初中語文 第三單元綜合測試（解析）

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一、字詞書寫

1．給下列加點的字注音。

豁然開朗()屋舍儼然()

阡陌交通()黃發(fā)垂髫()

怡然自樂()便要還家()

2．給下列加點字注音。

器皿()

罔不()

二黍()

貽余()

箬篷()

糝之()

軒敞()

多髯()

衣褶()

彌勒()

倚之()

一楫()

椎髻()

篆章()

壬戌()

二、選擇題

3．傅雷特意讓兒子讀“毛選”，其原因說法不正確的是（）

A．面對將來回國，任何事都要提前考慮，未雨綢繆。

B．為了加強(qiáng)兒子的理智和分析能力，幫助頭腦冷靜，徹底弄懂馬列和辯證法。

C．兒子感情重，理智弱，意志尤其弱，急需下功夫?qū)W習(xí)。

D．國內(nèi)政治氣候很濃，全國上下學(xué)習(xí)“毛選”的《實踐論》及《矛盾論》。否則，回國適應(yīng)不了國內(nèi)政治生活。

4．《傅雷家書》中，傅雷常以自己翻譯的羅曼·歲蘭作品中的哪個人物來鼓勵兒子勇敢面對逆境？（）

A．約翰·克里斯多夫B．貝多芬C．米開朗基羅D．托爾斯泰

5．關(guān)于名著《傅雷家書》，表述錯誤的一項是（）

A．《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣的教子篇”，也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。傅雷教育兒子勝不驕，敗不餒，要有國家和民族榮譽(yù)感，做一個德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。

B．傅雷渴望這樣的父子關(guān)系——更親密如朋友般的關(guān)系?！陡道准視分凶掷镄虚g表現(xiàn)出父親對兒子諄諄教導(dǎo)之情，和兒子相處的愉快幸福之情，從兒子身上獲得收獲的自得之情。

C．傅雷是一位杰出的翻譯家。他一生翻譯德國文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作30余種，其中最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》、羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》、丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》等，為中德之間的文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)。

D．傅聰曾獲第五屆肖邦國際鋼琴比賽第三名，是有名的鋼琴家，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范，受到國內(nèi)外知名音樂家的贊譽(yù)，這些功勞與他的父親是密不可分的。

6．下列表述錯誤的一項是（）

A．《傅雷家書》收錄了傅雷夫婦寫給兩個兒子的家信100多封。傅雷深厚的文字功底和藝術(shù)修養(yǎng)，使這些文字生動優(yōu)美，讀來感人至深。

B．《傅雷家書》中傅雷為幫兒子傅聰實現(xiàn)“先為音樂家，再為鋼琴家，其次為人，終為藝術(shù)家”的人生目標(biāo)，可謂苦心孤詣、嘔心瀝血。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起經(jīng)十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期廣闊的社會畫面。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金在發(fā)電廠工作時結(jié)識了紅軍撤退時留下的水手朱赫來，在這位水手的影響下，保爾走上了革命道路。

7．下面加點字注音正確的一組是()

A．便舍船shè屋舍儼然shě

B．為外人道wèi捕魚為業(yè)wéi

C．男女衣著zhuó便要還家yào

D．與外人間隔jiàn此中人語云yǔ

8．下列對《送杜少府之任蜀州》的理解，不正確的一項是（）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

A．首聯(lián)不說離別，只描畫出送別地與友人即將赴任地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意。

B．頷聯(lián)寫了兩人“離鄉(xiāng)背井”和“客居話別”雙重別緒，表述無限凄惻之感。

C．頸聯(lián)是說真摯的友情是不受空間阻隔的，表現(xiàn)了詩人的樂觀豁達(dá)。

D．尾聯(lián)描寫了友人在岔路口依依不舍揮淚告別，以至于兒女們也跟著抱頭哭泣的情景。

9．下列對《關(guān)雎》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

A．在主題上，大多認(rèn)為《關(guān)雎》主要表現(xiàn)古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求。

B．開篇用比興手法，以關(guān)雎和鳴引出男女相思之情，自然流暢，婉曲動人。

C．詩歌運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，增強(qiáng)了音調(diào)的和諧美及景物描寫、人物刻畫的生動性。

