小學讀書活動總結2篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學讀書活動總結2篇學校讀書活動總結學校讀書活動總結為了提高我校廣闊師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環(huán)境育人的目的，我校依據市、縣局文件精神，結合學校實際，于本學期開展了讀書活動。

現將詳細狀況作如下匯報：

一、指導思想

以建設“學習型社會”精神為指針，以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷颍孕抡n程試驗為契機，以新奇活潑、形成多樣的讀書活動為載體，以培育同學的語感力量為核心，努力營造書香校內，塑造內涵豐富，特色鮮亮的校內文化。

二、活動宗旨

1、在老師中樂觀提倡“書香為伴”的思想，將樸實的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進老師業(yè)務素養(yǎng)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在同學中提倡“與好書交伴侶”的思想，以新奇活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)同學的讀書愛好，養(yǎng)成讀書好習慣，讓讀書慢慢成為同學的一種生活方式，讓同學在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊，提高整體素養(yǎng)。

3、營造深厚的“書香氛圍”，讓校內里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校內文化品牌。

三、活動宣言

在活動中閱讀，在閱讀中品嘗，在品嘗中感悟，在感悟中提升。

四、詳細措施

（一）老師讀書

1、制定讀書方案

為了堅固樹立“讀書是一種責任”的學習意識，學校要求每位老師依據自身特點制定個人讀書方案，由教務處負責審查監(jiān)督，并納入年終考核。

2、自費訂閱報刊

每學期學校均要求全部老師自費訂閱教育教學報刊雜志，以便準時了解教學動態(tài)，把握時代脈搏。本期全校老師共訂閱各類報刊雜志近60種。（訂閱名單后附）

3、印發(fā)學習筆記

為了落實讀書活動，教務處特地設計印制了業(yè)務學習筆記，統(tǒng)一下發(fā)至每位老師手中，并要求每位老師每學期至少精讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并仔細做好讀書筆記。學期末由主管教學的副校長檢查登記，作為校本培訓的參考成果。

（二）同學讀書

1、班級成立圖書角

為了讓同學有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，據教務處3月13日檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，肯定數量的圖書儲備已初步形成。

2、開展主題班會

學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣揚，組織同學進行爭論，從而引導同學進一步熟悉閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的仆人。

3、開設閱讀指導課

教務處每周支配一節(jié)閱讀課，由語文老師指導同學閱讀經典名著，并要求同學多做批注，勤寫讀后感，培育邊讀邊動筆的習慣，關心他們創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，培育同學的閱讀愛好。

4、組織讀書征文活動

四月中旬，教務處響應學校號召開展了“讀書與做人”征文暨一般話演講競賽活動，活動集合當下社會較為關注的能體現新時期高中生整體素養(yǎng)的“讀書”、“做人”和“一般話”等三個熱點，引導同學通過閱讀完善自我，關心同學借助文吐露心聲，鼓舞同學走上舞臺展現風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。

五、成果形成

（一）老師：每學期期末寫一篇讀書心得體會，由學校匯編成冊。

（二）同學：

1、各班登記同學讀書篇目，評比讀書先進個人。

2、舉辦“我最喜愛的一本書”征文活動，評出一、二、三等獎。

3、各班自行實行展現活動等。

總之，我校結合高中教育的實際，通過創(chuàng)設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位老師從職業(yè)道德的高度，提高了對讀書的熟悉；通過廣泛開展讀書活動，使同學從改善學習效果，豐富高中生活，增加適應力量的高度，拓展了視野，提高了生活的品嘗，從而使書籍成為師生精神與才智的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

今后，學校將在充分討論、樂觀實踐的基礎上，連續(xù)努力建設書香校內，塑造內涵豐富、特色鮮亮的校內文化，為全面推動素養(yǎng)教育而努力奮斗。

學校讀書活動總結學校讀書活動總結（2）|返回名目腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富學問，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)同學讀書熱忱，活躍校內文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至XX年以來始終堅持開展校內讀書活動。我們細心設計樂觀可行的讀書活動，讓同學在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了同學的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校內的書香氛圍。詳細從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學進展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校內”為導向，為了全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育綜合實踐力量，激發(fā)同學課外讀書的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校內內形成喜愛讀書的良好風氣，促進同學的可持續(xù)進展；為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡男抡n程理念。

二、深化宣揚，營造良好氛圍。

依據學校工作方案，教務處讀書節(jié)活動的詳細方案。根據活動方案，我們快速在全校開展了讀書活動的動員工作。校內內張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言細心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣揚讀書、學習的重要意義，通過強勢宣揚營造校內文化氛圍，提高廣闊師生的思想熟悉，為深化落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、老師以身作則，帶頭讀書

要想要同學愛讀書，我們的老師就必需先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的同學樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閱讀時段，校特地為同學預備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導同學能有選擇地閱讀自己寵愛的書籍，并且在讀書中學會思索，在思索中成長，這節(jié)課在語文老師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀溝通、閱讀匯報等。

2、各班級仔細討論課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)同學的閱讀愛好和培育良好的閱讀習慣作為討論的重點，引導同學選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀力量中獲得長久穩(wěn)定的閱讀愛好。

3、努力制造適應同學閱讀要求的物質條件。學校樂觀充實同學讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、樂觀開發(fā)學?，F有閱讀資源，為同學制造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向同學、老師開放；班級建立圖書角，同學相互溝通個人圖書，實現班級圖書資源共享；向同學推舉優(yōu)秀書、報、刊，鼓舞同學樂觀購書讀書，指導同學進行網上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。樂觀開展評比“讀書之星”、舉辦“閱讀學問競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文老師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或溝通課。內容有演講溝通、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。溝通會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推舉怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些溝通會，同學們互取所長，學到了更多讀書學問和方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文競賽，在指導同學大量閱讀的基礎上，仔細組織了征文競賽：如《慶祝建國60周年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱忱高漲，參加面廣，文章質量高，有許多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批寵愛寫作的小明星，極大地豐富了校內生活，也促進了同學學習語文的熱忱。舉辦語文古詩詞、名著學問競賽活動。由各班支配舉辦高班級名著學問競賽，中低班級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各班級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設班級優(yōu)勝獎。

五、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班依據實情制定切實可行的活動方案，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——老師引領同學一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向同學供應豐富優(yōu)質的藏書。同學可以根據規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供同學自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角：以同學捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同班級各班相互調換,每周語文老師可以從學校圖書室為同學借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校內

學校加強校內閱讀氛圍的創(chuàng)設，細心布置美化校內，使校內也具有“書香氣”。在校內內開拓閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把同學浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；進行各類閱讀之星評比。各班依據“學校生課外閱讀推舉書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為同學的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證同學“會讀”。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發(fā)表老師和同學的文章，鼓舞師生閱讀，體現閱讀成果。

六、抓好讀書活動

“讀書”兩，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導同學學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

（1）上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會同學閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，關心同學學會閱讀，提高閱讀效率。采納“老師、家長、同學”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

（2）做好讀書筆記

中、高班級同學讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給同學讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培育同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

（3）抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了珍貴的精神遺產，其中那些積淀著才智的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著美麗意象的詩詞曲賦，就像絢爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值推斷、提升審美品位以及培育語文力量等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

（4）出好讀書小報

每個班級的同學在老師或家長的關心下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將同學的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求同學每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展現。

（5）開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校內讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文競賽、“讀書之星”評比、演講競賽等等。

(6)引入競爭機制

依據學校的讀書活動進展狀況，學校開展了評“書香班級”、“書香同學”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的樂觀性。

七、讀書活動效果

通過開