2023年中學教師資格《教育學+教育心理學》考點速記速練300題（詳細解析）

2023年中學教師資格《教育學+教育心理學》考點速記速練300

題（詳細解析）

一、單選題

1.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）

A、因材施教

B、及時施教

C、循序漸進

D、抓關(guān)鍵期

答案：C

2.開始于失語病人的臨床研究的學說是（）

A、定位說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、模塊說

答案：A

3.教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發(fā)展的

空間，開展豐富多彩的活動，以利于學生素質(zhì)的全面提高和和諧發(fā)展，體現(xiàn)了素

質(zhì)教育的這一特征。（）

A、全體性

B、全面性

C、開放性

D、多元化

答案：c

4.在師生互動過程中，教師和學生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和()

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

答案：D

5.對游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于()

A、運動記憶

B、情緒記憶

C、形象記憶

D、邏輯記憶

答案：A

6.教師憑借自身的知識、才能、思想品德去影響學生，決定了教師勞動在手段土

具有()

A、示范性

B、個體性

C、主體性

D、創(chuàng)造性

答案:C

7.第一次在法律上確認教師的社會地位和專業(yè)性的是()

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國教師法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

答案：C

8.教育者利用模范'典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）o

A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、指導自我教育

答案：B

9.俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

A、性格

B、人格

C、氣質(zhì)

D、能力

答案：C

10.下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說，經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)

的是（）

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：A

11.桑代克把自己的心理學稱為（）

A、認知主義心理學

B、聯(lián)結(jié)主義心理學

C、行為主義心理學

D、人本主義心理學

答案：B

12.根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

A、正遷移和負遷移

B、順向遷移和逆向遷移

C、水平遷移和垂直遷移

D、一般遷移和具體遷移

答案：C

13.“溫故而知新”，這屬于（）

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

答案：C

14.布魯納認為，學習的結(jié)果是O

A、增加知識

B、形成能力

C、形成認知結(jié)構(gòu)

D、提高生活質(zhì)量

答案：C

15.第一個將心理學作為教育學理論基礎(chǔ)的教育家是()。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

答案：D

16.主張“有教無類”的觀點的人是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

答案：A

17.“教學相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的()o

A、《中庸》

B、《大學》

C、《論語》

D、《學記》

答案：D

18.確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

答案：D

19.把自己的心理學稱為聯(lián)結(jié)主義心理學的心理學家是（）

A、巴甫洛夫

B、皮亞杰

C、桑代克

D、夸美紐斯

答案：C

20.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

答案：C

21.元認知結(jié)構(gòu)不包括（）

A、元認知知識

B、元認知體驗

C、元認知策略

D、元認知監(jiān)控

答案：C

22.教師的指導屬于影響學習遷移的()

A、主體因素

B、客體因素

C、無關(guān)因素

D、主導因素

答案：B

23.定勢在問題解決中具有()

A、積極作用

B、消極作用

C、既有積極作用也有消極作用

D、啟發(fā)作用

答案：C

24.過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等

屬于哪類兒童的心理行為特征？()

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、情緒困擾兒童

答案：D

25.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的

()

A、行為系統(tǒng)

B\意識特點

C、心理特征

D、品德

答案:C

26.認知資源理論的提出者是()

A、謝夫林

B、布魯?shù)卤咎?/p>

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

答案：D

27.由于認識到學習的重要意義而努力學習的動機是()

A、外在動機

B、內(nèi)在動機

C、有意識動機

D、生理性動機

答案：B

28.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是()。

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

答案：D

29.把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是（）

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、民主化的課程政策觀

D、締造取向的課程實踐觀

答案：D

30.一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，

該書的作者是（）

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

答案：B

解析：1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教

育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

31.在課程實施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，要求教師不僅是課

程的實施者，而且是課程的設(shè)計者。這反映了（）

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

答案：B

32.是一種不同的意識形式，通過獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強自我認

識和良好狀態(tài)。（）

A、催眠

B、白日夢

C、冥想

D、睡眠

答案：C

33.主張確定教育目的不應該從個體本性出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要

時確定教育目的的唯一依據(jù)的代表人物是（）

A、涂爾干

B、杜威

C、盧梭

D、馬克思

答案：A

34.培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和。

A、需要感

B、有力感

C、安全感

D、信任感

答案：B

35.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和()

A、正常焦慮

B、現(xiàn)實性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、道德性焦慮

答案:A

36.認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是。

A、桑代克

B、華生

C、裴斯泰洛奇

D、霍爾

答案：D

37.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現(xiàn)的？()

A、直接經(jīng)驗

B、間接經(jīng)驗

C、生產(chǎn)經(jīng)驗

D、生活經(jīng)驗

答案：B

38.專業(yè)教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學生的來安排教學進度。

A、已有的能力結(jié)構(gòu)

