初中語文統(tǒng)編（部編）九年級上冊閱讀分析綜合練習(xí)題（解析）

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初中語文統(tǒng)編版（部編版）九年級上冊閱讀分析綜合練習(xí)題（含解答）

一、語段閱讀

閱讀下面的文字，完成題目。

眾人先還發(fā)zhèng，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑chà了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑．上來替他姐妹換衣裳的。

1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

揉揉腸子

蹲著

發(fā)zhèng

笑chà了氣

2．從眾人的“笑”中可以窺見人物的身份、性格，下面理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．黛玉較為嬌弱，惜春則尚稚嫩。

B．最得賈母寵愛的是寶玉。

C．史湘云較豪爽。

D．賈母表現(xiàn)得最為矜持。

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

我也曾經(jīng)用（sī）啞的喉嚨歌唱/在不自由的歲月里我歌唱自由/我是被壓迫的民族/我歌唱解放/在這個廣（mào）的世界上/我曾經(jīng)為被（líng）辱的人們歌唱/我曾經(jīng)為受壓的人們歌唱/我歌唱抗?fàn)?，我歌唱革?在黑夜把希望寄托給（lí）明/在勝利的歡欣中歌唱太陽……

（節(jié)選自艾青《光的贊歌》）

閱讀下面的語段，完成題目。

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就A(一事無成一敗涂地)。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)?！?/p>

我對此完全B(贊揚贊同)。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)jiàn，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識。在此基礎(chǔ)上，持之以héng地進行各種嘗試。

4．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

孜孜不倦汲取關(guān)jiàn持之以héng

5．選詞填上空。

A．

B．

6．畫線的句子有語病，請寫出修改意見。

7．什么是第一等學(xué)問北宋哲學(xué)家程頤認(rèn)為：“遇到事情肯替別人著想，這是第一等的學(xué)問?！边@句很樸素的語言，不僅通俗地道出了深邃的哲理，而且點出了做人的第一要素。

遇事肯替別人著想，不單是一種博愛，更是一種境界。那些功利主義者，世俗之人，凡夫俗子是絕對做不到的，只有那些超塵拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕祿、孔繁森那樣，毫不利己，專門利人，一事當(dāng)前先替別人打算的人才真正算是掌握了程頤所講的第一等學(xué)問。

當(dāng)然這第一等的學(xué)問絕非只是高人雅士們的專利，只要具有一顆仁厚之心，一顆在為自己著想的同時，也為他人想一想的平常心，無名小卒、平頭百姓也同樣可以學(xué)得。學(xué)會辯證看問題，你就會發(fā)現(xiàn)，你為別人著想，別人同樣也會為你著想。常言所說的“人人為我，我為人人”講得就是這個理兒。有這樣一個故事：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠。別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是給自己照路，而是提供別人光明，幫助別人。如此一來，別人也就容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己?！蔽覀兦也患庇诮o這位盲人戴上頂高尚之人的高帽子，但他確實稱得上有思想、懂得人生哲理的人。

個人作為社會的一分子，無論如何也離不開別人幫助，這一點不要說人類，就是在動物界也是如此，達爾文經(jīng)多年的研究發(fā)現(xiàn)，動物界也有同類互助的表現(xiàn)。如果說同類互助是人性中最原始的本性，那么為別人著想則是人類歷經(jīng)磨難，抗?fàn)幾匀?，?zhàn)勝自身的美好品德的升華。你為別人著想或許并不希冀得到等價的回報，然而使你料想不到的是越是這樣恰恰越得到了回報?？犊疅o私地為人著想，就像播種，總能看到收獲，盡管這種收獲有時是直接的，有時是間接的，但有良心重情義的受益者終究會把愛的種子珍藏于心，直到永遠(yuǎn)。

本文的中心論點是什么？

閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①與自己相處的前提是保持高尚的價值追求。②有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨意識，排出外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。③提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。④知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識____、____。

