2024年中考作文審題立意100例及寫作技巧

2024年中考作文審題立意100例及寫作技巧

初中作文可以分為五大主題：

主題一、家庭生活與親情

主題二、校園生活與友誼

主題三、人生理想與成長

主題四、往事回憶與品味

主題五、自然社會(huì)與人類。

用這五大主題審題，簡單高效。

1、那一刻，我的世界春暖花開

可以寫主題一、二，分別寫對親情（母愛、父愛）、友誼的深刻

感受及自我感情的“綻放”（你應(yīng)該明白該詞語的比喻含義），還可

寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。

提醒：必須有一個(gè)讓你非常感動(dòng)的“那一刻”。

2、在中成長

可以寫主題一、三，分別寫在親情（母愛、父愛）中、失敗與挫

折中的逐步成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

3、我的世界也很美麗

按主題分析法，“世界”可理解為家庭、學(xué)校班級、自我成長,

選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復(fù)合主題（多個(gè)主題合

為一篇作文），但需按主題一、二、三的順序安排。

4、我是你的依靠

“我”自然是寫作者，有三種寫法。

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第一，寫“我”是父母的依靠，比如承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)、為父母

排憂解難，長大后反哺父母等。第二，寫“我”是朋友的依靠。第三，

寫“我”是社會(huì)中某個(gè)孤苦、弱勢者的依靠。

5、震撼心靈的

主題一、二、三都可寫，但要達(dá)到題目中的“震撼”級別恐怕比

較困難。所以我建議寫主題五，比如最近的雅安地震，包括地震的破

壞、當(dāng)?shù)氐膽?yīng)急措施、國家集全國之力的救助、感人的個(gè)體等，重點(diǎn)

是第三點(diǎn)。

6、《這是令人振奮的消息、》材料

科學(xué)：天問攜祝融成功落火、嫦娥登月計(jì)劃、蛟龍?zhí)柹顫摮晒?/p>

體育：北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)取得優(yōu)異成績

軍事：遼寧號(hào)航母正式服役入列、殲20試飛

文化：孔子學(xué)院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)：成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

7、黑板上的

這是某地中考作文題。

可寫以下內(nèi)容：印象深刻的一節(jié)課、黑板上同學(xué)完成的練習(xí)題、

教學(xué)掛圖、班會(huì)、辯論比賽、家長會(huì)、班級評選、值日、獎(jiǎng)懲記錄、

同學(xué)的涂鴉等。

8、找回

建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德（自

信、誠實(shí)等），也可寫社會(huì)中人們找回某種人際關(guān)系，如平等、誠信

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9、《花開了》，要求：與環(huán)境描寫結(jié)合

這個(gè)不難。寫兩條線索，一條寫自然中花朵即將綻放，另一條寫

自己的內(nèi)心情感，先抑后揚(yáng)。在看到花朵綻放時(shí)內(nèi)心情感發(fā)生變化,

領(lǐng)悟到人生哲理，此時(shí)兩條線索交匯。

題目中的“花”除自然中的花外，還可理解為親情、友誼、理想

等。

10、我心中的橋

“橋”明顯是比喻，可寫以下四個(gè)方面：第一，親情（父愛、母

愛）是連接兩代人的感情橋梁；第二，友誼是連接“我”與朋友的情

誼橋梁；第三，理想是使“我”由現(xiàn)在到達(dá)成功彼岸的人生橋梁；第

四，善意、誠信等是連接社會(huì)中彼此分離的每個(gè)人的心靈橋梁。

11、人生路上快樂多

建議寫某種課外樂趣（如閱讀）、思想境界上的領(lǐng)悟，這些都蘊(yùn)

含著快樂；也可寫在家庭、學(xué)校、社會(huì)中得到他人的關(guān)愛、照顧等而

感受到的快樂。

12、咀嚼

“咀嚼”明顯是比喻義，意思是深入思考、咂摸滋味、獲取營養(yǎng)

的意思。可寫的有親情、友誼、人生、回憶等。

不落入俗套的寫法，我覺得是對某種人生哲理的咀嚼，比如“難

得糊涂”“知足常樂”等。

類似的題目有《品味》。

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13、雨過天晴

“雨”“天晴”都是比喻義?？蓪懗砷L中遭遇的困難、挫折、痛

苦等，然后才能取得成功或戰(zhàn)勝自我，從而進(jìn)入新的境界、層次。

與《又見一片晴空》類似。

14、以“不完整”為話題

有正反兩種寫法。正面：每個(gè)人應(yīng)追求感情、知識(shí)、人格、成就

的完整。反面：不完整同樣是種人生境界，如“抱殘守缺”、世上沒

有十全十美等。皆可言之成理。

題目偏向第二種寫法。

15、銘記那一刻

可銘記的一刻很多：銘記親情的那一刻，銘記友誼的那一刻，銘

記成功或失敗的那一刻。

抓住“那一刻”的時(shí)間點(diǎn)，注意人物的肖像、動(dòng)作、語言描寫與

自我的心理描寫。

16、碰撞

有兩種寫法。一是寫自我因獨(dú)立性增強(qiáng)而與父母、老師等長輩的

矛盾、沖突，寫“我”長大了，意識(shí)到并要顯示自己的力量。二是寫

兩種觀點(diǎn)、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的負(fù)擔(dān)

寫親情比較好，“你”應(yīng)理解為父親或母親，“負(fù)擔(dān)”當(dāng)然是他

或她的付出、勞累、關(guān)愛、擔(dān)憂等，“甜蜜”自然是兒女的懂事、回

報(bào)、上進(jìn)等。題目中的“甜蜜”與“負(fù)擔(dān)”是修飾關(guān)系，寫作時(shí)可先

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寫“負(fù)擔(dān)”，后寫“甜蜜”。

請聯(lián)系“4、我是你的依靠”。

18、重逢

“重逢”意為另一時(shí)空的相遇。第一種寫法是某種失去之物的再

度獲得，第二種寫法是一直存在但未覺察，后因自我的成熟或他人的

點(diǎn)醒而重新認(rèn)識(shí)到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時(shí)光、自

信、勇敢、自我等。

19、美的發(fā)現(xiàn)

