上海市2023年高考語文模擬題匯編閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）（解析）

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上海市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）

一、古代詩歌閱讀

（2023·上海徐匯·上海中學(xué)統(tǒng)考二模）閱讀下面組詩，完成各題。

[唐]令狐楚

甲

少小邊城慣放狂，驏騎①蕃馬射黃羊。

如今年老無筋力，獨倚營門數(shù)雁行。

乙

家本清河住五城，須憑弓箭得功名。

等閑飛鞚②秋原上，獨向寒云試射聲。

[注]①驏騎：騎馬不加鞍轡。②飛鞚：策馬飛馳。

1．以下哪一項最有可能是這組詩的標(biāo)題？（）

A．少年行B．長相思C．遠(yuǎn)別離D．思君恩

2．以下評語與詩歌相契合的一項是（）

A．甲詩：蕭然塵表，化簪纓于無有。（《刪訂唐詩解》）

B．甲詩：此以老少對照說，自然感慨。（《唐人絕句精華》）

C．乙詩：每借物喻懷，詞多幽怨。（《詩境淺說》）

D．乙詩：末句舉目傷情，妙在言有盡而意無窮。（《唐詩鼓吹評注》）

3．結(jié)合詩歌內(nèi)容，辨析兩首詩末句中“獨”字的內(nèi)涵。

（2023·上海靜安·統(tǒng)考二模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

贈故人馬子喬之六

〔南北朝〕鮑照

雙劍①將離別，先在匣中鳴。

煙雨交將夕，從此遂分形。

雌沉吳江里，雄飛入楚城。

吳江深無底，楚闕有崇扃。

一為天地別，豈直限幽明。

神物終不隔，千祀倘②還并。

寶劍雙蛟龍

〔唐〕李白

寶劍雙蛟龍，雪花照芙蓉③。

精光射天地，電騰不可沖④。

一去別金匣，飛沉失相從。

風(fēng)胡⑤歿已久，所以潛其鋒。

吳水深萬丈，楚山邈千重。

雌雄終不隔，神物會當(dāng)逢。

[注]①雙劍故事見《晉書·張華傳》，雷煥看到斗牛之間常有紫氣，斷定是寶劍之精，后深掘地下四丈，得雙劍。雷煥留一劍，另一送張華。雷煥死后，其子帶劍行經(jīng)延平津，劍忽然從腰間跳入水中，讓人到水中去尋，不見劍，但見兩條龍在水底。②倘：可能。③指劍舞動時，光如芙蓉初開。④沖，當(dāng)。⑤風(fēng)胡，古之善相劍者。

4．對上面兩首詩（以下簡稱《贈故人》《寶劍》）的體裁解說正確的一項是（）

A．《贈故人》是古體詩，《寶劍》是近體詩B．《贈故人》《寶劍》都是古體詩

C．《贈故人》是近體詩，《寶劍》是古體詩D．《贈故人》《寶劍》都是近體詩

5．對上面兩首詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A．鮑詩先寫分離情景，再寫分別后難以重聚之痛，最后翻新出奇，突顯友情之深。

B．鮑詩以物喻人，寫分離苦情仍顯剛健，高亢嘹亮，在六朝綺靡詩風(fēng)中獨樹一幟。

C．李詩中寶劍宛如蛟龍飛騰，又如雪花映照芙蓉；劍光照射天地，快趕上閃電了。

D．李詩寫善于識劍者風(fēng)胡子亡毀，寶劍仿佛因此而潛藏鋒芒，暗含知音不在之嘆。

6．兩首詩都寫到了“雙劍”，用意有何不同？請引用重點句子加以分析。

（2023·上海黃浦·統(tǒng)考二模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

甲

戊辰中秋夕渤海舟中望月有懷①

陳寅恪

天風(fēng)吹月到孤舟，哀樂無端托此游。

影底河山頻換世，愁中節(jié)物易驚秋。

初升紫塞②云將合，照澈蒼波海不流。

解識③陰晴圓缺意，有人霧鬢獨登樓。

①本詩作于1928年。②紫塞，指北方邊塞。③解識：懂得。

乙

無題

魯迅

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

7．校報擬刊登這兩首詩做一個鑒賞欄目，下面最適合用作欄目標(biāo)題的一項是（）

A．民國風(fēng)騷B．民國風(fēng)月C．民國風(fēng)貌D．民國風(fēng)骨

8．下面出自《四溟詩話》的句子，不適合評價甲詩的一項是（）

A．寫景述事，宜實而不泥乎實。

B．起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。

C．詩以起句為主，順流之勢，興在一時。

D．詩有天機，待時而發(fā)，觸物而成。

9．兩首詩都作于月夜，但抒發(fā)的情志不同，請對此加以分析。

（2023·上海普陀·統(tǒng)考二模）閱讀下面的詩歌，完成各題。

云中至日①

〔清〕朱彝尊

去歲山川縉云嶺②，今年雨雪白登臺③。

可憐至日長為客，何意天涯數(shù)舉杯。

城晚角聲通雁塞④，關(guān)寒馬色上龍堆⑤。

故園望斷江村里，愁說梅花細(xì)細(xì)開。

①云中：古郡名，今山西大同市。至日：這里指冬至。②縉云嶺：今浙江縉云縣。③白登臺：即白登山，今山西大同市東北。④雁塞：即雁門山，今山西代縣西北。⑤龍堆：即白龍堆，古西域沙丘名，在今新疆南路的戈壁灘沙漠。

10．本詩一共有幾聯(lián)對仗？以下選項判斷正確的一項是（）

A．一聯(lián)B．兩聯(lián)C．三聯(lián)D．四聯(lián)