8．請?zhí)崛〉冖倬涞馁e語部分，并寫在下面的橫線上。

9．第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

10．請將下面的語句分別填在第④句的橫線上。（只填序號）

A豐富自己

B充實自己

11．閱讀下面的文字，完成小題。

夏天的一個黃昏，我下樓散步，不自覺又走到了那塊石頭附近，只聽到草叢里一陣窸窸窣窣，它從里邊鉆了出來。有一種久別重逢的感覺。因為沒準(zhǔn)備，我兩手空空，竟然對它生出了kuì意。對于一只討吃的流浪貓，除了吃，我還能為它提供些什么？它似乎認(rèn)出了我，不，它一定認(rèn)出了我。因為它一邊叫著，一邊將我朝涼亭方向引去，走幾步就回頭看我是否在跟著它，直到我們在涼亭的椅子上坐下來，它才停止叫喚，不斷地用腦袋蹭我的胳膊，我的手指剛一抬起來，它的鼻子就湊了上來，將那歪斜的臉夾從我指尖劃過去，并且很快發(fā)出了愉悅的咕嚕聲。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

窸窸窣窣()kuì意()蹭()

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。

（3）“不自覺”在文中的意思是；“久別重逢”中的“重”的意思是。

（4）文中畫波浪線的句子主要運用了描寫，畫橫線的句子主要運用了描寫。

研讀《論美》，完成下列問題。

①美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。

②美貌的人，未必也具有內(nèi)在的美。因為造物似乎是吝嗇的，他給了此就不再予彼。所以許多美男子徒有其表卻不是真正的男子漢，他們過于追求形體之美而忽略了內(nèi)心的修養(yǎng)。但這不可絕對而論，因為奧古斯都、菲斯帕薌、菲力普王、愛德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。就形貌而言，自然之美要勝于服飾之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于單純儀容之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它并非人力所能創(chuàng)造。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家﹣﹣阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點，用畫合成一張最完美的人像。其實像這樣畫出來的美人，恐怕只表現(xiàn)了畫家本人的某種偏愛。美是很難制定規(guī)范的（正如同音樂一樣），創(chuàng)造它的常常是機遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。

③有些老人也會顯得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而練達。有一句拉丁諺語說：“四季之美盡在晚秋?！倍M管有的年輕人少年俊秀，卻由于缺乏優(yōu)美的舉止和修養(yǎng)而不配得到贊美。

④美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣，美才會放射出燦爛的光輝。

12．這篇文章的中心論點是什么？（用自己的話進行概括）

13．選文第②、③段各使用了哪一種主要論證方法？

14．“美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的”中的“美”指的是什么？這句話闡明了什么道理？

15．培根的隨筆語言生動，說理深刻。請從文中摘錄你最喜歡的一句話推薦給朋友，并說明推薦的理由。

讀下面文段，回答文后問題。

那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。

16．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。

17．文段中劃線的句子運用了哪些修辭方法？

18．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫？

19．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用？

20．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個細(xì)節(jié)描寫的作用。

原因：

結(jié)果：

作用：

21．閱讀下面的文字，按要求作答。

《離騷》是屈原的代表作，表現(xiàn)詩人的chóng（A．祟B．崇）高理想與愛國精神。詩歌分為兩部分：前半部分是對歷史的回溯（A．sùB．shuò），敘述詩人的家世、出身以及輔佐楚王的經(jīng)歷；后半部分書寫詩人對未來道路的探索（A．歷程B．里程），通過神游天地尋求真理而不得的陳述，表述對理想的不懈追求。詩人大量運用“香草美人”的比興手法、（A．琳瑯滿目B．豐富多彩）的神話傳說和搖曳多姿的藝術(shù)想象。

（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）

①②

（2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）

甲乙

閱讀《故鄉(xiāng)（節(jié)選）》，完成下面小題。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

22．請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

23．文中“我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像”中的“偶像”是指?！安灰彩俏易约菏种频呐枷衩?？”中“手制的偶像”是指。

