第4課 古代詩歌四首（觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思）同步訓練（原卷+解析卷）

Word文檔下載后可自行編輯1/1第4課古代詩歌四首（觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思）同步訓練（原卷+解析卷）4古代詩歌四首

★基礎(chǔ)達標

1.下列詞語中,加點字的注音有誤的一項是()

A.竦峙(shǒng)蕭瑟(sè)B.天涯(yá)枯藤(téng)

C.滄海(cāng)碣石(jié)D.澹澹(dàn)詠志(yǒng)

A

A項中的“竦”讀音應(yīng)為“sǒng”。

2．解釋下列句中加點的詞語。

(1)東臨碣石臨：

(2)水何澹澹澹澹：

(3)山島竦峙竦峙：

(4)幸甚至哉至：

(5)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄左遷：

(6)楊花落盡子規(guī)啼楊花：

(7)次北固山下次：

(8)客路青山外客路：

(9)天凈沙·秋思思：

(10)斷腸人在天涯天涯：

(1)到達，登上(2)水波蕩漾的樣子(3)聳立(4)達到極點(5)降職(6)柳絮(7)停宿(8)旅人前行的路(9)思緒(10)天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。

注重掌握重點詞語的意思，能正確理解詩意。

3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.東臨/碣石，以觀/滄海

B.客路/青山外，行舟/綠水前

C.枯藤/老樹/昏鴉

D.我/寄愁心/與明月，隨/君直到/夜郎西

D

D項的正確劃分應(yīng)為∶我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．學校開展的經(jīng)典誦讀活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活。

B．見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。

C．有沒有良好的家風是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵之一。

D．根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。

A

B項“忍俊不禁”用詞不當，應(yīng)該為“忍不住”。C項前后不照應(yīng)，去掉“沒有”。D項用詞重復，刪去“約”或“左右”。故選A。

5．把下面這些句子重新排列，意思銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①在楊花落盡、杜鵑啼聲聲的時節(jié)

②他想把自己的思念托付給明月

③李白十分擔憂

④龍標在當時還很荒涼

⑤李白驚悉好友王昌齡被貶湖南龍標

⑥帶給遠方寂寞的朋友

A．①④⑤②③⑥B．⑤④③①②⑥C．①⑤④③②⑥D(zhuǎn)．⑤③④②①⑥

C

選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到解析，然后把解析代回原文進行進一步的檢驗。此題注意⑤④銜接緊密不能分開，⑤與④正好屬于頂真銜接。因此選C。

語句銜接的題目有時是排序，有時是填寫銜接句，有時是選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

6.文學常識填上空。

（1）《觀滄?！窂脑姷捏w裁看，它是一首詩，從表述方式看，它是一首詩。是，字，末年家、家、。其詩以見稱。

（2）李白，字，號，(朝代)浪漫主義詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。被后人譽為“”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。我們學過的詩作有《》《》等。

（3）王昌齡，字，京兆長安(今陜西西安)人，(朝代)著名(詩派)詩人。

（4）《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首詩，從表述方式看，它是一首詩。這首詩是，是代詩人。

（5）馬致遠，號，大都人，(朝代)戲曲作家、散曲家?！疤靸羯场笔牵扒锼肌笔?。

（1）樂府四言抒情曹操孟德東漢政治軍事詩人慷慨悲壯

（2）太白青蓮居士唐代詩仙《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》

（3）少伯唐代邊塞

（4）五言律抒情王灣唐

（5）東籬元代曲牌名題目

注重對文學常識的積累與歸納。

7.按要求默寫。

（1）水何澹澹，________。________，百草豐茂。

（2）_____________，聞道龍標過五溪。

（3）潮平兩岸闊，__________。__________，江春入舊年。

（4）鄉(xiāng)書何處達？__________。

（5）__________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

（6）《觀滄?！分袑懖菽揪吧木渥邮?，。對景物做總寫的句子是：，。詳寫詩人見到的景象的句子是：，。，。寫詩人想象中的景象的句子是：，。，。

（7）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過豐富的想象，表述對朋友深切關(guān)心的句子是：，。借景抒情，蘊含漂零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：，。