D．第三章的格調(diào)迂回低緩與第二章的輕松明快形成鮮明的對比。

10．下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）

A．《關(guān)雎》出自《詩經(jīng)》，是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公奧斯特洛夫斯基從不懂事的少年最終成為一名鋼鐵般戰(zhàn)士的故事。

C．《登勃朗峰》是美國作家馬克吐溫，他的代表作品有小說《湯姆索亞歷險記》。

D．《核舟記》魏學(xué)洢，選自《虞初新志》，是由清代張潮編著。

11．傅雷教育兒子要做一個的藝術(shù)家。（）

A．德藝俱備、人格卓越B．技藝精湛C．敢于挑戰(zhàn)極限D(zhuǎn)．為理想而獻(xiàn)身

12．下列對這首詩的解讀，有誤的一項是（）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

A．這首詩出自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。

B．一個青年男子見到河洲上的一對水鳥相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，引起了自己的無限情思，他向往自己心中那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。

C．青年男子所戀的姑娘是河邊采荇菜的姑娘，姑娘在水邊勞作時的窈窕身影，使他日夜思念，長夜不眠，思緒萬千，難耐的思戀之苦煎熬著他。

D．這首詩和《蒹葭》一樣，都采用了“興”的表現(xiàn)手法。都借大自然的景物起興，直接抒發(fā)對心中理想對象的強(qiáng)烈思念和執(zhí)著的追求。

三、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面文字，按要求作答。

大年初一，賈玲導(dǎo)演的電影《你好，李煥英》正式上映，“李煥英”這一詞條多次沖上微博熱搜。如此巨大的熱度背后，折射出當(dāng)代人面對親情的焦慮，以及快餐式生活方式與親情之間的沖突?！坝H情焦慮”與“社會焦慮”“學(xué)歷焦慮”“婚戀焦慮”“育兒焦慮”等類似，都是青年一代在社會快速流動過程中難以避免的問題，也正在上升為社會整體層面的集體困擾?，F(xiàn)代人生活節(jié)奏加快，在原地等待的父母似乎早已跟不上我們的步伐。從去年《囧媽》中對親子關(guān)系的關(guān)注，到《隱私的角落》中對朱朝陽母親教育方式的討論，親情焦慮早已不是無病呻吟，而是困擾無數(shù)人的現(xiàn)實問題。大多數(shù)父母無法像傅雷一樣告訴子女：“所謂骨肉之親，所謂愛子情深，只有真愛子女的父母才能深切體會其中的滋味。”大多數(shù)子女也無法和父母一起暢談熱愛的藝術(shù)、文學(xué)?？墒?，真誠的溝通才是打開彼此心門的鑰匙，也是緩解親情焦慮的一味良藥。

正如但丁所說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。”生活節(jié)奏快得讓人無法喘息，應(yīng)停下來聽聽母親的嘮叨，靜下來想想父母的教誨。親子之間的正確溝通是相互理解的前提，學(xué)會高效溝通才能讓父母看到子女懂事體tiē（）的一面，讓子女看到父母善解人意的一面。如此，才能真正化解親情焦慮，使縈繞心頭的焦灼化為乘風(fēng)破浪的動力，讓親人成為強(qiáng)大的后盾和努力的理由。

（摘編自《紅網(wǎng)》）

13．為加點字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。

（1）教誨()（2）體tiē()

14．解釋成語“無病呻吟”在文中的意思。

15．文中提及傅雷先生，他愛子情深的書籍是《______________》，這本書是傅雷寫給長子_________（人名）的。

16．中橫線處填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．只有才B．只要就C．即使也D．不僅還

四、句子默寫

17．根據(jù)課文默寫，并寫出相應(yīng)的或篇名。

①曉戰(zhàn)隨金鼓，____________________。（李白《塞下曲六首其一》）

②_______________________，正是河豚欲上時。（蘇軾《___________________》）

③羌笛何須怨楊柳，_______________________。()《涼州詞》）

④_________________，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》）

⑤且壯士不死即已，死即舉大名耳，________________________?。ā蛾惿媸兰摇罚?/p>

⑥__________________，望峰息心；__________________，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