題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼

睛”。

明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、校

園、自我、社會(huì)、自然、他人的美麗動(dòng)人之處，特別是細(xì)小、平凡、

被忽略之美。

20、與的對話

有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物，如父母、老師、朋友、

某個(gè)名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法，即填寫某一抽象之物,

比如自我、勇敢、誠實(shí)、哲理、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、世界、未來等。

21、我的心中有明天

標(biāo)準(zhǔn)的主題三作文，建議你寫兩個(gè)時(shí)間段：今天（當(dāng)前）、明天

（理想）。內(nèi)容當(dāng)然是寫一個(gè)中學(xué)生懷抱理想為明天而奮斗，不必局

限于學(xué)習(xí)，可以引古今中外名人的一組事例和名言。

22、夏

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古人說“春生夏長秋收冬藏”，寫夏季要緊緊抓住“長”來展開。

“長”的含義是萬物繁榮茂盛、人類生機(jī)勃勃。

可以先寫夏季，突出“夏長”的特點(diǎn)，但應(yīng)很快轉(zhuǎn)移到生命的夏

季——青春上。

23、那兒

有四種寫法。第一，那兒是家庭，寫親情的溫暖感人。第二，那

兒是學(xué)校、班級，寫集體、友誼的溫馨感受。第三，那兒是理想，寫

成長中的酸甜苦辣咸。第四，那兒是社會(huì)，寫當(dāng)前的人際關(guān)系。

24、不能沒有你

用兩分法分析：

“你”有兩種理解，一是某人，如父母、老師、朋友等，二是某

一情感、性格、品質(zhì)，如幸福、自信、成功、誠信等。

第二種寫法更好。

25、寬恕

題目意思是因原諒而不再記不快（或記仇、記恨）于心。原諒的

對象可以是父母、老師、同學(xué)朋友、陌生人的過錯(cuò)、粗暴、傷害、誤

會(huì)、誤解、冷漠等，當(dāng)然也可以反過來寫他人對“我”的寬恕。作文

應(yīng)表現(xiàn)寫作者的精神成長與成熟、人格境界的升華。

26、你讓我懂得生命之重

“生命之重”有多層含義，這也正是本題高明之處。

常規(guī)理解是重量（比喻義）、珍重、重要，側(cè)面含義還有生命中

面對與即將面對的的重重困難，難以承受但必須承受。本題從米蘭?昆

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德拉的小說《生命中不能承受之輕》變化而來。

27、家長為我助跑

當(dāng)然是寫家長在“我”人生路上的幫助，可寫以下內(nèi)容：樹立遠(yuǎn)

大的理想抱負(fù)、學(xué)習(xí)上的督促與要求、負(fù)面情緒的覺察與引出、成長

中各種偏差的糾正、良好習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、未來競爭素質(zhì)的訓(xùn)練等。

28、打造一片亮麗的天空

網(wǎng)上的學(xué)生提供了兩種寫法。第一種，“天空”是比喻義，即人

與人交往的社會(huì)，初中作文一般應(yīng)該如此寫。第二種，寫空氣質(zhì)量問

題，聯(lián)系最近的“霧霾”天氣，切近熱點(diǎn)。第二種寫法按理說不夠好，

但切合當(dāng)前的關(guān)注熱點(diǎn)，也是不錯(cuò)的選擇。

29、風(fēng)度

如果是初中的記敘文，很好寫。寫某人的某一品質(zhì)，比如寬厚、

慷慨、不記仇、犧牲自己利益成全他人等?！澳橙恕笨梢允歉赣H、母

親、老師、同學(xué)、朋友、鄰居、社會(huì)中的陌生人或你自己。

30、開在記憶深處的花朵

標(biāo)準(zhǔn)的主題四作文題目。題目暗示應(yīng)寫正面的回憶，“花朵”比

喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。

31、我在電視上學(xué)到了語文

可以央視的百家講壇為對象，寫你收看后在語文學(xué)習(xí)上的收獲,

比如易中天的《先秦諸子百家爭鳴》、莫礪鋒的《詩歌唐朝》。更容

易的是選寫電視版四大名著。

32、是你撥動(dòng)了我的心弦

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有兩種寫法。第一，將''你"理解為具體的人，比如父親、母親、

朋友等，他們的關(guān)懷、友愛深深地感動(dòng)了我，讓“我”發(fā)生變化。第

二，將“你”理解為抽象的愛、誠懇、照顧、同情等，這些感情中的

一種在內(nèi)心深處觸動(dòng)了“我”、讓“我”發(fā)生變化。

33、看見

“看見”的意思是發(fā)現(xiàn)，可寫在家庭中發(fā)現(xiàn)親情，在班級中發(fā)現(xiàn)

同學(xué)情誼，在自身發(fā)現(xiàn)成長的痕跡。也可以將這位三點(diǎn)依次寫入同一

篇作文中。

34、留在心底的風(fēng)景

風(fēng)景是比喻義。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、經(jīng)歷、

回憶。

35、成長的力量

建議按順序?qū)懸韵氯c(diǎn)：第一，親情關(guān)愛、嚴(yán)厲督促是促使“我”

成長的力量；第二，友誼關(guān)懷、同伴同行是催促“我”成長的力量;

第三，懷抱理想、下定戰(zhàn)勝一切困難的決心是集合一切的成長力量。

結(jié)構(gòu)方面，第一段總寫，其后，這三點(diǎn)用小標(biāo)題分寫，結(jié)構(gòu)相同，最

后收尾。壯壯爸爸(ID：DaddyOfZhuangZhuang)

36、說句心里話

題目是一句話，但這句話后面應(yīng)該隱含著更多的話，可描寫、抒

情、議論。比如，對父母的一句感謝，其后就可以寫許多內(nèi)容，當(dāng)然

也可以寫“輕微”的牢騷、抱怨。比如，從來都被誤以為是一個(gè)沒有

理想、上進(jìn)心的孩子，這里不妨傾訴一下“我”真正的人生抱負(fù)。比

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如，你對當(dāng)代社會(huì)、人際關(guān)系的看法等。其實(shí)，可以用三個(gè)部分來寫

“我”的三句話，但在每一部分都是一句話，也就是以“復(fù)合主題”

的方式來寫。這樣，恐怕600字都“罩不住”。

37、黃昏遐想

提供三個(gè)材料：由李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”，聯(lián)想

到初三意味著初中學(xué)習(xí)生活的即將結(jié)束，因此下決心在中考中獲得

“燦爛的”成績；聯(lián)想到黃昏之后的漫漫長夜，但一定會(huì)迎來另一個(gè)