B、先前的知識

C、已有的學習習慣

D、固有的學習方法

答案：B

39.馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、安全需要

D、認知需要

答案：B

40.心理健康是促進青少年各種素質(zhì)發(fā)展的重要。

A、前提

B、中介

C、手段

D、策略

答案：B

41.“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對人的發(fā)展影響（）

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體主觀能動性

答案:B

42.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？（）o

A、導向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵'評價和統(tǒng)一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣傳'引導和激勵作用

答案：C

43.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、感知教材

B、鞏固知識

C、理解教材

D、運用知識

答案：C

44.在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內(nèi)競爭

D、集體競爭

答案：B

45.心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、感念性

答案：A

46.桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，得出的理論

是（）

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)現(xiàn)理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

答案：A

47.把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿足，更高層次的

需要才能出現(xiàn)。（）

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

答案:C

48.下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監(jiān)控（）

A、設(shè)置學習目標

B、列提綱

C、尋求同學幫助

D、做筆記

答案:A

49.某學生活潑、好動,樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少

毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

答案:A

50.強調(diào)自然'社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，使自然、社會和人成為課程

的基本來源，這反映了（）

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

答案：D

51.何種遷移理論認為遷移是具體的，而非一般的？（??）

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、經(jīng)驗類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：B

解析：共同要素說認為遷移是非常具體的,并且是有條件的,需要有共同的要素。

52.下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）

A、強調(diào)以教師為中心

B、強調(diào)以學生為中心

C、強調(diào)以家長為中心

D、強調(diào)師生互動

答案：B

53.孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了教學原則。（）

A、直觀性

B、理論聯(lián)系實際

C、循序漸進

D、啟發(fā)性

答案：D

54.教育心理學這一學科的學科性質(zhì)是（）

A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科

B、理論性學科

C、實踐性的學科

D、新興學科

答案：A

55.第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家是（）

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

答案：A

56.教學中“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了。

A、人的身心發(fā)展的順序性

B、人的身心發(fā)展的階段性

C、人的身心發(fā)展的不平衡性

D、人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性

答案:A

57.將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的

和實質(zhì)的聯(lián)系是（）

A、接受學習

B、發(fā)現(xiàn)學習

C、意義學習

D、機械學習

答案：C

58.先有一個目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差

異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或

策略是（）

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、嘗試錯誤法

答案：C

59.班集體形成的重要標志是（）。

A、組織了多樣的教育活動

B、確立了班集體的奮斗目標

C、形成了正確的集體輿論

D、選擇培養(yǎng)了班干部

答案：C

60.在心理學巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流

派是（）

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

答案：C

61.是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳

遞給接受者。（）

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

答案：C

62.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物是（）

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、涂爾干

D、裴斯泰洛齊

答案：B

63.是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

A、關(guān)愛學生

B、為人師表

C、教書育人

D、愛崗守法

答案：B

64.沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是。

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內(nèi)在動機

答案：C

65.一般而言，過多學習的程度達到時，記憶效果較好。。

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

答案：C

66.初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

答案：D

67.教育目的明確規(guī)定了教育“為誰培養(yǎng)人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項功能（）

A、調(diào)控功能

B、評價功能

C、導向功能

D、激勵功能

答案：C

68.多重智力理論的提出者是（）

A、霍華德?加德納

B、吉爾福特

C、瑟斯頓

D、斯皮爾曼

答案：A

解析：多元智力理論是1983年由哈佛大學發(fā)展心理學家霍華德?加德納教授提出

以來，迄今已有近20年的歷史，已經(jīng)逐漸引起世界廣泛關(guān)注，并成為90年代以

來許多西方國家教育改革的指導思想之一。

69.盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）

A、可變性

B、互補性

C、不平衡性

D、相互聯(lián)系性

答案：B

70.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的

方法是。

A、演示法

B、實驗法

C、練習法

D、講授法

答案：A

71.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念'良好的教育能力外，還要求具

有一定的。。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

答案：B

72.美國行為主義心理學家華生主張()