11．對本詩題材理解正確的一項是（）

A．羈旅詩B．邊塞詩C．山水詩D．懷古詩

12．本詩在情感抒發(fā)上具有“遠(yuǎn)客之悲層層郁積”的特點，請結(jié)合具體詩句加以賞析。

（2023·上海松江·統(tǒng)考二模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

夢天

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團光，鸞珮相逢桂香陌。

黃塵清水三山①下，更變千年如走馬。

遙望齊州②九點煙，一泓海水杯中瀉。

①三山：指海上的三座神山蓬萊、方丈、瀛洲。②齊州：中州，即中國。

13．下列關(guān)于本詩風(fēng)格的說法不正確的一項是（）。

A．宏闊新奇B．直率奔放

C．變幻怪譎D．委婉清麗

14．以下對本詩理解錯誤的一項是（）。

A．本詩以“夢天”為題，全詩緊扣住“夢”來抒寫情感。

B．開頭四句寫夢中上天，在變幻的月色中飄然走進月宮。

C．第五、六句寫在月宮回頭看人世，看到人間迅速變化。

D．最后兩句寫詩人從夢中醒來眺望大海，抒發(fā)悲涼感慨。

15．同為寫夢，本詩和《夢游天姥吟留別》在藝術(shù)和主題上都有不同，請自選一個角度寫一則文學(xué)短評。

（2023·上海金山·統(tǒng)考二模）閱讀下面的作品，完成下列小題。

五月十九日大雨

劉基

風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，

云壓輕雷殷地聲。

雨過不知龍去處，

一池草色萬蛙鳴。

白帝

杜甫

白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。

高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。

戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。

哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村？

16．下列擬編撰的詩歌選集，適宜收錄以上兩首作品的一項是（）。

A．《古代格律詩選編》B．《唐宋古體詩選編》

C．《古代樂府詩選編》D．《唐宋長短句選編》

17．下列對兩首作品的理解正確的一項是（）。

A．劉詩在震耳欲聾的雷聲雨聲后，又寫蛙鳴聲，起到了以樂襯哀的表述效果。

B．杜詩用“高江急峽”表現(xiàn)峽內(nèi)流水湍急，若山水齊奔，比“急江高峽”更具表現(xiàn)力。

C．劉詩寫雨后恬靜平和的景象，實為烘托大雨的猛烈，表述出對現(xiàn)實的強烈批判。

D．杜詩狀雨景之猛烈，以“雷霆斗”暗喻安史之亂，起到借古諷今的作用。

18．有人評價劉基的這首詩摹寫風(fēng)云雷電脫胎于杜甫的《白帝》，但承中也有創(chuàng)新。你是否同意這一說法，請加以分析。

（2023·上海虹口·統(tǒng)考二模）讀下面這首詩，完成下面小題。

秋山寄衛(wèi)尉張卿及王征君①

李白

何以折相贈？白花青桂枝。

月華若夜雪，見此令人思。

雖然剡溪興，不異山陰時。

明發(fā)懷二子，空吟招隱詩②。

[注]①衛(wèi)尉張卿，即張垍，宰相張說之子，時任衛(wèi)尉卿。王征君，名字不詳。②招隱詩，以招攬?zhí)煜虏攀繛橹黝}的詩歌。

19．下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）

A．《古詩源》B．《樂府詩集》

C．《唐宋近體詩集》D．《萬首唐人絕句》

20．下列選項中，不適合用來評價本詩的一項是（）

A．感興之作，蓋以經(jīng)史事理，播之吟詠

B．作詩者借彼之意，寫我之情，自然倍覺深厚

C．因意成語，語不使意，偶對則對，偶散則散

D．情景名為二，而實不可離，神于詩者，妙合無垠

21．從虛實結(jié)合的角度賞析本詩。

（2023·上海長寧·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩首詩，完成下列小題。

贈吳均詩三首（其三）

南朝梁·柳惲

夕宿飛狐關(guān)，晨登磧礫坂①。

形為戎馬倦，思逐征旗遠(yuǎn)。

邊城秋霰②來，寒鄉(xiāng)春風(fēng)晚。

始信隴雪輕，漸覺寒云卷。

徭役命所當(dāng)，念子加餐飯。

答柳惲

南朝梁·吳均

清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。

秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。

霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸③。

君去欲何之，參差間原陸。

一見終無緣，懷悲空滿目。

①磧礫坂：指高低不平的隴山碎石山坡。②秋霰：秋霜。③催軸：即催行。

22．《答柳惲》詩中“掃”字用得妙，請賞析。

23．關(guān)于這組贈答詩的寫作背景，有人認(rèn)為是柳惲出征，也有人認(rèn)為是吳均隨軍出征。請根據(jù)這兩首詩作出你的判斷，完成下面的內(nèi)容。

我的判斷：出征的人是______。

理由：從《贈吳均詩三首（其三）》看：______。

從《答柳惲》看：______。

（2023·上海寶山·統(tǒng)考二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

詠水仙花五韻

（宋）陳與義

仙人緗色裘，縞衣以裼之。

青帨紛委地，獨立東風(fēng)時。

吹香洞庭暖，弄影清晝遲。

寂寂籬落陰，亭亭與予期。

誰知園中客，能賦《會真詩》。

①緗色：淺黃色。②裼（xī）：敞開。③帨：女子的佩巾。④園中客：的自稱，時詩人客居岳州郡守的后園。⑤《會真詩》：《會真記》中有張生贈給崔鶯鶯《會真詩》的故事。

24．下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項是（）

A．《唐宋格律詩選》B．《唐宋近體詩選》

C．《唐宋古體詩選》D．《唐宋長短句選》

25．下列對于水仙花形象分析正確的一項是（）

A．黃裘、紅衣、青巾，色彩描寫表現(xiàn)水仙華麗濃艷。

B．“獨立”一詞贊頌水仙自強自立、堅貞不屈品格。

C．“暖”“遲”寫出水仙香氣與倩影給人的獨特感覺。

D．全詩以仙人作比喻，刻畫水仙飄飄欲仙的美好形象。

26．這首詩另一版本畫線部分的詩句為：“萬里北渚云，亭亭竟何思?！闭堅u價兩個版本的優(yōu)劣。

（2023·上海奉賢·統(tǒng)考二模）閱讀下面的詩歌，完成小題。

衡陽與夢得分路贈別①

唐·柳宗元

十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。

伏波故道風(fēng)煙在，翁仲遺墟草樹平②。

直以慵疏③招物議，休將文字占時名。

今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓。

再授連州至衡陽酬柳柳州贈別

唐·劉禹錫

去國十年同赴召，渡湘千里又分岐。

重臨事異黃丞相，三黜名慚柳士師④。

歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。

桂江東過連山下，相望長吟有所思。

①元和十年，柳宗元、劉禹錫奉詔結(jié)束貶謫生活返回長安，因?qū)懺娭S刺權(quán)貴，再次被貶至更加偏僻的柳州與連州；②伏波故道，指“伏波將軍”馬援率領(lǐng)軍隊攻打越南曾走過的路；翁仲，秦時巨人，始皇依照其形鑄金人，后稱石像或墓道石為翁仲；③慵疏：懶散粗疏；④黃丞相，西漢時賢相黃霸；柳士師，即柳下惠，曾因正直不阿著稱。

27．以下人物稱呼方式和其他三項不同的是（）

A．劉夢得（劉禹錫）B．柳柳州（柳宗元）

C．白樂天（白居易）D．王摩詰（王維）

28．以下對這兩首詩的分析不正確的一項是（）

A．柳詩頷聯(lián)即景抒情，描寫故道荒涼，諷刺當(dāng)朝衰微，再次表述自身“憔悴”之境。

B．柳詩尾聯(lián)扣住“贈別”主題，以夸張手法表述對朋友的深厚情誼，哀嘆身世之悲。

C．劉詩頷聯(lián)用典，一方面表述自己為官獲得清名的渴望，一方面表述對朋友的贊頌。

D．劉詩頸聯(lián)以“回雁”“哀猿”等意象襯托別緒，展現(xiàn)兩位友人分手時凄厲的詩境。

29．酬和詩，是詩人相互間應(yīng)答酬謝所作的詩，內(nèi)容和情感上有所銜接、呼應(yīng)。請分析劉詩是如何回應(yīng)柳詩的。

（2023·上海青浦·統(tǒng)考二模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

淮上喜會梁州故人

（唐）韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去，淮上有秋山。

臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游

（宋）陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

30．以下適合收錄兩首作品的一項是（）

A．《唐宋古風(fēng)長調(diào)選》B．《唐宋律詩中調(diào)選》

C．《唐宋律詩小令選》D．《唐宋古風(fēng)樂府選》

31．以下對兩首作品的分析，不正確的一項是（）

A．都以回憶往昔歡愉的宴飲往事作為開篇。

B．都以簡練的筆法交代自己多年來的經(jīng)歷。

C．都以今昔不同處境的對比直抒悲慨之情。

D．都以令人回味之景來代替敘事抒情作結(jié)。

32．兩首作品都表現(xiàn)了“由喜而悲”的復(fù)雜情感，請結(jié)合內(nèi)容分析“悲”情內(nèi)涵的異同。

（2023·上海浦東新·統(tǒng)考二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

贈吳均

（南北朝）柳惲

寒云（）滄州，奔潮溢南浦。

相思白露亭，永望秋風(fēng)渚。

心知別路長，誰謂若燕楚？

關(guān)候日遼絕，如何附行旅？

愿作野飛鳥，飄然自輕舉。

答柳惲

（南北朝）吳均

清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。

秋月照層嶺，寒風(fēng)（）高木。

霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。

君去欲何之？參差間原陸。

一見終無緣，懷悲空滿目。

33．請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的一組詞語填入詩歌的括號白處（）

A．卷、呼B．籠、落C．晦、掃D．浮、摧

34．以下對這兩首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．甲詩風(fēng)格飛揚健舉。B．乙詩格調(diào)深沉悲涼。

C．甲詩寓情于景物之中。D．乙詩起興與比喻兼用。

35．兩首詩均借助想象抒發(fā)情感，請結(jié)合兩詩的畫線部分加以賞析。

（2023·上海閔行·統(tǒng)考二模）閱讀下面作品，完成下面小題。

郵亭

張繼

云淡山橫日欲斜，郵亭下馬對殘花。

自從身逐征西府，每到開時不在家。

過含山郵亭和子厚弟壁間韻三首（之三）

王之道

開窗如見碧油幢，新竹春來過屋長。

漸近柴桑舊家路，清風(fēng)來報稻花香。

36．《過》詩所寫的季節(jié)是（）

A．初春B．初夏C．初秋D．深秋

37．下面對兩首詩理解不正確的一項是（）

A．“日欲斜”三個字點出了時間。

B．“每到”寫出了離家時間之久。

C．“碧油幢”指成片竹子如營帳。

D．“柴?！痹谠娭兄傅氖巧淞帧?/p>

38．兩首詩所表述的情感有何不同？試作分析。

（2023·上海嘉定·統(tǒng)考二模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

行香子·過七里瀨①

蘇軾

一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。

重重似畫，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵②。君臣一夢，今古空名。但遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青。

解釋：①這首詞系蘇軾任杭州通判，途經(jīng)富春江七里瀨時所作。②嚴(yán)陵：曾力助劉秀起兵。劉秀稱帝后，他拒官隱居，終日垂釣富春江上。

39．“行香子”是這首詞的（）

A．詞題B．詞調(diào)C．詞牌D．詞韻

40．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．上片“一葉舟輕”既實寫經(jīng)歷，又體現(xiàn)心境，借小舟輕行水上寫內(nèi)心輕松愉悅。

