青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿

青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！肚嗤艹韵x(chóng)子》說(shuō)課稿青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一、說(shuō)教材：《青蛙吃蟲(chóng)子》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》中的重要內(nèi)容，也是本單元的第三次探究與學(xué)習(xí)。請(qǐng)看教材：教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃蟲(chóng)子”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；通過(guò)計(jì)數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。三、說(shuō)學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計(jì)算課。學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候可能會(huì)有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備:填空:（1）50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來(lái)是（）.（2）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一.口算32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋6新知探索：創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？①（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？生：青蛙會(huì)吃害蟲(chóng)。師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲(chóng)這一課。（板書(shū)課題：青蛙吃蟲(chóng)子）師：那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。）青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。）師：聽(tīng)了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)子？師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？生：56+30師：56+30等于多少？該怎么計(jì)算呢？指導(dǎo)學(xué)生分組探究，看哪組的方法多。學(xué)生四人一組討論。學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。⑴、從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。⑵、教師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。⑶、不撥計(jì)數(shù)器，應(yīng)該怎么算：先把個(gè)位上的6＋0=6寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86.師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？生：56-30師：56-30怎樣計(jì)算呢？(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。4、小結(jié)規(guī)律。青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。師：這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。鞏固應(yīng)用撥一撥、算一算1、看算式撥珠（課件出示，四人一組進(jìn)行）68+3056+4075-40看算式畫(huà)一畫(huà)（卡片，學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）68-3056-4045+20四、實(shí)踐應(yīng)用1、25頁(yè)練一練第2題（課件出示）師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)你們看多熱鬧呀?。ㄕn件）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統(tǒng)一。）練一練第1題教師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子，并吃蟲(chóng)子，你們看，這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子呢，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？學(xué)生看圖思考，獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生公布算式，教師板書(shū)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。師：我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂(lè)中