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、二因素論

D、教育萬能論

答案：B

73.引起動機的外在條件是（）

A、誘因

B\而'=l=芟'?H1

C、興趣

D、內(nèi)驅(qū)力

答案：A

74.情緒所反映的是（）

A、客觀事物的本質(zhì)屬性

B、客觀事物的外部現(xiàn)象

C、客觀事物間的關(guān)系

D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

答案：D

75.自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）

A、形成初期

B、初步動作系統(tǒng)形成階段

C、內(nèi)化階段

D、最后階段

答案：D

76.心理學是研究人的及其規(guī)律的科學。（）

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

答案：C

77.是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。。

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

答案：C

78.是教師職業(yè)的基本要求。（）

A、關(guān)愛學生

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

答案：D

79.把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動

作稱為（??）

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟練

答案：C

80.吹拉彈唱屬于（）

A、識記技能

B、心智技能

C、動作技能

D、認知技能

答案：C

81.在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）

A、赫爾巴特

B、杜威

C、盧梭

D、斯賓塞

答案：D

82.俄國教育家烏申斯基認為復習是學習之母，這體現(xiàn)的教學原則是（）

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

答案：B

83.根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

答案：D

84.柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）

A、班級授課

B、特普朗制

C、道爾頓制

D、開放教學

答案：C

85.重視啟發(fā)教學，提出“助產(chǎn)術(shù)”的教育家是（）

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

答案：B

86.行為主義心理學的代表人物是美國心理學家（）

A、華生

B、弗洛伊德

C、馬斯洛

D、杜威

答案：A

87.是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）

A、教與學

B、相互尊重

C、愛與被愛

D、服務與被服務

答案：B

88.共同要素說是以一系列實驗為基礎(chǔ)提出來的，它的提出者是（）

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

答案：A

89.教師威信形成的基本條件不包括（）

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品質(zhì)

C、師生的平等交往

D、高超的教育和教學藝術(shù)

答案：C

90.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的

方法是Oo

A、演不法

B、實驗法

C、練習法

D、講授法

答案:A

91.是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留一瞬間的記

憶。（）

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長久記憶

D、長時記憶

答案：A

92.教師運用生動形象的語言描述，使學生產(chǎn)生所描繪事物的表象。這體現(xiàn)的教

學原則是（）

A、啟發(fā)性原則

B、理論聯(lián)系實際原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

答案：D

93.美國心理學家格塞爾認為，對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）

A、家庭教育

B、后天學習

C、成熟機制

D、環(huán)境因素

答案：C

94.品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的()

A、道德意識

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

答案:C

95.了解和研究學生的基本方法是。。

A、考核法

B、問卷法

C、談話法

D、觀察法

答案：D

96.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德行為、道德情感和o()

A、道德修養(yǎng)

B、道德意志

C、道德學習

D、道德素質(zhì)

答案：B

97.教師的角色認知處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段。

A、第一階段

B、第二階段

C、第三階段

D、第四階段

答案：A

98.是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行

為。（）

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

答案：D

99._______在1908年做盼“水下打靶”實驗是經(jīng)驗概括說的經(jīng)典實驗。（）

A、桑代克

B\rHn貝[r/n缶

C、苛勒

D、班杜拉

答案：B

100.我國中小學對學生進行德育款育的基卒方法是（）。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、自我教育法

D、陶冶教育法

答案：A

101.學生是學習的()O

A、主體

B、客體

C、媒體

D、手段

答案：A

102.內(nèi)部學習動機最為核心的成分是：求知欲和()

A、興趣

B、需求

C、好奇心

D\榮

答案：C

103.是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認識。

()

A、情緒

B、認知

G人格

D、道德

答案：B

104.在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于o

A、行為改變法

B、認知改變法

C、精神分析法

D、運動改變法

答案：A

105.以下哪一項是動作技能形成的初期。

A、聯(lián)系形成階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、運用階段

答案：C

106.對于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問題的學生進行專門的幫助，使之恢復正

常狀態(tài)的心理健康教育屬于。

A、心理素質(zhì)培養(yǎng)

B、心理健康維護

C、發(fā)展性教育

D、補救性教育

答案：D

107.初中階段品德發(fā)展具有

A動蕩性

B、平穩(wěn)性

C、過渡性

D、適應性

答案：A

108.根據(jù)人的高級神經(jīng)活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是。

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術(shù)型

D、運動覺型

答案：C

109.我們把元認知理解為個體對自己認知活動的認知，包括個體對自身認知活動

的自我意識和（）

A、自我控制

B、自我行為

C、自我調(diào)節(jié)

D、自我欣賞

答案：C

110.是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦

中的反映。。

A、運動知覺

B、時間知覺

C、速度知覺

D、平衡知覺

答案：A

111.德育過程中的基本方法是（）

A、說服教育法

B、榜樣教育法

C、交往實踐法

D、道德敘事法

答案：A

112.德育過程的基本矛盾是()o

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾

C、學生知的深與知的淺的矛盾

D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾

答案：D

113.首創(chuàng)了“教師作為研究者''的理論。()

A、斯滕豪斯

B、杜威

G赫爾巴特

D、陶行知

答案：A

114.班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結(jié)果的()

A、信息功能

B、記憶功能

C、動機功能

D、強化功能

答案：B

115.性格根據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、情緒型和()

