中考篇 初中語文中考二輪復(fù)習(xí) 專題07 現(xiàn)代文閱讀 浙江專用（原卷版+解析版）

中考篇初中語文中考二輪復(fù)習(xí)專題07現(xiàn)代文閱讀浙江專用（原卷版+解析版）

初中語文中考二輪復(fù)習(xí)專題07現(xiàn)代文閱讀（記敘文）

1.能準(zhǔn)確篩選、提煉、概括、運(yùn)用文章的主要信息。

2.把握文章結(jié)構(gòu)，理清寫作思路。

3.體味和推敲重要詞語、句子在語言環(huán)境中的意義和作用。

4.理解和分析文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和思想感情。

5.把握文體特點(diǎn)，了解常見表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，并體會(huì)其作用。

6.能結(jié)合自身生活體驗(yàn)，對文中某一問題進(jìn)行探究，并發(fā)表自己的見解。

1.記敘文的特點(diǎn)：記敘文最突出的特點(diǎn)是：“以事感人，以情動(dòng)人"。就是說通過具體的事件敘述、形象的人物活動(dòng)描寫來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。記敘文必須寫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，與文學(xué)作品塑造典型環(huán)境、典型人物有本質(zhì)不同。

2.記敘文六要素：記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這些要素在文中既可以直接交代，也可以間接交代。間接交代的要素，讀者可以根據(jù)文章的內(nèi)容悟出。掌握記敘的要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)。

3.記敘文結(jié)構(gòu)：記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要有以下幾種：

第一，按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)；

第二，按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；

第三，按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即：事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果安排結(jié)構(gòu)；

第四，按事件的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。

另外，記敘文中的過渡段，也是不可忽視的。這些過渡段落大多起承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。同時(shí)，過渡段及時(shí)對上文的小結(jié)，點(diǎn)明了主要內(nèi)容，又是對下文的提示。

4.記敘文表達(dá)方式：記敘文的表達(dá)方式包括記敘、描寫、議論，兼有抒情。在記敘文中這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合在一起運(yùn)用。

1.記敘：對人物、事件和環(huán)境所作的必要交代和說明。

2.描寫：用形象的語言對人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描繪與刻畫。按內(nèi)容分，主要有外貌描寫（也稱肖像描寫）、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等。從角度分，有正面描寫、側(cè)面描寫（也叫直接描寫、間接描寫）等。

3.議論：是作者在作品中對人物、事件表明的態(tài)度及對問題的看法等。主要起畫龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。

4.抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種，一是直接抒情，一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。

5.記敘文線索：記敘文的線索可以是人，可以是事，可以是物，還可以是人物的思想感情的發(fā)展變化，也可以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，有的記敘文則有兩條或兩條以上的線索。找出線索，有利于理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解文章思想內(nèi)容。

6.記敘順序：記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。

順敘，按照時(shí)間的先后順序敘述事情發(fā)生、發(fā)展的過程，這種方法叫順敘。

倒敘，即先寫事物的結(jié)果，或把事件發(fā)展的過程最突出的片段提到前面來寫，再用順敘寫出整個(gè)過程。作用有：開篇點(diǎn)題；制造懸念，吸引讀者；引出下文；使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

插敘，是指在敘述過程中，根據(jù)情節(jié)表達(dá)上的需要，插入另一些相關(guān)情節(jié)，再接著敘述后來的事情。作用有：交代了……內(nèi)容；解釋了……的原因；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆；突出人物性格（形象）；突出文章主題；豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

7.記敘中心：記敘的中心是作者通過記敘人和事件體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心意思貫穿著文章的始終，貫穿在對具體材料的敘述、描寫之中。

概括記敘性作品的中心常用的格式是：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的……的感情。概括段意可抓住段落中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞語來加以綜合、歸納。

8.記敘詳略：凡是對中心思想起重要作用，即內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開詳寫；而對中心思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因?yàn)樯婕拔恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問題。點(diǎn)（詳寫），體現(xiàn)了文章的深度，突出中心思想；面（略寫），體現(xiàn)了文章的廣度，使文章全面、豐滿。有時(shí)，在安排詳寫材料時(shí)，還應(yīng)注意前后呼應(yīng)。

9.記敘文閱讀的考點(diǎn)：

（1）理清文章的思路、脈絡(luò)和層次；

（2）感知文章主要內(nèi)容，概括主題思想；

（3）分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；

（4）推敲重要詞語在語境中的意義和作用；

（5）把握文中關(guān)鍵語句，并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等，體會(huì)其深層含義及作用；

（6）提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)和鑒賞

10.答題策略：

（1）有整體意識(shí)、語境意識(shí)和“統(tǒng)觀”意識(shí)

對字、詞、句、段、篇的分析要注意上下文的聯(lián)系，要結(jié)合語境理解分析，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇"。

（2）捕捉材料信息

①捕捉“重點(diǎn)詞”，理解和品味語言。

②捕捉“重點(diǎn)句"，深入理解重點(diǎn)句子的深層含義和特殊作用。

③捕捉“中心句”和“議論句（段）"，把握文章內(nèi)容和主旨。

④捕捉“文本性”，把握各種文體的基本常識(shí)。

（3）排除干擾選項(xiàng)

①排除法（篩選法）。②比較法（對比法）。③還位法（復(fù)位法）。

（4）逐層深入

分析字、詞、句、段的深層含義時(shí)，要從表面意思的分析開始，逐層深入，理解它們的深層含義；不能一步就寫出它們的深層含義。

（5）一準(zhǔn)二全三簡明

在回答主觀簡答題時(shí)，表達(dá)力求做到“一準(zhǔn)二全三簡明"。

（6）緊扣文本

在回答開放題時(shí)，必須先從閱讀的文本出發(fā)，再聯(lián)系生活實(shí)際或自己的經(jīng)歷談看法，不能憑空臆想，隨便發(fā)揮。

例1.（2023七上·金華月考）閱讀作品，與作者對話

（一）文學(xué)作品閱讀

失去的兔

鄭振鐸

①“賊如果來了，他要錢或要衣服，能給的，我都可以給他。”一家人飯后都坐在廊前太陽光中，雖是十月的時(shí)候，天氣卻不覺十分冷。太陽光曬在身上，透進(jìn)一縷舒適的暖意。微風(fēng)吹動(dòng)翠綠的竹，長竿和細(xì)碎的葉的影子也跟了在地上動(dòng)搖著。兩只紅眼睛的白兔，還有六只小兔，在小小的園中東奔西跑的找尋食物。我心里很高興，微笑的對著大家忽然談起賊的問題。

