部編語文七年級(jí)上冊(cè)期末課外現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

閱讀下文，完成下面小題

鞋墊

①我從剛學(xué)會(huì)走路到邁步在大學(xué)的林蔭道上，腳上的鞋，悉為母親一針一線所做。其間我總共穿破過多少雙鞋？回答起來，恐怕比回答一座房頂上到底有多少頁瓦還難以說清。只記得母親似乎常年都在為我納鞋。母親納鞋十分用心，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。

②我幼小時(shí)，母親長了一頭好頭發(fā)，每當(dāng)她洗頭時(shí)，滿臉盆里就好像滾動(dòng)著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流?？墒怯幸惶煳液鋈话l(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時(shí)頭發(fā)再也裝不滿臉盆了。

③參加工作之后，我有錢買鞋了，布鞋、皮鞋、膠底鞋，隨爛隨買，再也不用母親為我納鞋了?？墒悄赣H又想起給我納鞋墊。我是汗腳，襪子常是潮乎乎的，有了鞋墊后，感覺舒服多了。母親看我喜歡，就不斷給我納了起來。幾年下來，盡管她給我納的鞋墊已經(jīng)穿不了了，可她總是不忘每年都要給我納上好幾雙。她給我納的鞋墊從來不扎花繡葉，就像她那顆心一樣天然，本色，樸素。準(zhǔn)備納鞋墊時(shí)，母親先是翻箱倒柜地搜騰碎布，一塊塊洗凈，熨平，然后打漿糊，抿袼褙，再以后拿起剪刀，細(xì)心地剪成雛形。納鞋墊時(shí)，她仍然是當(dāng)年給我納鞋的樣子，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了。

④幾十年過去，母親背駝了，并且有了冠心病，身體大不如前，可是我的鞋墊卻有增無減，因?yàn)槟赣H過些天還是總要給我納上一雙。我拿出積攢下的鞋墊懇求她：“媽！你看這鞋墊還有這么多哩，你快別納了！”可是她不聽，她含笑說：“反正我閑著沒事。

⑤母親晚年的時(shí)候，遭遇了一場(chǎng)極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時(shí)她所忍受的痛苦，是常人絕對(duì)難以想象的。后來雖然做了手術(shù)，骨頭算是接起來了，但是她從此再也不能行走了。這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿；但是她卻加緊了手中的針線活，一雙手更加忙碌起來。其時(shí)她住在我的小家，我的幾個(gè)兒女們的針線活，全被她包了；但與此同時(shí)，給我納鞋墊的事情，她還總是念念不忘。有那么一些日子，只見她白天納，晚上納，在她床頭上，幾乎每天都有新納成的鞋墊出現(xiàn)。我勸她勸不下，便想，老人家一生勞碌慣了，讓她閑著坐在那里，她也許會(huì)不舒服的，遂任她去納——當(dāng)時(shí)想得就是這么簡單，再?zèng)]有想到別的任何什么。我后來有一天忽而恍然大悟：我好愚鈍啊！當(dāng)時(shí)的實(shí)情應(yīng)該是，母親知道自己來日無多，大限將至，便想爭(zhēng)分奪秒地給我盡量多地留下一些鞋墊。于是我便想起中唐詩人孟郊寫母愛的千古名句了：“臨行密密縫”。而在我們母子之間，當(dāng)時(shí)臨行的并不是我，而是母親！是的，那時(shí)母親將要走了，將要離開這個(gè)世界而一去不歸，但她多么淡定而從容！她納啊納啊，她仍然保持著過往數(shù)十年間的習(xí)慣動(dòng)作，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳。

⑥母親是1998年去世的，到現(xiàn)在，已經(jīng)有十六個(gè)年頭了。現(xiàn)在我也已成了一個(gè)遲暮老人了。但我腳底下至今還被母親給我納下的鞋墊干爽著，舒適著。不但如此，母親給我留下的鞋墊還有一疊根本沒有沾過腳呢，還分別放置在我的衣櫥、衣箱、旅行包和其他地方。我找出一些大致數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有十七八雙之多。我現(xiàn)在腿腳有了毛病，走動(dòng)越來越少，看來，我即使活到九十歲，一百歲，這鞋墊怕是也穿不完了！

⑦我把這些鞋墊久久地?fù)嵩谛厍啊＿@些鞋墊都不厚，基本都是一毫米左右。但是我想，由于有這些鞋墊的襯墊，多少年來，我硬是比原本的自己高出了一毫米左右。而這還非常次要；主要的是，由于這些鞋墊上所寄托的偉大母愛，由于我深深明白母親對(duì)我的殷殷期盼，我身上對(duì)事業(yè)的牛勁、韌勁和鉆勁，甚至包括由此激活了的想象力，也應(yīng)該比原本的自己高出一毫米左右。記不得是誰說過：成敗常在毫厘之間。人和人才智的高下基本也在毫厘之間。一念之差，往往釀成云泥之別；一張窗戶紙夠薄了，然一旦捅破，就可能頓時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚世奧秘。如果說我這幾十年還算取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，那么，我要說，它絕對(duì)是和這一毫米左右分不開的。

⑧現(xiàn)在母親已經(jīng)到藍(lán)天白云深處的天堂上去了，但我只要想起她，就會(huì)想起她給我納鞋墊時(shí)的辛苦專注的樣子。她每納一忽兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。母親！你那永恒的千秋不朽的動(dòng)作上面所閃耀的，是人間的第一至情??！哦！我親愛的母親！

袼褙：ɡēbèi，用碎布或舊布加襯紙裱成的厚片，多用來制布鞋。

1．文中多次寫到母親“每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，有什么作用？

2．結(jié)合語境，揣摩句中加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。

（1）這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿。

（2）我把這些鞋墊久久地?fù)嵩谛厍啊?/p>

3．文中有多處前后相互照應(yīng)的句子，閱讀下面的句子，找出一處與之照應(yīng)的句子，并分析其作用。

這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳。

照應(yīng)：

作用：

4．母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。

5．本文與史鐵生的《秋天的懷念》均將母親作為寫作對(duì)象，分別表述了怎樣的情感？

6．閱讀下面的文章，完成問題。

懸崖邊的樹

林清玄

①我讀初中的時(shí)候，成績不好。由于對(duì)課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過得（甲）（風(fēng)風(fēng)光光迷迷糊糊），好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。

②就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說：“像你這樣的成績，你去臺(tái)南考。”我當(dāng)場(chǎng)怔在那里，因?yàn)樵谖揖幼〉泥l(xiāng)鎮(zhèn)，去臺(tái)南測(cè)試，無異就是放逐，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中，放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽說過的高中——私立瀛海高中。

③瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因?yàn)辂}分過高，一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚。

④由于學(xué)生很少，大部分的學(xué)生都住校，我也開始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)了許多死黨，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間都用來讀課外書，我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，到高一結(jié)束時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過的。這時(shí)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話。有一天，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”

⑤升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，因?yàn)樵谑≈型诵?，轉(zhuǎn)到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。