⑦土地平曠，屋舍儼然，_______________________。（陶淵明《桃花源記》）

18．請將《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

。

19．“夢寐以求”出自《詩經(jīng)·周南》中的《關(guān)雎》：

參差荇菜，左右流之。_____________，_____________。

五、情景默寫

20．按提示寫出課文中相應(yīng)的語句。

(1)描寫小石潭周圍樹木青蔥的句子是：_____________________________________________

(2)文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：____________________________________________

(3)文中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：____________________________________________

(4)描寫小石潭凄清的氣氛的句子是：____________________________________________

21．按照提示默寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。

（1）《小石潭記》中寫小石潭周圍美麗景色的句子是：____，______，_____。

（2）《小石潭記》中明寫潭中魚，實寫潭水的句子是：_______，_______。

（3）描寫潭中魚動靜相宜、靈動有趣的句子是：______，_____，_____。

（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是________，________。

六、綜合性學(xué)習(xí)

22．陶淵明生活在戰(zhàn)亂頻繁的時代，他在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個沒有戰(zhàn)亂、沒有壓迫的理想社會。學(xué)完此文之后，八年級某班開展了一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列題目。

(1)“武”字與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關(guān)，請你推斷它的字義：_____。

(2)中國女軍事專家姚云竹參加美國國際學(xué)術(shù)座談會，在回答美國前國務(wù)卿基辛格博士提問時說：“如果有人一定要把中國當(dāng)敵人，我們將接受挑戰(zhàn)，做一個‘稱職’的敵人。”從姚云竹的話中，你聽出了什么信息？

_________________________________

(3)下面圖中的雕塑名為“打結(jié)的手槍”，矗立在聯(lián)合國總部花園內(nèi)，是盧森堡1988年

贈送給聯(lián)合國的。請你對它加以介紹。

_____________________________________

七、語言表述

23．本文的說明對象是__________，是按__________順序來寫的，先寫核舟的__________面，次寫它的__________面；寫正面，先寫舟的__________部分，次寫__________，最后寫__________。

八、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下面小題

詩經(jīng)·蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚

24．請寫出下列詞語的含義

萋萋：溯洄：

25．下列對這首詩的分析和理解正確的一項（）

A．《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，它記錄了從東周到春秋時期的共305篇，它分為賦、比、興。

B．《蒹葭》全詩沒有直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長。直接描寫了“伊人”，使其身影無處不在。

C．本詩和《關(guān)雎》在語言形式都四言為主，都使用了雙聲疊韻詞。但《關(guān)雎》含蓄委婉，場景朦朧，而《蒹葭》則感情坦率樸素，熱烈濃郁。

D．全詩三章，采用重章疊唱的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀，使詩具有一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)的美感。

26．請賞析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的表述效果

九、課內(nèi)閱讀

閱讀《小石潭記》選段，完成下面小題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

27．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）

A．潭中魚可百許頭（大約）

B．斗折蛇行（像蛇一樣）

C．不可久居（居住）

D．影布石上（映）

28．下面各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．為坻為嶼/為宮室器皿

B．乃記之而去/此則岳陽樓之大觀也

C．以其境過清/醉能同其樂，醒能述以文者

D．潭西南而望/朝而往，暮而歸

29．下列句子的翻譯，有誤的一項是（）

A．其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像犬牙那樣相互交錯。

B．近岸，卷石底以出：靠近岸邊，把石底翻卷過來露出水面。

C．蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：樹枝青藤遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

D．凄神寒骨，悄愴幽邃：使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。

閱讀《桃花源記》選段，完成各題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

30．解釋下列句子中加點詞語的意思。

（1）屋舍儼然()（2）便要還家()

（3）欣然規(guī)往()（4）余人各復(fù)延至其家()

31．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

32．是從哪幾個方面對桃花源中的人們進(jìn)行描寫的？

33．本文中故事情節(jié)波瀾起伏，多次運(yùn)用伏筆，請找出一例并分析其作用。

十、對比閱讀

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

（選自《桃花源記》）

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則子必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲之屬，皆不私藏，與眾均之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉蔬果，此不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取衣食于他人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