（8）《次北固山下》中在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的詩句是：，。

（9）《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)游子漂泊無依的悲苦之情的句子是：，。描寫毫無生氣的景物，表現(xiàn)深秋傍晚典型特點的句子是：，。

（10）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“，，”。

（1）山島竦峙樹木叢生（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）風正一帆懸海日生殘夜（4）歸雁洛陽邊（5）枯藤老樹昏鴉（6）樹木叢生，百草豐茂水何澹澹，山島竦峙樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（7）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（8）海日生殘夜，江春入舊年。（9）斷腸人在天涯?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。（10）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

理解默寫，要能準確填寫有關(guān)詩句，同時要注意個別字的書寫。不能出現(xiàn)錯別字、多字、少字的情形。

8．下列表述不正確的一項是（）

A．《觀滄?！肥遣懿賹懙囊皇讟犯?。采用借景抒情的手法，觀海望天，氣勢恢宏，表述了自己吞吐日月、包蘊萬物的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負。

B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。

C．《次北固山下》這首詩雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。

D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中的六種景物都是秋天所特有的，美麗的秋景襯托著“古道西風瘦馬。夕陽西下”的描寫，更加突出了秋天風和日麗的景色和急欲歸家的歡快的心情。

D

D項中的“小橋流水人家”不是秋天所特有的。

★能力培優(yōu)

9.閱讀《觀滄?！罚卮鹣旅骖}目。

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）這首詩以“______”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表述了詩人__________。

（2）描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！彼宫F(xiàn)的畫面。

（3）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”一句描繪了大海怎樣的景象？

（1）觀“一統(tǒng)天下天下的雄心壯志”或“博大胸襟”

（2）海島上樹木繁茂，各色花草郁郁蔥蔥，給人以生機盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風，海面上涌起滔天的波浪，洶涌起伏。

（3）詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象。

（1）此題考查詩歌的結(jié)構(gòu)思路和的思想情感。解答時要明白全詩結(jié)構(gòu)并借助重點語句分析的思想感情。本詩的題目是“觀滄海”，詩歌第一句就交代了觀海的地點，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫都由“觀”字而得。其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠大的政治抱負。據(jù)此理解填寫作答。

（2）此題考查學生描繪詩句畫面能力，要求學生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

（3）本題考查理解詩句?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。展開想象的翅膀和運用夸張的手法，同時還是虛寫，運用互文的修辭手法，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負，抒發(fā)了的建功立業(yè)的壯志豪情。

10.閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答下面題目。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）誦讀詩歌要根據(jù)詩歌表述的情感進行，恰當?shù)恼b讀往往更能讓人理解詩歌蘊含的情感。請體會詩歌前兩句蘊含的情感，說說前兩句應(yīng)該如何讀才能把這種情感讀出來。

（2）《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（1）第一句，“楊花”“子規(guī)”渲染出傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句，“聞道龍標”要輕讀，“過五溪”要重讀?！拔逑痹诋敃r是偏遠之地，要傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的情感。

（2）這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。

（1）此題考查的是對詩句的理解。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，所以朗讀時要深沉低緩，表現(xiàn)出傷感之意?！奥劦馈北硎倔@惜。“過五溪”見遷謫之荒遠，突出道路之艱難。所以“過五溪”要重讀，以突出遙遠之意，表述對友人的牽掛之情。

（2）此題考查的是對詩人感情的理解。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。據(jù)此理解作答。

11.閱讀《次北固山下》，回答下面題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）下列對這首詩的理解不正確的一項是（）

A．“次”意思是停泊，這首詩是詩人冬末春初時，途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。

B．頷聯(lián)寫得恢宏闊大，“闊”是“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野也因之開闊。

C．采用對偶、比喻、擬人、夸張、反問等多種修辭手法，使得全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生。

D．這首詩抒寫詩人停船北固山下，見潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。

（2）請展開想象，用生動的語言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

（3）“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請說說妙在何處。

（1）C

（2）示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊．和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。

（3）“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那楦校瑹o意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。C．詩中運用了對偶、比喻、擬人和設(shè)問的修辭方法，沒有夸張和反問的修辭；故選C。