B．上片“魚翻”畫出魚兒翕忽騰躍，“鷺點”寫出鷺兒體態(tài)輕盈，一字一個境界。

C．下片開頭“重重”“曲曲”運用疊詞，音韻和諧，寫出了群山連綿曲折之美。

D．下片“算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵”借典抒情，表述對超然世外、功成身退的嚴(yán)陵的推崇。

41．這首詞意象的組合和轉(zhuǎn)換頗有特色，結(jié)合畫線句對此加以賞析。

（2023·上海楊浦·二模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

念奴嬌

（南宋）姜夔

余客武陵，湖北憲治在焉。古城野水，喬木參天。余與二三友，日蕩舟其間。薄荷花而飲，意象幽閑，不類人境。秋水且涸，荷葉出地尋丈，因列坐其下，上不見日，清風(fēng)徐來，綠云自動，間于疏處，窺見游人畫船，亦一樂也。朅①來吳興，數(shù)得相羊②荷花中。又夜泛西湖，光景奇絕。故以此句寫之。

鬧紅一舸，記來時，嘗與鴛鴦為侶，三十六陂人未到，水佩風(fēng)裳無數(shù)。翠葉吹涼，玉銷酒，更灑菰蒲③雨。嫣然搖動，冷香飛上詩句。

日暮，青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去？只恐舞衣寒易落，愁入西風(fēng)南浦。高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。

注：①朅：來，來到。②相羊：“相徉”，徘徊。③菰蒲：水草。

42．對本詞藝術(shù)手法理解正確的一項是（）

A．以樂襯哀B．?dāng)⒆h結(jié)合C．一語雙關(guān)D．烘托擬人

43．有詞評家認(rèn)為，“白石小序甚可觀，苦與詞復(fù)”，那么本詞的序與正文是否有重復(fù)之嫌？請從內(nèi)容和形式的角度加以分析。

（2023·上海崇明·統(tǒng)考二模）閱讀下面的詩歌，完成小題。

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

（宋）黃庭堅①

陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。

我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。

別滁

（宋）歐陽修

花開濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

①黃庭堅：江西詩派開山之祖，主張“點鐵成金、奪胎換骨”之說。其稱：“自作語最難，老杜作詩，退之作文，無一字無來處?！胖転槲恼抡?，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也?！?/p>

44．下列關(guān)于兩首詩歌的分析不正確的一項是（）

A．黃詩前兩句渲染傷感離別之氛圍。

B．歐詩前兩句以樂景襯托悲涼之情。

C．二詩在題材與體裁上均相同。

D．二詩皆采用借景抒情的手法。

45．黃庭堅《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》詩畫線句脫胎于歐陽修《別滁》詩畫線句，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其化用之妙。

（2023·上海黃浦·統(tǒng)考一模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

觀雨

（宋）陳與義

山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰晴。

前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。

海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。

不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵。

本詩作于建炎四年（1130）夏，這一年春天，金兵進逼長沙，守帥向子諲組織了有效的防御，形勢略有好轉(zhuǎn)；而從汴京陷落后，一路流離，此刻正在湖南邵陽。

46．按體裁分類選詩，可以與本詩編輯在一起的一項（）

A．《古詩十九首·涉江采芙蓉》B．楊萬里《插秧歌》

C．杜甫《登高》D．柳永《望海潮》

47．以下對本詩風(fēng)格評價貼切的一項（）

A．雄沉慷慨B．含蓄內(nèi)斂C．高雅明麗D．沉郁哀婉

48．結(jié)合全詩，具體分析詩題中“觀雨”所寄寓的情志。

（2023·上海靜安·統(tǒng)考一模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

利劍

（唐）韓愈

利劍光耿耿①，佩之使我無邪心。

故人念我寡徒侶，持用贈我比知音。

我心如冰劍如雪，不能刺讒夫，使我心腐②劍鋒折。

決云③中斷開青天，噫！劍與我俱變化歸黃泉。

[注]①耿耿：形容利劍寒光閃爍。②心腐：痛心。③決云：沖破云層。

偶書

（唐）劉叉①

日出扶桑一丈高，人間萬事細(xì)如毛。

野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀。

[注]①劉叉，唐代詩人，生卒年不詳。以“任氣”著稱。追慕韓愈。

49．對上面兩首詩的體裁解說正確的一項是（）

A．《利劍》是古體詩，《偶書》是近體詩。

B．《利劍》是樂府，《偶書》是七言絕句。

C．《利劍》是今體詩，《偶書》是古體詩。

D．《利劍》是古詩，《偶書》是七言律詩。

50．對上面兩首詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A．《利劍》中鋒利的寶劍就是詩人形象的化身，誓要鏟除人間不平。

B．韓愈說要與寶劍共同歸于黃泉，意思是要隱藏地下等待時機復(fù)仇。

C．《偶書》先寫人間多瑣事，后寫激蕩心懷的不平之事，形成對照。

D．《偶書》平實明白，卻寫盡了強烈壓抑的怒火和除惡懲奸的渴望。

51．兩首詩都表現(xiàn)“不平之氣”，有何不同？請作分析。

參考解析：

1．A2．B3．甲詩通過“獨”字寫抒情主人公年老體弱，無力射雁，只能倚靠營門數(shù)雁的情態(tài)，流露出無奈感傷的情調(diào)。乙詩通過“獨”字寫少年豪邁英武地張弓搭箭射落飛雁的場景，刻畫出少年人的英姿勃發(fā)、意氣奮發(fā)。

1．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

第一首詩是寫對過去邊城生活的回憶和現(xiàn)在的狀況與心境。第二首詩先寫自己的身世和武藝，后寫馳騁邊塞的馬上生活。作為組詩，兩首詩都描寫“少年”形象，與相思、別離和報君恩無關(guān)，所以“少年行”是它們共同的題目。

故選A。

2．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表述技巧的能力。

A.“蕭然塵表，化簪纓于無有”是說形象超脫，不為俗情雜務(wù)所煩擾，蔑視高官顯宦。與甲詩不符，甲詩抒寫對過去邊城生活的回憶和現(xiàn)在的狀況，沒有超然物外的灑脫。

B.“老少對照”與甲詩符合，詩中“少小”與“如今”對比，抒寫人生感慨。

C.“借物喻懷”與乙詩不符，該詩描寫人物形象，沒有詠物。

D.“舉目傷情”與乙詩不符，描寫了自己當(dāng)年秋原騎馬飛馳、寒空射獵的邊塞生活，表現(xiàn)詩人氣概的豪邁。

故選B。

3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

甲詩“獨倚營門數(shù)雁行”詩人現(xiàn)在已經(jīng)是“年老無筋力”了，只能身靠著營門“數(shù)雁行”，通過“獨”字寫抒情主人公年老體弱，無力射雁，只能倚靠營門數(shù)雁的情態(tài)，流露出無奈感傷的情調(diào)。

乙詩，這首詩的后兩句描寫了自己當(dāng)年秋原騎馬飛馳、寒空射獵的邊塞生活。“獨向寒云試射聲”寫少年豪邁英武地張弓搭箭射落飛雁的場景，“獨”字與“試”字恰當(dāng)風(fēng)趣地表現(xiàn)出詩人獨立不群，氣派宏大。通過“獨”字刻畫出少年人的英姿勃發(fā)、意氣奮發(fā)。

4．B5．C6．①《贈故人》以雙劍離合作喻，暗喻自己和友人分開；②最后一句，強調(diào)對故人的思念、期盼重新聚首；

③《寶劍》“風(fēng)胡歿已久”句，詩人以寶劍自比，感嘆識得寶劍的風(fēng)胡不再；④最后一句，詩人自信終有被賞識之時。

4．本題考查學(xué)生分析詩歌體裁的能力。

古體詩有四言、五言、六言、七言和雜言體，不講對仗，字?jǐn)?shù)較多；而近體詩只有五言、七言兩種形式，對仗工整，字?jǐn)?shù)較少。古體詩的句數(shù)一般較多；而近體詩的句數(shù)一般較少，絕句四句，律詩八句，排律八句以上。古體詩除用韻以外，不受格律限制；近體詩受格律限制。要注意“近”和“古”其實不是相對于現(xiàn)在，而是相對于唐朝來說的。

《贈故人馬子喬之六》是南北朝時期的作品，是古體詩。

《寶劍雙蛟龍》出自李白的《古風(fēng)其十六》，詩詞年代雖為唐代，但其體裁為五言古體詩。

故選B。

5．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“劍光照射天地，快趕上閃電了”說法錯誤，“精光射天地，電騰不可沖”的意思是它們發(fā)出的精光四射天和地，連雷電也要遜其三分。應(yīng)該是連雷電也比不上它，而不是“快趕上閃電了”。

故選C。

6．本題考查學(xué)生分析詩歌的形象和情感的能力。

《贈故人馬子喬之六》中是寫“雙劍將離別”“從此遂分形”“雌沉吳江里，雄飛入楚城”。該詩運用了《晉書·張華傳》中的典故，通過寫雙劍的分離，來隱喻自己和友人馬子喬分離的情形。