A、獨立型

B、經(jīng)濟型

C、外傾型

D、意志型

答案：D

116.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響()

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學校教育

D、社會活動

答案：A

117.課的類型按任務一般可分為()o

A、講授課和復習課

B、單一課和綜合課

C、講授課和實驗課

D、理論課和實踐課

答案：B

118.1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進

我國，作者是()

A、蔡元培

B、廖世承

C、陳鶴琴

D、朱智賢

答案：B

119.根據(jù)世界保健機構(gòu)對智能不足兒童的分類，智商在25-39之間的兒童屬于

（）智能不足兒童。

A、輕度

B、中度

C、重度

D、深度

答案：C

解析：世界保健機構(gòu)對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20?35,

在韋氏量表上是25?39。經(jīng)過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技

能。因此，本題選擇C選項。

120.“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件'情境或性質(zhì)”是

哪一學科對概念的界定（）

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

答案：D

121.對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）。

A、不起決定作用

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

答案：A

122.桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）

A、白鼠

B、狗

C、猴子

D、貓

答案：D

123.是全面教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義教育的性質(zhì)和方向。

0

A、美育

B、智育

C、體育

D、德育

答案：D

124.“孟母三遷”的故事反映了。對人的重要影響。

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭教育

答案：B

125.在一個班級與小組內(nèi)部學生之間的相互競爭屬于（）

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

答案：A

126.班主任全面負責一個班的（）。

A、教學工作的老師

B、德育工作的老師

C、學生工作的老師

D、團隊工作的老師

答案：C

127.是制定教學原則的最原始依據(jù)。。

A、教學實踐經(jīng)驗

B、教學規(guī)律

C、教學現(xiàn)象

D、教育問題

答案：A

128.現(xiàn)代教師發(fā)展的方向（）

A、學術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

答案：C

129.是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包

含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。()

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、自我

答案：C

130.德育過程的基本矛盾是O

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的目標要求和受教育者思想品德發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾

D、教育者與德育原則

答案：C

131.是教師職業(yè)道德最起碼的要求。()

A、熱愛學生

B、熱愛教育事業(yè)

C、團結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

答案：B

132.在班級管理過程中，教師要和學生多協(xié)商，充分發(fā)揮學生的主動性，聽取每

個學生的意見。這是班級管理的()o

A、目標原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合原則

答案:B

133.指導教學是以()為中心，在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

A、學生

B、教師

C、學習成績

D、教材

答案：C

解析：指導教學以學習成績?yōu)橹行摹?/p>

134.提出“什么樣的電視機才理想?”問題的方法屬于創(chuàng)造力訓練的()

A、缺點列舉

B、聯(lián)想

C、希望點列舉

D、想象

答案：C

135.計劃安排每天仔細時間表，屬于學習策略中的()

A、組織策略

B、認知策略

C、精細加工策略

D、資源管理策略

答案：D

136.我國中學教學的基本組織形式是（）

A、班級授課制

B、個別教學

C、復式教學

D、分組教學

答案：A

137.依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

答案：B

138.教育為政治經(jīng)濟制度服務，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

A、培養(yǎng)人

B、參與政治活動

C、傳播文化與科學知識

D、參與經(jīng)濟活動

答案：A

139.教師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪

一角色要求（）

A、心理輔導員

B、行為規(guī)范的示范者

C、學習的指導者和促進者

D、班集體活動的領(lǐng)導者

答案:D

140.人的發(fā)展的內(nèi)因是（）

A、教育

B、社會環(huán)境

C、主觀能動性

D、家庭環(huán)境

答案：C

141.絕大多數(shù)的夢都會發(fā)生在________,這個階段△波消失。（）

A、人睡期

B、潛渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼動睡眠期

答案：D

142.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是。

A、精加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、閱讀理解策略

答案：B

143.1905年，世界上編制的第一個智力測量的量表是()

A、瑞文標準推理測驗

B、韋克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

答案：D

144.推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式，其種類

主要有演繹推理、歸納推理和o()

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關(guān)系推理

答案：B

145.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

答案：A

146.科學心理學誕生于()

A、1864年

B、1879年

G1903年

D、1920年

答案：B

147.智力技能形成的最高階段是()

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

答案：A

148.以“發(fā)生認識論”為其理論核心的心理學家是()

A、皮亞杰

B、霍爾

C、洛克

D、斯金納

答案：A

149.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方

法是()。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

答案：B

150.個體的胚胎發(fā)育要經(jīng)歷胚種階段、和胎兒階段。（）

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

答案：D

多選題

1.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是O

A、感覺

B、知覺

C、注意

D、思維

E、意識

答案：ABCE

2.德育過程的主要矛盾包括（）

A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

答案：AE

3.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育的對象是()

