《沒有秘密長(zhǎng)不大》讀后感

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篇一：?沒有長(zhǎng)不大?讀后感

?沒有長(zhǎng)不大?讀后感這一本書寫了兩個(gè)故事，一個(gè)是?沒有長(zhǎng)不大?，而另一個(gè)是?書迷小組在行動(dòng)?。?沒有長(zhǎng)不大?寫了“單翼天使〞張小偉，平時(shí)特別緘默寡言，因而每天對(duì)他而言確實(shí)是兩個(gè)字“孤單〞。一次在認(rèn)親大會(huì)上碰到了性格爽朗，爽朗外向的表弟“朱子同〞他們成了好朋友。過了幾天媽媽要外出出差，他分開媽媽和朱子同住在一起??，這兩個(gè)男生之間發(fā)生了許多不可告人的，如早戀、沉浸網(wǎng)絡(luò)。張小偉從這些中領(lǐng)悟到了生活經(jīng)歷及大道理，而這一些，又都成了他們永久不可告人的。這個(gè)故事告訴了我們張小偉是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、勤奮、自律的好小孩，假設(shè)你不相信的話，我說幾段給你聽一聽：“每當(dāng)老朱〔朱子同〕趴在電腦前打游戲的時(shí)候，我就避的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跑到客廳寫作業(yè)。〞張小偉的這種學(xué)習(xí)精神是特別值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們四周有許多學(xué)生都是在老師、家長(zhǎng)的監(jiān)視下才去學(xué)習(xí)的，而特別少有像張小偉同學(xué)這種主動(dòng)去學(xué)習(xí)的小孩。主動(dòng)去學(xué)習(xí)和被動(dòng)去學(xué)習(xí)所得到的收獲絕對(duì)是天壤之別。我們以張小偉同學(xué)的這種學(xué)習(xí)態(tài)度為借鑒，那么老師和家長(zhǎng)要少操多少心啊！我還明白了不能在電腦前玩太長(zhǎng)時(shí)間。瞧，朱子同電腦玩多了最后眼睛紅的像兔子的眼睛一樣，還得住院。這讓我明白了，不論做什么事都要有一個(gè)度。?書迷小組在行動(dòng)?寫的是：“超級(jí)四班〞——六〔四〕班總是新聞多多啊！他們往常流行寫?小說?，寫?博客?等。如今又開始流行課外閱讀啦！他們崇拜的偶像〔偶像都是作家〕特別多。有時(shí)連班主任胡老師都像他們請(qǐng)教哩。他們?cè)谠~山、句海中游覽，不但開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還爽朗了思想。校園生活變的多姿多彩，讓他們覺得閱讀是一種享受。那么我們也和他們一樣閱讀吧!它會(huì)讓我們不再孤單，讓我們覺得生活不再平淡無味。再說閱讀還可以讓我們上知天文、下知地理，博古通今成為一個(gè)博學(xué)多才的人。赫爾岑曾經(jīng)說過“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力〞?？梢婇喿x是多么重要，我們快快行動(dòng)起來，一起去暢游書的海洋，鍛造我們精彩的人生吧。合肥市西園新村小學(xué)〔南區(qū)〕五〔2〕班魏婷婷點(diǎn)評(píng)：小作者在深化閱讀，細(xì)細(xì)品味?沒有長(zhǎng)不大?這本書時(shí)，收獲頗豐。尤其是對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)特別到位。通過閱讀此書，她不只自己要主動(dòng)閱讀，還呼吁大家積極投入閱讀中，鍛造精彩人生。是一篇特別有推行價(jià)值的讀后感。

篇二：沒有長(zhǎng)不大讀后感

沒有長(zhǎng)不大讀后感：

在我們生長(zhǎng)的過程中，有特別多牽絆著我們。讀了這本書后，我就明白了它其中的神秘......