24．為什么閏土的愿望“切近”，“我”的愿望是“茫遠(yuǎn)”？

25．最后一段為什么又一次寫到海邊月夜的景色？

26．說說最后一句話的含意。

27．閱讀下面的文段。完成下面小題。

時候______是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰huì了，冷風(fēng)吹進船艙中。嗚嗚的響，從篷隙向外一望。蒼huáng的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住___________起來了……

這時候，我的腦里忽然___________出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手___________一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（1）下面根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音正確的一項是（）

A．晦黃jīnxiàngB．誨黃jìnjǐng

C．晦皇jìnxiàngD．誨皇jīnjǐng

（2）下面依次填入選段橫線空白處詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．既然悲傷現(xiàn)握

B．已經(jīng)悲涼閃現(xiàn)握

C．既然悲涼閃捏

D．已經(jīng)悲涼回憶捏

（3）下列表述不正確的一項是（）

A．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本渥拥闹鞲墒恰疤炜罩袙熘鴪A月”。

B．“向一匹猹盡力的刺去?！薄氨M力”在這里是定語。

C．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！边\用了比喻的修辭。

D．“多么驚喜”“盡力的刺去”“一些活氣”“厚障壁”都是偏正短語。

閱讀下面的文字，回答問題。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅zhuāng素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文cǎi；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天嬌，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

28．給加點的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

妖嬈紅zhuāng素裹文cǎi成吉思汗

29．文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。

30．“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是；“俱往矣”中“俱”的意思是。

31．請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

①姐姐的拉丁舞跳得很好，身姿(風(fēng)騷妖嬈強勁)，別有一番風(fēng)情。

②這位模特著一身紅裙在雪地上擺出各種專業(yè)姿勢，遠(yuǎn)看更是(銀裝素裹紅裝素裹紅白相間)，靚麗無比。

32．按提示默寫句子。

①詞中總寫北國雪景的句子是：，，。

②詞中運用比喻的修辭手法，化靜為動，描寫北國雪景的詞句是：，。

③詞中由寫景過渡到議論的詩句是：，。

33．（課內(nèi)閱讀）閱讀下文，回答問題。

①一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——時時刻刻要記住:一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活,要讓大家都有良好的自我感覺。

②切記不要互相妨礙,因此不應(yīng)當(dāng)大聲喧嘩。聽到吵鬧聲不必捂住耳朵——在許多場合未必能做到這一點。比如說,吃飯的時候,切記避免吧嗒嘴,把湯匙放在碟子上的時候不要弄出聲響,喝湯時也不要有聲音;嘴里嚼東西的時候不要說話,免得坐在旁邊的人擔(dān)心;不要把勺子放在桌子上,免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔,表明你對別人的尊重。敬重客人,敬重主人,或者說得更簡單一點,敬重路上的行人,不要讓大家對你側(cè)目而視。不要連續(xù)不斷地開玩笑,說俏皮話,講笑話,弄得旁邊的客人心煩,尤其是重復(fù)別人已經(jīng)說過、聽你說話的人已經(jīng)聽過的笑話,那更加讓人厭倦。絮絮叨叨會讓談話的對方陷入尷尬的境地。切記不要只顧自己說笑逗別人開心,也要讓其他人有機會說點什么。動作舉止、衣裝服飾、走路的步態(tài),一切都要有分寸,力求優(yōu)雅。要知道任何優(yōu)雅都不會讓人厭煩,優(yōu)雅是“社會共享的”。因此,在有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止中總是包容著深刻的含義。不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng),與其說是注重行為舉止,莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵,是以慎重的態(tài)度對待世界:敬重社會,珍惜大自然,甚至珍惜動物,珍惜花草樹木,珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光,珍惜你居住地的歷史,等等。

