【《小學(xué)校園足球教學(xué)探究文獻綜述》4500字】

小學(xué)校園足球教學(xué)研究國內(nèi)外文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u30455小學(xué)校園足球教學(xué)研究國內(nèi)外文獻綜述 1181911國內(nèi)外足球教學(xué)存在問題研究背景相關(guān)研究 1228981.1國內(nèi)足球教學(xué)存在問題研究背景的研究 1303891.2國外足球教學(xué)存在問題研究背景的研究 2195452小學(xué)足球開展現(xiàn)狀研究 37843小學(xué)足球政策研究 3143904小學(xué)足球可持續(xù)發(fā)展研究 4195435關(guān)于小學(xué)足球開展的影響因素研究 5304396關(guān)于足球特色學(xué)校的硏究 532081參考文獻 61國內(nèi)外足球教學(xué)存在問題研究背景相關(guān)研究1.1國內(nèi)足球教學(xué)存在問題研究背景的研究1.馬逢伯、李云廣、王景波在《校園足球可持續(xù)發(fā)展問題探討》中明確提到:首先,必須嚴格保證足球運動管理體系的規(guī)范;再次,要建立健全合理的有效的風險監(jiān)督控制機制;第三、要求具備良好的校園教育條件;第四、學(xué)校應(yīng)該要進一步加大經(jīng)費投入,保證擁有良好的運動場地;另外,要進一步加強對師資隊伍和力量的培養(yǎng),最主要的目標就是提升體育老師和運動員的專業(yè)技術(shù)能力,二者密不可分,缺一不可。[2]

李衛(wèi)東、何志林在《全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考》一文中指出,青少年校園足球的理念需要與時俱進。校園足球運動不僅僅是只開展少數(shù)幾個苗子而已經(jīng)開展了,而且是一項具有大眾特色的活動;校園足球運動和體育活動的發(fā)展中我們所要采取的方式就是以教育體制系統(tǒng)作為參與者和主,體育系統(tǒng)作為參與者和主要因素;提出組織各類的校園足球運動比賽和活動,提高校園足球體育教師和教練員體的業(yè)務(wù)水平,給予適當?shù)墓膭詈图畹刃@足球發(fā)展措施。[3]

3.王格在《我國校園足球活動開展現(xiàn)狀、問題及對策研究》中,對當前幾年我國"校園足球"體育活動的投入實施開展現(xiàn)狀以及問題難點進行了深入的理論現(xiàn)實研究分析,指出其投入實施的開展過程中所面臨遇到的主要存在問題和最大挑戰(zhàn)主要是因為"開展校園足球活動的認知偏低,資金投入不足,場地嚴重匱乏,政策性保障力度不足,基層體育隊伍數(shù)量和技術(shù)素質(zhì)不足且能力水平較低"。,廣大高校青少年和中學(xué)生對于積極參與全國校園校級足球競賽運動的基本需求仍然得不到有效率的滿足",并針對以上的突出問題,就現(xiàn)階段情況提出了關(guān)于加快開展全國校園校級足球競賽運動的具體實施對策指導(dǎo)意見和工作建議。[4]

4.劉兵對當前我國大學(xué)生足球逐步走向?qū)I(yè)化改革的這8年以來我們學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作進行了一個較為全面的梳理歸納和總結(jié),闡釋了我國當前大學(xué)生課余體育訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀及其中所存在的問題,經(jīng)過系統(tǒng)性地分析其中所導(dǎo)致的原因,提出了幾個體育訓(xùn)練改革的未來發(fā)展戰(zhàn)略:確實地將我們學(xué)校的足球工作放在了培養(yǎng)大學(xué)生足球隊伍中的后備性人才第一位;進一步推行"體教相結(jié)合"的教育辦學(xué)模式;調(diào)動參加學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練的全方位利益。1.2國外足球教學(xué)存在問題研究背景的研究1.王劍在《中英職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)的比較研究》中,提到了英國在職業(yè)足球后備人才的培養(yǎng)上主要是通過建立法律體制與政策的杠桿,以及如何將其作用于各種教育體制、社會機構(gòu),來協(xié)助職業(yè)足球運動的發(fā)展和進行。相比較下,給出了我國地方政府在這兩個領(lǐng)域的職能定位還是亟需加以改進,并且明確了我國政府后備性質(zhì)的人才培訓(xùn)模式單體化地屬于封閉性的結(jié)構(gòu)。[5]William

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JR（2016）等在《德國青少年足球人才培養(yǎng)體系比較研究》一文中再次強調(diào),德國足協(xié)為了充分滿足德國青少年足球運動員訓(xùn)練的目標和需要,促進德國青少年的全面健康成長和發(fā)展,積極地推進與德國各級足協(xié)之間的交流和合作,俱樂部和學(xué)校創(chuàng)建合理的德國足球運動員人才篩查和選拔制度。由此,可以培養(yǎng)更多的的后備足球運動員。