噴薄欲出的朝陽；聯(lián)想到爺爺、奶奶已是“夕陽紅”的年紀(jì)，應(yīng)該多

與他們交流。

38、記憶深處的笑意

笑意表示將要笑出來，但沒有完整、明顯的表現(xiàn)出來，可以稱為

“含笑不露”。根據(jù)題目意思，可以寫“我”的某次成功（考試、體

育比賽、才藝表演、戰(zhàn)勝困難、超越自我等），得到父母、老師、朋

友的贊賞，但未用語言表現(xiàn)出來，僅僅是“含笑不露”?！吧钐帯北?/p>

示記憶深刻、珍藏。

39、難忘的瞬間

有兩種寫法。第一，寫他人對“我”的關(guān)愛，他人可以是父母、

老師、朋友、社會(huì)中的陌生人；第二，寫某次自己的經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)

難以忘懷，比如戰(zhàn)勝自我的某項(xiàng)缺點(diǎn)、因自然的變化而起的內(nèi)心感受

（比如春天百花盛開）。按題目要求，必須是親身體驗(yàn)的，而且事情

發(fā)生的時(shí)間很短，但留給“我”的思考、感悟卻長久、深遠(yuǎn)。

40、在雨中

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按季節(jié)有三種寫法。第一，寫淅淅瀝瀝的春雨中，“我”感受到

他人的關(guān)愛和撫慰；第二，寫狂風(fēng)暴雨中，“我”體會(huì)青春的狂放和

力量；第二，寫連綿的秋雨中，“我”盡力彌合內(nèi)心的傷口，決心堅(jiān)

強(qiáng)起來面對生活。

41、側(cè)著身子看

表面上看，題目是要求換個(gè)角度看問題，寫你對世界的看法。

更深一層的意思是，非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。

“世界”可以是家庭、學(xué)校、社會(huì)等。

這個(gè)題目很有水平。

42、以“等待”為話題

這個(gè)題目很有意思，值得一寫。

如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真誠的

友誼等。

如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面（比如人際

關(guān)系）的成熟，寫自我內(nèi)心一個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

43、你是我的眼

有兩種寫法。第一種，將“你”理解為某個(gè)人，比如父母、老師、

朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識(shí)、胸懷、追求，讓“我”發(fā)

現(xiàn)了僅憑自己所發(fā)現(xiàn)不了的世界。第二種，將“你”理解為書本、知

識(shí)、理想、愛好等，它們開闊了“我”的眼界，打開了一個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)

的新世界。

44、借口

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這是一篇近年的中考作文題目。

我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中都有想延遲、偷懶、應(yīng)付的時(shí)候，即

便因此遭遇失敗、挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。

題目的意思是在學(xué)習(xí)上、實(shí)現(xiàn)理想的道路上要有破釜沉舟、置之

死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當(dāng)代青少年應(yīng)有的本色，才有

可能有所成就。

45、我的初一生活

這是初一的常例作文，可以寫新學(xué)校、新班級、新感受，還應(yīng)寫

初一不同于小學(xué)的教學(xué)、管理方法，最重要的是寫你決心在初一適應(yīng)

新環(huán)境、夯實(shí)基礎(chǔ)、迎接挑戰(zhàn)。

46、散文題目：珍藏美好

材料可以寫：主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、

主題三感受理想的自我鼓勵(lì)、主題四回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、主題五感

受社會(huì)生活中陌生人對“我”的善意。

結(jié)構(gòu)：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好與感

受,把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值得珍藏的美好，

我們要有發(fā)現(xiàn)美好的眼光和智慧。

47、走出來真好

意思是寫脫離某種困境后的感覺一一輕松、愉快、拋棄煩惱。困

境可以是可望而不可即的生活或?qū)W習(xí)目標(biāo)、某種負(fù)面想法或心境、與

某人的不愉快交往等。

題目中的“走出”是擺脫的意思，來自梅里爾?斯特里普主演的

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電影《走出非洲》。

48、我的風(fēng)景

“風(fēng)景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴(yán)父慈母孝子（女）組

成的家庭、班級競爭而又和諧的關(guān)系、成長路上的所見所聞所感、社

會(huì)中人與人交往的善意、“我”在自然中的內(nèi)心感受等。

49、李嘉誠說：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生

亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待著別人從外打

破你，那么你注定成為別人的食物；如果你自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)

發(fā)現(xiàn)自己的成長相當(dāng)于一種重生。

近年的一篇中考作文題目。

這是寫自我成長的作文題目，意思是應(yīng)該給自我施加壓力，打破

目前的僵局，力爭在理想與成長中主動(dòng)發(fā)力，以求得人生這盤棋的“先

手”。

50、包含“滿足”的作文題目

有兩種寫法。

較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。

較深的寫法：我們應(yīng)懂得“知足常樂”，滿足于日常生活的幸福，

對于幸福、享受、快樂的追求應(yīng)適可而止。

51、一堂令人的課

可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠好。

我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內(nèi)容可以是：歷史上的

天災(zāi)人禍引發(fā)對人類多災(zāi)多難命運(yùn)的思考，語文作品引發(fā)的對人類復(fù)

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雜深刻內(nèi)心世界的思考，物理引發(fā)的對宇宙是如何形成的思考，政治

引發(fā)的對國家體制變革的思考。

如果上面的建議對你有點(diǎn)難，說個(gè)簡單的：生物課上老師講到地

球現(xiàn)有生物的迅速滅絕，引發(fā)你對人與自然關(guān)系的思考。

52、美國作家莫頓?亨特65歲時(shí)還念念不忘8歲時(shí)的一次冒險(xiǎn)

經(jīng)歷，并認(rèn)為經(jīng)歷中所獲得經(jīng)驗(yàn)，使他在以后的人生道路上能夠應(yīng)付

一切。你有過難忘的經(jīng)歷嗎？從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經(jīng)

驗(yàn)或感受？請以“我也能行”為題，要求不少于600字，文中不出現(xiàn)