⑥開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，隨時(shí)可以來找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地?duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。

⑦接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間?？释蔀樽骷业膲?mèng)想，在我的高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。[A]王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的測(cè)試一直不順利，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖了。

⑧一直到現(xiàn)在，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，不要（乙）_______（自暴自棄自高自大），但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學(xué)生。

⑨[B]現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊。

（選文有改動(dòng)）

(1)文中說王雨蒼老師“徹底改造我”，請(qǐng)閱讀文章⑥—⑦段，填寫表格。

王老師的做法我的感受

邀請(qǐng)我到他家包餃子①

②我在升學(xué)至上的壓力中有喘息的空間

(2)根據(jù)語境，給文章（甲）（乙）兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

(3)下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章以“懸崖邊的樹”比喻王老師，表述了對(duì)王老師的贊美、感激和懷念之情。

B．“像你這樣的成績，我的臉都被你丟盡了?！备赣H的做法與王老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)、肯定形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了王老師對(duì)“我”的成長起的作用之大。

C．就是王老師口中所說的“滄海遺珠”，因?yàn)樗蠈W(xué)期間雖然成績不好，但非常自由快樂。

(4)請(qǐng)從[A][B]兩處劃線句中選取一處，說說使用了什么修辭方法，寫出了王老師對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響。

課外閱讀

秋的濟(jì)南

付秀瑩

到濟(jì)南的時(shí)候，是十月底，秋已經(jīng)深了。

朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時(shí)節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會(huì)兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場(chǎng)金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時(shí)候，又飛走了。

晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個(gè)人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動(dòng)了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。

這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？

小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。張愛玲想必是偏愛月亮的。小說里常常寫到月亮。月亮成了一對(duì)對(duì)俗世男女的仰望之物，是鏡子里的意象，美麗而縹緲。女作家雖自認(rèn)一身俗骨，究竟是有出塵之想的。

次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟(jì)南人實(shí)在是有福了。

棄舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳聞的，有天下第一泉的美稱。今年夏天也曾來看過，果然名不虛傳。老舍先生曾斷言，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去她一半的嫵媚。這是真的。泉水滋養(yǎng)著這個(gè)城市，也浸潤著這個(gè)城市的心事。是不是正因了這流動(dòng)的泉水，才使得濟(jì)南少了喧囂的戾氣，多了溫潤明亮的氣質(zhì)呢。朋友說，早些年，青石板街上走著，隨意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，戶戶垂楊。試想天下哪里有這樣的地方？

這一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。對(duì)于菊花，是暗暗懷著一種偏愛的?？傆X得，人淡如菊這幾個(gè)字，叫人說不出的喜歡。倒不是只羨慕菊的高潔，塵世中人，高潔不過是理想罷了。心素如簡，人淡如菊，卻是心下追慕的。滿園的菊，在秋風(fēng)里開得恣意。各色的菊花，有的認(rèn)識(shí)，更多的卻不知芳名。喝茶賞菊，實(shí)在是秋光里的一樁雅事?？粗鴿M眼菊花怒放，泉水繞流，恍惚覺得，莫不是天下的秋色都在濟(jì)南了。

從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，同曲水亭街相依偎，街隨水走，水伴街行。青磚黛瓦的老屋，墻壁上有厚厚的青苔，暈染著斑駁的水跡，叫人想起光陰，以及與光陰有關(guān)的故事，還有這故事情節(jié)深處，流逝的匆匆的面影。門上大多有對(duì)聯(lián)，詞句古雅有味。記得夏日來時(shí)，有浣衣婦人水邊忙碌，而今天氣寒涼，也不知那浣衣人去了哪里，只見有老人水邊廊下，對(duì)坐下棋。廊上掛著鳥籠。一叢月季，嬌艷得無可比方。陽光晴好，照在水上，有水汽氤氳，恍惚間竟仿佛到了江南水鄉(xiāng)。真是錯(cuò)把濟(jì)南作江南了。自然了，若是真的把濟(jì)南比作江南，到底是小看了她。這湖光山色樹影人煙里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齊魯?shù)臍忭崱?/p>

芙蓉街則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟(jì)南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。老屋蒼苔半畝居，石梁浮動(dòng)上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。隨著人潮慢慢走，只見兩旁店鋪林立，各色小吃香氣撲鼻，叫人暗咽口水。小販吆喝著招徠顧客，人聲鼎沸。誰能想到呢，當(dāng)年的豪門大院，而今竟成了市井喧囂的所在。走在人群里，覺得內(nèi)心喜悅，安寧。私心里，實(shí)在愛極了這樣的煙火氣息。歡騰的，世俗的，有聲有色有味，沒有什么時(shí)候比這一刻，更叫人覺出肉身的真實(shí)的存在。

然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個(gè)小院的墻根下。周圍的逼仄擁擠，已不再叫人想到“一池新綠芙蓉水”的詩情了。沒有人知道，有多少光陰和過往，沉在這芙蓉泉深處了。泉里倒還有魚，活潑潑游動(dòng)著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時(shí)光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。

7．選文圍繞“秋的濟(jì)南”重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡潔的語言分條概括。

8．選文描寫秋天濟(jì)南月亮的同時(shí)，在第5自然段又寫到小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？

9．請(qǐng)從第6段中找出一句能體現(xiàn)“秋”的特征的句子，并作分析。

10．下面的語句使用了什么修辭手法？有什么作用？

陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場(chǎng)金色的急雨。

11．談?wù)勀銓?duì)選文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句的理解。

課外類文閱讀

最后的老師

①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。

②她是他的學(xué)生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。

③他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時(shí)候給您捎來?！彼曋炷唬铄涞囊箍招枪鉅N爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過一個(gè)溫暖的冬天。”她看了他一眼：“我說的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了。”

④他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！彼坪跸胝f什么，稍停了停后，說：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！?/p>

⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。

⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇碜岳蠋煛@是她的恩師。她決定親自前來勸說，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。

⑦她來到這里，看到了二十年沒有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學(xué)生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說，如果沒有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅??？墒牵诉@個(gè)，她還能做什么？

⑨她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。

（選自《2017年中國微型小說精選》，有刪改）

12．小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

13．簡要分析文中劃線句的作用。

14．這篇小說意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

15．小說結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說說你的理由。

課外現(xiàn)代文閱讀。

32個(gè)未接電話

①去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。

②我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課，直到下午3點(diǎn)半才離開學(xué)校。我們一路小跑著來到車站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開走了。還好，沒多久，又來了一輛，我們想都沒想就跳上車，找了個(gè)靠窗的位子坐了下來。這時(shí)，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了！我們住的城市幾乎從不下雪……我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧靜、祥和。如果雪一直下到明天，這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白，那又會(huì)是一番怎樣的景色呢？想著，想著，不知過了多久，我覺得大約該下車了。定睛一看，糟了！怎么這么陌生？原來我們搭錯(cuò)車了！我一下子緊張起來，連忙找手機(jī)，想聯(lián)系媽媽?？墒欠榱藭矝]有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車，跟著車返回到上車的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后，我們又回到了上車時(shí)的車站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運(yùn)了！小華忙給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了，我還沒到家，爸爸媽媽一定很著急！我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車站，不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε?，我們不停地哆嗦…?/p>