3.德國足球協(xié)會在其出版的《德國足球頂級人才隊伍年鑒》中也明確指出,在校期間學(xué)習足球是我國青少年球員的最基本任務(wù),排在第二位的才是如何充分利用自己的業(yè)余時間對兒童進行職業(yè)足球訓(xùn)練,并高度重視和培養(yǎng)兒童對于孩子們的職業(yè)足球運動興趣,使得兒童能夠在足球的訓(xùn)練和參加體育比賽的過程中充分地享受到職業(yè)足球所給他們帶來的愉快感受體驗,這也是第一位。創(chuàng)新的方面:通過對我國小學(xué)校園足球發(fā)展的動力性機制研究結(jié)合我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀,對小學(xué)校園足球的開展和持續(xù)發(fā)展具有極強的借鑒意義和深遠影響。構(gòu)建我國合理的校園足球競賽體系,實現(xiàn)校園足球運動員和職業(yè)青少年足球運動員的多向人才選拔途徑。2小學(xué)足球開展現(xiàn)狀研究關(guān)于體育運動的現(xiàn)狀研究,學(xué)者大都是從對校園足球比賽的組織和領(lǐng)導(dǎo)、體育場地條件、師資力量情況、財政費用情況、安全防護、活動的開展、(包括學(xué)生、父母、老師、學(xué)校)的態(tài)度等方面入手。1.李瓊截（2015）從學(xué)校的行政機構(gòu)和部門對學(xué)校的監(jiān)管、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對其重視的深入程度、學(xué)校對于足球運動的宣傳、學(xué)校體育場地和設(shè)施、學(xué)校足球教練隊伍師資狀況等方面對成都市小學(xué)校園足球運動所開展的情況進行了調(diào)研,找出成都市小學(xué)在如何發(fā)展校園足球上在以上幾個方面可能還存在的一些問題,并為此提出了相應(yīng)的對策和建議。[6]關(guān)成良（2015）從撫寧縣校園足球體育運動開展的時間和組織機制、學(xué)校規(guī)劃、場地配套設(shè)施、資金投入、課程的開展、教育活動和練習等方面對撫寧縣中低年級小學(xué)生的校園足球體育運動開展的現(xiàn)狀情況進行了調(diào)查,得出目前撫寧縣校園足球體育運動開展中所有各個方面的不足,并對撫寧縣中低年級校園足球體育運動開展的方案做了總體設(shè)計。[7]3.冷嘉彬（2015）在深入研究河北省大學(xué)校園足球體育運動開展的現(xiàn)狀后,認為他們得出了場地配套設(shè)施、教師匿乏,課程的開設(shè)比例相對較少等問題,這些都是當前嚴重攪亂了校園足球運動開展的一個主耍性原因,并提出了對策和建議。[8]從己有校園足球運動發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)文獻數(shù)據(jù)來看,雖然目前我國大部分地區(qū)正在逐步推廣和開展校園足球運動活動且已經(jīng)進行了一些部分嘗試,但是對于足球運動場地、教練隊和師資等基礎(chǔ)條件的改造和完善還是一項漫長的任務(wù),家長、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)之間的態(tài)度和思想轉(zhuǎn)變還必須要求更多方面的同心協(xié)力。3小學(xué)足球政策研究在目前我國的新校園體育足球頂層政策規(guī)劃研究中,最為最具有名和代表性的學(xué)術(shù)文獻之一應(yīng)該可說是2005年北京師范大學(xué)的著名博士生研究導(dǎo)師毛振明教授發(fā)表有關(guān)"新校園足球"頂層政策規(guī)劃設(shè)計的一系列學(xué)術(shù)論文。"頂層設(shè)計之一"中,毛振明教授首先詳細地重點分析了2009-2014這些年我國校園男子足球職業(yè)體育文化運動改革開展的五大突出問題和四個不足,并從足球體育運動改革的三個層面,機制改革創(chuàng)新的三個層面上重新研究提出了"新校園足球"的頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計"[9];對于在校園男子足球頂級聯(lián)賽體育場地的頂層設(shè)計上也給出了結(jié)合系統(tǒng)體育項目、創(chuàng)新技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)引進和國際溝通合作渠道七個主要方面的指導(dǎo)意見。"頂層設(shè)計之二"中,毛振明教授首次提出了如何構(gòu)造一個校園足球運動場的"四大支柱"。由教育部負責主導(dǎo)和組織推進、建立四級聯(lián)盟、科學(xué)布局、疏通專業(yè)技術(shù)人才的出路,同時通過對德國校園足球人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析,探索了我國校園足球人才培養(yǎng)的新模式。[10]"頂層設(shè)計之三"中,毛振明教授在實踐中提出了"八路突破"的理念,即對八路突破涉及到的新校園足球的組織構(gòu)造、教學(xué)變化、條件保證、評估與機制、宣傳與研究等問題,以及國際引智研究等工作的重要性,都提出了一些新的思想和新方法,對"八路突破"的困境、難點與著力所在地區(qū)進行了分析。