《贈故人馬子喬之六》結(jié)尾句“神物終不隔，千祀倘還并”意思是傳說中的雙劍無論相隔多久，最終還是會聚在一起。詩人借這兩句詩表述了自己在分別后依然期盼與友人重聚的心情，表述了對故人的思念之情，突顯友情之深。

《寶劍雙蛟龍》中“風(fēng)胡歿已久，所以潛其鋒”意思為如同伯樂識馬，識劍高手風(fēng)胡子死后，兩劍就將鋒芒潛藏不露，這兩句是詩歌的主旨句，詩人以寶劍自比，感嘆識得寶劍的風(fēng)胡不再就是在感嘆自己無人賞識，表述了懷才不遇的苦悶。

《寶劍雙蛟龍》尾句“雌雄終不隔，神物會當(dāng)逢”意思是然而，總有風(fēng)云際會的時候，神差鬼使，這雌雄雙劍一定會重新會合。詩人以“神物會當(dāng)逢”表述了自信終有被賞識之情。

7．D8．B9．①甲詩在動蕩時局的中秋孤舟上，②表述了思親懷人、憂時憂國、漂泊孤獨等情志；③乙詩在挈婦將雛的顛沛流離的春夜，將朋友被殺的悲憤訴諸文字，④表述了對統(tǒng)治者的蔑視與憤慨、對烈士母親的同情、對時局的無奈。

7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

“風(fēng)騷”原指《國風(fēng)》和《離騷》，今指文學(xué)作品；

“風(fēng)月”，指男女情愛；

“風(fēng)貌”指風(fēng)景概貌；

“風(fēng)骨”指一種剛健有力的風(fēng)度和氣質(zhì)，更貼合兩首民國詩作的風(fēng)格。

故選D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

甲詩寫景述事，從眼前景物寫起，又不拘泥于此，故A對；

B講語言風(fēng)格，甲詩不屬此類，故B錯；

甲詩觸景生情，所謂“以起句為主”或“待時而發(fā)，觸物而成”，CD對。

故選B。

9．本題考查學(xué)生評價詩歌中的思想情感的能力。

甲詩“天風(fēng)吹月到孤舟”“解識陰晴圓缺意，有人霧鬢獨登樓”寫詩人中秋之夜獨在孤舟，望月想念親人，想象妻子此時也獨上高樓牽掛著自己，表述出飄零寂寞的傷感；“影底河山頻換世”寫又時值家國處于風(fēng)雨飄搖的動蕩時局，更增添了憂世傷時之感。

據(jù)此分析出，在動蕩時局的中秋孤舟上，表述了思親懷人、憂時憂國、漂泊孤獨等情志；

乙詩是橫眉立目向敵人的屠刀叢中吟誦正氣凜然的詩篇。“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣”，詩人在月光如水的夜晚，想到自己輾轉(zhuǎn)奔波的艱苦生活，革命者的犧牲，慈母的傷心淚，滿懷悲慨憤懣，痛切地意識到軍閥統(tǒng)治的黑暗，由對敵人的憤激回到眼前現(xiàn)實，唯有如水的月光，仿佛善解人意，清冷地照在悲郁徘徊的詩人身上。

據(jù)此分析出，在挈婦將雛的顛沛流離的春夜，將朋友被殺的悲憤訴諸文字，表述了對統(tǒng)治者的蔑視與憤慨、對烈士母親的同情、對時局的無奈。

10．C11．A12．解析示例：

首聯(lián)以“去歲”和“今年”對舉，“山川”言地理之遼遠(yuǎn)，“雨雪”說季候之變換，引出生涯漂泊之悲的主題；

頷聯(lián)寫至日時分，原本應(yīng)闔家團聚，可詩人卻仍舊羈旅天涯，不得歸去，為客已悲，至日為客愈悲；

頸聯(lián)從“天涯”寫到眼前處境，“城晚”“關(guān)寒”“角聲”“馬色”“雁塞”“龍堆”營造出聲色交融的森嚴(yán)氣象，進一步加重詩人內(nèi)心孤獨悲涼的感受；

尾聯(lián)以虛映實，寫故園江村遠(yuǎn)不可望，只能祈愿和想象梅花開放的美好景致，更襯出眼前的遠(yuǎn)客之悲。全詩從慨嘆客游到望斷鄉(xiāng)關(guān)，再到愁說憶梅，逐層推進，哀情益顯深長悲惋。

10．本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。

本詩講究對仗，除尾聯(lián)外，三聯(lián)全都對仗工整。首聯(lián)“去歲”對“今年”，“山川”對“雨雪”，“縉云嶺”對“白登臺”；頷聯(lián)“可憐”對“何意”，“至日”對“天涯”，“長為客”對“數(shù)舉杯”；頸聯(lián)“城晚”對“關(guān)寒”，“角聲”對“馬色”，“通雁塞”對“上龍堆”。

故選C。

11．本題考查學(xué)生分析詩歌題材的能力。

結(jié)合可知，本詩寫于冬至日，冬至這天本應(yīng)與家人團圓，身處天涯的詩人思鄉(xiāng)之情油然而生，于是寫下了這首詩。首聯(lián)描寫今昔的對比；頷聯(lián)感嘆冬至之際孤身飲酒；頸聯(lián)寓情于景，由眼前的蕭瑟之景聯(lián)想到塞外邊地的荒冷；尾聯(lián)遙想故園美景，與眼前之景形成對照。屬于羈旅詩。

故選A。

12．本題考查學(xué)生賞析詩人情感的能力。

首聯(lián)交代行蹤，說自己并不是今朝不得歸家，而是久在異地，漂泊至今；“山川”“雨雪”暗示在外的艱辛，今年的情形尤其令人傷悲，雪花紛至，山中寒氣逼人。引出生涯漂泊之悲的主題。

頷聯(lián)直抒胸臆，可嘆游子在佳節(jié)時分，眾人團圓之際，只能登高飲酒排解憂愁?！伴L”“數(shù)”字表明詩人在外做客之久及思鄉(xiāng)之苦。

頸聯(lián)放開視角，由景人情，由眼前的蕭瑟之景聯(lián)想到塞外邊地的荒冷，以此烘托孤寂凄冷的心境。

尾聯(lián)收束全篇，想起故鄉(xiāng)的風(fēng)物，聊解愁腸，但路途遙遠(yuǎn)，即便是決眥也不能如愿。這重重的阻隔，加上料想故園的梅花正是恣情怒放，盡展風(fēng)姿的時候，禁不住傷痛萬分，還不如勿提此物。這樣的心境使得善于含蓄寄意的詩人也直說“愁”字了。

13．D14．D15．解析示例一：兩詩同為寫夢，在主題上卻有不同。李賀《夢天》通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個人苦悶，天上俯視大地，陸地海洋滄桑變化折射人生的短促與渺小，寄寓了詩人對人世滄桑的深沉感喟。《夢》則是李白昂揚振奮、瀟灑出塵的寫照，以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴，不卑不屈的叛逆精神。

解析示例二：兩詩同為寫夢，在藝術(shù)表現(xiàn)方法上卻有不同。李賀的詩歌并不長于對客觀事物作精確的描寫，而是努力表現(xiàn)自己對客觀事物的獨特感受，并借助于想象和聯(lián)想，調(diào)動多種多樣的感覺，從而創(chuàng)造出奇異而美麗的幻覺世界?！秹簟吩娙诉\用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實、亦幻亦真的夢游圖，全詩運用對比手法，從現(xiàn)實（渾濁、冷酷）到夢境（美妙、歡樂），又回到現(xiàn)實，語言精練清新，長短句式參差多變，四言、五言、六言、九言交錯運用、節(jié)奏有緩有急，富有音樂美，具有極強的表現(xiàn)力。

13．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

李賀在這首詩里，夢中上天，下望人間。通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個人苦悶。天上眾多仙女在清幽的環(huán)境中，你來我往，過著一種寧靜的生活。而俯視人間，時間是那樣短促，空間是那樣渺小，寄寓了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實的態(tài)度。詩人想象豐富奇特，構(gòu)思宏闊奇妙，抒情直率奔放，體現(xiàn)了李賀詩歌變幻怪譎的藝術(shù)特色。

故選D。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“最后兩句寫詩人從夢中醒來眺望大?！卞e誤。最后兩句是說“遙望中國九州宛然九點煙塵浮動，那一片海水清淺像是從杯中傾瀉”，描繪的是詩人夢里在月宮俯視人間的所見。