③我是一個(gè)15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛說話，是那種看見客人來了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽爸爸媽媽的話，他們也很疼愛我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開了一家服裝公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿?，所以放學(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。

④去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧?。學(xué)校功課很多，測(cè)試也很難。不過，為了媽媽，再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車站，開往各地的公共汽車很多。平常我總是中午1點(diǎn)鐘放學(xué)，兩點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車到達(dá)公司……

⑤大雪還在下，這時(shí)我們已絲毫沒有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站著。終于，小華的手機(jī)響了，是她的一個(gè)朋友打來的，問小華是否和我在一起，還說我媽媽很擔(dān)心我，問我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來了電話，他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我：怎么在外面呆了這么久，媽媽急得都哭了，說再不回來就要報(bào)警了。我告訴他，我們搭錯(cuò)了車。晚上7點(diǎn)左右，終于盼來了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。

⑥一到家，我馬上去拿手機(jī)，手機(jī)上的來電顯示讓我震驚：32個(gè)未接電話！20條信息！在我沒有回來的這幾個(gè)小時(shí)里，媽媽居然給我打了32個(gè)電話，發(fā)了20條信息！頓時(shí)，強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無地自容。我哭了，我無法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是怎么度過的！

⑦夜里,我翻來覆去睡不著，總覺得對(duì)不起媽媽。第二天一大早，我見到了一臉疲憊的媽媽，我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛地說:“你長大了，以后出門一定要記得帶手機(jī)。”

⑧通過這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病，也不是記不住父母的電話號(hào)碼，而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽，請(qǐng)您放心吧！以后，我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來！

16．對(duì)文章用“32個(gè)未接電話”作標(biāo)題，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．用“32個(gè)未接電話”作標(biāo)題新穎，能吸引讀者眼球。

B．“32個(gè)未接電話”最能表述媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心和關(guān)愛。

C．“32個(gè)未接電話”最令“我”自責(zé)和感動(dòng)。

D．“32個(gè)未接電話”點(diǎn)明了全文主旨。

17．從敘述的順序來說，文章③④語段屬于什么順序？（）

A．順序B．倒敘C．插敘D．補(bǔ)敘

18．下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“令人驚喜的是……我們興奮地望著窗外”可見“我們”貪玩、任性；

B．“為了媽媽再難我也愿意”可見“我”很懂事；

C．“想都沒想就上車”“忘帶手機(jī)”“記不住父母的電話號(hào)碼”可見“我”馬虎；

D．“流著眼淚向媽媽道歉”“決心學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件”“變得堅(jiān)強(qiáng)起來”等可見“我”知錯(cuò)能改、勇于自我反省。

課外類文閱讀

挑山女人

①漫漫石板路上刻著她堅(jiān)實(shí)的腳印,峭壁巖石上留下她疾走的身影,一個(gè)普通的女人,用生命的“扁擔(dān)”,挑起生活的“大山”,她就是安徽休寧齊云山下“女挑夫”汪美紅。

②清晨6點(diǎn),齊云山腳下霧靄縈繞,當(dāng)大多數(shù)村民還在休息時(shí),她家中已經(jīng)升起了炊煙。吃完早飯后,她又帶上一盒飯,然后挑起前一晚準(zhǔn)備好的貨物開始爬山。陡峭的山路,一趟來回10來公里,汪美紅每天要挑兩三趟。這樣的負(fù)重攀爬,別說兩三趟,就是一趟,一個(gè)成年男子也難以吃得消,但汪美紅已經(jīng)爬了17年。

③一個(gè)女人承受這樣的命運(yùn),還要從多年前的變故說起。

④1990年的汪美紅26歲,是一個(gè)美麗淳樸的農(nóng)村女孩,嫁給了巖腳村的青年農(nóng)民汪淑華。第二年,汪美紅生了一個(gè)兒子,但娩出的是一個(gè)患先天性白化病的殘疾兒!按照國家政策,汪美紅可以再孕。第二年她又身懷六甲,并產(chǎn)下龍鳳雙胞胎。雙胞胎的降生沖淡了這個(gè)家庭的陰影,年輕的媽媽也對(duì)日子充滿了美麗的憧憬。

⑤然而1994年3月1日,汪美紅的人生改變了。丈夫在村口橫江打魚時(shí)不幸溺亡。丈夫突然故去,三個(gè)孩子嗷嗷待哺,身處絕境的她開始上山采茶、下田插秧。由于孩子小,她就挑著一雙兒女,三人一起出工。大兒子不能見陽光,做母親的怕他亂跑,只得忍痛將他捆在屋柱或桌腿上?！白顚?duì)不起的就是大兒子了,他很小的時(shí)候常常一個(gè)人在家,有時(shí)候也餓得哇哇大哭,哭累了就靠在桌腿上睡著了。一個(gè)小孩,卻比別人多流了多少淚?！庇H戚們不忍心看著她如此艱辛,私下勸她再嫁,還有人直接勸她遠(yuǎn)走高飛算了,但當(dāng)她看到兒女睜大眼望著她這個(gè)媽媽時(shí),她下定決心:“拋棄孩子,天堂我也不去!”

⑥當(dāng)年10月,齊云山上的道觀重建工程啟動(dòng),大量的磚瓦、沙石、水泥和鋼筋等建材需要挑運(yùn)上山。于是,村里唯一的女高中生汪美紅毅然咬牙扛起了扁擔(dān),換上了“解放鞋”,當(dāng)上了挑山工。通向齊云山的九里盤山道幾乎都是臺(tái)階,許多地方非常陡峭,挑貨上山談何容易?！爱?dāng)時(shí)是5元錢一百斤挑運(yùn)費(fèi),從山腳爬上山大概五六公里,一般男人也就挑100斤,我第一天就挑了180斤沙石,希望能夠多賺4元錢?！薄伴_始并不覺得很重,但是越爬越累,那天下來,兩眼發(fā)黑,好幾次差點(diǎn)連人帶擔(dān)子掉下山?！碑?dāng)她拿到賣命換來的9元錢時(shí),人已經(jīng)虛脫。但第二天一早,她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上。第一擔(dān)沙石一過秤,203斤!到下午4點(diǎn)多,她已挑了兩個(gè)來回,跑了四趟?？蛇@個(gè)女子除了兩個(gè)腿肚子練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),其實(shí)并不健壯,每走幾百米,都要用拄棍撐著扁擔(dān)休息一小會(huì)兒,密密的汗珠布在她臉上,而她的補(bǔ)救“秘訣”不過就是:“挑山工一定要吃腌菜,腌菜鹽分多,上山淌很多汗,也不容易覺得累?！?/p>