毛振明教授是一位來自教育部高等院校園足球體育服務(wù)工作的特聘專家,他曾積極地參與教育部高等院校校園足球體育服務(wù)政策的研究和制定,對于校園足球的體育服務(wù)政策的制訂與其實施也有著更加深入的看法和成見。因而其關(guān)于我國大學(xué)生校園足球體育運動工作頂層建筑設(shè)計的論文,對于我國大學(xué)生校園足球體育運動的研究具有重要的指導(dǎo)意義。4小學(xué)足球可持續(xù)發(fā)展研究1.楊英（2015）通過從體育管理機制、宣傳、教學(xué)、場所、經(jīng)費、師資等五個方面入手來具體分析一下昆明市"校園足球"體育工作目前開展的基本現(xiàn)狀,并進一步研究找出其中一些可能發(fā)生存在的矛盾和潛在問題,提出關(guān)于昆明市交通大學(xué)校園開展足球體育工作的具體可持續(xù)發(fā)展政策建議。梁偉、劉新民（2015），構(gòu)建了由基礎(chǔ)、發(fā)展、社會、決策資料信息和才能4個子體系所構(gòu)成的我國大學(xué)校園足球隊的可持續(xù)發(fā)展體系,并明確提出了高度重視大學(xué)生的主導(dǎo)地位,以實現(xiàn)大學(xué)生全面健康發(fā)展為目標,推薦大學(xué)生保障體系機制構(gòu)建、創(chuàng)新性服務(wù)體系與政策建議。校園足球的發(fā)展必須遵循客觀發(fā)展的規(guī)律,切忌急功近利,因而長效的機制、可持續(xù)性發(fā)展體系的構(gòu)設(shè)格外重要。5關(guān)于小學(xué)足球開展的影響因素研究對于目前我國各所大學(xué)校園內(nèi)的足球比賽運動正在持續(xù)開展的主要幾個影響教育因素,前期教育研究大部分都主要是從教育宏觀(我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化、風俗習慣),中觀(當?shù)亟逃哓瀼貓?zhí)行、相關(guān)政策文件的貫徹落實)和以及微觀(對當?shù)貙W(xué)生和學(xué)校家長的正確教育認知)等幾個角度入手來進行研究。1.王陽（2015）在其2016年碩士論文《河北省校園足球活動的開展現(xiàn)狀和影響因素分析》中,分析了主要的教育宏觀影響因素(主要包括軟硬件配套教育設(shè)施、師資隊伍實力)、中觀影響因素(主要包括體育教體各個管理部口之間的協(xié)作管理機制)及主要的教育微觀影響因素(主要包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、家長的指導(dǎo)意見和教育態(tài)度),并針對這些因素影響大的因素提供建議提出加大教育投入、增強教育監(jiān)督、培訓(xùn)學(xué)校引進的優(yōu)秀師資、增加廣泛教育宣傳等指導(dǎo)意見。吳雄文＂（2015）在《開展校園足球活動的影響因素及對策研究》中"從人、財、物、相關(guān)配套政策等各個方面對影響校園足球開展的相關(guān)因素進行了梳理",探討了影響校園足球發(fā)展的遍及、提高和促進后備性人才培養(yǎng)與其他相關(guān)因素之間的聯(lián)系,并根據(jù)當前實際工作中存在的一些問題提出意見。校園足球運動所開展的主要影響因素調(diào)查研究大部分都是從現(xiàn)狀調(diào)查下手,通過其現(xiàn)狀來確認影響的因素,再通過其他影響因素來提出一些保障性的措施。[11]6關(guān)于足球特色學(xué)校的硏究中國首批具有校園特色足球運動特色的學(xué)校于2014蠟尾投入建設(shè)實施,并在2015年選拔了第一批具有全國大學(xué)生校園足球運動特色的學(xué)校,共計8627所,都是普通初級小學(xué),山東省總數(shù)已經(jīng)有317所學(xué)校入選。目前,關(guān)于培養(yǎng)具有校園足球文化和特色的學(xué)校方面的課題研究還比較缺乏。校園足球特色學(xué)校如何打造、怎樣充分發(fā)揮它們樹范和引領(lǐng)作用將是這一問題成為課程研究工作的一個重點。參考文獻[1]中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運動技能等級評定標準（試行）》的通知[2]馬逢伯、李云廣、王景波《校園足球可持續(xù)發(fā)展問題探討》[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報2016.[3]李衛(wèi)東、何志林《全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考》[J].體育文化導(dǎo)刊2011.[4]王格《我國校園足球活動開展現(xiàn)狀、問題及對策研究》[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報2011.[5]王劍《中英職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)的比較研究》[D].蘇州大學(xué)2008.[6]李瓊截．成都市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)査研究[D].四川師范大學(xué)，2015