（選自《昨夢錄》，有刪改）

34．下列加橫線的詞語意思都相同的一項是（）

A．有良田美池桑竹之屬屬引凄異一家眷屬

B．尋向所志尋病終非同尋常

C．處處志之志慮忠純志同道合

D．不足為外人道也以中有足樂者不足為懼

35．翻譯文中畫線的句子。

阡陌交通，雞犬相聞。

36．請用簡潔的文字，將漁人的行蹤概括完整。

發(fā)現(xiàn)桃花源—____________—____________—____________—____________

37．甲、乙兩文所描繪的社會在地理位置、社會風(fēng)貌和居民生活狀態(tài)等方面有什么相同之處？

十一、現(xiàn)代文閱讀

38．閱讀下列材料，回答問題。

一九五六年二月二十九日夜大多數(shù)從事藝術(shù)的人，缺少真誠。因為不夠真誠，一切都在嘴里隨便說說，當(dāng)作唬人的幌子，裝自己的門面，實際只是拾人牙慧，并非真有所感。所以他們對作家決不能深入體會，先是對自己就沒有深入分析過。這個意思，克里斯多夫（在第二冊內(nèi)）也好像說過的。真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。而真誠是需要長時期從小培養(yǎng)的。社會上，家庭里，太多的教訓(xùn)使我們不敢真誠，真誠是需要很大的勇氣做后盾的。所以做藝術(shù)家先要學(xué)會做人。藝術(shù)家一定要比別人更真誠，更敏感，更虛心，更勇敢，更堅忍，總而言之，要比任何人都Iessimperfect！

（選自《傅雷家書》）

我曾經(jīng)告誡學(xué)生“修辭立其誠”，真誠是作文與做人的基本要求。陸游的《菊枕》詩，是思念他被迫離異的第一任妻子的：“記采菊花作枕囊，曲屏深幌悶幽香。喚回四十三年夢，燈暗無人說斷腸?！碑?dāng)年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣縫入枕囊，如今在曲折的屏風(fēng)和深重的帷幕間還留有菊花的幽香。每一聞到這香氣就讓他憶起四十三年前的往事，可是現(xiàn)在昏暗的燈光下，向誰去訴說這使人斷腸的感情呢？這樣，《菊枕》的“香”就使無數(shù)的后人感動了。所以，詩歌除了要有真誠的感動，還要將這種感動成功地傳達(dá)出來，讓別人也感受到你的感動。

真正偉大的詩人，是用他整個的生活甚至整個的生命來寫詩的，這樣詩歌才有興發(fā)感動的生命。這種興發(fā)感動的生命是生生不已的。內(nèi)心有了感動，是這個生命孕育的開始。把這份感動寫出來，使之成形，能讓讀者感動，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動，詩歌的生命，從此生生不已。學(xué)習(xí)詩歌，要能體會詩歌中這種美好的生命，養(yǎng)成品味詩歌興發(fā)感動之生命的能力，這是讀詩最為寶貴、最可重視的價值和意義。

（選自葉嘉瑩講稿，有刪改）

(1)請選出下列對于材料內(nèi)容理解分析錯誤的一項（）

A．“拾人牙慧”在文中指某些藝術(shù)家對于一些藝術(shù)領(lǐng)域并不是真正理解，只是套用別人說過的話。

B．“克里斯朵夫”出自羅曼羅蘭的作品，傅雷經(jīng)常在家信中提到他來教育傅聰。

C．以《菊枕》為例表明“修辭立其誠”，好的詩歌只要有真誠的感動就可以了。

D．學(xué)習(xí)詩歌，我們要能體會詩歌中興發(fā)感動的生命力量，養(yǎng)成品味詩歌興發(fā)感動之生命的能力。

(2)聯(lián)系材料一、材料二及《傅雷家書》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢嬲\是第一把藝術(shù)的鑰匙”這句話的理解。

十二、作文

39．朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來觀察，它們就會變得像人一樣具有很多美好的精神品格。描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。150字左右。提示：描寫要細(xì)致、傳神，不要用議論代替描寫。