（2）本題考查四聯(lián)的稱呼及畫面的描繪。律詩四聯(lián):首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。然后在理解的基礎(chǔ)上用優(yōu)美的語言描繪即可。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛”。據(jù)此描繪即可。抓住關(guān)鍵詞語：平，闊，正，懸來寫展開描述。語句流暢，要點齊全。

（3）本題考查詩人的煉字技巧。“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含理趣。

12.閱讀《天凈沙·秋思》，回答下面題目。

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？

（2）“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”是個怎樣的人？

（3）“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯”的情感色彩是否一致？聯(lián)系全詩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（1）深秋晚景圖

（2）長期漂泊在外的悲苦落魄的思鄉(xiāng)游子。

（3）一致?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)的是一種清雅、安適的景象，襯托（反襯）出游子的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

（1）本題考查學生理解詩歌展現(xiàn)的圖景畫面的能力?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。這里的“枯藤”“老樹”給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景?！肮诺牢黠L瘦馬”，描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感?！跋﹃栁飨隆笔惯@幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。概括來說，這首小令描繪了一幅深秋晚景圖。

請用形象生動的語言描述詩中“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

請用形象生動的語言描述詩中“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

（2）此題考查學生對詩中人物的思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

（3）本題考查對詩句感情的理解。“小橋流水人家”描繪了幽靜而甜蜜的景象，畫面中一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院，這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，運用“反襯”的手法，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲?！靶蛄魉思摇?，不過是極常見的普通景色，但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之中時，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛，所以“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯”的情感色彩是一致的。

13.閱讀下面古詩詞，完成題目。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，

聞樂天授江州司馬①

元稹

殘燈無焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

①授：授職，任命。江州：即九江郡，治所在今江西省九江市。司馬：官名。②幢（chuáng）幢：燈影昏暗搖曳之狀。

對上面兩首古詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“聞道龍標過五溪”中的“過五溪”，寫出朋友遷謫之偏遠，道路之艱難。

B.“驚坐起”，生動傳神地寫出詩人聽聞友人遭貶后的震驚和擔憂，也表現(xiàn)出詩人與白居易的友情之深。

C.兩首詩的首句都寫景兼點時令，且情景交融，營造出一種悲涼傷感的氛圍。

D.兩首詩都是為好友被貶官而作，都表述詩人對朋友遭遇貶謫的同情、關(guān)懷和傷感之情。

C

C.《聞樂天授江州司馬》這首詩的首句“殘燈無焰影幢幢”的意思是：殘燈已沒有火焰，周圍留下模糊不清的影子。描寫的是燈影，表明夜已深，沒有點明時令，此選項中“兩首詩的首句都寫景兼點時令”說法錯誤；故選C。

14.閱讀下面兩首元曲，完成下面小題。

天凈沙·秋思

（元）馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙·春

（元）白樸

春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳①，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅②。

①[簾櫳（lóng）]帶簾子的窗戶。②[飛紅]花瓣飛舞，指落花。

（1）關(guān)于以上兩首元曲，說法有誤的一項是（）

A.曲牌是曲子的調(diào)名，又叫曲調(diào)?！疤靸羯场本褪乔泼?，“秋思”和“春”則分別是兩首小令的題目。

B.《天凈沙·秋思》中出現(xiàn)了多個景物，其中“夕陽”為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。

C.《天凈沙·秋思》中的景象相互映襯：動態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”相映，動態(tài)的“西風”與靜態(tài)的“古道”相映。

D.《天凈沙·春》的首句為我們描繪了一幅陽光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“風”和煦溫情。

（2）兩首元曲中都有“小橋流水”，請你結(jié)合作品，說說“小橋流水”的圖景分別蘊含了詩人怎樣不同的情感。

（1）B

（2）馬致遠在《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼（或：表述了游子對家鄉(xiāng)親人的思念）。白樸在《天凈沙·春》中，則通過“小橋流水飛紅”之景，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。

（1）B.“夕陽為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰”錯誤。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！最后一句收束中有景生情，表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的悲涼情感，一氣呵成?！跋﹃枴备x愁，三個字“斷腸人”總結(jié)全詩，直抒游子心中那無言的悲戚。