③無須背誦數(shù)以百計的格言信條,只須記住一條:必須以尊重的態(tài)度對待別人。如果你懂得了這一點,再加上幾分隨機應(yīng)變的智慧,那么風(fēng)度就會自動來到你的身邊。換句話說,你會自然而然地記住保持優(yōu)雅舉止的具體做法,你將樂于實施并且善于把這些法則付諸實踐。

（1）第①段在選文中有什么作用

（2）為什么說“不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止”

（3）結(jié)合選文談一談,應(yīng)如何做一個舉止優(yōu)雅的人。

34．閱讀材料一、材料二，請選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€作為下面文段段末的論據(jù)，并說明理由。

我們對于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。

材料一

真正的經(jīng)典閱讀，是一個需要長期付出辛勞的過程，是不能心浮氣躁、淺嘗輒止的。宋代理學(xué)家朱熹說：“學(xué)者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！币馑际钦f，讀書的時候，應(yīng)該沉潛其中，只有反復(fù)玩味和推敲，才能領(lǐng)悟其中之意。以前人喜歡買毛邊書，魯迅就自詡為“毛邊黨”，這種書印刷裝訂后不切光，頁與頁相連，看書的時候，需要用裁紙刀裁開來看。裁一頁看一頁，可謂靜心讀書的法寶。

材料二

著名學(xué)者梁漱溟說：“簡而言之，所謂學(xué)問，就是對問題說得出道理，有自己的想法。想法似乎人人都是有的，但又等于沒有。因為大多數(shù)人的頭腦雜亂無章，人云亦云，對于不同的觀點意見，他都點頭稱是，等于沒有想法。我從來沒有想過要做學(xué)問，走上現(xiàn)在這條路，只是因為我喜歡提問題。提得出問題，然后想要解決它，這大概是做學(xué)問的起點吧?！?/p>

閱讀下面語段，按要求完成題目。

①有人說：山窮水盡，走頭無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。②但是遭遇八十一難之玄zàng，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。③絕望是懦夫的幻想。④歌德說：“沒有勇氣一切都完?！雹菔堑?，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。

35．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

懦夫

玄zàng

36．語段中有一個錯別字，請找出來并改正。

改為

37．用波浪線畫出語段的事實論據(jù)。其運用的是▲的表述方式。

38．下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“眾叛親離”相同的一項是（）

A．取得佛經(jīng)B．三重壓迫C．糧水?dāng)嘟^D．山窮水盡

39．下列句子中使用的論證方法，判斷不正確的一項是（）

A．美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。(舉例論證)

B．慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呀！(道理論證)

C．有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》。(舉例論證)

D．所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。(類比論證)

解析解答部分

1．róu；dūn；怔；岔

2．D

（1）本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。

1．揉（róu）蹲（dūn）怔（zhèng）岔（chà）

故解析為：róu；dūn；怔；岔

2．D．“賈母笑的摟著叫‘心肝’”，可看出其愛孫之心。該項中“矜持”錯誤。

故解析為：D

3．嘶；袤；凌；黎

本題考查對漢字字音字形的準(zhǔn)確拼讀、書寫的能力。主要考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力，平時要注意正確使用，運用正確的方法加以區(qū)別，并及時積累?！八弧辈灰獙懗伞八骸?；“袤”不要寫成“茂”。

故解析為：嘶；袤；凌；黎。

本題較為簡單，只要平時留意這些基本字詞的書寫即可。當(dāng)然認(rèn)真審題確定詞語在句中的意思是也很重要。

4．zī；jí；鍵；恒

5．一事無成；贊同

6．在“知識”后面加上“的態(tài)度和意識”。

（1）本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查學(xué)生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