②二妹搖頭笑道：“世界上難有這樣的好人。"

③我正色的說道：“人到了肚皮餓得叫著時(shí)，什么事做不出來。他們餓極了的人，如何能不想法子去偷東西！他們豈是甘心做賊的！”

④“哥哥在替賊打抱不平呢。"三妹道。

⑤大家都默默無語。太陽光還暖暖的曬著，竹影卻已經(jīng)長了不少。

⑥“看那小兔，多有趣！”妻指著墻角引我去看。

⑦約略只有大老鼠大小，長長的兩只耳朵，時(shí)時(shí)聳直起來，好像在聽什么，渾身的毛。白得沒有一點(diǎn)污瑕，不像它們父母那樣已有些淡黃毛間雜著，兩只眼睛紅得如小火點(diǎn)一樣，正如大地為大雪所掩蓋時(shí)，雪白的水平線上只露出血紅的半輪夕陽。

⑧“看小兔，看小兔，在吃菜呢。"幾個(gè)鄰居的孩子立在鐵柵門外望著，帶著好奇心。

⑨妻道：“天天有許多人在門外望著，如不小心，恐怕要有人來偷我們的兔子?！?/p>

⑩“不會(huì)的，不會(huì)的，他們爬不進(jìn)門來。"我這樣的慰著妻，但心里也怕有失，便叫道：“根才，根才，晚上把鐵籠子拿出來，把兔子都趕進(jìn)籠里去。散在園里怕有人要偷。”根才答應(yīng)了。

第二天早晨，我下了樓，第一件事便是去看兔子，但是園里不見一只兔子的影子，兔籠子也不見了。

“根才，根才，你把兔籠放在哪里去了？"我吃驚的叫著。“根才不在家，買小菜去了?！睆垕鹫f?！霸撍溃撍?！一定被什么賊連籠偷走了。"我開始有些憤急了。

我躺在書房中的沙發(fā)上，想念著：大兔們還不大可惜，小兔們太可愛了，剛剛是最有趣的時(shí)期，卻被偷走了。賊呀！該死！該死！為什么不偷別的，卻偷了兔去！能賣得多少錢？

我失了衣服，失了錢，都不恨，但這一次把可愛的小兔提走了，我卻痛痛的恨怒了他！這個(gè)損失不是金錢的損失！

“小兔子！是第二胎的小兔子，還很小呢，只生了兩只?！笔莵硐驳穆曇?，在園中喊著，我和妻立刻跳起來奔出去看。

墻角的瓦堆中，不知幾時(shí)又被大兔做了一個(gè)窩，底下是用稻草墊著，草上鋪了許多從母兔身上落下的柔毛，上面也是柔毛，做成了一個(gè)彎形的頂蓋，很精巧，很暖和，兩只極小的小兔，大約只有小白鼠大小，眼睛還沒有睜開，渾身的毛極薄極細(xì)，紅的肉色顯露在外，柔弱的樣子，使人一見就難過。

又加了一層的難忍的痛苦與悲憫！

母兔去了，誰給它們?nèi)槌阅兀吭撍赖馁\，該殺的賊，這簡直是犯了萬惡不可赦的謀殺罪！

根才在大家忙亂中提了一大盤小菜回來?！案?，兔子連籠子都不見了！"妻道。

根才惶感的說道：“我把它放在廊前的，怎么會(huì)被偷了？”我怒責(zé)道：“為什么放在廊前？為什么不取來放在客廳上？現(xiàn)在，你看，"我手指著那兩個(gè)未睜開眼睛的小兔說，“這兩只小兔怎么辦？都是你害了它們！”

根才無話可答，只搖搖頭。半晌，才說道：“平日放在園中都不會(huì)失去，太小心了，反倒不好了。"

我走進(jìn)書房，取了一張名片，寫上幾個(gè)字，叫根才去報(bào)巡警，請他們立刻去找……

到了第三天了，竹籃里掙爬的聲音略低了些，我曉得這兩個(gè)小小的可憐的生物，臨命之期不遠(yuǎn)了。但我不敢揭開報(bào)紙的蓋去望望它們。

妻掩了臉不敢看，我坐在沙發(fā)上嘆息。

“賊，可詛咒的賊！唉，生生的餓死了這兩只可憐的生物，真是萬死不足以蔽事！只要我能捉住你呀……”我緊緊的握著雙拳，這樣想著。如果賊真的到了我的面前，我一定會(huì)毫不躊躇的拳打下去。

“哥哥失了兔子，比失了什么都痛心些。他現(xiàn)在很恨賊，大概不肯再替賊打抱不平了。"仿佛是三妹在窗外對著什么人說道。

我心里充滿了痛苦，悲憫，憤怒與詛咒，抱了頭默默的坐在書房中。

（選自鄭振鐸《家庭的故事》，有刪改）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填補(bǔ)下面的思維導(dǎo)圖。

①②③④

（2）請告訴小金同學(xué)如何朗讀表格中的人物臺(tái)詞。

臺(tái)詞腳本我：（躺在沙發(fā)上，眼盯天花板，手扶額頭）大兔們還不大可惜，小兔們太可愛了，剛剛是最有趣的時(shí)期，卻被偷走了。賊呀！該死！該死！為什么不偷別的。卻偷了兔去！能賣得多少錢？

臺(tái)詞指導(dǎo)小金，這段話是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，________________________。（指導(dǎo)支架：把握好重音、停連、語氣、節(jié)奏，體會(huì)人物的情感。）

（3）小金同學(xué)很想?yún)⑴c微話劇的表演，請根據(jù)她的自薦情況和人物言行，為她選擇一個(gè)角色并說明理由。

自薦演員：小金自薦情況：我非常喜歡演話劇，也很喜歡小動(dòng)物，我很想演一個(gè)喜歡小動(dòng)物時(shí)人物，請為我推薦一個(gè)吧?？赏扑]角色：根才妻來喜小金，我推薦你演這個(gè)角色，因?yàn)開____________________。

（4）小金同學(xué)在讀書會(huì)留言板上提問：“作者為什么不能像之前說的那樣寬容偷兔賊呢？"請你結(jié)合選文和鏈接材料回復(fù)，80字左右。

讀書會(huì)留言板

作者為什么不能像之前說的那樣寬容偷兔賊呢？

回復(fù)：__________________________________________

【鏈接1】兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在郁家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！