近期，我讀了伍美珍姐姐的一本?沒有長(zhǎng)不大?的書。里面寫了主人公張小偉和朱子同的故事。張小偉生活在只要媽媽的單親家庭里非常寂寞。雖然在班上是好學(xué)生，但仍然沒有人可以和他一起分享快樂與寂寞......在一次偶然的認(rèn)親大會(huì)上，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫朱子同的男孩，和他成為了好朋友。在交往的過程中，張小偉漸漸地理解了朱子同：他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，雖然媽媽是作家，相反，他的語文總是開不了竅，經(jīng)常落到不及格的下場(chǎng)，還連作文都寫不好。不但如此，他仍然一個(gè)游戲狂，明白得五花八門的游戲。張小偉在分開媽媽并和朱子同同居的這段日子里，竟學(xué)會(huì)了玩網(wǎng)絡(luò)游戲和早戀......

看!張小偉在朱子同的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)玩賽爾號(hào)了，還玩上癮了。有一次放學(xué)回來，他放下書包就開始玩游戲，一玩玩了三個(gè)小時(shí)，作業(yè)還沒動(dòng)過一個(gè)字呢。這時(shí)，他媽媽打來，咨詢他作業(yè)寫完沒，他怕媽媽罵，就撒了他人生的第一個(gè)謊......最后，朱子同因失戀后瘋狂的玩游戲而住進(jìn)了醫(yī)院，通過這個(gè)繁重的教訓(xùn)，張小偉覺悟了，下決心改掉這大惡習(xí)。

這兩個(gè)小男孩的友誼中，包含著許許多多的，有早戀、沉浸網(wǎng)絡(luò)等，雖然張小偉從這些中領(lǐng)略到了生活的經(jīng)歷教訓(xùn)，但是，這些又成為他自己生長(zhǎng)過程中的!

朱子同明白，和張小偉比，我們倆但是天壤之別。他是單親家庭，媽媽好強(qiáng)。而我卻有一個(gè)暖和的家，雖然爸爸工作忙，但總抽時(shí)間陪我。媽媽也把我照顧的妥妥當(dāng)當(dāng)，把我當(dāng)小皇帝伺候。他是個(gè)文靜的人，我卻大大咧咧，喜歡哄鬧。

事實(shí)上在生活中，每個(gè)人都有，也都多多少撒過一些好心的謊話。所以我也不例外，雖然我是一個(gè)成果較好學(xué)生，但我仍然覺得沒有的學(xué)生是個(gè)書呆子。只不過我沒有朱子同和張小偉那么瘋狂......

小時(shí)候我的就不時(shí)藏在心底，沒有告訴任何人，由于那時(shí)的我特別害怕，怕他人訕笑。還有一個(gè)緣故amp;mdash;amp;mdash;amp;mdash;amp;mdash;我在幼兒園時(shí)抽過筋，而且是全身抽筋。可有一位叫我的老師他怕我自己抽筋時(shí)咬斷舌頭，就把手指放進(jìn)我嘴里讓我咬......聽媽媽說我那個(gè)模樣，把她嚇?biāo)懒恕?/p>

因而在幼兒園時(shí)期，我就不太爽朗了，顯得有些壓抑，事實(shí)上是怕他人笑話?？扇缃裎也坏慌滤诵?，還特別榮幸，由于這使我碰上了一位好老師.......

同學(xué)們，每個(gè)人都應(yīng)該有，也有權(quán)利擁有，沒有的生長(zhǎng)是不完好的。你們要明白得珍惜，守住。雖然有時(shí)也可以讓一兩個(gè)人明白，但必需要講給你信任的人聽哦。我們大家都明白擁有一個(gè)是美好的，是不容許被破壞的。擁有一個(gè)也是特別不容易的。假設(shè)可以保管特別長(zhǎng)時(shí)間，到長(zhǎng)大以后你再看，就會(huì)覺得特別有意思，也會(huì)為自己可以保管這么長(zhǎng)時(shí)間的而歡樂。

篇三：沒有長(zhǎng)不大讀后感

[沒有長(zhǎng)不大讀后感]

