第七單元大單元教學（學習任務單）-統(tǒng)編版語文六年級上冊

六年級上冊第七單元第1～2課時【課件展示】 默讀《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》，向課文學方法。（1）梳理每篇課文主要介紹了哪些拿手好戲？（2）勾畫相關語句，初步感受藝術之美，完成學習任務單?！段难晕亩t》（《伯牙鼓琴》）中，伯牙的拿手好戲是（《文言文二則》（《伯牙鼓琴》）中，伯牙的拿手好戲是（彈古琴）。我感受到的藝術之美：伯牙的琴聲如高山流水，時而雄渾，時而幽婉，不絕于耳?！对鹿馇分校惗喾业哪檬趾脩蚴牵◤椾撉伲?。我感受到的藝術之美：隨著月亮緩緩上升，琴聲也隨月亮起伏變化，真美?。　段难晕亩t》（《書戴嵩畫?！罚┲?，戴嵩的拿手好戲是（畫畫）。你感受到的藝術之美：畫中也有這么多細節(jié)值得細細品嘗啊，真好玩！《京劇趣談》中，表演者的拿手好戲是（表演京?。?。我感受到的藝術之美：京劇太精彩了！一根虛擬的馬鞭竟給演員帶來無窮的想象?！菊n件展示】（1）讀讀課件中出示的本單元生字詞，找出生字在課文中的位置。（2）找出不認識的生字，同桌交流識記方法?！菊n件展示】（1）依據(jù)結構將本單元要求會寫的字分類。（2）找出簡潔寫錯的生字，與同桌交流，并練習書寫。

【評價單】書寫正確書寫工整書寫正確書寫工整書寫美觀書寫登山圖第3～4課時【課件展示】（1）自讀《伯牙鼓琴》，讀準字音，讀通句子，讀好停頓，留意“少（shǎo）選、湯（shāng）湯、復為（wèi）鼓琴者”等讀音。（2）默讀《伯牙鼓琴》，結合注釋、插圖理解大意，并和同桌交流?！菊n件展示】《文言文二則》課后第2題“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結合“資料袋”和同學交流感受?！安榔魄俳^弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結合“資料袋”和同學交流感受。資料袋資料袋伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人,關于他們二人成為知音的傳奇,《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載,也流傳于民間。由于這個傳奇,人們把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比方知音難覓或樂曲高妙。我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳奇,如:鍾期一見知,山水千秋聞。——孟浩然《示孟郊》鍾期久已沒,世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃埭,流水高山心自知?！醢彩恫馈氛f一說你交朋友時最看重什么？和同學們交流你的交友觀。說一說你交朋友時最看重什么？和同學們交流你的交友觀。想一想讀了伯牙鼓琴“知音之交”的故事，給你哪些啟發(fā)？查一查還有哪些像伯牙和鍾子期這樣“知音之交”的故事？（課后完成）我的交友觀

【課件展示】聽著伯牙的琴聲，鍾子期也忍不住贊揚起來。請你結合鍾子期贊美伯牙琴聲的語句展開想象，完成“學習任務單2”?！緦W習任務單2】鍾子期贊美伯牙琴聲的語句我想象到的畫面（寫一寫、畫一畫）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。我仿佛看見一條小溪的我仿佛看見一條小溪的水流由慢到快，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。不遠處，一座宏偉的大山高聳直立，直入云霄。這一切美得像仙境一般！寫寫我想象到的畫面畫畫我想象到的畫面【評價單】評價等級評價內(nèi)容三星想象大師能用生動優(yōu)美的語句寫清楚想象到的畫面；版面繪畫貼合主題，設計美觀。二星想象能手能用流暢的語句寫清楚想象到的畫面；版面繪畫符合主題，重點突出。一星想象達人能寫出想象的畫面；版面繪畫符合主題?！菊n件展示】《月光曲》課后第2題及學習要求《伯牙鼓琴》讓我們感受了“巍巍乎若太山”“湯湯乎若流水”的古琴聲。讓我們走進貝多芬的鋼琴聲，進一步感受音樂之美。

反復朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的神奇，再背誦下來。反復朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的神奇，再背誦下來?！緦W習任務單3】皮鞋匠的聯(lián)想和想象他猶如面對這大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。說一說（說畫面）讀一讀（讀節(jié)奏）背一背（背選段）可以依據(jù)樂曲旋律的三次變化：悠揚舒緩——氣概增加——昂揚激越進行背誦；還可以借助三幅畫面來背誦。通過剛才的學習，相信你已經(jīng)收獲了如何寫出演奏者的“拿手好戲”的方法。接下來，讓我們小試牛刀：聽一聽自己喜歡的音樂，試著用上學到的小妙招，完成課后選做題。選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來，完成“學習任務單4”?！緦W習任務單4】畫一畫旋律變化線旋律變化旋律變化畫面變化寫一寫我想到的情景

【評價單】是否描寫演奏者的表現(xiàn)和聽者的反應是否展開豐富的想象有待改進的地方是【】否【】是【】否【】自評意見：互評意見：第5～6課時【課件展示】《文言文二則》課后第3題及學習要求接下來，讓我們一起走入書畫藝術的寶庫，觀賞書畫家們的“拿手好戲”。用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。【課件展示】口語交際及學習要求書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今日，我們一起來聊聊書法吧！