（選自鄭振鐸《貓》）

【鏈接2】鄭振鐸是文學(xué)研究會(huì)的發(fā)起人之一，主張文學(xué)為人生，“表現(xiàn)社會(huì)生活的文學(xué)是真文學(xué)”。提倡作家應(yīng)該有悲天憫人的寬厚情懷，同時(shí)關(guān)注人的真實(shí)想法，注重自我反省。

（沈雁冰《關(guān)于文學(xué)研究會(huì)》）

【答案】（1）憤急；失兔；嘆息；憤怒與詛咒

（2）①這部分臺(tái)詞既要讀出對“兔子"的思念和惋惜。因此“太可愛”和“卻"形成反差，需要重讀。②同時(shí)又要表現(xiàn)出對“賊”的痛恨情感。因此“賊呀！該死！該死！"語速應(yīng)急切，讀出質(zhì)問與痛恨的語氣。

（3）妻；文中的妻子不僅很喜歡小動(dòng)物，而且非常細(xì)心。妻子認(rèn)為小兔子“多有趣”，之后提醒大家“恐怕要有人來偷我們的免子"。來喜找到兩只幼免，妻是立刻跳起來奔出去看。從動(dòng)作和語言中都反映出她喜愛小動(dòng)物，關(guān)心小兔子。

（4）作者失去了三只貓，又遺失了免，同時(shí)還目睹兩只幼免的天折，內(nèi)心悲痛，反省自己的遭遇和做法，發(fā)現(xiàn)人總是只顧自己的欲望，忽視動(dòng)物的生命，悲痛于沒有做到生命的平等。之前作者想寬容偷衣賊，是因?yàn)橥狄沦\為了存活而偷，現(xiàn)在偷免賊為了自己而損害了其他的生命，這是作者不能容許的，所以內(nèi)心更悲痛于生命的脆弱，對生命的感同身受使得他無法寬容偷免賊。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；記敘性散文；貓；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括失兔的心態(tài)變化即可。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語氣低緩，句意積極時(shí)語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（3）本題考查人物形象分析。讀懂題目要求，這里是找到一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。在文中找到對應(yīng)句，如人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。分析展現(xiàn)出的人物形象特點(diǎn)是否符合題目要求。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。理解鏈接材料的大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括分析作者的情感態(tài)度即可。

（1）概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。“該死，該死！一定被什么賊連籠偷走了?！蔽议_始有些憤急了。我失了衣服，失了錢，都不恨，但這一次把可愛的小兔提走了，我卻痛痛的恨怒了他！這個(gè)損失不是金錢的損失！失去兔子了。妻掩了臉不敢看，我坐在沙發(fā)上嘆息。我心里充滿了痛苦，悲憫，憤怒與詛咒，抱了頭默默的坐在書房中。

故答案為：憤急；失兔；嘆息；憤怒與詛咒

（2）小兔們太可愛了，剛剛是最有趣的時(shí)期，這里是對小兔子的喜愛，用緩慢的語速表達(dá)思念和惋惜。卻，重讀，表示對賊的痛恨。該死！該死！能賣得多少錢？急切的語速，表示對賊的質(zhì)問與痛恨，不值錢的兔子都要偷，卻不知那是我的寶貝。

故答案為：①這部分臺(tái)詞既要讀出對“兔子"的思念和惋惜。因此“太可愛”和“卻"形成反差，需要重讀。②同時(shí)又要表現(xiàn)出對“賊”的痛恨情感。因此“賊呀！該死！該死！"語速應(yīng)急切，讀出質(zhì)問與痛恨的語氣。

（3）注意小金的話是：也很喜歡小動(dòng)物，我很想演一個(gè)喜歡小動(dòng)物時(shí)人物。這個(gè)人應(yīng)該是妻。⑥“看那小兔，多有趣！”妻指著墻角引我去看。⑨妻道：“天天有許多人在門外望著，如不小心，恐怕要有人來偷我們的兔子。"“小兔子！是第二胎的小兔子，還很小呢，只生了兩只。”是來喜的聲音，在園中喊著，我和妻立刻跳起來奔出去看。這里可見妻子很喜歡小兔子，也很細(xì)心，聽到有兔子的消息立馬有反應(yīng)。

故答案為：①妻；②文中的妻子不僅很喜歡小動(dòng)物，而且非常細(xì)心。妻子認(rèn)為小兔子“多有趣"，之后提醒大家“恐怕要有人來偷我們的免子”。來喜找到兩只幼免，妻是立刻跳起來奔出去看。從動(dòng)作和語言中都反映出她喜愛小動(dòng)物，關(guān)心小兔子。

（4）《貓》我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！這里三只貓的死亡給作者很大打擊，作者告訴自己對人對事都別存偏見私心，做人要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小的主旨。③我正色的說道：“人到了肚皮餓得叫著時(shí)，什么事做不出來。他們餓極了的人，如何能不想法子去偷東西！他們豈是甘心做賊的！"這里作者原諒賊，是理解他們的逼不得已，心生同情。“賊，可詛咒的賊！唉，生生的餓死了這兩只可憐的生物，真是萬死不足以蔽事！只要我能捉住你呀……”這里作者痛恨賊，是因?yàn)橘\的舉動(dòng)讓作者丟了兔子，還讓作者親眼見到了兩只必將死去的小兔子，內(nèi)心十分悲傷痛恨。作者認(rèn)為這里的賊只顧著自己的偷竊欲望，忽視了兔子的生命，怨恨他的隨意行為傷害到了生靈的性命。此時(shí)作者內(nèi)心很悲傷，悲傷于生命的脆弱，憐憫和尊重生命。所以他不可能容忍偷免賊。

故答案為：作者失去了三只貓，又遺失了免，同時(shí)還目睹兩只幼免的天折，內(nèi)心悲痛，反省自己的遭遇和做法，發(fā)現(xiàn)人總是只顧自己的欲望，忽視動(dòng)物的生命，悲痛于沒有做到生命的平等。之前作者想寬容偷衣賊，是因?yàn)橥狄沦\為了存活而偷，現(xiàn)在偷免賊為了自己而損害了其他的生命，這是作者不能容許的，所以內(nèi)心更悲痛于生命的脆弱，對生命的感同身受使得他無法寬容偷免賊。

例2.（2022七上·蒼南期中）現(xiàn)代文閱讀

開在心靈深處的蕎麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！"

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會(huì)很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃哈?！?/p>

⑤在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。

⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。"

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦，和盼望我能有出息的決心。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪"，真的好美??！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！

母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛幔憧船F(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”

母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說：“我就說我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來一定會(huì)有出息的！"那一刻我也一樣激動(dòng)萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。