（2）第一首中“小橋流水人家”，纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。這樣生意盎然、充滿人間溫情的家的景象，會激起游子怎樣的情感呢？那故鄉(xiāng)的此刻，也該是如此的溫馨吧。他內(nèi)心充盈的是向往吧，但向往過后更添悲涼——因為他只是過客，這一切不屬于他，家鄉(xiāng)的氣息恍然讓他更添憔悴。第二首中“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”，這結(jié)尾兩句，詞人的目光從庭院里轉(zhuǎn)移到晴空中，轉(zhuǎn)移到曠野上，渲染了一個令人陶醉的氛圍。春樹枝頭，黃鶯在悠揚地歌唱；晴空之中，燕子在悠閑地飛舞；曠野之間，潺潺流淌的小溪在小橋下淙淙作響，落花在春風中靜悄悄地飄落。抒發(fā)了對春天的喜愛之情。

（1）本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表述的意思，③是要能夠理解詩歌所表述的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

（2）本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

15.閱讀下面這首詩,完成下面小題

問劉十九①

［唐］白居易

綠蟻②新醅③酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無④

①此詩是白居易晚年隱居洛陽時所作。劉十九是劉禹錫的堂兄劉禹銅，與白居易常有應(yīng)酬。②綠蟻：浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫，細如蟻。③醅（pēi):未過濾的酒。④無：表示疑問的語氣詞，相當于“嗎”。

（1）下列對這首詩的理解或賞析，不正確的一項是（）

A．這首五言絕句寫得非常有情趣，通過對飲酒環(huán)境和外面天氣的描寫，引起讀者對詩人質(zhì)樸閑適的隱居生活情境的聯(lián)想。

B．前兩句以“綠”寫出了家酒的新熟淡綠、醇香誘人，以“紅”道出了小火爐的樸素小巧，“紅”“綠”相映，溫熱明麗，氛圍溫馨。

C．詩中“雪”這一意象勾勒出闊大背景，天晚欲雪，寒風瑟瑟，讓人感到嚴寒徹骨，雪夜的壓抑昏暗烘托了屋內(nèi)人晚年隱居的失意凄清。

D．結(jié)尾“能飲一杯無”疑問收尾，口語化的表述既增加了全詩的韻味，又創(chuàng)設(shè)了情境，給讀者留下無盡的想象空間。

（2）白居易的詩“語淺而情深，言短而味長”，結(jié)合全詩說說詩歌表述了哪些思想情感。

（1）C

（2）熱愛生活，從“新醅酒”和“小火爐”可見詩人喝酒的愉悅心情和寒冬里小家生活的溫暖愜意；與友人的深厚情誼，“能飲一杯無”輕言細語，溢滿真情。

★素養(yǎng)拓展

16.閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求完成題目。

材料一：①《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，節(jié)目力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經(jīng)學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，透過詩詞之美傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

②在詩詞題目的甄選上注重“普及性和專業(yè)性”，入選的題目大多數(shù)出自中小學課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。

材料二：下圖是《中國詩詞大會》的舞臺畫面之一。

（1）請簡要概括材料一從哪兩個方面介紹了這檔節(jié)目。

（2）《中國詩詞大會》舞臺畫面構(gòu)圖唯美，寓意豐富，你能理解其中的畫面內(nèi)容并寫出其寓意嗎？

（1）①節(jié)目創(chuàng)辦的目的、宗旨、意義。②節(jié)目選材范圍或競賽題目出處及涵蓋范圍。

（2）畫面中錯落有致地排列著“中國詩詞大會”幾個字，其中的“中”字幻化成對月吟誦的詩人形象，長袖展開為竹木簡或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字拼音首字母“C”，月上云彩抽象為“詩”的拼音首字母“S”。選取這些具有濃郁中國古典文化氣息的符號，彰顯中國傳統(tǒng)文化，突出大會主旨。（詩人、卷軸、月亮、云彩，看出其任一點進行意義闡述即可得分）

（1）考查對材料重要信息的提取。通讀材料，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析概括即可。①段，“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”是宗旨，“分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，透過詩詞之美傳承和弘揚社會主義核心價值觀”是目的和意義。②段，“入選的題目大多數(shù)出自中小學課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題”是說節(jié)目選材范圍或競賽題目出處及涵蓋范圍。