A、適齡兒童

B、兒童

C、適齡少年

D、少年

E、適齡青年

答案：AD

4.制定教育目的的依據(jù)有()

A、政治

B、經(jīng)濟

C、文化

D、教育理想

E、青少年身心發(fā)展規(guī)律

答案：ABCDE

5.廣義的德育概念包括()

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、法制教育

E、理想教育

答案：ABC

6.奧蘇貝爾認為教學的基本原則包括()

A、整體性原則

B、逐漸分化原則

C、發(fā)展性原則

D、整合協(xié)調(diào)原則

E、適應性原則

答案：BD

7.以下屬于教育家杜威的觀點是()

A、普及義務教育

B、教育即生長

C、教育即生活

D、教育性教學原則

E、“做中學”

答案：BCE

8.德育目標的具備的特征是O

A、階級性

B、歷史性

C、社會性

D、價值性

E、教育性

答案：BCD

9.智力三元論認為智力的構(gòu)成包括（）

A、成分性智力

B、經(jīng)驗性智力

C、反饋性智力

D、認知性智力

E、情景性智力

答案:ABE

解析：智力三元論認為智力的構(gòu)成包括成分性智力、經(jīng)驗性智力和情景性智力。

10.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

E、孔德

答案：BCD

11.初中生人格發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在。

A、自治需求

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、反抗心理

E、意識的發(fā)展

答案：BD

12.具有代表性的課程理論主要有()

A、學科課程

B、校本課程

C、經(jīng)驗課程

D、國家課程

E、綜合課程

答案：ACE

13.《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括()

A、工資待遇

B、教師津貼

C、教師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、教師補貼

答案：ABCDE

14.教育的社會屬性包括(??)

A、歷史性

B、永恒性

C、復雜性

D、階級性

E、相對獨立性

答案：ABE

15.德育過程的主要矛盾包括。

A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

答案：AE

16.“講授法”是中小學各科教學的一種主要教學方法，具體包括（）

A、講話

B、講讀

C、講演

D、講述

E、講解

答案：BCDE

17.根據(jù)動機的來源，可分為（）

A、主導動機

B、從屬動機

C、內(nèi)在動機

D、意識動機

E、外在動機

答案：CE

18.下面屬于道德情感的是O

A、正義感

B、責任感

C、榮辱感

D、集體榮譽感

E、厭惡感

答案：ABODE

19.人際吸引的基本原則有（）

A、強化原則

B、聯(lián)想原則

C、社會交換原則

D、聯(lián)結(jié)原則

E、社會交往原則

答案：ACD

20.教師的知識素養(yǎng)應當包括（）

A、精深的專業(yè)知識

B、教育科研知識

C、廣博的文化知識

D、教育科學理論知識

E、自我調(diào)控意識

答案：ACD

21.感光細胞包括。

A、椎體細胞

B、桿體細胞

G雙極細胞

D、神經(jīng)節(jié)細胞

E、視神經(jīng)纖維

答案：AB

22.雖然身體的各個部分同時發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為

()

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運動系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

答案：ABD

23.人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括O

A、需要

B、興趣

C、理想

D、世界觀

E、自我意識

答案：ABCDE

24.光的物理特征有()

A、波長

B、色調(diào)

G振幅

D、純度

E、明度

答案：ACD

25.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為(??)o

A、認知

B、情感??？

C、動作技能

D、心智技能

答案:ABC

解析：布盧姆等人將教學目標分為認知'情感和動作技能。

26.下面哪些因素影響著注意的廣度()

A、主觀狀態(tài)

B、知覺對象

C、活動任務

D、知識經(jīng)驗

E、神經(jīng)系統(tǒng)

答案：BCD

27.課程設(shè)計的表現(xiàn)方式是()

A、課程目標

B、課程計劃

C、課程標準

D、教材

E、課程評價

答案：BCD

28.動作技能形成的階段是（）

A、認知定向階段

B、掌握局部動作階段

C、初步掌握完整動作階段

D、活動的定向階段

E、動作協(xié)調(diào)完善化階段

答案:ABCE

29.產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）

A、視軸輻合

B、空氣透視

C、相對高度

D、雙眼視差

E、相對大小

答案：AD

30.心理學的研究原則包括（）

A、客觀性

B、邏輯性

C、系統(tǒng)性

D、具體性

E、理論聯(lián)系實際

答案:ACE

31.教育目的可以發(fā)揮功能。()

A、導向

B、調(diào)控

C、宣傳

D、評價

E、激勵

答案：ABDE

32.以下觀點不是出自《學記》的是。

A、溫故而知新

B、師者，傳道授業(yè)解惑也

C、化民成俗，其必由學

D、因材施教

E、不凌節(jié)而施

答案:ABD

33.教師備課時需要編制的計劃包括()