（1）請結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我"的情感變化過程。

（2）標(biāo)題“開在心靈深處的蕎麥花”對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各有什么作用？請根據(jù)文意簡要分析。

（3）有感情的朗讀利于融入文本。請從文中劃線的甲乙兩句中選擇一句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。

“朗讀"知識(shí)卡片重音——朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對于語句中的某些詞或者短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處，有遞進(jìn)關(guān)系之處，有強(qiáng)調(diào)意味之處，有修辭手法之處等。停連——朗讀時(shí)語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。

【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【乙】月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。

我選擇▲_____________，朗讀設(shè)計(jì)及理由：▲_________________。

（4）天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合本文，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)這一人物形象的。

【鏈接材料】可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

【答案】（1）暴怒無常；心煩意亂；失魂落魄；心酸落淚

（2）內(nèi)容上，“蕎麥花"象征著美好的希望，也象征母親的勤勞、自信、不輕言放棄的精神，開在地里，也開在“我”的心里。母親在荒地撒播蕎麥種補(bǔ)苗，堅(jiān)信蕎麥能開花結(jié)籽的行為，讓我明白了當(dāng)生命中遇到挫折和痛苦時(shí)，仍然要付出辛勤的汗水，要堅(jiān)定信念，充滿希望地生活。點(diǎn)明了文章主旨。

結(jié)構(gòu)上，“蕎麥花"是貫穿全文的線索，同時(shí)開頭的“母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗”與結(jié)尾的“那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親"形成了呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）示例1：我選擇【甲】|朗讀時(shí)會(huì)在“驅(qū)逐”下重音，強(qiáng)調(diào)“我"當(dāng)時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的一種心態(tài)；同時(shí)在“驅(qū)逐”后進(jìn)行簡短的停頓，再朗讀“心靈的空虛"，以此來突出失落之情；同時(shí)也會(huì)在“但是”“雜草叢生"做重音，一處是轉(zhuǎn)折之處，一處是有著比喻的修辭手法，以此突出“我”當(dāng)時(shí)的心有雜念、心亂如麻。示例2：我選擇【乙】，“一片雪白"加重音，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)月光下的蕎麥花給我?guī)淼恼鸷持?；“晚風(fēng)輕拂”朗讀時(shí)，聲音延續(xù)，給人身臨其境之感；“氤氳"處也可做重音處理，強(qiáng)調(diào)在這樣的環(huán)境下，“我”的心態(tài)發(fā)生來極大的改變。

（4）異：兩篇文章都表現(xiàn)出了母親對子女的愛，真摯、細(xì)膩、深沉、偉大，在日常生活中以自己的身體力行關(guān)愛孩子、影響孩子，給予孩子人生的真諦。

同：《秋天的懷念》一文中，作者以去北?？淳栈橹行?，敘述病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無常"；用盡苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響的任何事情；臨終時(shí)刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。

《開在心靈的蕎麥花》主要講了“我”十七歲那年，以三分之差名落孫山，心灰意冷。在母親的帶領(lǐng)下，來到一片荒地刨地開壟種蕎麥。蕎麥雖然種晚了，但秋后依然開滿了花。母親的自信使“我"明白了挫折面前不可輕言放棄的道理，“我”決定重返校園復(fù)讀，第二年榜上有名，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想?！拔?的重新振作離不開母親的影響，是母親教會(huì)了“我”遇到挫折時(shí)該如何面對。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；重音；記敘性散文；秋天的懷念；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括我的情感變化即可。

（2）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語氣低緩，句意積極時(shí)語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（4）本題考查人物形象分析。讀懂文章內(nèi)容，在文中找到有關(guān)人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價(jià)等句子，從中分析概括，盡可能四字詞語答題。

（1）概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！"⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作。⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚。

故答案為：暴怒無常；心煩意亂；失魂落魄；心酸落淚

（3）蕎麥花開在了心靈深處，蕎麥花象征了人世間最美好的希望，母親辛苦的開墾荒田，撒播蕎麥種補(bǔ)苗，堅(jiān)信蕎麥能開花結(jié)籽的美好期盼，讓我明白了即使身處困境，及時(shí)面對很多的挫折，我們依然要辛苦努力，要付出心血，堅(jiān)定信心，積極樂觀的生活著。

蕎麥花作為文章的線索，貫穿全文，與開頭結(jié)尾的撒播蕎麥種補(bǔ)苗、蕎麥花形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：內(nèi)容上，“蕎麥花”象征著美好的希望，也象征母親的勤勞、自信、不輕言放棄的精神，開在地里，也開在“我"的心里。母親在荒地撒播蕎麥種補(bǔ)苗，堅(jiān)信蕎麥能開花結(jié)籽的行為，讓我明白了當(dāng)生命中遇到挫折和痛苦時(shí)，仍然要付出辛勤的汗水，要堅(jiān)定信念，充滿希望地生活。點(diǎn)明了文章主旨。

結(jié)構(gòu)上，“蕎麥花”是貫穿全文的線索，同時(shí)開頭的“母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗"與結(jié)尾的“那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親”形成了呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生?？梢栽凇捌髨D"后稍作停頓，在“驅(qū)逐”重讀，強(qiáng)調(diào)企圖逃避的內(nèi)心，在“但是"重讀，強(qiáng)調(diào)逃避沒用；在“依然”重讀，在“雜草叢生"重讀，比喻強(qiáng)調(diào)內(nèi)心雜亂。

【乙】月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。輕讀“月光下”，語氣柔和，強(qiáng)調(diào)此刻的溫馨，在“一片雪白"重讀，強(qiáng)調(diào)眼前所見的美景讓我震驚?！巴盹L(fēng)輕拂”輕讀且語氣緩慢，強(qiáng)調(diào)晚風(fēng)給我的觸感柔和。在“氤氳"重讀，強(qiáng)調(diào)花香在空氣中發(fā)生的作用讓我著迷，整體環(huán)境讓我感到舒適，讓我的心態(tài)獲得巨大的變化。

故答案為：我選擇【甲】，朗讀時(shí)會(huì)在“驅(qū)逐”下重音，強(qiáng)調(diào)“我"當(dāng)時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的一種心態(tài)；同時(shí)在“驅(qū)逐”后進(jìn)行簡短的停頓，再朗讀“心靈的空虛"，以此來突出失落之情；同時(shí)也會(huì)在“但是”“雜草叢生"做重音，一處是轉(zhuǎn)折之處，一處是有著比喻的修辭手法，以此突出“我”當(dāng)時(shí)的心有雜念、心亂如麻。