（3）本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

4．孜孜不倦（zīzībùjuàn）：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。

汲?。╦íqǔ）：意思是吸取、吸收。

關(guān)鍵（guānjiàn）：意思是對事物重要的部分，在一段時間內(nèi)，對事物起決定性作用；門閂或功能類似門閂的東西。

持之以恒（chízhīyǐhéng）：意思是長久堅持下去。

故解析為：zī；jí；鍵；恒

5．一事無成：意思是連一樣事情也沒有做成，指什么事情都做不成，形容毫無成就。

一敗涂地：原指一旦失敗就肝腦涂染遍地，形容慘??；后用于潰敗的不可收拾。

結(jié)合該句“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就……”可知，選擇“一事無成”較為合理。

贊揚：表示對一個人進行稱贊；表揚；稱揚。

贊同：意思是贊許，認(rèn)同。

結(jié)合該句語境，選擇“贊同”較為合適。

故解析為：一事無成；贊同

6．“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識”成分殘缺，應(yīng)在“知識”后面加上“的態(tài)度和意識”。

故解析為：在“知識”后面加上“的態(tài)度和意識”。

7．遇到事情肯替別人著想，這是第一等的學(xué)問。

做人最重要的是學(xué)會遇事肯為別人著想。是該文的論點。

考查學(xué)生對論點的分析概括能力。

8．保持高尚的價值追求

9．提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10．B；A

（1）本道題考查句子賓語的提取。賓語是謂語的支配部分，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類的問題。

（2）本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

（3）考查補寫句子的能力。解答此類題目時，要注意補寫后的句子與語段內(nèi)容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語句要通順。

8．這個句子的主語是“與自己相處的前提”，謂語動詞是“是”，賓語應(yīng)為“保持高尚的價值追求”。

故解析為：保持高尚的價值追求

9．“提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！币幻鎸擅?，應(yīng)該刪去“能否”。

故解析為：提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10．“充實”是“使內(nèi)容豐富”的意思，應(yīng)該是先充實自己，在此基礎(chǔ)上才能豐富自己。

故解析為：B；A

11．（1）sū；愧；cèng

（2）臉夾；臉頰

（3）指無意識地，自然而然地；再次

（4）心理；動作

(1)本題考查字音、字形?！案^悉窶空”中的“竇”讀作“sū”，“kuì意”寫作“愧意”，“蹭”讀作“cèng”。

(2)本題考查字形?！澳槉A”應(yīng)寫作“臉頰”。

(3)本題考查詞語理解?！安蛔杂X”在文中的意思是"不由自主地"；“久別重逢”中的“重”的意思是"再"。

(4)本題考查描寫方法辨別?！蔽疫€能為它提供些什么”是“我”的心理活動，這是心理描寫?！敖小薄白摺薄白眴尽薄安洹钡仍~語表明這個句子運用了動作描寫。

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

12．只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。（或“美德最美”）

13．舉例論證；道理論證。

14．示例：“美”指的是外表的美。道理：外在美是短暫的，時間過去就難以保持。

15．示例：培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

推薦理由：這句話運用了比喻的修辭方法，把美德比喻成寶石，形象生動地論證了一個有內(nèi)在美的人；即使形貌不美，也同樣令人肅然起敬；同時又引出下文。

(1)本題考查學(xué)生對文章中心論點的理解和概括的能力。解答此題要求學(xué)生掌握議論文的基本知識，在熟讀文章，理解文意的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵語，中心語，明確的主張，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行概括。

(2)本題考查學(xué)生讀其論證方法的理解和判斷。解答此題要求學(xué)生掌握常見的論證方法，結(jié)合語句的特點進行正確的判斷。

(3)本題考查學(xué)生對重點語句的理解和分析。解答時要仔細(xì)閱讀語句，并且要結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，要遵循“詞不離句，句不離篇”的解題原則，仔細(xì)品味語句的意思和蘊含的道理。

(4)本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握的情感傾向，提煉自己的觀點，并且結(jié)合自己的生活體驗進行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表述。

12．本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表述主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容，從“因此，應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣，美才會放射出燦爛的光輝”中概括中心論點為：只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。