⑦汪美紅挑山,大兒子在家煮飯忙家務(wù),雙胞胎從10歲開始,一到雙休日和寒暑假就幫著媽媽一起挑東西上山,上高中的時(shí)候,學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,他倆還是堅(jiān)持要幫媽媽挑擔(dān),從來不喊一聲苦?！凹依飾l件差,有一年夏天,鄰居吃西瓜,女兒瞟了一眼,我知道她想吃。后來我準(zhǔn)備買一個(gè),但還是硬被她拉住了,非說自己特別不喜歡吃西瓜,其實(shí)當(dāng)時(shí)孩子連西瓜什么味兒都不知道。”那一刻,唯一能安慰汪美紅的是,“我此生能夠有這三個(gè)懂事的孩子,我也知足了!”如今大兒子已經(jīng)20歲,學(xué)會(huì)了按摩,可以自食其力,而雙胞胎兒女都很爭(zhēng)氣,應(yīng)屆高考均達(dá)到了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線,女兒還超出重點(diǎn)線40多分,考上大學(xué)的這個(gè)暑假,他倆沒有歇著,而是來到了縣城開始打工……

⑧這位母親17年風(fēng)里來雨里去,踏著4000多級(jí)臺(tái)階,往返9000多次山下山上,行走20多萬公里山路,磨破140多雙“解放鞋”,加上挑斷的70多根扁擔(dān),用母愛把一雙兒女“挑”進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。當(dāng)目送成才的孩子們走出深山老林的那一刻,她的目光里充滿了無限的感慨。

19．分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

20．簡要分析第②段畫線句景物描寫的作用。

21．第⑥段“她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上”,句中“一步一步”改為“一步步”好嗎為什么

22．第⑥段寫汪美紅認(rèn)為“挑山工一定要吃腌菜”,因?yàn)檫@是她“不容易覺得累”的“秘訣”。你從這句話中讀出了什么說說你的理解。

23．品析第⑦段中加點(diǎn)字“瞟”的表述效果。

24．第⑦段集中筆墨寫了兒女們的表現(xiàn),這樣寫的目的一是______;二是_______。

25．本文在敘述過程中,多處引用了主人公的原話,除了突出人物的思想性格外,還有何作用說說你的理解。

閱讀下面選文，完成小題。

謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊

①初中時(shí)代，我是一個(gè)如假包換的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績總是在班級(jí)排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認(rèn)教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時(shí)，必然要為其開一扇窗。就因?yàn)閻圩x課外書且喜歡說話，我寫的文字被當(dāng)成范文念給班級(jí)同學(xué)聽，更有幾次作文被當(dāng)成年級(jí)范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽。

②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢(mèng)想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。

③就在這個(gè)時(shí)候，我迎來了人生中第一場(chǎng)暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場(chǎng)作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。

⑤比賽的日期一天天臨近。

⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對(duì)班級(jí)的寫作情況不夠了解：他點(diǎn)了幾個(gè)人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個(gè)人的成績?cè)诎嗌纤闶强壳暗?，但論作文沒一個(gè)能令我服氣。B我像一個(gè)滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個(gè)字：不公平！

⑦作文比賽在學(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個(gè)作文達(dá)人，春風(fēng)滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠(yuǎn)處由喧嘩到安靜的賽場(chǎng)，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會(huì)到時(shí)間可以過得如此緩慢。

⑧我在禮堂對(duì)面的籃球架和花臺(tái)之間晃悠著，甚至想去搞幾個(gè)馬蜂窩扔過去，或在不遠(yuǎn)處扔個(gè)石子搞個(gè)什么響動(dòng)，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。

⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書的場(chǎng)景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了.

⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點(diǎn)什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點(diǎn)燃，險(xiǎn)些惹出一場(chǎng)火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。

她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。

媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”

我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時(shí)間不翻資料，認(rèn)認(rèn)真真地寫出一篇作文來。

星期一我把作文家給了語文老師，請(qǐng)她斧正。她當(dāng)時(shí)正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競(jìng)賽顆粒無收而大為光火?？粗业淖魑?，她不時(shí)地點(diǎn)頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎(jiǎng)還開心。

事后回想，我的被忽視其實(shí)是因?yàn)樽约哼€沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那段時(shí)間，我比任何時(shí)候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級(jí)53名上升到17名！

生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對(duì)生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊！

（選文有改動(dòng)）

26．分析選文標(biāo)題的含義。

27．結(jié)合語境分析A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。

A我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。

B我像一個(gè)滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。

28．選文⑤段在文中有什么作用

29．閱讀選文⑨～段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。

30．選文段畫線句運(yùn)用了哪些描寫方法有什么作用

31．選出下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)（）

A．選文以第一人稱敘事，親切真實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。

B．選文⑦段加點(diǎn)詞“春風(fēng)滿面”寫出參賽選手的高興、自蒙，反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。

C．選文⑧段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。

D．選文段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

閱讀下面的文章，回答問題。

少年讀

許冬林

①回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時(shí)光，潭水一樣寧靜，青草一樣蓬勃。那是一段悠長的少年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。

②唐詩，宋詞；《紅樓夢(mèng)》，《簡·愛》；席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內(nèi)心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。

③猶記當(dāng)年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無著無落的，一時(shí)間也憂傷惆悵不已。那個(gè)少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風(fēng)里，在流水上，到了遠(yuǎn)方。后來又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景致！那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是空間上的長江，更是承載著厚重歷史的長江，是飄散著酒香墨香的長江。它蒼茫，雄渾，深邃，風(fēng)雅，我搖曳激蕩。

④大雪天，讀《紅樓夢(mèng)》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國人不讀《紅樓夢(mèng)》，都算不得中國人。寒假一開始，就借了《紅樓夢(mèng)》回來。晚上，母親早給準(zhǔn)備了個(gè)手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個(gè)寒假，讀一本《紅樓夢(mèng)》。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時(shí)悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風(fēng)蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨(dú)，再讀不下去了。一部《紅樓夢(mèng)》，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了，那時(shí)這樣以為。換夜再繼續(xù)讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個(gè)人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。到歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際?；仡^體味文字里彌漫的那種遼闊無涯的哀傷和空寂，仿佛沒懂，又似乎懂得了。

⑤后來，又在小本子上抄席慕蓉的詩歌，一首又一首。書依然是借來的，《七里香》《無怨的青春》，好幾大本詩集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累！然后，自己的枕頭底下便多了個(gè)湖藍(lán)封面的本子，那里面有我寫的詩歌，席慕蓉體的詩歌。偶爾借給體己的女同學(xué)看，她也給我看她寫的詩。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學(xué)青果。在被窩里，打著手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀？荷西是個(gè)大胡子的男人，真的很有魅力嗎？長大后，我們也一道遠(yuǎn)走天涯吧！那時(shí)，我們兩只文學(xué)的小老鼠已在密謀大計(jì)。內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實(shí)心里都想到那遠(yuǎn)走天涯的隊(duì)伍里，一定會(huì)添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢？再想想，再瞧瞧……