或者：我選擇【乙】，“一片雪白"加重音，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)月光下的蕎麥花給我?guī)淼恼鸷持?；“晚風(fēng)輕拂”朗讀時(shí)，聲音延續(xù)，給人身臨其境之感；“氤氳"處也可做重音處理，強(qiáng)調(diào)在這樣的環(huán)境下，“我”的心態(tài)發(fā)生來極大的改變。

（5）兩文都是寫母愛，但是表現(xiàn)不同。

《秋天的懷念》主旨寫母愛的真摯、細(xì)膩、深沉、偉大。作者以去北?？淳栈橹行模瑪⑹霾∪敫嚯恋哪赣H忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無常"；用盡苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響的任何事情；臨終時(shí)刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。全文表現(xiàn)出了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的懷念。

（《開在心靈的蕎麥花》寫我以三分之差名落孫山后心灰意冷，在母親的帶領(lǐng)下去開墾荒地種蕎麥。蕎麥雖種晚了，但已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，就等著收蕎麥。這讓我明白挫折并不可怕，我也重拾信心去復(fù)讀，并在第二年榜上有名。是母親的積極引導(dǎo)讓我重整旗鼓，讓我明白該如何面對生活中的挫折與苦難。

故答案為：異：兩篇文章都表現(xiàn)出了母親對子女的愛，真摯、細(xì)膩、深沉、偉大，在日常生活中以自己的身體力行關(guān)愛孩子、影響孩子，給予孩子人生的真諦。

同：《秋天的懷念》一文中，作者以去北?？淳栈橹行?，敘述病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無?！保挥帽M苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響的任何事情；臨終時(shí)刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。

《開在心靈的蕎麥花》主要講了“我"十七歲那年，以三分之差名落孫山，心灰意冷。在母親的帶領(lǐng)下，來到一片荒地刨地開壟種蕎麥。蕎麥雖然種晚了，但秋后依然開滿了花。母親的自信使“我”明白了挫折面前不可輕言放棄的道理，“我"決定重返校園復(fù)讀，第二年榜上有名，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想?！拔摇钡闹匦抡褡麟x不開母親的影響，是母親教會(huì)了“我"遇到挫折時(shí)該如何面對。

1.（2023七上·杭州期中）朋友是自己選的家人，家人是人生第一任朋友。益友研學(xué)組的同學(xué)學(xué)習(xí)了“寫人記事”的寫作方法，想用文字記錄與朋友的珍貴點(diǎn)滴，表達(dá)對摯友的感謝。請你積極參與，完成以下任務(wù)。

多年父子成兄弟

汪曾祺

①這是我父親的一句名言。

②父親是個(gè)很隨和的人，我很少見他發(fā)過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭"。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是他自己糊的蜈蚣(我們那里叫“百腳”)，是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)實(shí)而輕，這樣風(fēng)箏可筆直的飛上去，沒有“肚兒"。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見過第二人。清明節(jié)前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會(huì)越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。他會(huì)做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙"扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個(gè)重瓣荷花燈，真是美極了。我們在這些燈里點(diǎn)了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。

③父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。我小時(shí)了了，國文成績一直是全班第一。我的作文，時(shí)得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。我初中時(shí)愛唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個(gè)能唱戲的，學(xué)校開同樂會(huì)，他應(yīng)我的邀請，到學(xué)校去伴奏。幾個(gè)同學(xué)都只是清唱。有一個(gè)姓費(fèi)的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍(lán)官衣，扮起來唱“朱砂井”。B.但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便完事下場。父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩了一下午，還挺高興。長大后，他喝酒，給我也倒一杯。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。"

④我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農(nóng)村勞動(dòng)，他那時(shí)還未從幼兒園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會(huì)漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學(xué)會(huì)漢語拼音，好給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我采取的態(tài)度是“聞而不問"。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。我的孩子有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子"！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小"。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒有意思。

⑤兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來，都應(yīng)由他們自己來設(shè)計(jì)。一個(gè)想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個(gè)父親，應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心。

（1）[寫人離不開記事]作者把“父愛"放在許多具體的事件中寫，將父親寫“活”了。研學(xué)組同學(xué)做了以下梳理，請你幫他把表格填寫完整。

發(fā)生時(shí)間典型事件

春天，不到清明①

②父親為孩子們制作各式各樣的水晶球和燈。

③父親拉胡琴，陪著幾個(gè)孩子唱戲。

長大后④___

（2）[寫人要關(guān)注細(xì)節(jié)]細(xì)心觀察，好的文章總在在細(xì)微之處見匠心。請按要求賞析文中劃線AB句。

A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。（從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析）

B.但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便完事下場。（從修辭或用詞角度賞析）

（3）[記事安排好結(jié)構(gòu)]有同學(xué)認(rèn)為文章第④段主要是寫“我"和兒子，對父親形象塑造作用不大，可以刪去，你是否贊同他的觀點(diǎn)？請你結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

（4）[寫人要抓住情感]親子之情是純粹的、美好的，但親子間的相處方式卻不盡相同。請結(jié)合《秋天的懷念》以及本文的具體內(nèi)容，分析它們的不同。

【答案】（1）有童心童趣；清明節(jié)前；學(xué)校開同樂會(huì)；父親喝酒給我也倒一杯

（2）A句：動(dòng)作描寫，“裁成”“逗攏"“粘牢”三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出了父親做水晶球的細(xì)心和心靈手巧，表達(dá)了“我"對父親的崇拜和敬愛之情。

B句：排比手法（關(guān)聯(lián)詞“沒有”“只"），三個(gè)“沒有”連用，體現(xiàn)出了這場戲的無趣，而父親卻樂在其中，耐心地陪伴著“我"，從側(cè)面表現(xiàn)出父親對我深沉的愛。

（3）不可以。內(nèi)容上：記敘了“我”學(xué)拼音給孩子回信；對孩子談戀愛，我“聞而不問"；樂意讓孩子、孫女叫“我”——“老頭子"。揭示文章主旨，展現(xiàn)了一種平等和諧地家風(fēng)，也是愛的傳承，贊揚(yáng)父親的教育觀。結(jié)構(gòu)上：起到了承上啟下的作用，承接上文父親對“我”的關(guān)愛和陪伴，為結(jié)尾作鋪墊。