真實(shí)的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。

理解題目要求：每個(gè)人在啟蒙時(shí)期所接受的教育、訓(xùn)練或所經(jīng)歷

的挫折、所犯的錯(cuò)誤，無論是知識(shí)、基本素質(zhì)、做人原則，都是決定

一個(gè)人成為一個(gè)怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。

舉例：孟子小時(shí)候接受母親的訓(xùn)教，是他難忘的經(jīng)歷；韓信受胯

下之辱……；李白鐵杵磨成針……；范仲淹幼年喪父，斷命劃粥，是

他難忘的經(jīng)歷……

但最需要一個(gè)你自己親身的經(jīng)歷，以體現(xiàn)題目“我也能行”。

結(jié)構(gòu)可以這樣：

第一段，概述題目的材料內(nèi)容

第二段，引用古今中外四個(gè)偉大人物的事例，這些事例都應(yīng)指向

中心（建議用排比句）

第三、四、五段，寫自己的經(jīng)歷，分述起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要

講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以體現(xiàn)題目要求。重點(diǎn)要放在此事對“我”

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的成長意義上。

第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。

第七段：抒情性結(jié)尾，照應(yīng)題目、開頭

53、千秋諸葛我評說

諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴(yán)于律己、一生謹(jǐn)慎、欲擒故

縱、攻心為上、淡泊明志

《三國志》的作者陳壽、易中天都認(rèn)為：諸葛亮是優(yōu)秀的政治家，

而非卓越的軍事統(tǒng)帥；就其管理而言，也失之過于嚴(yán)苛、瑣碎，無法

讓下屬充分發(fā)揮才能。

另外，評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。

54、我心中的世外桃源

自然要聯(lián)系陶淵明的《桃花源記》，聯(lián)系陶淵明身處亂世、向往

理想世界。

但重點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)該在“我”對理想世界的想像上，我提供以下內(nèi)容：

人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐；生活舒適安康，無憂無慮；安心

于眼前的生活，全然濾去功名利祿；內(nèi)心寧靜淡泊，專注于自我的修

養(yǎng)、完善；與周圍的人關(guān)系和睦、友善；能從事自己鐘愛之事等。

55、我眼中的

可填親情（主題一）、友誼（主題二）、自我（主題三），還可

填大自然、世界、社會(huì)（主題五），這是主題審題法。此外，還可填

勇敢、光明、成熟等。

56、也很幸福

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一個(gè)“也”字說明所填寫的應(yīng)該是“負(fù)面”詞匯，本文是從反面

來講一般人不會(huì)認(rèn)同的發(fā)現(xiàn)的。

可填的詞語：忘記、孤獨(dú)、失去等。

57、一言一行總關(guān)情

自然是寫別人對“我”的關(guān)愛的。

可以是父母、老師、朋友，或在社會(huì)中偶遇的陌生人，寫他們在

一些細(xì)小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對“我”的關(guān)心、呵護(hù)。這些地

方可以是：特意烹制的飯菜、對“我”細(xì)微心理變化的體察、有別于

他人的特殊對待，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的表情等。

58、來自大自然的啟示

來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、自

然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實(shí)很簡單、生存是一件艱

難的事等。

59、忽略的，有時(shí)候是最重要的

這是近年的中考作文，相當(dāng)有名，原題是“忽略的，往往是最重

要的”。

用主題分析法很容易得出答案。

在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情；在友誼中我們往往

忽略了真摯的感情；在成長中我們往往忽略了自己真實(shí)的需求而喪失

獨(dú)特性。

可用“222”結(jié)構(gòu)來寫。

具體就是用8個(gè)自然段

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第一段開頭，第八段結(jié)尾。

中間6個(gè)自然段分寫主題一、二、三，每個(gè)主題用一短一長兩個(gè)

自然段。

寫下來是主題一、二、三的復(fù)合主題。

60、溫暖的目光

目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵(lì)、

關(guān)愛、體貼、理解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。

61、給了我

父母給了我生命、朋友給了我快樂、生活給了我智慧、閱讀給了

我知識(shí)、成功給了我解脫、信任給了我力量等。

62、為喝彩

為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。

63、以“合作”為話題

這個(gè)題目屬于主題五，講人際關(guān)系的。

政治方面的合作、科學(xué)研究方面的合作材料應(yīng)該很多。前者如二

戰(zhàn)時(shí)美、英、蘇、中的合作，

南非種族和解時(shí)白人、黑人的合作，具體是曼德拉、德克勒克,

二人同獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，科學(xué)研究的合作美談就更多了。

如果這樣寫“太大了”的話，那么這樣：

寫家庭中的合作，父母、兒女各自承擔(dān)自己的責(zé)任，以及分工做

家務(wù)。

學(xué)校、班級中的合作，學(xué)習(xí)上的互相競爭、互相鼓勵(lì)，以及一般

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事務(wù)（如打掃衛(wèi)生）。壯壯爸爸（ID：DaddyOfZhuangZhuang）

社會(huì)生活中，人們的分工合作。

64、那一次，我真的

要求填寫情緒，那么思路就是正面、反面情緒。

正面情緒，如感動(dòng)、快樂、幸福、自在、安全、平等等；負(fù)面情

緒，如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離（在這里是形容詞）、隔膜等。

有些詞前面應(yīng)加上“感到”。

還可填：盡力了、錯(cuò)了、不是故意的等。

65、雨的傾訴

可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對照以來寫。

春雨淅淅瀝瀝，有學(xué)習(xí)的煩惱、不順心，可感受到母親的撫慰就

感受到了愛。

夏雨電閃雷鳴，一場突如其來的事件讓我猛然醒悟、決心改變。

秋雨綿綿，孤獨(dú)、傷感時(shí)感受到他人的關(guān)愛。

聯(lián)系”40、在雨中”。

66、緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題，描述平凡真實(shí)的身

邊人、身邊物、身邊事

提個(gè)思路：深圳是個(gè)外來人口很多的城市，可以寫外來人如何努

力工作，融入本地文化，為自己的下一代創(chuàng)造良好的生活條件。實(shí)際

是寫“深圳夢”的，是“我的中國夢”之下的一個(gè)題目。

深圳的市容市貌是環(huán)境，在敘事中表現(xiàn)人物，可將身邊人、身邊

事、身邊物融為一體。（小作者寫打掃衛(wèi)生的單身貧困老人）

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可以這樣安排段落結(jié)構(gòu)

第一段，概述幾類人，每類一句，此為“背景”