故選D。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主題和藝術(shù)特色的能力。

李賀的《夢天》描寫了詩人夢游月宮的情景：前四句寫詩人在月宮所見的美好景象，后四句寫在詩人月宮俯視人世感受到的短促與渺小。詩人的用意，主要不在于對月宮仙境的神往，而在于從非現(xiàn)實的世界冷眼反觀現(xiàn)世，從而揭示了人生短暫、世事無常的道理。而李白的《夢游天姥吟留別》構(gòu)思了一幅夢游的奇景，塑造出—個個夢幻中的生動形象，再把夢中的奇景與當(dāng)時冰冷的現(xiàn)實加以對比，抒寫了詩人對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，揭示了詩人不事權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神?？梢姡@兩詩同為寫夢，在主題上卻有不同。

李賀的《夢天》開頭四句，借助奇特的想象，寫詩人夢游月宮，描寫天上仙境的美好奇妙；后四句，詩人盡情馳騁幻想，仿佛他真已飛入月宮，看到大地上的時間流逝和景物的渺小，寄寓了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實的態(tài)度。詩人助于想象和聯(lián)想，調(diào)動多種多樣的感覺，想象豐富，構(gòu)思奇妙，用比新穎，體現(xiàn)了李賀詩歌變幻怪譎的藝術(shù)特色。

而在李白的《夢游天姥吟留別》里，詩人沒有采取平鋪直敘的辦法，而是圍繞著一場游仙的夢幻來構(gòu)思。詩人從現(xiàn)實（渾濁、冷酷）到夢境（美妙、歡樂），又回到現(xiàn)實，直到最后才落到不事權(quán)貴的主旨上。這樣的構(gòu)思，給詩人幻想的馳騁開拓了廣闊的領(lǐng)域，詩人大膽運用夸張的手法來描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在這方面，詩人運用了比喻、對比、襯托、夸張、聯(lián)想等手法，他寫熊咆龍吟，寫雷電霹靂，寫空中樓閣，寫霓衣風(fēng)馬……把幻想的場面寫得活靈活現(xiàn)，真是令人眼花繚亂，驚心動魄。詩人語言精練清新，長短句式參差多變。整首詩以七言為基調(diào)，還交錯地運用了四言、五言、六言和九言的句子，這樣靈活多樣的句法用在一首詩里，隨著感情的起落，詩句有長有短，節(jié)拍有急有緩，富有音樂美，具有極強的表現(xiàn)力?？梢?，兩詩同為寫夢，在藝術(shù)表現(xiàn)方法上卻有不同。

16．A17．B18．贊同。杜詩借助“云出門”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描繪了白帝城云雨翻騰之景象；劉詩以“風(fēng)”“雨”“云”“雷”“高城”這些意象組合來展現(xiàn)風(fēng)急雨大的景象，對杜詩有所傳承；而劉詩還通過“驅(qū)”“灑”“壓”“過”等動詞突顯出風(fēng)雨的氣勢磅礴，他的創(chuàng)新在將雨過天晴后的恬淡愜意來對比下雨時的雷電交作、氣勢雄峻，并借景言理，即風(fēng)雨再猛烈，終會過去，當(dāng)人遇到困難，要堅持，難關(guān)也像風(fēng)雨般終會過去。

16．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

《五月十九日大雨》共有四句，1、2、4句押韻，符合絕句特點；《白帝》共有八句，1、2、4、6、8句押韻，中間兩聯(lián)對仗工整，符合律詩的特點。

B.《五月十九日大雨》劉基是明代人，不是“唐宋”時人；且兩首詩都不是古體詩；

C.兩首詩都不是樂府詩；

D.“長短句”是詞，兩首都屬于“詩”。

故選A。

17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“以樂襯哀”錯，前面的雷聲雨聲不是“哀”景，談不上“以樂襯哀”；在震耳欲聾的雷聲雨聲后寫蛙鳴聲，兩種聲音是一鬧一靜。

C.“表述出對現(xiàn)實的強烈批判”錯，詩人通過寫大自然的景況，告訴讀者大風(fēng)大雨雖然猛烈，但時間不會長久，當(dāng)人遇到困難時，要堅持、要勇敢頑強，與之斗爭，難關(guān)是會度過的。

D.“起到借古諷今的作用”錯，詩以白帝的急風(fēng)暴雨，喻唐代社會的戰(zhàn)亂動蕩；以荒村的蕭條凄涼，喻“安史亂后”國家的瘡痍滿目。詩人通過這樣的環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂愁與哀思。沒有“借古諷今”。

故選B。

18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。

扣住“繼承中也有創(chuàng)新”來分析鑒賞。

首先回答，贊同。

繼承：

杜詩首聯(lián)寫峽江云雨翻騰的奇險景象。登上白帝城樓，只覺云氣翻滾，從城門中騰涌而出，此極言山城之高峻。往下看，“城下”大雨傾盆，使人覺得城還在云雨的上頭，再次襯出城高。下一聯(lián)承“雨翻盆”而來，具體描寫雨景?！案呓睂Α凹睄{”，“古木”對“蒼藤”，“雷霆”和“日月”各指一物（“日月”為偏義復(fù)詞，即指日），上下相對。這樣，兩句中集中了六個形象，一個接一個奔湊到詩人筆下，真有急管繁弦之勢，有聲有色地傳達了雨勢的急驟?！案呓?，指長江此段地勢之高，藏“江水順勢而下”意；“急峽”，說兩山夾水，致峽中水流至急，加以翻盆暴雨，江水猛漲，水勢益急，竟使人如聞雷霆一般。由此可見，杜詩借助“云出門”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描繪了白帝城云雨翻騰之景象。

劉詩前兩句已把大雨寫得十分暢滿，極力描述了大雨的氣勢。選取“高城”“風(fēng)”“雨”“云”“雷”等意象描寫黑云壓城，風(fēng)急雨驟，電閃雷鳴，大雨傾盆。由此可見，劉詩以“風(fēng)”“雨”“云”“雷”“高城”這些意象組合來展現(xiàn)風(fēng)急雨大的景象，對杜詩有所傳承。

創(chuàng)新：

劉詩還準(zhǔn)確選用動詞使得詩歌更有表現(xiàn)力?！凹薄?、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。云是“壓”的，雷是“殷”的，又說明黑云、雷電的迅疾?！斑^”字則一下子雨過天晴。

他的創(chuàng)新還表現(xiàn)在，前兩句風(fēng)雨雷電，氣象磅礴；后兩句雨住風(fēng)停，清新恬靜，一前一后對比鮮明。詩人通過對自然風(fēng)雨的描寫，借景抒情，借景言理，表述了一定的人生哲理：風(fēng)雨再猛烈，終會過去，當(dāng)人遇到困難，要堅持，難關(guān)也像風(fēng)雨般終會過去；風(fēng)雨過后，景色會格外美麗；遇到挫折，戰(zhàn)勝挫折后，會覺得人生更美麗。

19．C20．A21．詩歌實寫詩人與張、王二友的秋夜交游，詩人以白花青桂折枝相贈表述情誼。月色皎然，詩人由月色聯(lián)想到雪色，詩歌由實入虛，詩人遙思到東晉王羲之雪夜訪戴的故事。雖然時空變化，但高雅的情誼卻古今相通。詩人通過對友誼的訴說，進一步表述了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿。

19．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。

C.律詩通常每首八句，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，中間兩聯(lián)對仗，律詩還要求全首通押一韻，第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。李白是唐代詩人，此詩共八句，頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，二四六八句押“i”韻，據(jù)此可推斷可選入《唐宋近體詩集》。

故選C。

20．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“感興之作，蓋以經(jīng)史事理，播之吟詠”錯?！霸氯A若夜雪，見此令人思”，由月色聯(lián)想到雪色，想到東晉王羲之雪夜訪戴的典故，表述與友人之間深厚的情誼。由此看出所寫為借景抒情，并非寫“經(jīng)史事理”。

故選A。

21．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

首聯(lián)“何以折相贈？白花青桂枝”，意思是一枝什么花贈給你們呢？那白花花香郁郁的青桂花樹枝最好。實寫詩人與張、王二友的秋夜交游，詩人以白花青桂折枝相贈表述情誼。

頷聯(lián)和頸聯(lián)“月華若夜雪，見此令人思。雖然剡溪興，不異山陰時”，意思是今晚的月華如夜雪，讓自己突然想到一個典故。月色皎然，詩人由月色聯(lián)想到雪色，詩歌由實入虛，詩人遙思到東晉王羲之雪夜訪戴的故事。雖然時空變化，但高雅的情誼卻古今相通。