（2）此題屬于對畫面的解說和描述。解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內(nèi)涵等。仔細觀察畫作，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合畫面內(nèi)容，把畫作寄寓的感情或深刻含義表述出來。要注意漫畫中的文字內(nèi)容。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。注意要分析出畫面所突出的“中國詩詞大會”的大會主旨。4古代詩歌四首

★基礎(chǔ)達標

1.下列詞語中,加點字的注音有誤的一項是()

A.竦峙(shǒng)蕭瑟(sè)B.天涯(yá)枯藤(téng)

C.滄海(cāng)碣石(jié)D.澹澹(dàn)詠志(yǒng)

A

A項中的“竦”讀音應(yīng)為“sǒng”。

2．解釋下列句中加點的詞語。

(1)東臨碣石臨：

(2)水何澹澹澹澹：

(3)山島竦峙竦峙：

(4)幸甚至哉至：

(5)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄左遷：

(6)楊花落盡子規(guī)啼楊花：

(7)次北固山下次：

(8)客路青山外客路：

(9)天凈沙·秋思思：

(10)斷腸人在天涯天涯：

(1)到達，登上(2)水波蕩漾的樣子(3)聳立(4)達到極點(5)降職(6)柳絮

(7)停宿(8)旅人前行的路(9)思緒(10)天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。

注重掌握重點詞語的意思，能正確理解詩意。

3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.東臨/碣石，以觀/滄海

B.客路/青山外，行舟/綠水前

C.枯藤/老樹/昏鴉

D.我/寄愁心/與明月，隨/君直到/夜郎西

D

D項的正確劃分應(yīng)為∶我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．學校開展的經(jīng)典誦讀活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活。

B．見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。

C．有沒有良好的家風是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵之一。

D．根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。

A

B項“忍俊不禁”用詞不當，應(yīng)該為“忍不住”。C項前后不照應(yīng)，去掉“沒有”。D項用詞重復，刪去“約”或“左右”。故選A。

5．把下面這些句子重新排列，意思銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①在楊花落盡、杜鵑啼聲聲的時節(jié)

②他想把自己的思念托付給明月

③李白十分擔憂

④龍標在當時還很荒涼

⑤李白驚悉好友王昌齡被貶湖南龍標

⑥帶給遠方寂寞的朋友

A．①④⑤②③⑥B．⑤④③①②⑥C．①⑤④③②⑥D(zhuǎn)．⑤③④②①⑥

C

選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到解析，然后把解析代回原文進行進一步的檢驗。此題注意⑤④銜接緊密不能分開，⑤與④正好屬于頂真銜接。因此選C。

語句銜接的題目有時是排序，有時是填寫銜接句，有時是選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

6.文學常識填上空。

（1）《觀滄?！窂脑姷捏w裁看，它是一首詩，從表述方式看，它是一首詩。是，字，末年家、家、。其詩以見稱。

（2）李白，字，號，(朝代)浪漫主義詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。被后人譽為“”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。我們學過的詩作有《》《》等。

（3）王昌齡，字，京兆長安(今陜西西安)人，(朝代)著名(詩派)詩人。

（4）《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首詩，從表述方式看，它是一首詩。這首詩是，是代詩人。

（5）馬致遠，號，大都人，(朝代)戲曲作家、散曲家?！疤靸羯场笔?，“秋思”是。

（1）樂府四言抒情曹操孟德東漢政治軍事詩人慷慨悲壯

（2）太白青蓮居士唐代詩仙《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》

（3）少伯唐代邊塞

（4）五言律抒情王灣唐

（5）東籬元代曲牌名題目

注重對文學常識的積累與歸納。

7.按要求默寫。

（1）水何澹澹，________。________，百草豐茂。

（2）_____________，聞道龍標過五溪。

（3）潮平兩岸闊，__________。__________，江春入舊年。

（4）鄉(xiāng)書何處達？__________。

（5）__________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

（6）《觀滄?！分袑懖菽揪吧木渥邮?，。對景物做總寫的句子是：，。詳寫詩人見到的景象的句子是：，。，。寫詩人想象中的景象的句子是：，。，。

（7）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過豐富的想象，表述對朋友深切關(guān)心的句子是：，。借景抒情，蘊含漂零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：，。