第二段，寫老人的困苦境遇

第三段，寫其奉獻(xiàn)、感人

第四段，再舉一例，略寫

第五段，議論，可結(jié)合“深圳夢”展開

將詳細(xì)描寫的老人、概述的其他人，都融入時(shí)代背景的“深圳夢”

去寫，展現(xiàn)人們?nèi)绾卧诩亦l(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造，同時(shí)借以表現(xiàn)

深圳這座城市的包容和共進(jìn)精神。

這樣寫，作文立意比較高遠(yuǎn)。

第六段收束全文

67、帶著感動(dòng)出發(fā)

“出發(fā)”是說人生道路，所以題目的意思是：我們應(yīng)該滿懷著感

動(dòng)在人生的道路上啟程、向前。

以比喻句開頭，每一句分寫你生命的一種感動(dòng)，來自親人的、來

自同伴的、來自偶遇者的，他們給你帶來的感動(dòng)促你上進(jìn)、奮發(fā)向前。

建議用“222”結(jié)構(gòu)，用六個(gè)自然段分寫開頭的三個(gè)方面：

類似題目《帶著感恩出發(fā)》，我們最應(yīng)該感恩的是生命本身，其

次是生命的賦予者一一父母。

68、未曾出現(xiàn)的風(fēng)景

應(yīng)將“風(fēng)景”作為比喻義理解。

可以寫與親人的愛的表達(dá)、感受，可以寫與朋友的和諧相處，可

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以寫人與人的善意交往

然后說明上述皆是想像，“未曾出現(xiàn)”，表達(dá)你的遺憾、向往。

初中作文題目中的某些詞，應(yīng)該按比喻義理解，這是個(gè)規(guī)律。

69、讓我陶醉

第一，比較簡單的寫法是寫感受親情的關(guān)愛、呵護(hù)，讓“我”陶

醉，或者寫友誼。

第二，中等難度，寫凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴。

第三，寫人與人之間的關(guān)系，比如獲得信任、被平等對待讓“我”

陶醉。

70、握住

形象化的說法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把握住

親情、友誼，緊緊把握住時(shí)間、生命，緊緊把握住機(jī)會(huì)、快樂、單純、

善良、自信、勇敢等。

71、以“風(fēng)景”為話題

在作文分析時(shí)，“風(fēng)景”往往是比喻某種美好的事物，比如某種

正面的人際關(guān)系（和諧、信任、平等），也可以是某個(gè)感動(dòng)人的畫面，

比如運(yùn)動(dòng)場上的臨近終點(diǎn)沖刺。

72、雨露潤心田

“心田”指寫作者的內(nèi)心情感世界，“雨露”意思是對寫作者的

安慰、呵護(hù)、撫慰、關(guān)愛等，題目中省略的主語可以是父母、老師、

朋友或來自社會(huì)中的陌生人。

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73、我發(fā)現(xiàn)

填寫自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可，但不可過于淺顯。比如:

我發(fā)現(xiàn)淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復(fù)失的、我發(fā)現(xiàn)愛是沉重

的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。

74、活在春天里

春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境。

可以有兩種理解，“大”理解就是中國崛起、現(xiàn)代化、國泰民安、

中國夢；“小”理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助的班級、一步步

邁近理想的實(shí)現(xiàn)、和諧互信的社會(huì)人際關(guān)系等，也可合為一體。

75、就這樣慢慢長大

按主題分析法，可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關(guān)系中

長大，在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大，在理想之路上前行而

又時(shí)而迷茫中長大。

從題目的暗示來看，在兼顧正反兩面的同時(shí)，要偏重困難、挫折、

失敗，文字應(yīng)凝重，語氣應(yīng)含而不露。

76、珍品

“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍愛的一

件事、時(shí)光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不

易的一個(gè)……

77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”

標(biāo)準(zhǔn)的主題三作文，寫自我成長的。

時(shí)間狀態(tài)應(yīng)是從現(xiàn)在展望未來。

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分三個(gè)方面來寫：一寫前行路上的風(fēng)景（家庭、友誼等），二寫

前行路上的艱難困苦（失敗、挫折等），三寫滿懷勇氣、信心地踏上

人生路途。

前行路上的風(fēng)景：由大到小，中國崛起、繁榮昌盛，家庭中的關(guān)

愛、和美，班級的競爭、和諧，來自社會(huì)的善意、關(guān)照等。

前行路上的艱難困苦：學(xué)習(xí)的不如意、人際交往的失敗、自身性

格的某項(xiàng)缺點(diǎn)、理想路上疑慮重重。

78、我問心無愧

這是自我解釋、辯白的口吻。

有兩種寫法。第一，寫“我”目前的學(xué)習(xí)、成長狀況是努力奮斗

的結(jié)果，也許從家長、老師的角度看不盡如人意，但“我”已竭盡全

力，因此“問心無愧”。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”

自知清白，因此“問心無愧”。

79、是我的一張名片

在主題三人生理想與成長下第一個(gè)分主題就是“自我認(rèn)知”：

所以，本題是要求認(rèn)識(shí)自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同

的一點(diǎn)，寫出自信，寫出風(fēng)采。

80、找回自己

題目隱含的意思是：每個(gè)人都可能迷失了自己，忘記了自己的理

想、自己內(nèi)心的真實(shí)想法。總之，表現(xiàn)在父母、老師、同學(xué)、甚至自

我面前的“我”完全不是原來的、真正的“我”。

所以，題目希望我們能發(fā)現(xiàn)真正的自我，敢于展現(xiàn)真我的風(fēng)采。

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81、原來我沒懂

用主題分析法：主題一，寫父母的關(guān)愛、殷切期盼，過去竟然未

曾明白過；主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當(dāng)做風(fēng)過耳，朋友的

深情厚誼，從未當(dāng)真放在心上；主題五，來自某個(gè)陌生人的善意、照

顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。

有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，

改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報(bào)。

結(jié)構(gòu)：

第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個(gè)“我沒懂”，注意都

是人與人關(guān)系方面的。

第二、三、四段，詳寫三個(gè)“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母

的絮絮叨叨中滿是關(guān)愛，二寫老師的苛責(zé)、為難中全是殷切期望，三

寫“我”渾渾噩噩、貌似胸?zé)o大志，可是某刻突然自我警醒。

第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒懂”，表達(dá)后悔、

自責(zé)、彌補(bǔ)之情，更要在理想之路上奮起直追。

第六段，抒情性結(jié)尾，收束全文。

82、那一刻，我真的感動(dòng)了

與上面的題目有緊密關(guān)聯(lián)，主題一、二都能寫，不贅述。

我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了“我”的

成長的付出、努力，讓“我”感動(dòng)、催“我”上進(jìn)；第二種，某個(gè)偉

大人物或生活中的平凡人物，他的某個(gè)瞬間表情、動(dòng)作、語言，令”