（4）《秋天的懷念》中母親對“我"的愛是深沉的，默默付出的，總是悄悄地躲出去，偷偷地聽著我的動(dòng)靜，而“我”對母親的愛一開始并不理解，在母親過世后才幡然悔悟。本文中“我"和父親的相處是平等和諧的，父親會(huì)陪“我”唱戲，對“我"的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但并不強(qiáng)求等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；秋天的懷念；文章過渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；動(dòng)作描寫；排比；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）①本題考查描寫的作用。描寫包括人物描寫、環(huán)境描寫、正側(cè)面描寫等。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感態(tài)度觀點(diǎn)。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。②本題考查語句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字的角度入手。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。加點(diǎn)字注意動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問能不能調(diào)換刪肯定不能。分析調(diào)換刪前的感受和調(diào)換刪后的感受，且段落之間應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，調(diào)換刪后不能突顯文章主題，打亂文章寫作順序，所以不能調(diào)換。

（4）本題考查文章對比閱讀。課內(nèi)知識(shí)注意掌握，理解《秋天的懷念》中史鐵生和母親的關(guān)系及兩人的相處方式。注意讀懂文章內(nèi)容，抓住描寫對象特征、情感句、作者評價(jià)等分析作者描述的父子親情及相處方式，根據(jù)題目要求答題即可。

（1）概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。第二段：父親是個(gè)很隨和的人，我很少見他發(fā)過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。寫父親很有童心和孩子們相處融洽。第二段：清明節(jié)前，小麥還沒有“起身"，是不怕踐踏的，而且越踏會(huì)越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。第三段：學(xué)校開同樂會(huì)，他應(yīng)我的邀請，到學(xué)校去伴奏。幾個(gè)同學(xué)都只是清唱。有一個(gè)姓費(fèi)的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍(lán)官衣，扮起來唱“朱砂井”。B.但是沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便完事下場。第三段：長大后，他喝酒，給我也倒一杯。

故答案為：①有童心童趣

②清明節(jié)前

③學(xué)校開同樂會(huì)

④父親喝酒給我也倒一杯

（2）A.裁成、逗攏、粘牢，寫了父親做水晶球時(shí)一系列的動(dòng)作，表現(xiàn)了他手藝嫻熟、心靈手巧，也表現(xiàn)了我對父親這么棒的崇拜和贊美。

B.沒有配角，沒有衙役，沒有犯人，排比。沒有......只是，關(guān)聯(lián)詞。強(qiáng)調(diào)了這場戲并不是很有趣，只是一個(gè)姓費(fèi)的同學(xué)在清唱一段而已，但是父親卻樂在其中，寫了父親應(yīng)我要求參加學(xué)到學(xué)校去伴奏的舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了他對我的愛。

故答案為：A句：動(dòng)作描寫，“裁成"“逗攏”“粘牢"三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出了父親做水晶球的細(xì)心和心靈手巧，表達(dá)了“我”對父親的崇拜和敬愛之情。

B句：排比手法（關(guān)聯(lián)詞“沒有"“只”），三個(gè)“沒有"連用，體現(xiàn)出了這場戲的無趣，而父親卻樂在其中，耐心地陪伴著“我”，從側(cè)面表現(xiàn)出父親對我深沉的愛。

（3）閱讀問能不能調(diào)換刪肯定不能。第四段主要寫我和兒子關(guān)系不錯(cuò)。兒子用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學(xué)會(huì)漢語拼音給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我的態(tài)度是“聞而不問"，了解，但不干涉。對于孩子對我沒大沒小的稱呼我也是樂在其中。這些其實(shí)都是寫我和兒子關(guān)系融洽，就像我和父親關(guān)系一樣，是對父親教育的贊美。承接上文父親對我的關(guān)愛，引出下文的總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

故答案為：不可以。內(nèi)容上：記敘了“我”學(xué)拼音給孩子回信；對孩子談戀愛，我“聞而不問"；樂意讓孩子、孫女叫“我”——“老頭子"。揭示文章主旨，展現(xiàn)了一種平等和諧地家風(fēng)，也是愛的傳承，贊揚(yáng)父親的教育觀。結(jié)構(gòu)上：起到了承上啟下的作用，承接上文父親對“我”的關(guān)愛和陪伴，為結(jié)尾作鋪墊。

（4）《秋天的懷念》敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待"的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔。

本文一開始就寫了父親很有童心，陪我們一起放風(fēng)箏玩耍，給我做水晶球，給我伴奏等，寫了我和父親的關(guān)系是很融洽的，父親對我很關(guān)心，但是他并不強(qiáng)求我的未來由他設(shè)計(jì)，是個(gè)寬容的好父親。故答案為：《秋天的懷念》中母親對“我”的愛是深沉的，默默付出的，總是悄悄地躲出去，偷偷地聽著我的動(dòng)靜，而“我"對母親的愛一開始并不理解，在母親過世后才幡然悔悟。本文中“我”和父親的相處是平等和諧的，父親會(huì)陪“我"唱戲，對“我”的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但并不強(qiáng)求等。

2.（2023七上·蕭山月考）【甲】

夜雨的留言

項(xiàng)麗敏

一場雨后，山谷里涌出許多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥兒們叫得甚是起勁。

夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒聲兒，擔(dān)心自己的到來會(huì)打擾到你，只在走了之后，留言說，我來過你住的地方。

從山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出門就看見那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來，長出各種形狀。

云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒了。

就在這時(shí)，太陽光跳出來，跳到哪朵云上，哪朵云就發(fā)出光，白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太陽光跳進(jìn)這朵云里，心形云蕩了蕩，從中間拉開一扇窗子，露出山峰的模樣。

太陽光從一朵云跳到另一朵云上，又從云上流到荷塘里。碧綠荷葉上、粉白與粉紅的荷花上、岸邊翠生生的新竹和絳紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到處淌著光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有風(fēng)跑過來，輕輕搖動(dòng)樹上的風(fēng)鈴。

風(fēng)鈴是半個(gè)月前掛到樹上的，呈現(xiàn)出比樹葉略深的綠色，松果形。

這樣的夏日光景，值得用一首詩來留存。

詩不應(yīng)該是寫出來的，而應(yīng)該像那些云一樣，自己冒出來，長出來。

聚在山腰的云在太陽光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過去。有一朵小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過兩分鐘。

仰頭看著，期待那朵云變成奔馬的形狀，但它跑進(jìn)一棵樹的樹冠后，就散開了，不見了。從樹冠另一邊又跑出一朵四不像的云來。

那些跑著跑著就不見了的云，本身就是一首詩。

空空蕩蕩，心無掛礙，也是一首詩。

（選自《文學(xué)報(bào)》2023年6月）

【乙】春（節(jié)選）

朱自清

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【丙】雨的四季（節(jié)選）

劉湛秋

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒有，當(dāng)你還來不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說，春雨給大

