六年級語文《示兒》教學設計

《示兒》教學設計教案教學設計

教材內容：六年制小學語文

學生視角：古詩是中國浩瀚文學藝術海洋中一枝俏麗的奇

葩。很多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩

人，他們的詩可以說在他們所處的時代里有著極大的影響。

這兩首詩也是古詩中的名篇，它們是在什么狀況下誕生的？

詩句表達了作者怎樣的思想感情呢？已經有著豐富學詩閱

歷的學生，這時關注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內在

的魅力對他們有構成了極大的吸引。

教學難點：結合時代背景，體會作者所表達的思想感情。

老師思索：本課中的兩首詩堪稱古代詩歌中的精品，兩首詩

特有的寫作背景，給予了詩句極其深刻的思想內涵，可以作

為兩位詩人創(chuàng)作風格和人格格精神的生動寫照。詩句雖語言

通俗，但情感劇烈。教學時應從學生的實際動身，引導學生

自讀自悟，結合背景資料，深刻領悟詩歌反映出來的深厚愛

國之情。同時應抓住詩句的語言特點，讓學生在受到愛國思

想影響的同時，也受到中國優(yōu)秀傳統文化的藝術熏陶。

教學重點：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。

設計特色：自主體悟想象創(chuàng)新

信息資料：1、搜集查閱陸游、杜甫的相關資料，了解寫作

的時代背景。

2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。

教學要求：1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，

受到愛國主義精神影響。

2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內容，受到傳

統文化的藝術熏陶。

3、結合學詩，培育學生的自學、想象、表達、創(chuàng)

新實力。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

5、學會4個生字。

教學時數：兩課時

第一課時

教學目的：1、學習《示兒》，體會作者深厚的憂國之情。

2、理解詩句含義，想象詩歌意境。

3、學會2個生字。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》

教學流程：

一、溫故引新，確定目標。

1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛家鄉(xiāng)的詩-----

《靜夜思》。過渡：今日我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽

掛祖國的詩。（板題）

2、引導學生回顧學習古詩的一般方法，并自主確定本課

的學習目標。老師點撥。

（以舊引新自然，自主確定目標民主。）

二、提示詩題，介紹背景。

1、讀題質疑。示：告知，告知。

引發(fā)思索：誰告知兒子？告知了兒子什么？為什

么要告知？

2、結合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。

三、初讀全詩，整體感知。

1、試讀，要求正確流利。

2、讓學生結合注釋，說這首詩主要寫了什么內容？

四、細讀體會，理解內容。

運用駕馭的學詩方法：讀查連疑，弄清詩句內容，體會詩句

的文字美。

五、想象畫面，吟誦玩味。

引導學生在理解詩意的基礎上，充分練讀；想象詩人臨危時,

缺憾之至，囑咐兒子時的情景，老師可通過放音樂，用語言

描繪，啟發(fā)學生閉目想象，深悟詩情。

練習有感情她朗讀課文。

六、課堂練習。

1、默寫《示兒》，相互檢查。

2、