十三、名著閱讀

閱讀《傅雷家書》片段，完成下面小題。

40．《傅雷家書》是傅雷寫給兒子__________的，主要講的是__________。

41．傅雷在給兒子的家書中，曾告訴兒子學(xué)習(xí)不僅僅在音樂方面，還要在行為、禮節(jié)方面多加注意，請舉一例說明。

42．閱讀一部名著時，個性鮮明的人物、曲折起伏的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)……都可能引發(fā)你的閱讀興趣。請結(jié)合《傅雷家書》內(nèi)容，說說是什么引發(fā)了你的閱讀興趣，并簡要說明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的。

十四、翻譯

43．解釋下列的一詞多義。

序號字句子字義

（1）舍①屋舍儼然_________

②便舍船_________

（2）尋①尋向所志_________

②尋病終_________

（3）中①中無雜樹_________

②晉太元中_________

③其中往來種作_________

（4）出①不復(fù)出焉_________

②皆出酒食_________

（5）聞①雞犬相聞_________

②村中聞有此人_________

（6）作①其中往來種作_________

②設(shè)酒殺雞作食_________

（7）為①武陵人捕魚為業(yè)_________

②不足為外人道也_________

（8）其①欲窮其林_________

②其中往來種作_________

③余人各復(fù)延至其家_________

④既出，得其船_________

⑤太守即遣人隨其往_________

（9）志①處處志之_________

②尋向所志_________

（10）樂①心樂之_________

②似與游者相樂_________

（11）可①潭中魚可百許頭_________

②不可久居_________

（12）清①水尤清冽_________

②以其境過清_________

（13）差①參差披拂_________

②其岸勢犬牙差互_________

44．解釋下列加點的文言字詞。

①詣太守

②悉如外人

③心樂之

④處處志之

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．huòyǎnqiānmòtiáoyíyāo

本題考查學(xué)生對文言文中字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題需要注意的讀音是：“髫”應(yīng)讀tiáo。

2．mǐnwǎngshǔyíruòsǎnxuānránzhěmíyǐjíjìzhuànrénxū

此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字?！凹R”的意思是“涂染”，應(yīng)讀sǎn；“褶”字應(yīng)該讀三聲；“篆”應(yīng)讀zhuàn，不要誤讀作zuàn。

3．D

本題考查對內(nèi)容的理解

D.有誤，傅雷說“毛選”中的《實踐論》及《矛盾論》可多看看，因為這兩篇文章可以幫助傅聰深切了解馬列主義及辯證法，加強(qiáng)理智和分析能力，與政治無關(guān)。故選D。

4．A

本題考查名著內(nèi)容。傅雷翻譯的羅曼·歲蘭作品是《約翰·克里斯多夫》。他以作品中的約翰·克里斯多夫的經(jīng)歷開導(dǎo)兒子，提到“克里斯多夫不是經(jīng)歷過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎”，引導(dǎo)兒子從客觀的立場分析前因后果，以免重蹈覆轍。故選A。

5．C

本題考查對名著內(nèi)容的識記。

C.傅雷是一位杰出的翻譯家，他一生翻譯法國文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作30余種，“德國文學(xué)”有誤；

故選C。

6．B

B.傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。故選B。

7．B

本題考查學(xué)生對文言文中字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。B項正確。其他各項錯誤的應(yīng)更正為：A項“舍”前邊應(yīng)讀三聲，后邊應(yīng)讀四聲。C項“要”后邊應(yīng)讀一聲。D項“語”應(yīng)讀四聲。

8．D

考查詩歌賞析。

D．尾聯(lián)意為：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊！這是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。故選D。

9．D

D.應(yīng)為：第三章的格調(diào)輕松明快，與第二章的迂回低緩形成了鮮明的對比；故選D。

10．B

B.“主人公奧斯特洛夫斯基”錯誤，主人公應(yīng)是保爾·柯察金。故選B。

11．A

本題考查名著內(nèi)容的識記。

傅雷曾在家信中用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以自身的人生經(jīng)驗教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。

故選A。

12．D

本題考查詩歌解讀。

D.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”借大自然的景物起興，間接抒發(fā)對心中理想對象的強(qiáng)烈思念和執(zhí)著的追求。選項“直接抒發(fā)對心中理想對象……”是錯誤的；