⑥如今，回頭想這些書的瑣碎細(xì)節(jié)，深感文字的魅力，一個(gè)人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長大了，內(nèi)心豐富了。合上書頁的那一刻，滄海桑田；窗外陽光刺進(jìn)來，啊，世上已千年。

⑦是啊，世上已千年。每每看到現(xiàn)在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住蒼老地一嘆。當(dāng)我在一所中學(xué)自編的校本教材《文海擷英》里，又看到了那些喜歡的文字時(shí)，忽然有一種血液倒流的激動(dòng)，仿佛回到青澀年少?！疤圃娝募尽保拔簳x風(fēng)度”，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢(mèng)》《簡·愛》……看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。

（選自《滁州日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

32．選文中“我”讀李清照和蘇軾時(shí)心境有何不同？

33．選文第④段中畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？

34．在第⑤段寫“我”與“體己的女同學(xué)”密謀與“各自的荷西”遠(yuǎn)走天涯有何作用？

35．選文結(jié)尾段畫線的句子讓你聯(lián)想到哪些詩詞名句？

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁課外現(xiàn)代文閱讀

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

閱讀下文，完成下面小題

鞋墊

①我從剛學(xué)會(huì)走路到邁步在大學(xué)的林蔭道上，腳上的鞋，悉為母親一針一線所做。其間我總共穿破過多少雙鞋？回答起來，恐怕比回答一座房頂上到底有多少頁瓦還難以說清。只記得母親似乎常年都在為我納鞋。母親納鞋十分用心，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。

②我幼小時(shí)，母親長了一頭好頭發(fā)，每當(dāng)她洗頭時(shí)，滿臉盆里就好像滾動(dòng)著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流?？墒怯幸惶煳液鋈话l(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時(shí)頭發(fā)再也裝不滿臉盆了。

③參加工作之后，我有錢買鞋了，布鞋、皮鞋、膠底鞋，隨爛隨買，再也不用母親為我納鞋了?？墒悄赣H又想起給我納鞋墊。我是汗腳，襪子常是潮乎乎的，有了鞋墊后，感覺舒服多了。母親看我喜歡，就不斷給我納了起來。幾年下來，盡管她給我納的鞋墊已經(jīng)穿不了了，可她總是不忘每年都要給我納上好幾雙。她給我納的鞋墊從來不扎花繡葉，就像她那顆心一樣天然，本色，樸素。準(zhǔn)備納鞋墊時(shí)，母親先是翻箱倒柜地搜騰碎布，一塊塊洗凈，熨平，然后打漿糊，抿袼褙，再以后拿起剪刀，細(xì)心地剪成雛形。納鞋墊時(shí)，她仍然是當(dāng)年給我納鞋的樣子，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了。

④幾十年過去，母親背駝了，并且有了冠心病，身體大不如前，可是我的鞋墊卻有增無減，因?yàn)槟赣H過些天還是總要給我納上一雙。我拿出積攢下的鞋墊懇求她：“媽！你看這鞋墊還有這么多哩，你快別納了！”可是她不聽，她含笑說：“反正我閑著沒事。

⑤母親晚年的時(shí)候，遭遇了一場(chǎng)極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時(shí)她所忍受的痛苦，是常人絕對(duì)難以想象的。后來雖然做了手術(shù)，骨頭算是接起來了，但是她從此再也不能行走了。這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿；但是她卻加緊了手中的針線活，一雙手更加忙碌起來。其時(shí)她住在我的小家，我的幾個(gè)兒女們的針線活，全被她包了；但與此同時(shí)，給我納鞋墊的事情，她還總是念念不忘。有那么一些日子，只見她白天納，晚上納，在她床頭上，幾乎每天都有新納成的鞋墊出現(xiàn)。我勸她勸不下，便想，老人家一生勞碌慣了，讓她閑著坐在那里，她也許會(huì)不舒服的，遂任她去納——當(dāng)時(shí)想得就是這么簡單，再?zèng)]有想到別的任何什么。我后來有一天忽而恍然大悟：我好愚鈍??！當(dāng)時(shí)的實(shí)情應(yīng)該是，母親知道自己來日無多，大限將至，便想爭(zhēng)分奪秒地給我盡量多地留下一些鞋墊。于是我便想起中唐詩人孟郊寫母愛的千古名句了：“臨行密密縫”。而在我們母子之間，當(dāng)時(shí)臨行的并不是我，而是母親！是的，那時(shí)母親將要走了，將要離開這個(gè)世界而一去不歸，但她多么淡定而從容！她納啊納啊，她仍然保持著過往數(shù)十年間的習(xí)慣動(dòng)作，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳。

⑥母親是1998年去世的，到現(xiàn)在，已經(jīng)有十六個(gè)年頭了?，F(xiàn)在我也已成了一個(gè)遲暮老人了。但我腳底下至今還被母親給我納下的鞋墊干爽著，舒適著。不但如此，母親給我留下的鞋墊還有一疊根本沒有沾過腳呢，還分別放置在我的衣櫥、衣箱、旅行包和其他地方。我找出一些大致數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有十七八雙之多。我現(xiàn)在腿腳有了毛病，走動(dòng)越來越少，看來，我即使活到九十歲，一百歲，這鞋墊怕是也穿不完了！

⑦我把這些鞋墊久久地?fù)嵩谛厍?。這些鞋墊都不厚，基本都是一毫米左右。但是我想，由于有這些鞋墊的襯墊，多少年來，我硬是比原本的自己高出了一毫米左右。而這還非常次要；主要的是，由于這些鞋墊上所寄托的偉大母愛，由于我深深明白母親對(duì)我的殷殷期盼，我身上對(duì)事業(yè)的牛勁、韌勁和鉆勁，甚至包括由此激活了的想象力，也應(yīng)該比原本的自己高出一毫米左右。記不得是誰說過：成敗常在毫厘之間。人和人才智的高下基本也在毫厘之間。一念之差，往往釀成云泥之別；一張窗戶紙夠薄了，然一旦捅破，就可能頓時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚世奧秘。如果說我這幾十年還算取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，那么，我要說，它絕對(duì)是和這一毫米左右分不開的。

⑧現(xiàn)在母親已經(jīng)到藍(lán)天白云深處的天堂上去了，但我只要想起她，就會(huì)想起她給我納鞋墊時(shí)的辛苦專注的樣子。她每納一忽兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。母親！你那永恒的千秋不朽的動(dòng)作上面所閃耀的，是人間的第一至情??！哦！我親愛的母親！