地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌；大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

（1）甲文中，作者筆下雨后的云有哪些特點(diǎn)？請簡要概括回答。

（2）從乙文、丙文中畫線的句子中任選一句，做朗讀重音和停頓設(shè)計(jì)。

乙文：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

（3）品味下列語句，體會(huì)句中修辭手法的表達(dá)效果。

1）聚在山腰的云在太陽光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過去。有一朵小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過兩分鐘。

2）而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

【答案】（1）⑴形狀各異。⑵色彩豐富。⑶輕盈飄逸。⑷飄忽不定。

（2）示例一（乙文句）：在“樹葉子"和“小草”后面停頓，能突出主體。重讀“逼"，強(qiáng)調(diào)了小草青的程度之深。重讀“卻”和“也"，突出經(jīng)過春雨滋潤后樹葉子和青草清新閃亮的特點(diǎn)，讓人感受到欣喜。

示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空氣里"后面停頓，能突出主體，同時(shí)讓人感受到氣味傳遞的過程。重讀“暢快”，強(qiáng)調(diào)了空氣的清新。重讀“無數(shù)芳甜"和“誘惑”，強(qiáng)調(diào)了春雨的甜美，讓人感受到歡愉。

（3）⑴運(yùn)用擬人的手法，將云寫成人一下在陽光下趟這休息，生動(dòng)形象地寫出了云的輕薄縹緲，同時(shí)，運(yùn)用比喻的手法，寫出了云從小白狗變成駱駝變成小豬的情態(tài)，寫出了云的變化多端和變化迅速。

⑵運(yùn)用夸張和擬人的手法，通過荷葉的“迫切"及下雨時(shí)候的聲音如“交響樂”一般，生動(dòng)形象地寫出了夏雨的急促、熱烈和瓢潑，表達(dá)了作者對夏雨的喜愛與贊美。

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏；重音；抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；春；雨的四季；概括文章主要內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本內(nèi)容對概括，做題時(shí)圈劃關(guān)鍵語句加以提煉即可；

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注最能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語句加以重讀；

（3）本題考查文本賞析能力，做題時(shí)關(guān)注修辭手法，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析，注意闡明作者對情感態(tài)度。

（1）根據(jù)原文“出門就看見那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來，長出各種形狀"“聚在山腰的云在太陽光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過去”“那些跑著跑著就不見了的云"可概括出答案為：⑴形狀各異。⑵色彩豐富。⑶輕盈飄逸。⑷飄忽不定。

（2）對句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，應(yīng)基于情感，關(guān)注最能體現(xiàn)作者情感態(tài)度對詞語加重音，在需要突出和強(qiáng)調(diào)的地方做停頓，注意闡述理由要結(jié)合句子的情感態(tài)度，故答案為：示例一（乙文句）：在“樹葉子”和“小草"后面停頓，能突出主體。重讀“逼”，強(qiáng)調(diào)了小草青的程度之深。重讀“卻"和“也”，突出經(jīng)過春雨滋潤后樹葉子和青草清新閃亮的特點(diǎn)，讓人感受到欣喜。示例二（丙文句）：在“呼吸"和“空氣里”后面停頓，能突出主體，同時(shí)讓人感受到氣味傳遞的過程。重讀“暢快"，強(qiáng)調(diào)了空氣的清新。重讀“無數(shù)芳甜”和“誘惑"，強(qiáng)調(diào)了春雨的甜美，讓人感受到歡愉。

（3）兩個(gè)句子分別使用了擬人、比喻、夸張等手法，表現(xiàn)了云的輕盈、形態(tài)多樣，雨點(diǎn)對急促熱烈，表達(dá)了作者對云的喜愛，對雨的贊美，答題時(shí)基于修辭，結(jié)合具體字詞加以分析即可，故答案為：⑴運(yùn)用擬人的手法，將云寫成人一下在陽光下趟這休息，生動(dòng)形象地寫出了云的輕薄縹緲，同時(shí)，運(yùn)用比喻的手法，寫出了云從小白狗變成駱駝變成小豬的情態(tài)，寫出了云的變化多端和變化迅速。⑵運(yùn)用夸張和擬人的手法，通過荷葉的“迫切”及下雨時(shí)候的聲音如“交響樂"一般，生動(dòng)形象地寫出了夏雨的急促、熱烈和瓢潑，表達(dá)了作者對夏雨的喜愛與贊美。

3.（2022七上·江干期中）有親情為家，有幸福感為庭，請你參加“家之情”活動(dòng)，完成下面的現(xiàn)代文閱讀。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》①，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。"可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……"合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

【注釋】①史鐵生的《合歡樹》是其懷念母親的一篇散文，講述了作者成長過程中母親對他的照顧、鼓勵(lì)，直到三十歲成名以后，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事，表達(dá)了對母親的緬懷。

（1）我們的課文中有許多關(guān)于親情的作品，請選出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

A．《金色花》的作者泰戈?duì)?，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

B．《荷葉·母親》的作者是冰心，原名謝婉瑩，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

C．《詠雪》和《陳太丘與友期行》選自《世說新語》，這是一部由宋朝文學(xué)家劉義慶編撰的文言志人散文集。

D．《朝花夕拾》作為魯迅的回憶性散文集，反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。

（2）閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全下面的表格。

時(shí)間事件情感

九歲_________歡喜

又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》

在羊城遇見合歡花茫然

“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì)___

（3）按要求完成下面的朗讀卡片

朗讀卡1①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設(shè)計(jì)：讀這句話的語速要慢，“霧一般"重讀，“絲絲縷縷”、“清甜"可稍做停頓，突出合歡淡雅悠長的芬芳，讀出作者欣喜陶醉的語氣，表達(dá)了其對合歡的喜愛之情。朗讀卡2②驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。（從語速、語氣、停連和重音中任選兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）朗讀設(shè)計(jì)：____________

(4)小文中第③段和第⑦段的劃線處用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，能否刪去一處？請從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與作者情感的角度加以分析。

(5)小鵬推薦本文為七上第二單元的展閱讀材，你贊同嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語與課文，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。

單元導(dǎo)語親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚金色花/泰戈?duì)柡扇~·母親/冰心……

【答案】(1)C

(2)隨母親去小城開會(huì)，初識(shí)合歡花；失望；十九歲；醫(yī)院窗前看到合歡花；悲傷（痛苦）

(3)用低沉的語氣朗讀，語速緩慢，“靜悄悄”輕讀，要讀出“我"對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。

