人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體1》教案

觀察物體（一）

?第1課時(shí)觀察物體1?

教案

一、學(xué)情分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了左右等等關(guān)系的基礎(chǔ)

上安排教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)掌握從兩個(gè)不同的方向觀察

物體，并知道站在不同角度觀察物體，所看到的形狀

是不同的，這為今后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形。

2.知道從不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不

同。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的圖形，發(fā)

展空間觀念。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一板塊【創(chuàng)設(shè)情境引入新課】

引入1.故事引入，課件播放“盲人摸象”。

師：看完視頻，有哪位同學(xué)可以回答一下為什么

大家對(duì)同一頭大象的描述不一樣呢？

學(xué)生交流：因?yàn)橐曨l中的盲人只摸到大象的一部

分，所以說(shuō)不出大象的全貌。

引入2.小小觀察員。

師：說(shuō)一說(shuō)，你看到的是人物的哪一面？

學(xué)生通過(guò)交流，回答：分別是正面、側(cè)面和后面。

師：在生活中，我們可以從不同的位置觀察物體,

以此判斷物體的形狀。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第

五單元——觀察物體（一）。（教師板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：以“盲人摸象”為故事開端，隨后通

過(guò)“猜物體”等活動(dòng)，巧妙引入，新穎有趣，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生初步感受新知，自然揭示課

題。

第二板塊【合作交流探索新知】

1.問題導(dǎo)入。

2.分析問題。

師：大家在哪些位置觀察熊貓的呢？

教師教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生通過(guò)看到熊

貓身上某一點(diǎn)特征，一次初步體會(huì)觀察的位置和所看

到圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生回答

小明站在熊貓的（）面，看到的是熊貓（）

面。

小芳站在熊貓的（）面，看到的是熊貓（）

面。

小亮站在熊貓的（）面，看到的是熊貓（）

面。

小紅站在熊貓的（）面，看到的是熊貓（）

面。

【答案】前、正；后、背；右、右側(cè)；左、左側(cè)。

3.解決問題。

（小明）（小亮）（小紅）（小芳）

師：為什么他們看到的都不一樣呢？

生：因?yàn)樗麄儚牟煌奈恢糜^察熊貓。

4.問題延伸。

如果讓每個(gè)人都全方面地觀察熊貓娃娃，該怎么

做呢？

學(xué)生討論交流：可以轉(zhuǎn)動(dòng)熊貓娃娃。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，觀察物體要全面、有

序。

5.小結(jié)°

(1)從不同位置觀察同一物體，所看到的物體的

圖形可能是不一樣的。

(2)想要全方面地觀察一■個(gè)物體，可以轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)

物體，有序的觀察。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，猜想，分析等活動(dòng)，使學(xué)

生感受從不同的位置看到的物體的形狀是不一樣的。

并借助尋找標(biāo)志物等輔助方式，讓學(xué)生自主參與，由

形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)空間想象力，有效地

突破難點(diǎn)。

第三板塊【應(yīng)用遷移鞏固提高】

說(shuō)一說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的。

第四板塊【隨堂練習(xí)鞏固新知】

1.下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的？連一連。

2.下面三個(gè)圖片分別是從房子的哪一面看到的？把相

應(yīng)寫序號(hào)填寫在括號(hào)里。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】

第五板塊【當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋】

1.下面右圖哪一幅是機(jī)靈狗所看到的？請(qǐng)把它圈出

來(lái)。

3.這些照片分別是誰(shuí)拍到的？把他們的名字寫在圖片

下面的括號(hào)里。

小強(qiáng)

設(shè)計(jì)意圖：旨在落實(shí)基礎(chǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)

通過(guò)反饋情況改進(jìn)今后的教學(xué)。

【答案】

2.(1)X；⑵(3)X。

（小明）（小云）（小芳）（小強(qiáng)）

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.想一想，兩個(gè)小記者分別拍到了哪張照片？在下面

畫y

2.有一間房子，4個(gè)小朋友分別從不同的位置觀察它,

看到的圖形如下圖。

小剛小明

根據(jù)以上內(nèi)容判斷。（正確的畫，錯(cuò)誤的畫

“X”。）

（1）這間房子有3扇窗戶、1扇門。（）

（2）門在房子的正面。（）

（3）房子的背面有1扇窗戶。（）

（4）這間房子的窗戶在房子的正面和背面。（）

【今日分享】

1.題西林壁——蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不是廬山真面目，

只緣身在此山中。

對(duì)于同一事物，不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，因

此觀察事物應(yīng)該客觀全面。在生活中也是如此，對(duì)待

問題，多角度思考，才能得出正確的結(jié)論哦！

2.放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。

設(shè)計(jì)意圖：綜合性練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)利用綜合

知識(shí)解決問題，并進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【答案】

2.(1)/；(2)/；(3)X；⑷X

第七板塊【板書設(shè)計(jì)思維