13．本題考查辨析論證方法。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。結(jié)合第二段內(nèi)容可知，列舉阿皮雷斯和丟勒的事例，屬于舉例論證；結(jié)合第三段內(nèi)容可知，引用拉丁諺語，屬于道理論證。

14．第一問：本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“腐敗而難保持”中可知，“美”指的是外表的美。

15．第二問：本題考查理解語句。結(jié)合內(nèi)容，圍繞“外在美是暫時的，只有內(nèi)在美才長久”來闡述。

16．第二回合：掄、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打

17．比喻；夸張

18．這樣寫突出了老虎的兇猛厲害，襯托（或反襯）武松的武藝高強和英雄氣概。

19．表現(xiàn)了武松的沉著機智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。

20．因為“使盡了平生力氣”，卻又“打急了”，“打在枯樹上”；武松手無寸鐵，沒有武器；推動情節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色。

（1）本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答。

（2）此題考查學(xué)生對修辭手法辨析的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點。

（3）本題考查了人物形象分析。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。

（4）本題考查動作描寫的作用。解答此類題時，要求學(xué)生結(jié)合作品人物的形象、性格來闡述，對人物形象設(shè)定要熟悉。

（5）本題考查信息的篩選與細(xì)節(jié)描寫的作用分析。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

16．本題考查重要動詞的運用能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后找出動詞即可。第二回合“武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛??！边@回合中的動詞有“掄”“劈”；第三回合“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打?！眲釉~有“揪、按、捺、踢、打”。

17．本題考查修辭手法的判斷與作用分析。閱讀畫線句子，將大蟲的吼聲比作是“霹靂”，把大蟲的尾巴比作是“鐵棒”，運用了比喻的修辭手法；同時又說大蟲的這一吼“震得那山岡都動”，是夸張的修辭手法。二者相結(jié)合，意在突出大蟲的吼聲響亮，大蟲兇猛無比。

18．本題考查動詞的賞析與作用分析?！皳洹薄跋啤薄凹簟倍际菍Υ笙x的動作描寫，可以看出大蟲的動作很有力。將大蟲寫得如此兇猛，實則是對主要人物武松的一個側(cè)面陪襯，表現(xiàn)武松比大蟲還要兇猛、有力，突出他的勇敢。

19．本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。結(jié)合句子內(nèi)容來理解，這里的“一閃”“一閃”“又閃”都是對武松的動作描寫，二者都表現(xiàn)了動作的速度很快，表現(xiàn)武松面對大蟲的攻擊，反應(yīng)迅速而敏捷。

20．根據(jù)文中的“原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里”一句，可得出第一空。第二空要結(jié)合后文情節(jié)來分析。第二段主要寫的是武松赤手空拳打死老虎，之所以會赤手空拳，當(dāng)然就是因為武松手中的哨棒斷了，所以這個細(xì)節(jié)為下文的情節(jié)作鋪墊，讓讀者明白他為什么不借助工具進行，也更能突出武松的勇猛。

21．（1）B；A

（2）A；B

⑴本題考查字音字形的掌握。根據(jù)平時對字詞的.積累，以及語段的內(nèi)容，“chóng高”寫

作“崇高”，故選B，“回溯”的“溯”讀作“sù”，故選A。

故解析為：BA

⑵本題考查詞語意思的理解。甲處，歷程：具體事物的發(fā)生、發(fā)展、滅亡的經(jīng)過。里程：設(shè)于道路旁邊用以記載里數(shù)的標(biāo)志。應(yīng)選A。乙處，琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。應(yīng)選B。

故解析為：甲A乙B

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

22．沒有苦難，安居樂業(yè)，人與人之間沒有隔膜、親密友好的生活。（自由、平等、幸福的生活）

23．神靈；“我”的主觀臆想（希望）

24．閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”；“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠(yuǎn)”。

25．最后再現(xiàn)月下瓜地的景色，不僅表示眷戀之情，更突出了對未來新生活的向往。

26．只有美好的愿望，而不去努力奮斗，愿望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)“希望”的困難重重，但只要去實踐、去斗爭，終能實現(xiàn)。