(4)不能刪去。第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，寫出了童年時(shí)對母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好；第⑦段是虛寫（想象、幻覺），寫母親老病在床，表現(xiàn)了中年時(shí)對母愛的回憶、不舍與眷戀。

(5)贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是吻合的。（意思對即可）

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；其他常識(shí)；材料探究；記敘性散文；陳太丘與友期（《世說新語》）；荷葉母親；詠雪（《世說新語》）；金色花；文章過渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意朗讀語氣語速要和句子情感相一致。如果是悲傷的情感，語氣要低沉，語速緩慢。如果是積極樂觀的句子，語氣要昂揚(yáng)，語速要快。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。分析刪掉、換掉之前的感受和刪掉、換掉的感受，正常是刪掉、換掉后不能突顯文章主題，所以不能刪、換。另外注意三者之間的內(nèi)在關(guān)系，是否存在由淺入深等邏輯關(guān)系，以及刪掉之前本身在內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上的作用是什么，所以不能刪、換。

（5）本題考查閱讀探究能力。讀懂文章內(nèi)容，理解文章主旨。分析本文的主旨情感是否與七上第二單元的單元導(dǎo)語和課文相吻合即可。

(1)C：宋朝、散文集，錯(cuò)誤。是南朝宋、小說集。

故答案為：C

(2)在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。讓我失望的，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。

⑦我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。母親生病去世很悲傷。

故答案為：隨母親去小城開會(huì)，初識(shí)合歡花；失望；十九歲；醫(yī)院窗前看到合歡花；悲傷（痛苦）

(3)這句話是暗示母親生病去世了，作者很悲傷，朗讀時(shí)要語氣低沉緩慢，可以輕讀：靜悄悄的，表達(dá)我對母親的心疼及傷感。

故答案為：用低沉的語氣朗讀，語速緩慢，“靜悄悄”輕讀，要讀出“我"對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。

(4)第三段是寫童年時(shí)期母親的真實(shí)樣子，小孩子對母親特有的愛和感受。第七段是虛寫，虛寫母親好似以前一樣健康的模樣，其實(shí)是交代了母親生病了，表達(dá)對母親的思念、懷念和對母親去世的傷感、不舍。不可以刪去。

故答案為：不能刪去。第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，寫出了童年時(shí)對母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好；第⑦段是虛寫（想象、幻覺），寫母親老病在床，表現(xiàn)了中年時(shí)對母愛的回憶、不舍與眷戀。

(5)七上第二單元的主要是講親情。本文也是通過合歡花的描寫，九歲、又五年、十九歲、“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，對合歡花的描述，抒發(fā)對母親的思念和母親去世的不舍、悲傷，加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是符合的。

故答案為：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是吻合的。

4．（2023八上·威遠(yuǎn)期中）閱讀下文，回答問題。

紙飛機(jī)

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛。然而可惜，今年菜價(jià)便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“嘩啦啦"地下個(gè)沒完，水流打著漩從我們腳邊流過?！白甙?，哥?！钡艿艿穆曇舸┻^雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。

書上說，飛機(jī)飛在萬里之上的平流層，那里沒有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。雨，大雨，滿世界都是雨，如果沒那么多雨就好了。要是沒有那么多雨，爸騎車的時(shí)候就不會(huì)滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會(huì)瘋長以至于賤到賠本……要是沒有那么多雨，市里比賽時(shí)空氣濕度就不會(huì)那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國家航模比賽，而其他晉級(jí)的同學(xué)，還要再多交上1000元材料費(fèi)及路費(fèi)。

我幻想過許多個(gè)如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能拿到個(gè)好名次了吧——一個(gè)人免費(fèi)也好?。憾F(xiàn)在，我們只能沉默不語地瞪著綠色的蒜薹。家里已經(jīng)明確地說了，只拿得岀500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實(shí)有天賦的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來的錢，我和弟弟終于湊出了700元巨款。

集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r(shí)光。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費(fèi)，還有200元結(jié)余以備不時(shí)之需。我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會(huì)。但是，無論我和弟弟怎么掙扎，兩個(gè)上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來供另一個(gè)人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無論如何必須下決心了，明天一早報(bào)名統(tǒng)計(jì)截止，過期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時(shí)的模樣：雙眼目視前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時(shí)候，他適時(shí)地松手，風(fēng)從機(jī)翼下穿過，飛機(jī)便乘風(fēng)而上，帶著漂亮的上升弧線，劃岀瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。

“哥，你想去嗎？"弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問我，卻沒有回頭?！斑@時(shí)候了，還問這干什么？”我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。誰不想去呢？刷著無數(shù)個(gè)油膩盤子的時(shí)候，看著爛在地里的蒜薹的時(shí)候，誰不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見識(shí)更廣闊的山川星河。

我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場慎重的儀式——有關(guān)到世界去的一場嚴(yán)肅抉擇。其實(shí)路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過的最長的路。

我鄭重地擦干手，從書包里取岀兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。兩張紙，兩架紙飛機(jī)，誰的飛得時(shí)間久，就算誰贏。誰就可以去那個(gè)群山外面的世界，那個(gè)巨大的、有無限天空的世界。疊飛機(jī)的時(shí)候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白紙黑字十分明顯，明顯得可疑。

從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報(bào)名表。我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會(huì)沖出雨幕飛向藍(lán)天的！

（1）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。

因?yàn)锳____________，“我"和弟弟只能有一人去參加全國航模比賽；我倆用紙飛機(jī)比賽作抉擇。B____________，“我”把機(jī)會(huì)比給了弟弟。

（2）按要求完成文中的詞句賞析。

①眼前的植物暫時(shí)幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達(dá)效果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的角度賞析句子）

（3）文中對雨的描寫有何作用？

（4）文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。

【答案】（1）家里只能出得起一個(gè)人的參賽費(fèi)用?！拔?從一開始就沒想過去參加比賽（或因?yàn)槲沂歉绺纾瑸榱苏疹櫦液偷鶍專ㄒ鈱纯桑?/p>

（2）①“不可一世”在這里指蒜薹在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價(jià)便宜賣不出價(jià)錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②這句話運(yùn)用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機(jī)后的動(dòng)作，寫出了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。

（3）“雨"是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因?yàn)橛甏?，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時(shí)悲傷、失望的心情；“雨"象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會(huì)迎來雨后天晴。

（4）“我”把比賽機(jī)會(huì)讓給弟弟，表現(xiàn)了“我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟蓚€(gè)星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理