教學實踐活動。新參加工作的老師上匯報課；骨干教師上示范課；學科教研組長安排本學科教師上教學研討課等。教師以教研組為單位參加聽課、評課活動。６.專家講座。學校視情況聘請有關專家、名師或?qū)ｉL人員到校講學、輔導，或利用視頻等資源，組織教師學習先進的教育教學理念、理論，解決工作中的實際問題，指導課堂教學和研訓工作。７.課題研究。在“習慣教育”大課題引領下，積極開展緊帖教育教學一線的小課題研究，重點研究各年段學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法。８.網(wǎng)絡研訓。充分利用網(wǎng)絡資源開展研訓，實現(xiàn)線上與線下研訓相結合。9.競賽培訓。開展學科課程標準知識測試（上學期）、學科課程標準知識搶答賽（下學期）優(yōu)秀教學反思范例評選、粉筆字展評、讀書交流會等活動，實現(xiàn)以賽促訓。10.論壇交流。開展以“怎樣備課?”“如何進行輔導?”“如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?”為主題的論壇活動，交流體會、共享智慧，提升教師專業(yè)素質(zhì)和工作能力。五、具體措施1.構建研訓體系。發(fā)揮教研組長、骨干教師的組織、指導、示范、引領作用，構建學校、年級、學科教研組三級聯(lián)動研訓體系，提高教研組長的組織領導能力，實現(xiàn)校本教研工作的常態(tài)化、教師研訓工作的一體化。2.扎根課堂教學。把課例教研作為校本研訓工作的重中之重，不斷探索集體備課新思路，扎實開展就課研課的常規(guī)式課例教研；圍繞學科教學中遇到的問題，定期開展專題式課例教研，努力提高課堂教學效益。3.積極組織培訓。培養(yǎng)學習型教師隊伍，深入開展教師全員讀書活動。定期組織開展教師培訓，充分利用信息化手段，組織教師進行網(wǎng)絡學習。4.骨干教師培養(yǎng)。完善骨干教師培養(yǎng)與管理辦法，努力培養(yǎng)更多的區(qū)級以上的骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師作用。5.特崗教師培養(yǎng)。完善特崗教師培養(yǎng)與管理辦法，了解特崗教師培訓需求，對特崗教師進行有針對性的培訓。為特崗教師搭建交流、展示平臺，壓擔子，加任務，持續(xù)推動