（1）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對文章重點詞語的理解。一定要把詞語放入文句或具體的語境之中去解讀，切忌斷章取義。

（3）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（4）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（5）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。單純考哲理性語句的含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)含義；有深層含義的句子往往使用了某種修辭手法，故意將句子的真實含義隱藏，理解深層句子的含義，就應(yīng)先看清它所使用的“隱身法”，有的放矢的去分析。

22．根據(jù)選文第①自然段中“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”可知，“我”不希望后輩們再像“我”一樣為生計而四處奔波，也不希望他們像閏土一樣成為辛勤麻木的木偶人，更不希望他們成為像楊二嫂那樣窮極無聊的市井小民?！拔摇毕Ｍ麄兩钤诎捕?，平等，自由的社會中，人與人之間不會因為生計和境遇地位而產(chǎn)生厚厚的隔閡。

故解析為：沒有苦難，安居樂業(yè)，人與人之間沒有隔膜、親密友好的生活。（自由、平等、幸福的生活）

23．一空：根據(jù)選文第②自然段“閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻”可知，閏土從“我”家要走了香爐和燭臺是為了拜神佛，許許多多像閏土一樣的命運悲慘的勞苦大眾求救無門，只能寄希望于神靈保佑，所以閏土崇拜的“偶像”是指神靈；

二空：根據(jù)選文第①自然段“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”可知，“我”“手制的偶像”就是“現(xiàn)在我所謂希望”，即對自由、平等、幸福生活的向往。

故解析為：神靈

“我”的主觀臆想（希望）

24．根據(jù)原文“母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”對閏土境況的敘述可知，閏土生活得很辛苦，連最基本的溫飽，安定都難滿足，因此閏土的愿望只是希望眼前能過上豐衣足食的安穩(wěn)幸福生活，這是人生存的最基本的，最低級的需求，所以說“切近”；

根據(jù)選文第①自然段中“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”可知，“我”的愿望不再是一時溫飽，而是更高層次的，是希望整個社會安定和諧，普天下的勞苦大眾都過上自由、平等、幸福的生活。而結(jié)合“我”回到故鄉(xiāng)看到辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的社會現(xiàn)狀可知，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，或許要經(jīng)過好幾代人的艱苦斗爭和探索，因此說“我”的愿望是“茫遠(yuǎn)”的。

故解析為：閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”；“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠(yuǎn)”。

25．從最后一段“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”可知，這句話展示的圖景是美麗的，有“碧綠的沙地”，還有“一輪金黃的圓月”，再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這與前面少年閏土的回憶部分遙相呼應(yīng)，但又不是簡單的重復(fù)，這幅畫面中沒有了少年閏土的形象，表述了對逝去的美好童年生活的回憶，對被現(xiàn)實扼殺的那些童年記憶中美好的人和事的惋惜和祭奠，以及對未來美好生活的向往。

故解析為：最后再現(xiàn)月下瓜地的景色，不僅表示眷戀之情，更突出了對未來新生活的向往。

26．選文最后一句話“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”中的“希望”指“我”愿普天下的勞苦大眾都過上自由、平等、幸福的生活；句中的“路”既指自然界的路，也含蓄地指實現(xiàn)理想的道路；“走的人多了，也便成了路”是號召人們?yōu)閷崿F(xiàn)美好的新生活而奮勇拼搏。這句話比喻確切、含義深刻，強調(diào)了實踐的意義。它告訴我們?nèi)绻挥忻篮玫脑竿?，而不去努力奮斗，愿望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)“希望”的困難重重，就像開辟一條新的道路，雖然滿地的荊棘會讓我們遍體鱗傷，但只要我們咬牙堅持，去實踐、去斗爭，終能成功。

故解析為：只有美好的愿望，而不去努力奮斗，愿望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)“希望”的困難重重，但只要去實踐、去斗爭，終能實現(xiàn)。

27．（1）A

（2）C

（3）B

⑴陰晦：天氣陰沉、晦暗。蒼黃：青色和黃色。禁(jin)不住：指不能承受或不能控制；由不得自己.項(xiàng)：脖子。

故解析為：A.