尾聯(lián)“明發(fā)懷二子，空吟招隱詩”，意思是明天你們出發(fā)會想念二位，空吟頌《招隱》詩。

詩人通過對友誼的訴說，進一步表述了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿。

22．“掃”字使人想見寒風(fēng)陣陣、木葉盡脫的景象，極力渲染了山中秋季的蕭條氣氛，烘托出行軍的艱辛。23．解析示例1：吳均從《贈吳均詩三首（其三）》看：“念子加餐飯”，柳惲是對出征在外的對方（吳均）的關(guān)懷，反之則不適切。從《答柳惲》看：“一見終無緣”用于表述吳均自己出征在外的思慮是可以的，若用于對方（柳惲）出征，則容易引發(fā)暗指對方此去不能回返的誤解，不夠得體。

22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

“寒風(fēng)掃高木”，描繪了寒風(fēng)吹拂著高高的樹木，枯黃的樹葉紛紛飄零?！皰摺弊窒碌脴O有力，使人想見寒風(fēng)陣陣，木葉盡脫的景象，極力渲染了山中秋季的蕭條氣氛，令讀者想象旅途中的風(fēng)霜之苦，烘托出了行軍的艱辛，加強了表述的表現(xiàn)力和感染力。

23．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

從《贈吳均詩三首（其三）》看，末尾的“念子加餐飯”，是說“希望您好好吃飯”，可以看成柳惲是對出征在外的對方（吳均）的關(guān)懷；如果理解成是柳惲自己出征，卻勸對方（吳均）“加餐飯”，是不合理的。

從《答柳惲》看，“一見終無緣”，是說“從今以后你我天各一方，無緣相見”，用于表述吳均自己出征在外的思慮是可以的，表現(xiàn)自己由分別而引起的悲哀；但若用于對方（柳惲）出征，則容易引發(fā)對方聯(lián)想，暗指對方出征兇多吉少，很可能不能回返，非常不吉利，不夠得體。

24．C25．C26．示例1：原詩這個版本較好。“寂寂”與“獨立”照應(yīng)，表現(xiàn)了水仙的孤獨寂寞，“籬落陰”進一步寫它生長在籬落的幽暗之處，不為人知，借此表現(xiàn)懷才不遇之感?！芭c予期”則是以擬人化（移情）筆法，寫出詩人對水仙的惺惺相惜，一往情深，從而自然地引出結(jié)尾以《會真詩》傾訴眷戀之情。而“萬里北渚云”只能表現(xiàn)詩人飄零思念之情，水仙與仙女不可能具有這種情感，且“竟何思”說明詩人還不能理解水仙的內(nèi)心情感，這樣雙方就很難產(chǎn)生共鳴，造成與上文內(nèi)容的脫節(jié)。

示例2：另一版本更好。詩人宕開一筆，設(shè)想將來離開岳州回家后的情形，那亭亭玉立的水仙遙望萬里之外北方水邊上空的云，會有怎樣的思念呢？以想象將來別后之景，又以水仙對詩人的思念之情，與原詩比較，進一步表述詩人對水仙的難忘不舍之情，大大拓展了詩歌的意境，更加委婉含蓄地表述詩人深摯的情感。

24．本題考查學(xué)生掌握詩歌體裁的能力，

本詩的格律比較自由，“青帨紛委地，獨立東風(fēng)時”頷聯(lián)沒有采用對仗，格律上不符合近體詩的要求，本詩屬于古體詩。

C.本詩屬于古體詩，可錄入《唐宋古體詩選》。

故選C。

25．本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)形象的能力。

A.“表現(xiàn)水仙華麗濃艷”錯誤。“仙人緗色裘，縞衣以裼之。青帨紛委地，獨立東風(fēng)時。”“仙人緗色裘,縞衣以裼之?！睂懴勺拥囊轮核┲|色的衣裘(緗色，是淡黃色。裘，這里指內(nèi)襖)，披著潔白的絲質(zhì)裼衣(縞衣,素絲制成的衣服。裼，袒而有衣叫裼，這里指罩在裘上的外衣)，緗裘以比花蕊，縞衣以比花瓣，比喻非常恰切。“青帨紛委地”寫仙子的佩巾和她的儀態(tài)。三句主要表現(xiàn)了水仙花的高潔。

B.“贊頌水仙自強自立、堅貞不屈品格”錯誤。本句意思是美麗的仙子，正含情佇立在東風(fēng)初拂的春光之中。“獨立”一詞寫出了水仙花的亭亭玉立的姿態(tài)。

D.“刻畫水仙飄飄欲仙的美好形象”錯誤。本詩主要表現(xiàn)了水仙花的美麗、芳香、高潔。寄托了對美好高潔的事物的追求。

故選C。

26．本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。

據(jù)史料記載，當(dāng)時詩人正值避居岳陽，偶在住所邊發(fā)現(xiàn)了這株水仙，孤寂者遇見清高者，算是找到一知己，這種一絲慰藉，使對水仙的贊美之詞描寫得極為真摯而自然。兩個版本的各有千秋，考生可根據(jù)自己的理解自行選擇，注意分析要結(jié)合全詩的內(nèi)容，注意前后的情感表述的需要。

1.“寂寂籬落陰，亭亭與予期”更好。在情感的表述上，“寂寂”與“獨立”照應(yīng)，表現(xiàn)了水仙的孤獨寂寞，同時和“園中客”的身份想契合；“籬落陰”進一步寫水仙生長在籬落的幽暗之處，不為人知，如同避居岳陽的，借此表現(xiàn)了詩人的懷才不遇之感?！芭c予期”則是用了擬人化（移情）筆法，寫出詩人對水仙的惺惺相惜，一往情深，從而自然而然地引出結(jié)尾以《會真詩》的故事來傾訴詩人的眷戀之情。而“萬里北渚云”只能表現(xiàn)詩人飄零思念之情，水仙與仙女不可能具有這種情感，且“竟何思”說明詩人還不能理解水仙的內(nèi)心情感，這樣雙方就很難產(chǎn)生共鳴，造成與上文內(nèi)容的脫節(jié)。

2.“萬里北渚云，亭亭竟何思”更好?！叭f里”指岳州與自己的家鄉(xiāng)的距離，“亭亭”指亭亭玉立的水仙花。詩人宕開一筆，設(shè)想將來離開岳州回家后的情形，那亭亭玉立的水仙遙望萬里之外北方水邊上空的云，“竟何思”亭亭玉立的水仙會有怎樣的思念呢？運用了以想象的手法，從對方落筆，想象將來別后之景，水仙對詩人的思念之情，進一步表述了詩人對水仙的難忘不舍之情，大大拓展了詩歌的意境，更加委婉含蓄地表述詩人深摯的情感。

27．B28．C29．首聯(lián)通過回憶去年同赴召，回應(yīng)柳宗元“十年憔悴”的原唱，“又”呼應(yīng)了“誰料”，抒發(fā)兩人共同連遭貶謫的身世之悲；頷聯(lián)用“黃丞相”“柳士師”的典故以兩位古代賢相呼應(yīng)了柳詩的名將和石像，表述與友人共同的慕賢之望，聯(lián)想自身與友人相同的處境，有著建功立業(yè)卻不能的無奈；頸聯(lián)以“回雁”“哀猿”等意象順承詩歌前兩聯(lián)點明“贈別”的離愁別緒；尾聯(lián)以“相望長吟”呼應(yīng)了柳詩“垂淚千行”，回應(yīng)了兩人相惜相知、不忍離別的悲傷之情；全詩的身世之嘆、情感之悲及贈別不舍的情感表述與友人的詩作一一契合，體現(xiàn)了酬和詩銜接、呼應(yīng)的特點。

27．本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。

“夢得”“樂天”“摩詰”分別是劉禹錫、白居易、王維的字；“柳州”是柳宗元的任職地，他因終于柳州刺史任上，所以人們又稱其為柳柳州。

故選B。

28．本題考查學(xué)生賞析詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“表述自己為官獲得清名的渴望”錯誤。西漢時有個賢相黃霸，兩度出任潁川太守，清名滿天下；而劉的“重臨”，則是背著不忠不孝的罪名，帶著八旬老母流徙南荒。這是積毀銷骨的迫害。詩人通過“事異”兩字把互相矛盾的情況扭合到一起，帶有自嘲的口氣，暗含對當(dāng)政者的不滿和牢騷，并非“表述自己為官獲得清名的渴望”。

故選C。

29．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

劉詩首聯(lián)的意思是：被貶出京城十年后，我們二人同時接召赴京，卻同時再被貶往邊荒之地，同行千里渡過湘水后又不得不彼此分手了。這就回應(yīng)了柳宗元的“十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行”?！坝帧焙魬?yīng)了“誰料”，抒發(fā)兩人共同連遭貶謫的身世之悲。