A、學期教學進度計劃

B、單元計劃

C、課時計劃

D、學年教學進度計劃

E、課堂小結(jié)

答案：ABCD

34.教育目的的功能是（）

A、導向功能

B、調(diào)控功能

C、評價功能

D、激勵功能

E、社會功能

答案：ACD

35.常見的抑制劑有（）

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

答案：BCDE

36.適合學生使用的組織策略包括（）

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運用類推

D、建構(gòu)圖式

E、形成規(guī)則或產(chǎn)生式

答案：ABCDE

37.班主任對學生進行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）

A、關(guān)心

B、理解

C、尊重

D、公平

E、信任

答案：ABCE

38.我國中小學教學的輔助形式有（）

A、個別指導

B、開放教學

C、現(xiàn)場教學

D、小隊教學

E、復式教學

答案：AC

39.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有O

A、教育教學權(quán)

B、學術(shù)研究與進修培訓權(quán)

C、學生管理權(quán)

D、報酬待遇權(quán)

E、參與管理權(quán)

答案：ABCDE

40.德育過程主要是培養(yǎng)學生的（）

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

E、道德理想

答案：ABCD

41.教師的勞動特點主要表現(xiàn)在（）

A、主體性

B、復雜性

C、示范性

D、創(chuàng)造性

E、協(xié)作性

答案：ABCDE

42.影響個體心理發(fā)展的因素有（）

A、遺傳

B、自然環(huán)境

C、家庭環(huán)境

D、社會文化

E、學校教育

答案：ABD

43.教育目的的導向功能體現(xiàn)在O

A、明確教育的性質(zhì)

B、固定教育“為誰培養(yǎng)人”

C、對人的培養(yǎng)有定向作用

D、對課程的選擇和定向有建設(shè)作用

E、指導教師教學的方向

答案：ABCDE

44.光環(huán)效應又稱（）

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

答案：ACD

45.大腦皮層有三條大的溝裂，即（）

A、中央溝

B、枕頂裂

G外側(cè)裂

D、頂枕裂

E、內(nèi)側(cè)溝

答案：ACD

46.教育能夠具有創(chuàng)造和更新文化的作用，這主要體現(xiàn)在（）

A、傳播新思想

B、推進文化的創(chuàng)造

C、促進文化的更新

D、推動文化交流

E、促進新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)展

答案：ABCE

47.班主任進行班級管理的主要內(nèi)容是()

A、班級崗位建設(shè)

B、班級規(guī)則建設(shè)

C、學習型團體建設(shè)

D、班級文化建設(shè)

E、班級環(huán)境建設(shè)

答案：ABC

48.人本主義心理學是20世紀中葉在美國產(chǎn)生和發(fā)展起來的，其代表人物是()

A、弗洛伊德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

E、詹姆斯

答案：CD

49.《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括()

A、工資待遇

B、教師津貼

C、教師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、教師補貼

答案：ABCDE

50.影響問題解決的因素包括（??）

A、問題情境

B、定勢

C、功能固著

D、知識經(jīng)驗

E、動機水平

答案：ABCDE

解析：影響問題解決的主要因素1.問題情境。2.定勢與功能固著。3.原型啟發(fā)。

4.已有的知識經(jīng)驗。5.情緒與動機。此外，個體的認知結(jié)構(gòu)、個性特征以及問題

的特點等也會影響問題的解決。

51.個體對挫折的反應表現(xiàn)在（）

A、應激性反應

B、情緒性反應

C、理智性反應

D、激情反應

E、人格的變化

答案：BCE

52.《教師法》規(guī)定教師享有_______基本權(quán)利。（）

A、教育教學權(quán)

B、學術(shù)研究權(quán)

C、報酬待遇權(quán)

D、進修培訓權(quán)

E、參與管理權(quán)

答案：ABCDE

53.能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型O

A、因素說

B、結(jié)構(gòu)說

C、理論說

D、信息加工理論

E、實驗理論

答案：ABD

54.腦學說的發(fā)展經(jīng)歷了O

A、模塊說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、定位說

E、模板說

答案：ABCD

55.學生理解知識的標志是()

A、知道“是什么”

B、知道“為什么”

C、能舉例復述

D、融會貫通

E、觸類旁通

答案：ABCD

56.動機作為活動的一種動力，其理論為()

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

答案：BCD

57.“經(jīng)驗課程”還被稱為()

A、教師中心課程

B、兒童中心課程

C、活動課程

D、生活課程

E、校本課程

答案：BCD

58.壓力源包括()