故選D。

13．huì貼14．親情焦慮根本不值得憂慮，人們卻長吁短嘆。15．傅雷家書傅聰16．C

13．（1）教誨（huì）：指教訓(xùn)，教導(dǎo)。注意“誨”字容易寫錯，應(yīng)為言字旁。

（2）體貼（tiē）：對別人的心理或境況進(jìn)行了解并予以關(guān)心和照料。與“子女懂事的一面”語境相合。

14．無病呻吟：比喻沒有值得憂傷的事情而感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。根據(jù)“親情焦慮早已不是無病呻吟，而是困擾無數(shù)人的現(xiàn)實問題”一句，無病呻吟在文中是指親情焦慮并不值得人們焦慮，“親情焦慮早已不是無病呻吟”是指親情焦慮是有根據(jù)的，是真正困擾人們的現(xiàn)實問題。

15．《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給長子傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

16．分析題目所給的關(guān)聯(lián)詞類型：“只有……才……”是條件關(guān)系，起強(qiáng)調(diào)作用——強(qiáng)調(diào)前句；“只要……就……”是條件關(guān)系，表示有了某種條件,才會出現(xiàn)某種結(jié)果；“即使……也……”是假設(shè)關(guān)系，指一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果；“不僅……還……”是遞進(jìn)關(guān)系，說明后一個分句比前一個分句的程度更進(jìn)一層。原文“生活節(jié)奏快得讓人無法喘息”是一種假設(shè)，“應(yīng)停下來聽聽母親的嘮叨”是這種假設(shè)產(chǎn)生的結(jié)果，因此應(yīng)填入“即使……也……”；

故選C。

17．宵眠抱玉鞍萎蒿滿地蘆芽短惠崇春江晚景春風(fēng)不度玉門關(guān)王之渙月黑雁飛高王侯將相寧有種乎鳶飛戾天者經(jīng)綸事務(wù)者有良田美池桑竹之屬

試題分析：默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：宵、鞍、萎、蘆芽、雁、侯、鳶、戾、綸、屬，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

18．八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涵虛、蒸、撼、楫、釣、徒、羨”等字詞容易寫錯。

19．窈窕淑女寤寐求之

默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“窈窕、淑、寤寐”等字詞的正確書寫。

20．(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2)皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。(3)佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。(4)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解文言文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的句子，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：凄，邃。

21．（1）青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂（2）潭中魚可百許頭皆若空游無所依（3）佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽（4）斗折蛇行明滅可見

試題分析：理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上默寫，注意不要寫錯別字。（1）句注意“蔓”“絡(luò)”“披拂”的正確寫法。（3）句注意“佁”“俶”“翕”的正確寫法。

22．（1）攻打（2）如果有人把我們當(dāng)敵人，我們也一定會給對方以有力的回?fù)簟?意近即可)（3）它是聯(lián)合國總部花園內(nèi)的雕塑，名為“打結(jié)的手槍”。它的構(gòu)思與造型十分奇特，是一支槍管扭曲打結(jié)的手槍。寓意為聯(lián)合國的主要職責(zé)是“以和平方式解決國際爭端，維護(hù)世界和平”。

這是一道語文綜合實踐活動題。第（1）小題考查學(xué)生對漢字的理解與掌握能力。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，意思是說武力存在的目的是為了制止戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了古人對和平生活的向往。我們不難分析出“伐”的意思：一人和一個武器，表示砍殺、攻打。第（2）小題考查學(xué)生語言表述的能力。賞析某句話的言外之意，需要結(jié)合具體的語境，“稱職”的意思是品德和才能與所擔(dān)任的職位要求相稱，根據(jù)語境，“稱職”指能勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，做一個合格的敵人。第（3）小題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答本題時，先要介紹這個雕像位于哪里，名稱是什么，它的造型是怎樣的（是一支槍管扭曲打結(jié)的手槍），寓意是什么（用和平的方式解決爭端）。據(jù)此分析可作答。

23．核舟空間正背中間船頭船尾

此題考查學(xué)生對文章說明對象和說明順序的把握。這篇文章細(xì)致地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，因此本文的說明對象是“核舟”，是按照空間順序進(jìn)行介紹的。先寫船的正面，再寫船的背面。寫正面時按船的中部、船頭、船尾的順序進(jìn)行描述。從“中軒敞者為艙，箬篷覆之”“船頭坐三人”“舟尾橫臥一楫”這些句子可以看出來。