（8）《次北固山下》中在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的詩句是：，。

（9）《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)游子漂泊無依的悲苦之情的句子是：，。描寫毫無生氣的景物，表現(xiàn)深秋傍晚典型特點的句子是：，。

（10）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“，，”。

（1）山島竦峙樹木叢生（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）風正一帆懸海日生殘夜（4）歸雁洛陽邊（5）枯藤老樹昏鴉（6）樹木叢生，百草豐茂水何澹澹，山島竦峙樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（7）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（8）海日生殘夜，江春入舊年。（9）斷腸人在天涯?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。（10）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

理解默寫，要能準確填寫有關(guān)詩句，同時要注意個別字的書寫。不能出現(xiàn)錯別字、多字、少字的情形。

8．下列表述不正確的一項是（）

A．《觀滄?！肥遣懿賹懙囊皇讟犯姟２捎媒杈笆闱榈氖址?，觀海望天，氣勢恢宏，表述了自己吞吐日月、包蘊萬物的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負。

B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。

C．《次北固山下》這首詩雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。

D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中的六種景物都是秋天所特有的，美麗的秋景襯托著“古道西風瘦馬。夕陽西下”的描寫，更加突出了秋天風和日麗的景色和急欲歸家的歡快的心情。

D

D項中的“小橋流水人家”不是秋天所特有的。

★能力培優(yōu)

9.閱讀《觀滄海》，回答下面題目。

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）這首詩以“______”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表述了詩人__________。

（2）描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”所展現(xiàn)的畫面。

（3）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”一句描繪了大海怎樣的景象？

（1）觀“一統(tǒng)天下天下的雄心壯志”或“博大胸襟”

（2）海島上樹木繁茂，各色花草郁郁蔥蔥，給人以生機盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風，海面上涌起滔天的波浪，洶涌起伏。

（3）詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象。

（1）此題考查詩歌的結(jié)構(gòu)思路和的思想情感。解答時要明白全詩結(jié)構(gòu)并借助重點語句分析的思想感情。本詩的題目是“觀滄?！?，詩歌第一句就交代了觀海的地點，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫都由“觀”字而得。其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠大的政治抱負。據(jù)此理解填寫作答。

（2）此題考查學生描繪詩句畫面能力，要求學生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

（3）本題考查理解詩句?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。展開想象的翅膀和運用夸張的手法，同時還是虛寫，運用互文的修辭手法，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負，抒發(fā)了的建功立業(yè)的壯志豪情。

10.閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答下面題目。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）誦讀詩歌要根據(jù)詩歌表述的情感進行，恰當?shù)恼b讀往往更能讓人理解詩歌蘊含的情感。請體會詩歌前兩句蘊含的情感，說說前兩句應(yīng)該如何讀才能把這種情感讀出來。

（2）《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（1）第一句，“楊花”“子規(guī)”渲染出傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句，“聞道龍標”要輕讀，“過五溪”要重讀。“五溪”在當時是偏遠之地，要傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的情感。

（2）這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。

（1）此題考查的是對詩句的理解。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，所以朗讀時要深沉低緩，表現(xiàn)出傷感之意?！奥劦馈北硎倔@惜?！斑^五溪”見遷謫之荒遠，突出道路之艱難。所以“過五溪”要重讀，以突出遙遠之意，表述對友人的牽掛之情。

（2）此題考查的是對詩人感情的理解。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。據(jù)此理解作答。

11.閱讀《次北固山下》，回答下面題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）下列對這首詩的理解不正確的一項是（）

A．“次”意思是停泊，這首詩是詩人冬末春初時，途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。

B．頷聯(lián)寫得恢宏闊大，“闊”是“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野也因之開闊。

C．采用對偶、比喻、擬人、夸張、反問等多種修辭手法，使得全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生。

D．這首詩抒寫詩人停船北固山下，見潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。

（2）請展開想象，用生動的語言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

（3）“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請說說妙在何處。

（1）C

（2）示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊．和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。

（3）“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那楦?，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。C．詩中運用了對偶、比喻、擬人和設(shè)問的修辭方法，沒有夸張和反問的修辭；故選C。