我“深深感動(dòng)。

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注意，為了照應(yīng)題目，必須有某個(gè)瞬間細(xì)節(jié)的描寫，一般是動(dòng)作

描寫。

83、給自己微笑

題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵(lì)的微笑，所以題目的意思是在

遭遇挫折時(shí)、失敗時(shí)、痛苦時(shí)、對自我發(fā)生懷疑時(shí)，多給予自己一些

心理上的鼓勵(lì)，從而走出困境。

84、原來，一直在我身邊

可填的詞語很多：愛、友誼、理想、成功、信任等。

85、擱淺的夢想

比較獨(dú)特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反面入

手的。

擱淺是術(shù)語，指因浪潮、狂風(fēng)等外界原因或駕駛者未能預(yù)估、測

量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無法前行。這樣，題目的

比喻義就很明顯了，是寫因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無

法順利前行。

86、奇妙的和諧

大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存；人類社會(huì)也是奇妙

的和諧，人們分工協(xié)作；家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一

屋檐下；班級是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。

87、珍藏一棵樹

可兩分法分析。

第一種，將“樹”理解為某一棵生長在城市或自然中的樹，它或

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者綠色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。

第二種，將“樹”理解為某一項(xiàng)象征之物，比如萌發(fā)的理想、友

誼的象征等。

88、課堂之外的天地

很多，課外愛好、才藝學(xué)習(xí)、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測天文、

探索自然、走近農(nóng)業(yè)等。

89、心中那抹痕

“痕”是痕跡的意思，“抹”是量詞。

寫生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫別人對你的關(guān)愛、照

顧、理解，反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話，可將

受傷害的身體痕跡與內(nèi)心記憶對照起來寫，彼此照應(yīng)。

90、媽媽,放心

首句寫“我”長大了，之后用3-4個(gè)句子組成排比句，寫在哪些

方面可以請媽媽不必?fù)?dān)心、照顧，要寫出感激和自豪。

“媽媽，放心”作為關(guān)鍵句，可在文中反復(fù)出現(xiàn)。

91、改變一點(diǎn)點(diǎn)

“改變一點(diǎn)點(diǎn)”表示需要改變的其實(shí)很少。

總之，“我”已經(jīng)夠好，但還可改變一點(diǎn)點(diǎn)，變得更好。

可寫多方面的自我改變：在人際關(guān)系中改變一點(diǎn)點(diǎn)，親情會(huì)幸福,

友誼會(huì)增進(jìn)，師生關(guān)系會(huì)和諧;在挫折、失敗面前中改變一點(diǎn)點(diǎn),“我”

會(huì)更勇敢更堅(jiān)強(qiáng)；在學(xué)習(xí)上改變一點(diǎn)點(diǎn)，也許會(huì)事半功倍；在看問題

的角度上改變一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)獲得智慧、解脫困境。

24

92、心靈深處的一盞明燈

可以寫人，寫某個(gè)對你的成長極有影響的人。也可以寫其他的，

比如信仰、理想、執(zhí)著等。比如某個(gè)你從小崇敬的偉大人物，他的成

長之路、高尚品質(zhì)、偉大成就，都是指引你的人生之路的明燈。

以孔子為例：

孔子的勤學(xué)：十五而志于學(xué)、韋編三絕

孔子幼年的貧困經(jīng)歷、自學(xué)成才

孔子的仁、禮

孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教

孔子的懷抱理想

建議選三個(gè)方面，構(gòu)成作文的主體部分，每一部分分兩段，前一

段寫孔子（用有懸念的段落寫法），后一段寫自己的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、收

獲。加上開頭、結(jié)尾，一共8段，一篇優(yōu)秀作文妥妥的。

補(bǔ)充：這個(gè)題目當(dāng)然也可以寫你熟悉的父親、母親、老師等。

類似題目《成長路上的那盞燈》。

93、一次的旅行

有兩個(gè)關(guān)鍵地方，一個(gè)是留空處，備選詞語有愉快、神秘'、奇異

等；另一個(gè)是“旅行”，水平低的話會(huì)照原意理解，但題目暗示應(yīng)理

解為一次學(xué)習(xí)、探索、領(lǐng)悟、交往等。

94、愛的宣言

“宣言”是宣布之言的意思。

本題目可寫對父母的愛的感情宣言，對自我愛的感情宣言，對祖

25

國愛的感情宣言，對本地文化、自然愛的感情宣言。

要寫出深度、內(nèi)涵，建議選第二、四方面。

95、有我的風(fēng)景

是寫“我”與他人、集體關(guān)系的，意思當(dāng)然是有“我”更精彩、

更和睦。

可寫“我”在家庭中的粘合作用、增添幸?？鞓?；可寫“我”在

學(xué)校、班級中的貢獻(xiàn)、積極作用；可寫“我”在民族復(fù)興、國家崛起

的環(huán)境中成長，并為民族、國家貢獻(xiàn)熱情、智慧。

96、以“秋”為話題

“秋”的話題作文，小學(xué)的話自然是寫景。

初中作文得這樣寫：將時(shí)間設(shè)定在秋季，這個(gè)季節(jié)代表著收獲、

成熟、穩(wěn)定，寫“我”在上述三個(gè)方面的進(jìn)步、成長、獲益。

97、“遙望的眼神”或“遙望的眼神”

“遙遠(yuǎn)”可理解為空間距離、時(shí)間距離、心理距離。

因此有三種寫法：第一，寫同一時(shí)間某個(gè)空間距離遙遠(yuǎn)之人、之

物，比如在他鄉(xiāng)的親人；第二，寫過去或未來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)距離遙遠(yuǎn)之