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

答案：ABCE

59.學校教育制度建立的依據(jù)是()

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力發(fā)展水平

C、人的身心發(fā)展規(guī)律

D、個體的主觀能動性

E、社會的需要

答案:ABC

60.在教育過程中學生是()

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

答案：BC

61.在教學逐漸走向以心理學為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是()

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

G赫爾巴特

D、盧梭

E、夸美紐斯

答案：ACD

62.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）

A、認知目標

B、態(tài)度目標

C、情感目標

D、動作技能目標

E、價值觀目標

答案：ACD

63.教師在備課過程中需要做好的工作主要是（）

A、備教材

B、備教具

C、備學生

D、備家長

E、備教法

答案：ACE

64.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

答案：BCE

65.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物

各種內(nèi)在關(guān)系如(??)

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

答案：ACE

解析：教學內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列、交叉等關(guān)系。

66.德育過程的主要：矛盾包括()

A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

答案：AE

67.一般來說，教師的職業(yè)特點包括。

A、傳道者角色

B、服務角色

C、父母角色

D、管理者角色

E、研究者角色

答案：ACDE

68.素質(zhì)教育的主要任務是()

A、培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)

B、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

C、培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)

D、培養(yǎng)學生的個性

E、培養(yǎng)學生的學習素質(zhì)

答案：ABC

69.白日夢的內(nèi)容一般分為類型。。

A、愉快型

B、焦慮型

C、痛苦型

D、消極型

E、積極型

答案：ABC

70.在教育過程中學生是。

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

答案：BC

71.一般能力包括等。（）

A、觀察力

B、記憶力

C、思維力

D、注意力

E、想象力

答案：ABCDE

72.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（??）o

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

答案：BCD

解析：量表的效度'信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。

73.德育過程的主要矛盾包括（）

A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

答案：AE

74.構(gòu)成教學過程的基本要素是O

A、教師

B、學生

C、教學內(nèi)容

D、教學環(huán)境

E、教學手段

答案：ABCE

75.知識的應用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有()

A、審題

B、理解

C、聯(lián)想

D、解析

E、類化

答案：ACDE

76.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于()

A、頓悟

B、替代

C、強化

D、觀察

E、試誤

答案：AE

77.皮膚覺通常包括（）

A、感覺

B、觸覺

C、痛覺

D、溫度覺

E、味覺

答案：BCD

78.顏色的三個基本的特征是（）

A、色調(diào)

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

答案：ACD

79.課程計劃的制定最終取決于（）

A、國家政治發(fā)展的需要

B、國家經(jīng)濟發(fā)展的需要

C、國家文化發(fā)展的需要

D、學生年齡特點

E、國家科技發(fā)展的需要

答案：ABD

80.在教育過程中學生是O

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

答案：BC

81.很多因素可能影響到言語理解，主要有因素。（）

A、語境

B、推理

C、變式

D、圖式

E、策略

答案：ABDE

82.下列現(xiàn)象中，屬于似動現(xiàn)象的有（）

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

答案：DE

83.班級授課制的特點是O

A、以“班”為學生人員的組成單位

B、以“課時”為教學的時間單位

C、以“課程表”為教學活動的基本周期

D、以教室為教學活動的主要場所

E、以“課”為教學活動的基本單位

答案：ABCE

84.社會文化對教育的影響作用體現(xiàn)在九。個方面。（）

A、學校文化

B、教師文化

C、學生文化

D、課堂文化

E、課程文化

答案：ABCE

85.人格特征是個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理

活動的獨特性，包括（）

A、興趣

B、能力

G氣質(zhì)

D、性格

E、理想

答案：BCD

86.學生課堂學習動機由哪些選項構(gòu)成（）

A、認知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提用］的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、交往的內(nèi)驅(qū)力

E、獲得認同的內(nèi)驅(qū)力

答案：ABC

87.一般來說，教師的職業(yè)特點包括()

A、父母角色

B、管理者角色

C、研究者角色

D、傳道者角色

E、示范者角色

答案：ABCDE

88.講授法的類型包括()

A、講述

B、講解

C、講讀

D、講演

E、講評

答案：ABCD

89.《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)可分為()

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實依據(jù)

答案：ABC

90.以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）

A、杜威

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

E、赫爾巴特

答案：BCD

91.素質(zhì)教育的特征是（）

A、教育對象的全面性

B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C、教育空間的開放性

D、教育目標的全面性

E、教育價值的多元化

答案：ABCDE

92.根據(jù)主體對外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動作技能可分為（）

A、工具性動作技能

B、連續(xù)性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續(xù)性動作技能

E、開放性動作技能

答案：BD

93.教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()