劉詩頷聯(lián)的意思是：我雖是再次充任連州刺史，卻與西漢黃霸兩任潁川太守截然不同，更是自嘆不如三次被貶黜的柳下惠。柳詩頷聯(lián)的意思是：踏上漢時故道，追思馬援將軍；昔日石人何在，空余荒草野徑。劉詩用“黃丞相”“柳士師”的典故以兩位古代賢相呼應(yīng)了柳詩的名將和石像，表述與友人共同的慕賢之望，聯(lián)想自身與友人相同的處境，有著建功立業(yè)卻不能的無奈。

劉詩頸聯(lián)的意思是：想要歸去的目光隨著北歸的大雁消失在天邊，心中愁腸百結(jié)之時卻又聽到了凄厲的猿啼。詩人以“回雁”“哀猿”襯托別緒，詩境也變得凄厲，以此呼應(yīng)柳詩“贈別”的愁緒。

劉詩尾聯(lián)的意思是：柳州和連州有桂江相連，每當(dāng)桂江向東流經(jīng)連山之下時，我將和你相互凝望，低頭吟誦《有所思》。以“相望長吟”呼應(yīng)了柳詩“垂淚千行”，回應(yīng)了兩人相惜相知、不忍離別的悲傷之情。

劉詩詩情厚重凝練，深切悲怨，動人心魄，感人肺腑，體現(xiàn)了的身世之嘆、與友人患難與共的真摯情誼以及贈別不舍的情感，這均與友人的詩作一一契合，體現(xiàn)了酬和詩銜接、呼應(yīng)的特點。

30．B31．C32．同：兩首作品都借回想曾經(jīng)歡聚痛飲的樂事，引發(fā)感慨時光流逝、歲月蹉跎之悲。

異：韋詩還借寫久別重逢之喜，想到自己因十年漂泊而兩鬢蕭疏，引發(fā)了感慨身世漂泊、衰老之悲。陳詞則由自己的經(jīng)歷聯(lián)想到古今往事，盛衰興亡，古今同慨，表述了懷古傷今之悲。

30．本題考查學(xué)生掌握詩歌體裁特征的能力。

《淮上喜會梁州故人》為五言律詩，韻腳為“an”；《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》共60個字，屬于“中調(diào)”。

故選B。

31．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“都……直抒悲慨之情”錯誤。《淮上喜會梁州故人》寫在淮水邊重逢闊別十年的梁州老朋友相遇，除了對十年漂泊、年華逝去的感慨，還抒發(fā)了與老友相遇的喜悅之情。

故選C。

32．本題考查學(xué)生賞析詩人情感的能力。

《淮上喜會梁州故人》寫在淮水邊重逢闊別十年的梁州老朋友的喜悅之情，頗有感慨。首聯(lián)概括了以前的交誼；頷聯(lián)統(tǒng)包了分別十年繁復(fù)的世事人情；頸聯(lián)和末聯(lián)寫重逢情景。寫相聚、痛飲和歡笑，寫環(huán)境、形貌和心思，是詩的主體。

《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》上片寫對已經(jīng)淪落敵國之手的家鄉(xiāng)以及早年自在快樂生活的回顧。下片宕開筆墨回到現(xiàn)實，概括詞人從踏上仕途所經(jīng)歷的顛沛流離和國破家亡的痛苦生活，結(jié)句將古今悲慨、國恨家愁，都融入“漁唱”之中，將沉摯的悲感化為曠達的襟懷。此詞直抒胸臆，表情達意真切感人，通過上下兩片的今昔對比，萌生對家國和人生的驚嘆與感慨，韻味深遠(yuǎn)綿長。

可見兩首作品都借回想曾經(jīng)歡聚痛飲的樂事，引發(fā)感慨時光流逝、歲月蹉跎之悲。而不同的是，韋詩還借寫久別重逢之喜，想到自己因十年漂泊而兩鬢蕭疏，引發(fā)了感慨身世漂泊、衰老之悲。陳詞則由自己的經(jīng)歷聯(lián)想到古今往事，盛衰興亡，古今同慨，表述了懷古傷今之悲。

33．C34．D35．甲詩由路途遙遠(yuǎn)，難以相伴的現(xiàn)實，想象自己變?yōu)樘焐献杂砂肯璧娘w鳥，無拘無束地與友人相伴相隨的情景。借以抒發(fā)摯友間相懷相望的深情。乙詩則由“君去欲何之”的發(fā)問，想象對方行路艱難，擔(dān)憂今后會面恐不容易。直接抒發(fā)詩人與友人分別時的悲哀與欲留不得的無奈。兩首詩均借想象拓展意境，情感表述更加形象，

33．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

第一處，本處是說寒云讓滄州城變得昏暗，所以選用“晦”字?！盎蕖保璋档囊馑?。

第二處，本處是說寒風(fēng)吹過高大的樹木，所以選用“掃”字?！皰摺保瑨哌^的意思。

故選C。

34．本題考查學(xué)生對詩歌風(fēng)格的賞析能力。

D.乙詩運用了想象、夸張、虛實結(jié)合的手法，但沒有運用起興與比喻的手法。

故選D。

35．本題考查學(xué)生評價詩歌思想情感和藝術(shù)手法的能力。

兩首詩均借想象拓展意境，情感表述更加形象。

甲詩：

畫線句的意思是關(guān)候重疊行旅困苦，如何才能相伴相隨？但愿變成飛鳥，能飄然輕舉。本處想象自己變成天上自由翱翔的飛鳥，只有這樣才能無拘無束地與友人相伴相隨的情景，借以抒發(fā)摯友間相懷相望的深情。

乙詩：

畫線句的意思是您這次遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)，是要到哪里扎根？高原平地參差錯落，相距遙遠(yuǎn)顛簸難行。從今以后各一方，無緣用范太傷心；我胸懷離愁別恨，滿目凄然暗昏昏。本處首先對對方要去的地方發(fā)問，然后通過想象進行回答，“參差間原陸”想象對方行路艱難，擔(dān)憂今后會面恐不容易。本處直接抒發(fā)詩人與友人分別時的悲哀與欲留不得的無奈。

36．B37．D38．甲詩借傍晚在郵亭所見殘花，聯(lián)想到家中每年花開卻不在家，表述了對家的思念（漂泊之感）；

乙詩通過開窗見新竹，踏上回家的路途，仿佛聞到稻花香，表述漸近家鄉(xiāng)的喜悅。

36．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

由“稻花香”可知，《過》詩所寫的季節(jié)是初夏。

故選B。

37．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“桑樹林”錯誤。“柴?！敝腹世铩?/p>

故選D。

38．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。

甲詩：

“云淡山橫日欲斜，郵亭下馬對殘花。自從身逐征西府，每到開時不在家”意思是：陰云暗淡山嶺橫躺太陽將要沉落，在驛館路邊下馬看著未落盡的花。自從只身追隨征西將軍南征北戰(zhàn)，每次到了鮮花盛開之時都不在家。詩人借傍晚在郵亭所見殘花，聯(lián)想到家中每年花開卻不在家，表述了對家的思念（漂泊之感）。

乙詩：

春后，青翠的竹子比房屋還高，打開窗戶，竹林似一片青綠色的油布車帷。踏上回家的路途，仿佛風(fēng)中傳來稻花的清香。詩人開窗見新竹，踏上回家的路途，仿佛聞到稻花香，心情愉悅，表述漸近家鄉(xiāng)的喜悅。

39．C40．D41．①上片結(jié)句以“過”字領(lǐng)起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一組江溪之景，意象空間轉(zhuǎn)換也是時間推移；急、冷、明，高度簡練概括舟行溪上的湍急清冷明凈的主觀感受、情緒波動。②下片結(jié)句“但”字領(lǐng)“遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青”一組山的意象組合，有遠(yuǎn)近高低視線變化，色彩明暗變化；自然之山與歷史人物幻滅形成對比，暗含人事虛空、江山永存的感慨。③上下片分別以山、水意象組合結(jié)句，遙相呼應(yīng)，以景結(jié)情，異曲同工；水光山色轉(zhuǎn)換之中寄寓人生歷史沉思，雋永含蓄，韻味無窮。

39．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

本詞標(biāo)題“行香子·過七里瀨”中，“行香子”為詞牌，規(guī)定了這首詞曲調(diào)決定著詞的節(jié)奏與音律?！斑^七里瀨”為題目，交代詞的主要內(nèi)容。

故選C。

40．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“表述對超然世外、功成身退的嚴(yán)陵的推崇”錯，“算當(dāng)年，虛老嚴(yán)陵”兩句寫東漢初年的嚴(yán)陵，隱居不仕，垂釣富春江上。昔人多說嚴(yán)陵垂釣實是“釣名”，東坡在此，也笑嚴(yán)光當(dāng)年白白在此終老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處，并非“推崇”。