袼褙：ɡēbèi，用碎布或舊布加襯紙裱成的厚片，多用來制布鞋。

1．文中多次寫到母親“每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，有什么作用？

2．結(jié)合語境，揣摩句中加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。

（1）這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿。

（2）我把這些鞋墊久久地?fù)嵩谛厍啊?/p>

3．文中有多處前后相互照應(yīng)的句子，閱讀下面的句子，找出一處與之照應(yīng)的句子，并分析其作用。

這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳。

照應(yīng)：

作用：

4．母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。

5．本文與史鐵生的《秋天的懷念》均將母親作為寫作對(duì)象，分別表述了怎樣的情感？

1．①這句話作為線索反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文。②“抬起手來”“蹭一蹭”是母親納鞋底的典型動(dòng)作，屬于細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親的勤勞，突出了母愛的主題。③對(duì)母親納鞋墊的動(dòng)作進(jìn)行特寫，給讀者描繪出鮮明的畫面。2．（1）加點(diǎn)詞“只是”“那是”分別強(qiáng)調(diào)了母親只有在骨折后才能歇下來，而且歇下來的只有腿，突出了母親的辛勞，刻畫了“我”對(duì)母親的心疼、感激的心理。

（2）“撫”是一個(gè)動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了“我”對(duì)鞋墊的珍愛，表現(xiàn)出了“我”對(duì)母親深切的懷念。

3．照應(yīng)：示例一：母親長了一頭好頭發(fā)，每當(dāng)她洗頭時(shí)，滿臉盆里就好像滾動(dòng)著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流。

示例二：我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了。

作用：表現(xiàn)出了母親在辛勤的勞作中，頭發(fā)日漸稀疏花白，突出了母親的辛勞和母愛這一主題。

4．①母親是一個(gè)關(guān)愛子女的人。她給“我”納鞋墊，發(fā)現(xiàn)“我”喜歡她做的鞋墊后，不斷地給“我”納鞋墊。②母親是一個(gè)勤勞的人。她為“我”一生操勞，晚年即使骨折了也不停下手上的針線活。③母親是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。她不懼生死，只是想盡量多地納一些鞋墊，留給“我”以后用。5．本文真誠而質(zhì)樸地抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情，感激母親一直以來對(duì)自己的付出和支持，以及對(duì)母親深切的懷念之情；《秋天的懷念》抒發(fā)了深深的悔恨、愧疚之情以及對(duì)母親的懷念之情，同時(shí)還蘊(yùn)含著在困境中“好好兒活”的生活領(lǐng)悟。

1．本題考查語句的作用。

文章第①段“只記得母親似乎常年都在為我納鞋。母親納鞋十分用心，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，第②段“可是有一天我忽然發(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時(shí)頭發(fā)再也裝不滿臉盆了”，第③段“納鞋墊時(shí)，她仍然是當(dāng)年給我納鞋的樣子，每納一會(huì)兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了”，第⑤段“只是，這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳”，第⑧段“現(xiàn)在母親已經(jīng)到藍(lán)天白云深處的天堂上去了，但我只要想起她，就會(huì)想起她給我納鞋墊時(shí)的辛苦專注的樣子。她每納一忽兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，均出現(xiàn)了母親在納鞋或鞋墊的動(dòng)作“把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，是文章的線索；“抬起手來”“蹭一蹭”是母親納鞋底的典型動(dòng)作，屬于細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），在這“一蹭一蹭之中”母親的頭發(fā)日漸稀疏、變白，母親從未停止手中的動(dòng)作，既體現(xiàn)了母親的勤勞，又體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深切的愛，對(duì)母親納鞋墊的動(dòng)作進(jìn)行特寫，說明此情景給留下深刻印象，表現(xiàn)了對(duì)母親的感激，給讀者描繪出鮮明的畫面，豐富的情感體驗(yàn)；母親離世了，總是回想起母親“抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”的情景，表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念。

2．本題考查人物心理揣摩。

（1）根據(jù)“這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿”，聯(lián)系第⑤段“母親晚年的時(shí)候，遭遇了一場(chǎng)極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時(shí)她所忍受的痛苦，是常人絕對(duì)難以想象的。后來雖然做了手術(shù)，骨頭算是接起來了，但是她從此再也不能行走了”可知，“只是”一詞強(qiáng)調(diào)了一直勞作從未停止休息的勤勞的母親只有在骨折的時(shí)候才有機(jī)會(huì)停歇下來，突出了母親的辛勞、勤勞，一心為“我”，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的感激；而且永遠(yuǎn)歇下來的還有腿，表現(xiàn)了對(duì)母親受傷后對(duì)母親的心疼。

（2）根據(jù)語境“我把這些鞋墊久久地?fù)嵩谛厍啊笨芍诖恕皳帷敝赣檬州p輕地久久的放在胸前的動(dòng)作；聯(lián)系第⑥段“母親是1998年去世的，到現(xiàn)在，已經(jīng)有十六個(gè)年頭了?，F(xiàn)在我也已成了一個(gè)遲暮老人了。但我腳底下至今還被母親給我納下的鞋墊干爽著，舒適著”“我找出一些大致數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有十七八雙之多。我現(xiàn)在腿腳有了毛病，走動(dòng)越來越少，看來，我即使活到九十歲，一百歲，這鞋墊怕是也穿不完了”可知，母親已經(jīng)離世了，但是母親給“我”做出來的蘊(yùn)含著母親的愛的鞋墊還有數(shù)雙，“我”將其輕輕地久久地放在胸前，體現(xiàn)了“我”對(duì)鞋墊的珍愛，表現(xiàn)出了“我”對(duì)母親深切的懷念。

3．本題考查表現(xiàn)手法。照應(yīng)是為使文章氣血貫通、脈絡(luò)清楚,和預(yù)伏往往對(duì)應(yīng)使用的一種寫作技法。

“這時(shí)候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風(fēng)里頑強(qiáng)地?fù)u曳”，是對(duì)母親年老時(shí)不能行走時(shí)在床上給“我”納鞋墊時(shí)對(duì)母親外貌的描寫；找到原文對(duì)母親外貌的描寫處（對(duì)頭發(fā)的描寫）即可；

有第②段中的“我幼小時(shí)，母親長了一頭好頭發(fā)，每當(dāng)她洗頭時(shí)，滿臉盆里就好像滾動(dòng)著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流”“可是有一天我忽然發(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時(shí)頭發(fā)再也裝不滿臉盆了”；

還有第③段中的“我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了”；

在這“一蹭一蹭之中”母親的頭發(fā)日漸稀疏、變白，母親從未停止手中的動(dòng)作，既體現(xiàn)了母親的勤勞，又體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深切的愛。

4．本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“我是汗腳，襪子常是潮乎乎的，有了鞋墊后，感覺舒服多了。母親看我喜歡，就不斷給我納了起來。幾年下來，盡管她給我納的鞋墊已經(jīng)穿不了了，可她總是不忘每年都要給我納上好幾雙”可知，母親給“我”納鞋墊，發(fā)現(xiàn)“我”喜歡她做的鞋墊后，不斷地給“我”納鞋墊；可見母親是一個(gè)關(guān)愛子女的人；

根據(jù)第⑤段“母親晚年的時(shí)候，遭遇了一場(chǎng)極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時(shí)她所忍受的痛苦，是常人絕對(duì)難以想象的。后來雖然做了手術(shù)，骨頭算是接起來了，但是她從此再也不能行走了。這時(shí)，只是這時(shí)，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿；但是她卻加緊了手中的針線活，一雙手更加忙碌起來”可知，母親為“我”一生操勞，晚年即使骨折了也不停下手上的針線活；可見母親是一個(gè)勤勞的人；