（2）本題考查四聯(lián)的稱呼及畫面的描繪。律詩四聯(lián):首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。然后在理解的基礎(chǔ)上用優(yōu)美的語言描繪即可。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛”。據(jù)此描繪即可。抓住關(guān)鍵詞語：平，闊，正，懸來寫展開描述。語句流暢，要點齊全。

（3）本題考查詩人的煉字技巧?！吧迸c“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含理趣。

12.閱讀《天凈沙·秋思》，回答下面題目。

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？

（2）“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”是個怎樣的人？

（3）“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯”的情感色彩是否一致？聯(lián)系全詩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（1）深秋晚景圖

（2）長期漂泊在外的悲苦落魄的思鄉(xiāng)游子。

（3）一致?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)的是一種清雅、安適的景象，襯托（反襯）出游子的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

（1）本題考查學生理解詩歌展現(xiàn)的圖景畫面的能力?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。這里的“枯藤”“老樹”給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。“古道西風瘦馬”，描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感?！跋﹃栁飨隆笔惯@幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。概括來說，這首小令描繪了一幅深秋晚景圖。

請用形象生動的語言描述詩中“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

請用形象生動的語言描述詩中“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

（2）此題考查學生對詩中人物的思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

（3）本題考查對詩句感情的理解?！靶蛄魉思摇泵枥L了幽靜而甜蜜的景象，畫面中一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院，這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，運用“反襯”的手法，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。“小橋流水人家”，不過是極常見的普通景色，但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之中時，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛，所以“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯”的情感色彩是一致的。

13.閱讀下面古詩詞，完成題目。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，

聞樂天授江州司馬①

元稹

殘燈無焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

①授：授職，任命。江州：即九江郡，治所在今江西省九江市。司馬：官名。②幢（chuáng）幢：燈影昏暗搖曳之狀。

對上面兩首古詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“聞道龍標過五溪”中的“過五溪”，寫出朋友遷謫之偏遠，道路之艱難。

B.“驚坐起”，生動傳神地寫出詩人聽聞友人遭貶后的震驚和擔憂，也表現(xiàn)出詩人與白居易的友情之深。

C.兩首詩的首句都寫景兼點時令，且情景交融，營造出一種悲涼傷感的氛圍。

D.兩首詩都是為好友被貶官而作，都表述詩人對朋友遭遇貶謫的同情、關(guān)懷和傷感之情。

C

C.《聞樂天授江州司馬》這首詩的首句“殘燈無焰影幢幢”的意思是：殘燈已沒有火焰，周圍留下模糊不清的影子。描寫的是燈影，表明夜已深，沒有點明時令，此選項中“兩首詩的首句都寫景兼點時令”說法錯誤；故選C。

14.閱讀下面兩首元曲，完成下面小題。

天凈沙·秋思

（元）馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙·春

（元）白樸

春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳①，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅②。

①[簾櫳（lóng）]帶簾子的窗戶。②[飛紅]花瓣飛舞，指落花。

（1）關(guān)于以上兩首元曲，說法有誤的一項是（）

A.曲牌是曲子的調(diào)名，又叫曲調(diào)?！疤靸羯场本褪乔泼?，“秋思”和“春”則分別是兩首小令的題目。

B.《天凈沙·秋思》中出現(xiàn)了多個景物，其中“夕陽”為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。

C.《天凈沙·秋思》中的景象相互映襯：動態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”相映，動態(tài)的“西風”與靜態(tài)的“古道”相映。

D.《天凈沙·春》的首句為我們描繪了一幅陽光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“風”和煦溫情。

（2）兩首元曲中都有“小橋流水”，請你結(jié)合作品，說說“小橋流水”的圖景分別蘊含了詩人怎樣不同的情感。

（1）B

（2）馬致遠在《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼（或：表述了游子對家鄉(xiāng)親人的思念）。白樸在《天凈沙·春》中，則通過“小橋流水飛紅”之景，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。

（1）B.“夕陽為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰”錯誤。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！最后一句收束中有景生情，表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的悲涼情感，一氣呵成?！跋﹃枴备x愁，三個字“斷腸人”總結(jié)全詩，直抒游子心中那無言的悲戚。

（2）第一首中“小橋流水人家”，纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。這樣生意盎然、充滿人間溫情的家的景象，會激起