你知道我國古代哪些有名的書法家？你知道他們的哪些故事？

你知道我國古代哪些有名的書法家？你知道他們的哪些故事？

你參觀過書法作品展覽嗎？你觀賞哪些人的作品？

你學習過書法嗎？在這一過程中，有什么特殊?????的感受？

你認為練習書法有什么好處？可以課前先搜集資料，作好預備。和同學交流的時候，表述要清楚。結合圖片、實物，能讓你的敘述更加生動?！驹u價單】我會這樣說我會這樣聽

有條理地表達，如分條陳述。急躁傾聽不打斷，聽后討論與建議。對感興趣的話題深化交流。交流時結合圖片、實物，讓敘述更加生動。共（）星共（）星【課件展示】語文園地中的“日積月累”古人始終重視藝術修養(yǎng)，琴、棋、書、畫……均是貴族的必修課。在本單元的“日積月累”中，也為我們供應了一些和藝術有關的詞語。請你先讀一讀這些詞語，再試著用學過的方法理解這些詞語的意思。黃鐘大呂余音繞梁天籟之音高山流水黃鐘大呂余音繞梁天籟之音高山流水惟妙惟肖巧奪天工輕歌曼舞行云流水妙筆生花筆走龍蛇畫龍點睛栩栩如生第7～8課時【學習任務單1】說一說說一說結合查找的相關資料，交流你了解的京劇。舞一舞你知道哪些京劇表演的姿態(tài)？給同學們露一手！唱一唱京劇的經(jīng)典唱段可謂是家喻戶曉，你知道哪些？試著唱一句。畫一畫嘗試繪制你喜歡的京劇臉譜?！驹u價單】

評價內(nèi)容優(yōu)秀京劇傳承者的特征說一說：介紹京劇的有關內(nèi)容介紹的內(nèi)容準確，生動形象，有吸引力☆唱一唱：試唱京劇的經(jīng)典臺詞試唱的唱詞音調(diào)無誤，自信大方展示☆舞一舞：展示京劇的手勢身材能自信大方地展示京劇經(jīng)典的的手勢身材☆畫一畫：繪制京劇的創(chuàng)意臉譜京劇創(chuàng)意臉譜版面設計美觀☆共計（）個★【課件展示】默讀課文第1～3自然段，思考“馬鞭”表現(xiàn)了京劇藝術的什么特點。在文中找依據(jù)說明?！菊n件展示】語文園地中的“詞句段運用”日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀下面的詞語，和同學交流它們的意思，再選一兩個說句子。日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀下面的詞語，和同學交流它們的意思，再選一兩個說句子。亮相行當壓軸行頭跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身【課件展示】默讀課文，想想《京劇趣談》又是如何寫表演者的“拿手好戲”？完成學習任務單?！緦W習任務單2】寫法一：寫法一：寫法二：京京劇薈萃坊第9～10課時【課件展示】

同學們，本單元我們親歷了一次藝術之旅，從課文中學習寫好“拿手好戲”的方法。十八般武藝，樣樣是好戲!變魔術、捏泥人、做航模、挑西瓜、玩魔方……之前，我們確定了自己的“拿手好戲”。接下來，請大家先完成“學習任務單1”的“我的拿手好戲”資料卡?！緦W習任務單1】我的拿手好戲我的拿手好戲（）計劃運用本單元學習的寫法（），把重點部分寫具體，呈現(xiàn)我的拿手好戲。我是怎樣練成的？關于它的趣事二、理清思路，梳理寫作提綱。教師指導學生參考習作提綱，梳理自己的寫作挨次，安排詳略?！境鍪菊n件】學生活動：補充資料卡，為習作大比拼做預備。【課件展示】為了讓文章結構完整，條理清楚，重點突出，我們可以參考課文范例，自己列提綱?！緦W習任務單2】我將從以下方面把重點部分寫具體點明我的拿手好戲：（））點明我的拿手好戲：（））拿手好戲的重點部分：（）拿手好戲的重點部分：（）簡潔介紹拿手好戲：（）簡潔介紹拿手好戲：（）【課件展示】結合提綱，試寫習作的重點部分。留意在片段中試著用上以下方法，把重點部分寫具體，讓“拿手好戲”更吸引人?！驹u價單】

寫清楚自己的表現(xiàn)寫清楚自己的表現(xiàn)我的建議：我的建議：展開豐富想象【課件展示】“你們看，什么都沒有吧？”我張開手掌示意，同學們紛紛點頭，將信將疑。我先用右手拿著絲巾在同學們眼前來回晃動，接著，左手在右手的前一擋，右手快速輪轉(zhuǎn)，同學們的眼睛猶如都跟不上我的節(jié)奏啦！此時，我再輕輕對著絲巾吹一口氣，“三，二，一”。我故弄玄虛地帶著大家喊了起來，順勢拿開左手?！巴?太厲害了吧！”同學們看到