故選D。

41．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

①上片結(jié)句以“過”字領(lǐng)起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一組江溪之景，意象空間轉(zhuǎn)換也是時間推移；沙溪，是白天之溪，清澈而見沙底；霜溪，是清曉之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。詞人用蒙太奇手法，剪接了三個不同時辰的舟行之景。既寫出了船之行程，也創(chuàng)造出清寒凄美的意境，由此引出一股人生的況味，為下片抒寫人生感慨作了鋪墊。急、冷、明，高度簡練概括舟行溪上的湍急清冷明凈的主觀感受、情緒波動。

②下片結(jié)句“但”字領(lǐng)“遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青”一組山的意象組合，與上闋“沙溪急，霜溪冷，月溪明”遙相呼應(yīng)。前面寫水，后面寫山，異曲同工，以景結(jié)情。人生的感慨，歷史的沉思，都融化在一片流動閃爍、如詩如畫的水光山色之中，雋永含蓄，韻味無窮。有遠(yuǎn)近高低視線變化，色彩明暗變化；自然之山與歷史人物幻滅形成對比，暗含人事虛空、江山永存的感慨。

③上下片分別以山、水意象組合結(jié)句，遙相呼應(yīng)，以景結(jié)情，異曲同工；詞中那生意盎然、活潑清靈的景色中，融注著詞人深沉的人生感慨和哲理思考。水光山色轉(zhuǎn)換之中寄寓人生歷史沉思，雋永含蓄，韻味無窮。

42．D43．不重復(fù)：內(nèi)容：①序，敘述觀荷原因、時間、地點等觀荷的內(nèi)容，而詞則細(xì)描工筆描寫荷花之風(fēng)神，如寫荷花以水為佩，以風(fēng)為裳，將荷花在風(fēng)中水中搖曳的風(fēng)姿寫活了。②序的手法白描，詞的主要手法擬人、比喻。序是詞的造境之語。序還是詞的造境之語，詞中荷花化身為女神，在水中情態(tài)嫣然，但荷塘之境，卻由序言創(chuàng)造，一片荷塘在古城野水古木參天之間，清風(fēng)白云之下，在序言中不似人境的環(huán)境塑造，更讓人有一窺詞作中荷花風(fēng)姿的愿望。③序的散文形式和詞的韻文形式的表述不同，序側(cè)重對游覽事件、荷塘環(huán)境的客觀敘述，而詞則更聚焦于荷花用生動荷花意象創(chuàng)造意境。序更客觀，詞的想象力更強。

重復(fù)：詞評家認(rèn)為姜夔詞作“序與詞復(fù)”，一是序中也寫到荷花出地尋丈，高高挺立，二也寫到自己徘徊在荷花之中，不忍離去。

42．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

D.“日暮青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去”擬人的手法，把綠荷擬人化，時間在悄悄過去，已是日暮時分，只見那車蓋般的綠荷，亭亭玉立，就像那等候情人的凌波仙子，情人未見，欲去還留?！八屣L(fēng)裳無數(shù)。翠葉吹涼，玉銷酒，更灑菰蒲雨”，無數(shù)映水的荷花襯著荷葉在微風(fēng)中搖曳，就像系著佩帶和裙裳的美女。翠碧的荷葉間吹過涼風(fēng)，花容粉艷仿佛帶著殘余的酒意，更有水草叢中灑下一陣密雨。烘托對荷花的喜愛之情。

故選D。

43．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力。

不重復(fù)：

內(nèi)容：

①“余客武陵，湖北憲治在焉。古城野水，喬木參天。余與二三友，日蕩舟其間”“又夜泛西湖，光景奇絕”“秋水且涸，荷葉出地尋丈”“清風(fēng)徐來，綠云自動，間于疏處，窺見游人畫船，亦一樂也”交代了觀荷時間地點，荷花的亭亭玉立，出地尋丈?？筛爬椋盒?，敘述觀荷原因、時間、地點等觀荷的內(nèi)容。“水佩風(fēng)裳無數(shù)”無數(shù)映水的荷花襯著荷葉在微風(fēng)中搖曳，就像系著佩帶和裙裳的美女。荷花搖曳，風(fēng)姿綽然?？筛爬椋涸~細(xì)描工筆描寫荷花之風(fēng)神，如寫荷花以水為佩，以風(fēng)為裳，將荷花在風(fēng)中水中搖曳的風(fēng)姿寫活了。

②“古城野水，喬木參天”“清風(fēng)徐來，綠云自動，間于疏處，窺見游人畫船，亦一樂也”運用了白描的手法，一片荷塘在古城野水古木參天之間，清風(fēng)白云之下，密波之間，可窺游樂之境。可概括為：序是詞的造境之語。序還是詞的造境之語，詞中荷花化身為女神，在水中情態(tài)嫣然，但荷塘之境，卻由序言創(chuàng)造，一片荷塘在古城野水古木參天之間，清風(fēng)白云之下，在序言中不似人境的環(huán)境塑造，更讓人有一窺詞作中荷花風(fēng)姿的愿望?！叭漳?，青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去”擬人的手法，把綠荷擬人化，時間在悄悄過去，已是日暮時分，只見那車蓋般的綠荷，亭亭玉立，就像那等候情人的凌波仙子，情人未見，欲去還留?！八屣L(fēng)裳”比喻，本指美人妝飾，代指荷葉荷花，可概括為：詞的主要手法擬人、比喻。

③“余客武陵，湖北憲治在焉。古城野水，喬木參天。余與二三友，日蕩舟其間”“又夜泛西湖，光景奇絕”“秋水且涸，荷葉出地尋丈”“清風(fēng)徐來，綠云自動，間于疏處，窺見游人畫船，亦一樂也”交代了觀荷時間地點，和觀荷的環(huán)境更加客觀，寫景散文。“日暮青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去?！焙苫▽υ~人深情如此，詞人對荷花呢，“只恐舞衣寒易落，愁入西風(fēng)南浦”，也是無限依戀。想象力豐富?？筛爬椋盒虻纳⑽男问胶驮~的韻文形式的表述不同，序側(cè)重對游覽事件、荷塘環(huán)境的客觀敘述，而詞則更聚焦于荷花用生動荷花意象創(chuàng)造意境。序更客觀，詞的想象力更強。

重復(fù)：“秋水且涸，荷葉出地尋丈”“朅來吳興，數(shù)得相羊荷花中。”荷花的亭亭玉立出地尋丈。也寫到自己徘徊在荷花之中，戀戀不舍，不忍離開。“只恐舞衣寒易落，愁入西風(fēng)南老魚吹浪，留我花間住”只恐怕寒秋時季，舞衣般的荷瓣容易凋落，西風(fēng)吹得南浦一片狼藉，使我愁恨悲凄。寫出對荷花的一片憐惜愛護之情。那高高的柳樹垂下綠蔭，肥大的老魚將浪花吹起，仿佛拘留我在荷花間留居。多少圓圓的荷葉啊，曾知我多少回在沙岸邊的歸路上徘徊，不舍離去。表述了留連忘返之意，情深意切，使人感到胸襟之曠蕩，心情之依戀。可概括為：詞評家認(rèn)為姜夔詞作“序與詞復(fù)”，一是序與詞中寫到荷花出地尋丈，高高挺立，二序與詞中也寫到自己徘徊在荷花之中，不忍離去。

44．B45．歐詩畫線句傳達出暫且希望像平日一樣開懷暢飲，但一“且”字透露出故作曠達之意，不愿弦管演奏離別的曲調(diào)，曲折地透露出一絲離愁，情感具有一定的層次。

黃詩畫線句第一句亦為故作輕松之詞，內(nèi)心實則充滿離愁。第二句卻又不言己愁，讓滿川替己愁，賦予無情之物以人情，實則蘊含自己一腔之離愁。如此，詩意跌宕，情感深沉含蓄。可謂巧妙化用，點“鐵”成金。

44．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“以樂景襯托悲涼之情”錯誤。詩的前二句以絢麗的春光襯托熱烈的送別場面。

故選B。

45．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力。

歐詩“我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲”意為“我只不過是像平日一樣和大家一同相聚暢飲，請不要讓管弦奏出令人感傷的離別哀音”。這里“我亦且如常日醉”的“且”字，用得極好，寫出了詩人與眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態(tài)和他的內(nèi)心活動。結(jié)句用的是反襯手法，在這種餞別宴上作為助興而奏的音樂，是歐陽修平時愛聽的曲調(diào)。但因離憂擾心，所以越是悅耳的曲調(diào)，內(nèi)心就越感到難受，曲折地透露出一絲離愁，情感具有一定的層次。

黃詩“我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁”意為“我呢，把離別看得很淡很淡，和平常一樣，喝醉了酒；那多情的風(fēng)、多情的月，吹著小船，照著江水，仿佛替人深深地發(fā)愁”。三、四句因而轉(zhuǎn)到言情上，賦予