24．萋萋：茂盛的樣子溯洄：逆流而上25．D26．運(yùn)用環(huán)境描寫，營造一種朦朧、神秘的意境，渲染了空寂悲涼的氣氛。

24．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！拜螺隆保馑际遣菽久⒌臉幼?；“溯洄”，逆著河流的道路往上游走。

25．A.有誤?！对娊?jīng)》它記錄了從西周到春秋時期的共305篇，它分為《風(fēng)》《雅》《頌》；

B.有誤?！遁筝纭窙]有直接描寫“伊人”；

C.有誤?！蛾P(guān)雎》感情坦率樸素，熱烈濃郁，而《蒹葭》含蓄委婉，場景朦朧；

故選D。

26．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！拜筝缟n蒼，白露為霜”的意思是“大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜”。據(jù)此分析，這兩句是景物描寫（景物描寫在文中的作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題）。從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境。那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的問涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。營造一種朦朧、神秘的意境，渲染了空寂悲涼的氣氛。

27．C28．D29．B

27．C.“不可久居”的意思是：不可長久停留。居，停留。故選C。

28．A.動詞，成為/動詞，雕刻；

B.代詞，指代游小石潭這件事/助詞，的；

C.介詞，因為/介詞，用；

D.都是連詞，表修飾；

故選D。

29．B.“近岸，卷石底以出”的意思為：靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。故選B。

參考譯文：我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

30．整齊的樣子同“邀”，邀請打算，計劃邀請31．他們自己說他們的祖先為了逃避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方。32．（1）活動（往來種作）；（2）穿戴（男女衣著，悉如外人）（3）精神面貌（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）。33．第一段中“忘路之遠(yuǎn)近”為下文的后人考證無果埋下伏筆；第二段中的“山有小口”為下文的漁人“不復(fù)得路”埋下伏筆；第三段中的“不足為外人道也”為下文的漁人“不復(fù)得路”埋下伏筆。

作用：這樣寫既是文章前后呼應(yīng)，又給桃花源增添了神秘感。

30．本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（1）句意為：一排排整齊的房舍。儼然：整齊的樣子。

（2）句意為：村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。要：通“邀”，邀請。

（3）句意為：高興地計劃前往。規(guī)：打算，計劃。

（4）句意為：其余的人各自又把漁人請到自己家中。延：邀請。

31．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。此句中重點的詞有：云，說；先世，祖先；妻子，妻子兒女；邑人，鄉(xiāng)鄰；絕境，與世隔絕的地方。

32．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。在正確翻譯的基礎(chǔ)上，概括即可。第二段，“其中往來種作”寫了桃源人的活動；“男女衣著，悉如外人”寫了他們的穿戴；“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”寫了他們的精神面貌。

33．本題考查寫作手法。伏筆是在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。本文結(jié)尾處寫后人考證無果——“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”“未果，尋病終，后遂無問津者”，這樣的結(jié)局看似突兀，實則在第2段中“山有小口”和第3段中“不足為外人道也”的描寫中，已經(jīng)為結(jié)尾做下了鋪墊。這么寫，文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，增加了桃花源的神秘感，情節(jié)也更為合理。

譯文：

東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

34．D35．田間小路交錯相通，村落間可以相互聽到雞鳴狗叫的聲音。36．進(jìn)入桃花源做客桃花源離開桃花源復(fù)尋桃花源37．①位置不易被發(fā)現(xiàn)；②社會安定、和平；③人人平等，民風(fēng)淳樸；④居民自由快樂，自給自足，

34．考查對文言詞語的一詞多義的理解。

A.屬：類/連接/家屬；

B.尋：尋找/不久/古代的長度單位；

C.志：做/志向/志向；

D.足：都是“值得”的意思；

故選D。

35．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“阡陌（田間小路）、交通（交錯相通）、聞（聽到）”的意思，必須翻譯出來。

36．考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)文章第2段“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入”可知，漁人的行蹤是“進(jìn)入桃花源”；文章第3段“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊”敘寫漁人的行蹤是“做客（小?。┨一ㄔ础?；“停數(shù)日，辭去”寫漁人的行蹤是“離開（辭別）桃花源”；“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”敘寫漁人的行蹤是“尋找（復(fù)尋）桃花源”。據(jù)此概括作答。