⑵既然：本來如此；已經(jīng)如此。已經(jīng)：表示事情完成或時間過去。結(jié)合后句的又”可以看出，句中表示本來已是深冬，因此“既然“更準(zhǔn)確；悲傷：傷心難過。悲涼：哀傷凄涼。結(jié)合前面所繪景象‘蕭索的荒村，沒有一些活"可以看出，用悲涼"更能表述的情感；閃現(xiàn)：瞬間出現(xiàn)，忽然出現(xiàn)；呈現(xiàn)?；貞洠合脒^去的事回憶對比；回想；反??；運用或擁有記憶力。根據(jù)使用對象‘我的腦里”可知，“閃更準(zhǔn)確；握：手指彎曲合攏、執(zhí)持。捏：用拇指和別的手指夾。結(jié)合使用對象鋼叉”和“盡力的刺去”可以看出，方便對外發(fā)力，用"捏”更準(zhǔn)確；

故解析為：C.

⑶ACD.正確。

B."盡力”修飾動詞刺”，是狀語，而不是“定語”；

故解析為：B.

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶解答句子成分的題目，首先要明確六種句子成分的定義（主、謂、賓、定、狀、補），其次要明確它們分別主要有那些詞性來充當(dāng)，最后從它們在句子中的所處的位置關(guān)系做出判斷即可。

28．ráo；裝；采；hán

29．天嬌；天驕

30．白茫茫一片；都

31．妖嬈；紅裝素裹

32．北國風(fēng)光；千里冰封；萬里雪飄；山舞銀蛇；原馳蠟象；江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競折腰

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑸本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

28．本題考查字音、字形的識記。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

故解析為：ráo；裝；采；hán

29．本題考查字形的辨析。天嬌——天驕

30．本題考查字義的理解。依據(jù)前后語境作出解釋。

故解析為：白茫茫一片；都

31．本題考查詞語的辨析。妖嬈：形容嬌艷美好。風(fēng)騷：指舉止輕佻，行為放蕩。強勁：強大有力。銀裝素裹：形容雪后一片白色的世界。指衣著淡雅的.婦女；也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。紅白相間：指紅色和白色相互間隔。

故解析為：妖嬈；紅裝素裹

32．本題考查詩文的默寫。注意容易寫錯的字有：“蠟、競”

故解析為：北國風(fēng)光；千里冰封；萬里雪飄；山舞銀蛇；原馳蠟象；江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競折腰

33．（1）提出的觀點,統(tǒng)領(lǐng)下文內(nèi)容。

（2）因為行為舉止是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn),充分反映出一個人的內(nèi)涵。只有敬重社會,以慎重的態(tài)度對待世界,才能有優(yōu)雅的舉止。

（3）要做一個舉止優(yōu)雅的人,必須對世界萬物懷有一顆敬重之心,在與人的交往中以尊重的態(tài)度對待別人,以不妨礙別人為最基本的行為準(zhǔn)則。

⑴結(jié)合這三段話的內(nèi)容分析，第一段首先提出觀點：一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺，第二、三說明怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度，也就是說如何才能讓大家都有良好的自我感覺。引出第一段的作用時：提出的觀點,統(tǒng)領(lǐng)下文內(nèi)容。

⑵根據(jù)“你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng),與其說是注重行為舉止,莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵,是以慎重的態(tài)度對待世界:敬重社會,珍惜大自然,甚至珍惜動物,珍惜花草樹木,珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光,珍惜你居住地的歷史,等等”可知行為舉止是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn),充分反映出一個人的內(nèi)涵。只有敬重社會,以慎重的態(tài)度對待世界,