人、之物，比如等在未來的成熟的“我”；第三，時(shí)空距離很近但有

嚴(yán)重隔膜之人、之物，比如產(chǎn)生誤會(huì)的同學(xué)、朋友。

眼神所蘊(yùn)含的感情：期待、責(zé)怪、怨恨等。

“遙遠(yuǎn)的眼神”，可寫他人、他物對“我”的期待、盼望等。

“遙望的眼神”也可以這樣寫，還可以寫“我”的眼神對遙遠(yuǎn)的

時(shí)間點(diǎn)、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個(gè)題目寫作余地

26

更大。

98、學(xué)會(huì)

可寫復(fù)合主題：在愛的世界中學(xué)會(huì)對父母感恩，在友誼的世界中

學(xué)會(huì)珍惜，在理想的挫折磨難中學(xué)會(huì)永不放棄。

99、窗的遙想

“窗”是某個(gè)世界的意思，可以是你的未來、盼望的友誼、某個(gè)

神秘的學(xué)科、提升自我進(jìn)入新境界等。

100.門其實(shí)開著

有兩種寫法。

其一，如果敢于嘗試的話，成功的道路是暢通無阻的。

其二，如果能自己率先改變看法、做法，某種隔膜、尷尬的人際

關(guān)系是可能得到改善的。

不管是材料作文、半命題作文和命題作文，我們都可以根據(jù)“文

眼”提煉出關(guān)鍵詞。在動(dòng)筆之前是否認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎立意，這是文章

成敗的關(guān)鍵，容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意，仔細(xì)分

析題目的要求，要看到“標(biāo)題”對文章既有限制的一面，又有不加限

制的一面。這兩個(gè)方面考慮的周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)文不對題的

現(xiàn)象。立意，是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂。文

章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)。立意要深刻、新穎、真實(shí)。

9.12023?山東聊城?統(tǒng)考中考真題】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

27

——蘇格拉底

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——蒲松齡自勉聯(lián)

一個(gè)人的夢想能有多大?大到可以直抵蒼穹。一個(gè)人的夢想能有

多久?久到能夠穿越一生。23年，8000多個(gè)日日夜夜，500米白徑球

面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無旁鷲，為崇山峻嶺間

的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。

——《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)詞

這三則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“奮斗之歌”為話題，聯(lián)

系生活，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選，可以記敘，抒情或議論。②不少

于600字。若寫詩歌，不少于15行。

【考場范文】

09

奮斗與成功

拼搏，是一種進(jìn)取和抗?fàn)幍木瘛Ｋ浅晒Φ闹匾蛩刂唬?/p>

是使人走向成功的動(dòng)力所在。試想，沒有拼搏，哪會(huì)有成功呢？安于

現(xiàn)狀，只想坐享其成的人，機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)靠近他，成功永遠(yuǎn)不會(huì)屬于

他。唯有拼搏，才能使我們走向成功。

“什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方

28

開辟出來的?！惫沤裰型?，凡成大事者，不都建立在一個(gè)“搏”字上

嗎？西漢時(shí)期著名史學(xué)家司馬遷在遭受宮刑后，忍受著莫大的恥辱，

毅然再次拿起筆桿，忍辱負(fù)重，矢志不渝，致力于編寫《史記》，經(jīng)

過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了“究天人之際，通古今之變，成一

家之言”的鴻篇巨著一一《史記》。司馬遷通過自己的拼搏，開辟出

人生光彩的道路，他成功了，在歷史的書頁上重重地劃下了不容抹去

的一筆。試想，如果司馬遷對這從天而降的災(zāi)禍怨天尤人，而惶惶不

可終日，那么他必定與成功無緣。可正是他的拼搏與努力，才使人們

永遠(yuǎn)記住他和那“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。

再如：霍金，一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人。命運(yùn)對他

是那么的殘酷！17歲，霍金考取了牛津大學(xué)，而在21歲，他卻患上

了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。就像一朵含苞待放的鮮花娓紫嫣紅的春天

里遭到了嚴(yán)霜的打擊。但霍金的人生并不因此而畫上句號(hào)。他不怕困

難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家，他寫的科

學(xué)著作《時(shí)間簡史一一從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。霍金不僅以他的

成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)拼搏的精神征服了世界。他的事跡表

明，人只要有拼搏精神，成功的大門永遠(yuǎn)為你敞開。因?yàn)槠床惗?/p>

芬在遭受人生中巨大挫折后，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上取得了輝煌的成績;

因?yàn)槠床?，唐朝法師玄藏穿過長長的沙漠到訪印度，帶著657部佛經(jīng)

啟程回國，書寫了他輝煌的一生；因?yàn)槠床瑥埡５?0年來，在遭

受病魔折磨的情況下，自學(xué)了4門外語，翻譯了16萬多的外文著作，

獲得了哲學(xué)碩學(xué)位……因?yàn)槠床?，他們最終取得了成功！

29

容國團(tuán)有句名言：“人生能有幾回搏？”是啊，正是因?yàn)槿松?/p>

暫，才需要我們?nèi)テ床?這樣的生命才能得到無盡的延伸。只有拼搏，

才能一步一步走進(jìn)成功之門，闖出自己的一片天地，譜出人生優(yōu)美的

樂章。所以，朋友們，為成功而努力拼搏吧！

【寫作指導(dǎo)】

本題考查材料作文寫作。

1.審題立意：依據(jù)三則材料內(nèi)容可知，三則材料圍繞“奮斗”“理

想”“志向”“夢想”進(jìn)行闡述。最終都與成功有密切的關(guān)聯(lián)。據(jù)此，

本此作文應(yīng)該是與“理想”“志向”“夢想”的關(guān)系?？梢源_立的主

題是“只有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)理想（志向、夢想）”。本作文可以寫作

記敘文或議論文。

2.選材構(gòu)思：如果寫作議論文，可以先確立本文的中心論點(diǎn)“奮

斗才能鑄就成功”。然后運(yùn)用“愚公移山”“精衛(wèi)填海”懸梁刺股”

等經(jīng)典實(shí)例，以及“自古雄才多磨難”“梅花香自苦寒來”“子以自

強(qiáng)不息”等經(jīng)典名句，同時(shí)進(jìn)行必要的道理論證。例如可以闡明：奮

斗是通往幸福生活的階梯，奮斗是打開夢想之門的鑰匙等道理。最后，

發(fā)出響亮的號(hào)召，號(hào)召學(xué)生要勇做新時(shí)代的弄潮兒，立鴻鵠志、做奮

斗者，真學(xué)問、練真本領(lǐng)，成就個(gè)人夢想，也為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興

貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢而不懈努力。本文適合使用舉例子、講道理、

對比等常見論證方法，使論證更充分。如果寫作記敘文，可以寫自己

的奮斗經(jīng)歷，例如由考試的失利一一奮斗拼搏一一取得成功的事件。

從中發(fā)出自己的感悟：只要奮斗，就能取得成功的道理。在寫作的過

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程中，注意使用細(xì)節(jié)描寫，以小見大、對比等常見的寫作方法，豐富

記敘文的內(nèi)容，突出文章的主旨。

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面材料，按照要求作文。

每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，在人際交往中，會(huì)感到溫暖，也會(huì)感

到迷茫；在交往過程中，會(huì)遇見從未見過的風(fēng)景，有的人會(huì)給予關(guān)愛

與啟迪，會(huì)從中領(lǐng)悟到人性的美好。

要求：

（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；⑵有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、

戲劇除外）；⑷不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、

地名。

【作文解析】

這是一道引語式的材料作文題目。

材料核心為“交往”。

在社會(huì)生活中，人與人之間的交往是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊?/p>

分。

通過交往，我們可以感受到溫暖，獲得關(guān)愛與啟迪，領(lǐng)悟到人性

的美好，以及見識(shí)到從未見過的風(fēng)景。

從這些交往中，我感悟到以下幾點(diǎn)啟示：

一、學(xué)會(huì)傾聽和理解

在人際交往中，傾聽和理解他人是非常重要的。

我們應(yīng)該設(shè)身處地地站在對方的立場思考問題，關(guān)心他人的感受,

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尊重他人的觀點(diǎn)。

這樣，我們才能更好地與他人溝通，建立真誠的友誼。

二、關(guān)愛與包容

在人際交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛和包容。

對于別人的錯(cuò)誤和不足，我們應(yīng)該給予寬容和理解，幫助他們成

長。

同時(shí)一，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，盡自己所能去幫助他們解決問題。

三、學(xué)會(huì)感恩與回饋

在人際交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩和回饋。

當(dāng)我們得到別人的幫助和關(guān)愛時(shí)，要懂得感激，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候

給予回報(bào)。

這樣，我們才能在人際交往中建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

四、勇于嘗試和挑戰(zhàn)

勇于嘗試和挑戰(zhàn)：在人際交往中，我們應(yīng)該勇于嘗試和挑戰(zhàn)。

面對新的環(huán)境和人物，我們要有勇氣去適應(yīng)和融入，不斷地學(xué)習(xí)

和成長。

這樣，我們才能在人際交往中拓寬視野，豐富自己的人生經(jīng)歷。

五、珍惜緣分

在人際交往中，我們要珍惜與他人的緣分。

有緣分相識(shí)的人，我們要用心去珍惜，與他們共度時(shí)光，分享快

樂和悲傷。

這樣，我們才能在人際交往中感受到溫暖和幸福。

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通過這些人際交往的啟示，我們可以在人際交往中更好地成長,

收獲友誼和關(guān)愛。

讓我們在與他人的交往中，學(xué)會(huì)傾聽、理解、關(guān)愛、感恩、嘗試

和珍惜，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的人際環(huán)境。

作文可寫記敘文，寫令人難忘或深刻啟迪的與人交往的事件；也

可寫散文、記敘文。思路是開放的。

【優(yōu)秀范文】

1.感謝那個(gè)為我提燈的人

似黑夜里流星劃過，像潔白的月亮化成一只潔白的花兒，是天使

降落人間。黑暗中，你為我照亮一片天空；迷茫時(shí)，你為我找尋人生

方向。（語言優(yōu)美，比喻巧妙，開篇奪目）

記憶中的小院與老人。院子不大，有花有草，有你有我，有快樂

的回憶；（語言簡潔生動(dòng)，句式靈活）老人很可愛，愛花愛草，愛生

命，也愛生活。是老人為我提燈，為我撥開迷霧，給了我一個(gè)精神上

的小院，讓我明白生命的可貴、生活的可愛。（點(diǎn)明主旨，引起下文）

初中以前，我都住在小院里，那段時(shí)光或許再也沒有可能重新來

過，但是，老人的笑，老人的歌聲，老人質(zhì)樸的話語一直在我的腦海

里，直至今日，仍然能為我提供力量。鄰居們常常說老人是個(gè)“老頑

童”，每日“瘋瘋癲癲”的在院子里唱歌，跑去逗貓逗狗卻也樂此不

彼，這大概就是老人的生活態(tài)度，不做生活的奴隸，只做生活的王。

有誰能想到這樣一位樂活的老人竟是一位病齡三十多年的癲癇患者,

每日像吃飯一樣有規(guī)律的吃藥，只有按時(shí)吃藥才能保證不發(fā)病，老人

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沒有活在病痛里，老人主宰著自己的生命，掌控著自己的生活。（議

論較好，深化主旨）我是一個(gè)急脾氣，遇事愛著急，每次遇到煩惱

或困難就會(huì)小嘴一撅，嘟嚷著：“煩死人了！煩死人了！”（寫自

己，襯托老人的樂觀，進(jìn)而突出老人是自己人生路上的指路人）每到

這時(shí)候，老人并不是跑來安慰我，反倒是繼續(xù)長唱著他的歌，又或者

用那地方話說上一句：“生活是自己過的，也是為自己過的，何必與

生活較勁輸了開心快樂呢？”小時(shí)候會(huì)抱怨老人不來安慰我，越長大

越明白，老人的話，老人的歌教會(huì)我太多，似一盞明燈照亮我的人生。

現(xiàn)在的我遇到困難時(shí)少了點(diǎn)抱怨多了幾分自己自信與樂觀，想起老人

的話，我便相信生活依然美好。

現(xiàn)在的我搬去樓房住了，不在和老人一起生活，聽不到老人的歌

聲心里總感覺空落落的，我多懷念老人唱歌時(shí)有力的聲音，多懷念老

人唱歌時(shí)握緊的拳頭，多懷念滿是歲月痕跡的臉龐上掛著的剛毅卻又

可愛的笑容？（排比修辭，增強(qiáng)氣勢，表達(dá)了考生對老人的懷念感激

之情）

感謝老人，感謝他在生命中為我提燈，也成為我生命中的明燈。

（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

2.