37．考查對文章內(nèi)容的對比閱讀分析能力。作答時，應(yīng)在對兩篇文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，抓住相關(guān)語句進(jìn)行比較，找出兩文中所描繪的社會在地理位置、社會風(fēng)貌和居民生活狀態(tài)等方面的相同之處。如：

文“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人”與文“子來或遲，則封穴矣”所描寫的地理位置都是不“易被發(fā)現(xiàn)”；

文“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食”與文“老人肯相引至此，則子必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲之屬，皆不私藏，與眾均之，故可同處”所描寫的社會風(fēng)貌是“熱情好客、民風(fēng)淳樸、和平安寧”；

文“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與文“惟計口授地，以耕以蠶，不可取衣食于他人耳”所描寫的居民生活狀態(tài)是“人人平等、自由快樂、自給自足”的。

據(jù)此可概括作答。

參考譯文：

東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前走，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。

（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。

村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）。”

漁夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。

南陽劉子驥，是志向高潔的名士。他聽說了這件事，興致勃勃地計劃前往。結(jié)果（計劃）還未實現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。

老人帶領(lǐng)姓楊的人來到一個大的山洞。牲畜都很悠閑和樂的樣子，是居民的大聚落。到了一個人家，老人對（這戶人家）說：“這個人想要（到你們這里）住下，能不能容留他？”穴中人回答說：“你既然愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲（枲，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你要真的來，請不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得衣物和食物罷了。”姓楊的人道謝并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果來晚了，山洞就封了?！钡搅艘雇?，姓楊的人與老人一起出來。

38．(1)C

(2)“真誠是藝術(shù)的第一把鑰匙”，打開藝術(shù)之門的鑰匙有很多，但最重要的是真誠。因為真誠才能虛心了解自己、了解他人，秉持赤子之心、保持真誠才能探尋到藝術(shù)的價值。而真誠又是作文與做人的基本要求，就如傅雷告誡傅聰：做人第一。

（1）本題考查內(nèi)容理解。

C.“好的詩歌只要有真誠的感動就可以了”過于絕對化，第一段原文表述為“除了要有真誠的感動，還要將這種感動成功地傳達(dá)出來”，選項表述與原文觀點不符。

故選C。

（2）本題考查閱讀啟示。開放性試題，解析不唯一。

原句的關(guān)鍵詞為“真誠”“藝術(shù)”“第一把鑰匙”，即根據(jù)材料一和材料二歸納傅雷及葉嘉瑩對真誠的解讀，根據(jù)題干還需要結(jié)合《傅雷家書》中的相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行闡釋。根據(jù)材料一“真誠需要認(rèn)清自己，需要虛心”；根據(jù)材料二“真誠是作文與做人的基本要求”，兩文均認(rèn)為做藝術(shù)首先學(xué)會做人，據(jù)此可歸納整理出解析。

示例：真誠是做人的基礎(chǔ)，也是事業(yè)成功的關(guān)鍵。對己真誠，對人真誠，才會獲得自己的成長與他人尊重。

39．示例：數(shù)九隆冬，地凍三尺，北風(fēng)肆虐。在百花凋零之時，唯有臘梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風(fēng)雪中昂著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將一統(tǒng)的冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動的脈搏，帶來了春的訊息。

本題考查片斷寫作。題干“描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義”。首先要有對事物的細(xì)致刻畫，通過各種描寫刻畫出與人的類似的品質(zhì)。描寫要細(xì)致傳神，能表現(xiàn)其精神品格。示例：荷花開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑。微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起徽微波，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞嬉戲，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景圖畫啊。荷花的美代表著一種正能量，正如人們對荷花的贊揚(yáng)，出污泥而不染。我成長在現(xiàn)代的社會里，我要像荷花一樣，我要做政治、純潔、善良的人。

40．傅聰如何教育孩子41．①在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。②刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模、鄢雠_行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過去那樣太嚴(yán)肅。42．《傅雷家書》是一本充滿著父愛的教子篇。在閱讀時，我讀到了傅雷先生的一些經(jīng)歷，這讓我充滿好奇，他是如