本想在書店和小學(xué)生一起把這本書看完的，但最后仍然買了下來，沒有長(zhǎng)不大讀后感。

昨天剛把書看完。我看書特別認(rèn)真，大約沒放過里面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，由于特別久沒看過那么輕松的書了。當(dāng)我真正把它看完的時(shí)候，我突然覺得，書，可以如此讀。

活了十多年，讀了一輩子的書。讀過千百本教科書，看了特別多自己都看不明白得書，也不明白是否確實(shí)學(xué)到了特別多，可當(dāng)讀完這本兒童文學(xué)作品時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己讀了那么多不喜歡的書，真正能給自己帶來協(xié)助的事實(shí)上特別少。尤其到了我這種年紀(jì)，更容易在書中失去自己的目的。

所謂現(xiàn)今人在讀書的時(shí)候，總抱著一定的目的或是企圖，而在逼迫自己看書時(shí)，方敢理直氣壯的覺得自己不是在浪費(fèi)時(shí)間。孔子有云：己所不欲，勿施于人。而我們高中生看書可算是：己所不欲，強(qiáng)加于己。書中小主人公在和同伴分享自己喜歡的書籍的同時(shí)卻時(shí)時(shí)遭到父母“苦口婆心〞的告誡，看書就要在書中畫畫點(diǎn)點(diǎn)出好詞好句？高中生看書雖沒有受家長(zhǎng)支配，卻受自己將來命運(yùn)支配，從中挖掘出書中所沒有的最大價(jià)值。雖二者有略有不同，但道理是一樣的，同樣是在扭曲讀書的真理。

?沒有長(zhǎng)不大?一書第二個(gè)故事講到小學(xué)生為讀書而愈發(fā)內(nèi)心自己，鼓舞著他們走向更為高尚的人生。他們看書是憑著“良心〞看，而我們看書是憑著他人的良心。二者又有何不同呢？細(xì)心分析，不難覺察前者看書是發(fā)自內(nèi)心，是心甘情愿的表現(xiàn)，這往往會(huì)從書中的到特別大的歡樂。而后者看書是有外界的支配，雖也心甘情愿，卻特別難撲捉里面的真實(shí)意義，不過如此的讀法，倒可以得到特別多自己不想得到卻又難以割舍的東西。比如一些數(shù)學(xué)解題技巧、化學(xué)公式什么的。

正如在此書中小主人公講到的“我覺得這里說的是閱讀對(duì)寫作的作用，不是那些所謂的‘好詞好句’，而主要是那些故事的自身，它們對(duì)我們生命和素養(yǎng)的陶冶。我們的整體素養(yǎng)進(jìn)步了，寫作程度也會(huì)進(jìn)步。〞。我們讀書不是為了進(jìn)步寫作程度，而是在進(jìn)步自己的文化修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)的高中生缺確實(shí)實(shí)是這個(gè)。中國(guó)的語文教育在大約符合中國(guó)國(guó)情的根底上大肆培養(yǎng)出一批又一批“出色〞的人才，而在過去的幾十年里又大約確實(shí)是如此，再追溯到唐末至盛明時(shí)期就更是如此了。人們?yōu)樽非笤诳紙?chǎng)上順利發(fā)揮，多背幾句文言文，看多幾本?高考總分值作文?，套用一般形式??這確實(shí)是當(dāng)今的語文教育，特別是勝利，也特別完全地違犯人性的自然發(fā)揮。

本書作者伍美珍在里面的隨筆寫道“好校長(zhǎng)一定是一個(gè)愛學(xué)生的人。一個(gè)愛學(xué)生的校長(zhǎng)，一定會(huì)首先關(guān)注學(xué)生的心理，而不是只看到學(xué)生的成果。〞看到這本書里面的小主人公們，個(gè)個(gè)都是陽光下的花朵，我還真擔(dān)憂他們長(zhǎng)大了不能接遭到高中的生活，由于每個(gè)校長(zhǎng)都是愛學(xué)生的。重點(diǎn)不在這里，而在與我國(guó)的教育制度。

當(dāng)我合