根據(jù)第⑤段“有那么一些日子，只見她白天納，晚上納，在她床頭上，幾乎每天都有新納成的鞋墊出現(xiàn)。我勸她勸不下，便想，老人家一生勞碌慣了，讓她閑著坐在那里，她也許會(huì)不舒服的，遂任她去納——當(dāng)時(shí)想得就是這么簡單，再?zèng)]有想到別的任何什么。我后來有一天忽而恍然大悟：我好愚鈍??！當(dāng)時(shí)的實(shí)情應(yīng)該是，母親知道自己來日無多，大限將至，便想爭(zhēng)分奪秒地給我盡量多地留下一些鞋墊”可知，母親不懼生死，只是想盡量多地納一些鞋墊，留給“我”以后用；可見母親是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

5．本題考查對(duì)比閱讀。

《秋天的懷念》：

在“我”因雙腿癱瘓后，喪失對(duì)活著的希望時(shí)，母親勸慰“我”要好好活下去，希望“我”堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，珍愛自己的生命，不輕言放棄；但是“我”卻因雙腿癱瘓受到打擊暴怒無常，未發(fā)現(xiàn)母親患有嚴(yán)重的肝病，母親離世前還擔(dān)心“我”和妹妹，希望“我們”“好好兒活”，“我”懂得了母親的良苦用心，“我”要和妹妹一起樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，好好活下去，讓母親放心。抒發(fā)了深深的悔恨、愧疚之情以及對(duì)母親的懷念之情，同時(shí)還蘊(yùn)含著在困境中“好好兒活”的生活領(lǐng)悟。

本文：

本文寫母親為“我”操勞一生，晚年即使骨折了也不停下手上的針線活，只是想盡量多地納一些鞋墊，留給“我”以后用，母親一心為“我”著想，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的感激與懷念。據(jù)此表述意對(duì)即可。

6．閱讀下面的文章，完成問題。

懸崖邊的樹

林清玄

①我讀初中的時(shí)候，成績不好。由于對(duì)課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過得（甲）（風(fēng)風(fēng)光光迷迷糊糊），好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。

②就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說：“像你這樣的成績，你去臺(tái)南考?！蔽耶?dāng)場(chǎng)怔在那里，因?yàn)樵谖揖幼〉泥l(xiāng)鎮(zhèn)，去臺(tái)南測(cè)試，無異就是放逐，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中，放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽說過的高中——私立瀛海高中。

③瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因?yàn)辂}分過高，一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚。

④由于學(xué)生很少，大部分的學(xué)生都住校，我也開始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)了許多死黨，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間都用來讀課外書，我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，到高一結(jié)束時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過的。這時(shí)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話。有一天，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”

⑤升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，因?yàn)樵谑≈型诵荩D(zhuǎn)到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。

⑥開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，隨時(shí)可以來找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地?duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。

⑦接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間?？释蔀樽骷业膲?mèng)想，在我的高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。[A]王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的測(cè)試一直不順利，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖了。

⑧一直到現(xiàn)在，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，不要（乙）_______（自暴自棄自高自大），但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學(xué)生。

⑨[B]現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊。

（選文有改動(dòng)）

(1)文中說王雨蒼老師“徹底改造我”，請(qǐng)閱讀文章⑥—⑦段，填寫表格。

王老師的做法我的感受

邀請(qǐng)我到他家包餃子①

②我在升學(xué)至上的壓力中有喘息的空間

(2)根據(jù)語境，給文章（甲）（乙）兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

(3)下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．文章以“懸崖邊的樹”比喻王老師，表述了對(duì)王老師的贊美、感激和懷念之情。

B．“像你這樣的成績，我的臉都被你丟盡了?！备赣H的做法與王老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)、肯定形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了王老師對(duì)“我”的成長起的作用之大。

C．就是王老師口中所說的“滄海遺珠”，因?yàn)樗蠈W(xué)期間雖然成績不好，但非常自由快樂。

(4)請(qǐng)從[A][B]兩處劃線句中選取一處，說說使用了什么修辭方法，寫出了王老師對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響。

(1)①我從未被老師如此感性地對(duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。

②王老師仔細(xì)斟酌、修改，與“我”討論文章。

(2)迷迷糊糊自暴自棄

(3)C

(4)示例：A處運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”渴望成為作家的夢(mèng)想，在王老師的幫助和指導(dǎo)下，這個(gè)夢(mèng)想在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。

第一空，由第⑥段中“開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，隨時(shí)可以來找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地?duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛”的內(nèi)容可知，王老師邀“我”到他家包餃子，肯定、鼓勵(lì)“我”，我的感受是“我從未被老師如此感性地對(duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛”；

第二空，由第⑦段中“接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間”的內(nèi)容，可概括為：對(duì)“我”的文章，王老師仔細(xì)斟酌、修改，與“我”討論，使“我”堅(jiān)定了走寫作之路。

（2）考查對(duì)詞語的選擇。

“迷迷糊糊”的意思是使迷惑不清，把弄得模糊不清；“風(fēng)風(fēng)光光”的意思是原指像風(fēng)一樣跑得快、遠(yuǎn)，像光一樣明亮、耀眼，現(xiàn)指有講排場(chǎng)、擺闊氣。聯(lián)系上下文，“我讀初中的時(shí)候，成績不好”“好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了”可知這里應(yīng)填寫“迷迷糊糊”；

“自暴自棄”的意思是自己甘心落后，不求上進(jìn)；“自高自大”的意思是自以為了不起，看不起別人。聯(lián)系上下文“你一定會(huì)成功的”可知，這里應(yīng)該填寫“自暴自棄”。

（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。

C.“就是王老師口中所說的“滄海遺珠”，因?yàn)樗蠈W(xué)期間雖然成績不好，但非常自由快樂”表述有誤，從“我不知道自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹”可知，我不確定自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，從“學(xué)校的功課日漸令我厭煩”可知上學(xué)時(shí)并不快樂；

（4）考查對(duì)句子的賞析。

A句中，“王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向”，把“我的夢(mèng)想”比喻成“大海中的浮木”，“在我的高中生活中，使我不至沉沒”，寫出了在我的高中生活中，在王老師的幫助和指導(dǎo)下，我的夢(mèng)想在一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，沒有破滅；

B句中“現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的大樹”說明王老師雖然不在了，但是他對(duì)我的影響非常大，拯救了差點(diǎn)絕望的自己，也體現(xiàn)了對(duì)王老師的懷念；據(jù)此總結(jié)作答即可。

課外閱讀

秋的濟(jì)南

付秀瑩

到濟(jì)南的時(shí)候，是十月底，秋已經(jīng)深了。

朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時(shí)節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會(huì)兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場(chǎng)金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時(shí)候，又飛走了。

晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個(gè)人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動(dòng)了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。

這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？

小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。張愛玲想必是偏愛月亮的。小說里常常寫到月亮。月亮成了一對(duì)對(duì)俗世男女的仰望之物，是鏡子里的意象，美麗而縹緲。女作家雖自認(rèn)一身俗骨，究竟是有出塵之想的。

次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟(jì)南人實(shí)在是有福了。

棄舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳聞的，有天下第一泉的美稱。今年夏天也曾來看過，果然名不虛傳。老舍先生曾斷言，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去她一半的嫵媚。這是真的。泉水滋養(yǎng)著這個(gè)城市，也浸潤著這個(gè)城市的心事。是不是正因了這流動(dòng)的泉水，才使得濟(jì)南少了喧囂的戾氣，多了溫潤明亮的氣質(zhì)呢。朋友說，早些年，青石板街上走著，隨意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，戶戶垂楊。試想天下哪里有這樣的地方？

這一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。對(duì)于菊花，是暗暗懷著一種偏愛的?？傆X得，人淡如菊這幾個(gè)字，叫人說不出的喜歡。倒不是只羨慕菊的高潔，塵世中人，高潔不過是理想罷了。心素如簡，人淡如菊，卻是心下追慕的。滿園的菊，在秋風(fēng)里開得恣意。各色的菊花，有的認(rèn)識(shí)，更多的卻不知芳名。喝茶賞菊，實(shí)在是秋光里的一樁雅事。看著滿眼菊花怒放，泉水繞流，恍惚覺得，莫不是天下的秋色都在濟(jì)南了。

從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，同曲水亭街相依偎，街隨水走，水伴街行。青磚黛瓦的老屋，墻壁上有厚厚的青苔，暈染著斑駁的水跡，叫人想起光陰，以及與光陰有關(guān)的故事，還有這故事情節(jié)深處，流逝的匆匆的面影。門上大多有對(duì)聯(lián)，詞句古雅有味。記得夏日來時(shí)，有浣衣婦人水邊忙碌，而今天氣寒涼，也不知那浣衣人去了哪里，只見有老人水邊廊下，對(duì)坐下棋。廊上掛著鳥籠。一叢月季，嬌艷得無可比方。陽光晴好，照在水上，有水汽氤氳，恍惚間竟仿佛到了江南水鄉(xiāng)。真是錯(cuò)把濟(jì)南作江南了。自然了，若是真的把濟(jì)南比作江南，到底是小看了她。這湖光山色樹影人煙里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齊魯?shù)臍忭崱?/p>

芙蓉街則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟(jì)南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。老屋蒼苔半畝居，石梁浮動(dòng)上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。隨著人潮慢慢走，只見兩旁店鋪林立，各色小吃香氣撲鼻，叫人暗咽口水。小販吆喝著招徠顧客，人聲鼎沸。誰能想到呢，當(dāng)年的豪門大院，而今竟成了市井喧囂的所在。走在人群里，覺得內(nèi)心喜悅，安寧。私心里，實(shí)在愛極了這樣的煙火氣息。歡騰的，世俗的，有聲有色有味，沒有什么時(shí)候比這一刻，更叫人覺出肉身的真實(shí)的存在。

然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個(gè)小院的墻根下。周圍的逼仄擁擠，已不再叫人想到“一池新綠芙蓉水”的詩情了。沒有人知道，有多少光陰和過往，沉在這芙蓉泉深處了。泉里倒還有魚，活潑潑游動(dòng)著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時(shí)光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。

7．選文圍繞“秋的濟(jì)南”重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡潔的語言分條概括。

8．選文描寫秋天濟(jì)南月亮的同時(shí)，在第5自然段又寫到小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？

9．請(qǐng)從第6段中找出一句能體現(xiàn)“秋”的特征的句子，并作分析。

10．下面的語句使用了什么修辭手法？有什么作用？

陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場(chǎng)金色的急雨。

11．談?wù)勀銓?duì)選文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句的理解。

7．①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉尋蹤。8．對(duì)比，將小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮與濟(jì)南的月亮作對(duì)比，用小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮與親近來襯托濟(jì)南月亮的高潔清越，教人不免有悲懷的特點(diǎn)。9．句子：“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，雖有一種寥落之美。”

分析：從“蘆葦飛白”“滿池殘荷”描繪出的荒蕪變白、荷花殘落可以看出已經(jīng)是深秋了。10．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“葉子落下的情態(tài)”比作“一場(chǎng)金以的急雨”，生動(dòng)形象地描寫了在秋天的陽光下，陣風(fēng)吹落葉子的情景，表現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛。11．芙蓉泉里的泉水見證著濟(jì)南的歷史變遷，濟(jì)南歷史變遷中“變”的是不同時(shí)代產(chǎn)箋不同的“風(fēng)景”，“不變”的是濟(jì)南厚重文化的積淀。

7．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“朋友說，到南部山里看月亮”“次日回到市里，泛舟大明湖上”“一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里”可以提煉出問題的解析。

8．此題考查學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法作用的分析。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。文中對(duì)月亮的兩次描寫，形成了鮮明的對(duì)比，突出了濟(jì)南月亮的“高潔清越”，它可以讓人“把凡心俗念都覆手拋了”，收到了很好的藝術(shù)效果。

9．本題考查學(xué)生從文中篩選信息的能力。秋天萬物凋零，根據(jù)這一自然規(guī)律可知，第六段中的“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，雖有一種寥落之美”所寫為秋天之景，這句話形象地寫出了深秋景物的特點(diǎn)，很有感染力。

10．此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫出表述的情感?！瓣柟饫锓路鹣铝艘粓?chǎng)金色的急雨”運(yùn)用了比喻的修辭，不僅突出了落葉的顏色特點(diǎn)，而且形象地表現(xiàn)出它們被迅速吹落的情態(tài)，表述了對(duì)秋景的喜愛之情。

11．本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表述的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。此題作答時(shí)應(yīng)扣住“變”與“不變”的含義，“變”指的是濟(jì)南的風(fēng)景與有原來有所不同，“不變”指的是它的文化內(nèi)涵始終如一。

課外類文閱讀

最后的老師

①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。

②她是他的學(xué)生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。

③他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時(shí)候給您捎來。”他凝視著天幕，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！?/p>

④他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！彼坪跸胝f什么，稍停了停后，說：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。”

⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。

⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇碜岳蠋煛@是她的恩師。她決定親自前來勸說，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。

⑦她來到這里，看到了二十年沒有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學(xué)生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說，如果沒有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅??？墒?，除了這個(gè)，她還能做什么？

⑨她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。

（選自《2017年中國微型小說精選》，有刪改）

12．小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

13．簡要分析文中劃線句的作用。

14．這篇小說意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

15．小說結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說說你的理由。

12．（1）關(guān)愛學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。（2）堅(jiān)守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。（3）淡泊名利，甘于寂寞：吃的是玉米粥、窩窩頭、腌制的蘿卜干。一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。13．環(huán)