A、因材施教

B、對教育、教學原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上

C、對教材內(nèi)容的加工處理上

D、教師的教育機智

E、學生的成績

答案:ABCD

94.適應智力差異的教學方式有()

A、掌握學習

B、發(fā)現(xiàn)學習

C、個別指示教學

D、分組指示教學

E、個人化教學系統(tǒng)

答案：ACE

95.經(jīng)濟的發(fā)展水平制約著()

A、教育的發(fā)展規(guī)模和速度

B、人才培養(yǎng)的規(guī)格

C、課程的設(shè)置及教學內(nèi)容

D、教學方法和教學組織形式的變革

E、教育結(jié)構(gòu)

答案：ABCDE

96.構(gòu)成教學過程的基本要素是()

A、教師

B、學生

C、教學內(nèi)容

D、教學環(huán)境

E、教學手段

答案：ABCE

97.《教師法》規(guī)定教師享有基本權(quán)利。()

A、教育教學權(quán)

B、學術(shù)研究權(quán)

C、報酬待遇權(quán)

D、進修培訓權(quán)

E、參與管理權(quán)

答案：ABCDE

98.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括。

A、腦垂體

B、腦

C\面神經(jīng)

D、脊髓

E、脊神經(jīng)

答案：BD

99.政治對教育的制約作用，主要表現(xiàn)為政治制度制約著（）

A、教育的領(lǐng)導權(quán)

B、受教育權(quán)

C、教育評價

D、教育目的

E、教育內(nèi)容

答案：ABDE

100.教師在備課過程中主要應做好哪些工作（）

A、備教材

B、備教具

C、備學生

D、備板書

E、備教法

答案：ACE

101.為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術(shù)，常見的有（）

A、自然語言媒介法

B、地點法

C、視覺表象法

D、首字母縮略詞法

E、諧音法

答案：ABCDE

102.應對的特征有（）

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應性

E、中介調(diào)節(jié)性

答案：ABCDE

103.素質(zhì)教育的任務是培養(yǎng)學生的（）

A、身體素質(zhì)

B、心理素質(zhì)

C、審美素質(zhì)

D、全面素質(zhì)

E\社會素質(zhì)

答案：ABE

104.桑代克的三條主要的學習律是（）

A、效果律

B、聯(lián)結(jié)律

C、準備律

D、反應律

E、練習律

答案:ACE

105.良好的人際交往的態(tài)度有（）

A、尊重

B、范谷

C、真誠

D、理解

E、給予愛

答案：ABODE

106.教育目的可以發(fā)揮功能。（）

A、導向

B、調(diào)控

C、宣傳

D、評價

E、激勵

答案：ABDE

解析：教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。也包括調(diào)控作用。

107.大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）

A、額葉

B、枕葉

G顆葉

D、頂葉

E、島葉

答案：ABCD

108.教師能力主要包括（）

A、教育教學能力

B、組織管理能力

C、知識歸納能力

D、系統(tǒng)學習能力

E、判斷能力

答案：ABD

109.下面屬于無條件反射的是（）

A、膝跳

B、眨眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

答案：ABCE

110.根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

A、具體概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、關(guān)系概念

答案：CDE

111.表象的特征有（）

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

答案：BDE

112.人際吸引的條件有()

A、熟悉

B、個人特征

G相同

D、相似與互補

E、愛情

答案：ABDE

113.智力技能形成的階段有()

A、活動的定向階段

B、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段

C、有聲言語階段

D、無聲的外部言語階段

E、內(nèi)部言語階段

答案：ABCDE

114.常用的測量保持量的方法有()

A、記憶法

B、重建法

G回憶法

D、再認法

E、再學法

答案：BCDE

115.技能按其本身的性質(zhì)和特點可以分為O

A、邏輯技能

B、動作技能

C、具體技能

D、抽象技能

E、智力技能

答案：BE

116.中學生的觀察力具體表現(xiàn)為()

A、目的性強

B、準確迅速

C、長期堅持

D、認真刻菩

E、正確理解

答案:ABCE

117.創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨特的、新穎的、有社會價值的產(chǎn)品能力，它

具有()

A、獨特性

B、新穎性

G變通性

D、社會性

E、流暢性

答案：ACE

118.推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類

主要有()

A、演繹推理

B、歸納推理

G類比推理

D、邏輯推理

E、相似推理

答案：ABC

119.教育對文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進文化間的交流'吸收與融合

E、創(chuàng)造和更新文化

答案：ABCDE

120.新時期教育需要對班主任提出的能力要求包括()

A、教育教學能力

B、班級管理能力

C、自我調(diào)節(jié)能力

D、道德反思能力

E、精神關(guān)懷能力

答案：ABDE

121.柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習俗水平包括（）

A、好孩子定向