初中語文七年級下冊《帶上她的眼睛》教學設計

部編版語文七年級課時教學設計課題帶上她的眼睛單元6學科語文年級七學習目標1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構思的巧妙。2、了解科幻小說的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。3、積累并運用詞語。重點瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構思的巧妙難點瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構思的巧妙教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示題目，設問：看到這個標題你能想到什么？眼睛能帶走？帶上她的眼睛干嘛？為什么要帶上她的眼睛？讓我們帶著這些問題走進今天的學習。思考，說激趣引入講授新課展示學習目標：1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構思的巧妙。2、了解科幻小說的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。3、積累并運用詞語。作者簡介：劉慈欣是著名的科幻作家，被譽為“中國當代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度?！度w》講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。詞語學習：點綴漫步遲鈍蒙眬閑暇凸現(xiàn)拍攝蔚藍合攏吟唱孤零零不期而至心有靈犀天涯海角迄今為止氣勢磅礴多愁善感成語釋義：不期而至：事先沒有約定而意外到來。氣勢磅礡（pángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。時隱時現(xiàn)：一會兒隱沒，一會兒出現(xiàn)。多愁善感：容易發(fā)愁、傷感。形容人感情脆弱。迄今為止：到現(xiàn)在為止。心有靈犀：彼此心意相通。天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠?？焖贋g覽課文，回答下問題。（1）眼睛能帶走？原來是一副傳感眼鏡。（2）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（3）為什么要帶上她的眼睛？因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。文章自然隔開，分四個部分第一段（1-5）：開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段?-23）：發(fā)展：草原旅行。第三段（24-44）：高潮：她因落日六號出事被困地心。第四段（45-46）：結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。作者記敘了一個怎樣的故事？“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。細讀第一部分：1、開頭有什么作用？開門見山，直奔主題；設下懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。2、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。目的：讓人憐愛；與下文小姑娘的性格形成鮮明對比。齊讀6-23段，思考：1、“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？2、她對草原有哪些感受？默讀24-44段，思考：1、本部分給我們提供了哪些關于“落日六號”與“她”的信息？2、“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來?！?/p>

“種子”指什么？這句有什么表達作用？“……今后,我會按照研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢。”從這段話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)?分析人物，感悟精神1）小姑娘的處境怎么樣？身陷絕境。2）她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？

平靜。從第43段里找到的。3）身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？讓我們再次齊聲朗讀第43、44兩個自然段。身處困境，仍不停止進行科學研究——獻身科學，堅忍不拔；相信將來會有飛船與“落日六號”對接，相信自己的研究有意義——敬業(yè)，樂觀；身處地心，仍然懷念大草原上的每一朵小花——熱愛自然，熱愛美好生活，熱愛地球。文中的“我”和“主任”我?guī)吓⒌难劬θザ燃佟憩F(xiàn)出我豪爽的性格；度假度假回來后，“我”已能感覺到“淡淡的詩意”——,“我”的轉(zhuǎn)變表明我的心地善良。了解真相后，地球在我腦海中變得透明了，不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了——有悲憫情懷作用：小說的敘事者，也是小說中的人物，起串聯(lián)情節(jié)的作用。主任僅僅出現(xiàn)兩次。主任是給“我”“她”眼睛的人,當我發(fā)瘋地跑上樓,猛砸主任的門時,他“眼睛還看著屏幕”,預料到我已得知真相,起推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用。同時也讓我們看到了一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定、但關心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。）找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字：伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像——地獄?！闭諔骸帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔骸吧闶裁?，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

這篇文章表達了怎樣的中心思想？通過寫小姑娘深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學而不怕獻身的精神，也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。讀讀讀，拼音，釋義，練習快速瀏覽，思考，概括讀，思，批注分析人物形象分析寫法筆記明確目標了解作者完成目標3完成目標1找，讀，思目標2了解主題1.下列詞語中加點線的注音完全正確的一項是（）A.點綴（zhuì）鐵鎳（niè）污穢（suì）心有靈犀（xī）B.拍攝（shè）蒙眬（nóng）蔚藍（wèi）氣勢磅礴（bó）C.吟唱（yíng）漫步（màn）地殼（qiào）天涯海角（yá）D.遲鈍（dùn）合攏（lǒng）閑暇（xiá）迄今為止（qì）2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很姣小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。B.第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在濛濛的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。C.我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意,

鳥兒的鳴叫已能引起我的注意,

我甚至黃昏時站在天橋上,

看著夜幕降臨城市。D.一副見過無數(shù)次的巨大壁畫把我吸引住了,

壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了。3.下列句子中加線詞語使用有誤的一項是（）A.正是刻苦的訓練，才使得孫楊世錦賽男子400米自由泳三連冠看似不期而至地到來，卻又水到渠成。B.習近平主席強調(diào)，一定要抓好基層黨建，在農(nóng)村堅持黨的領導，走遍基層才能和廣大人民群眾心有靈犀。C.天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。只要你犯了罪，即使跑到天涯海角，也逃脫不了法律的制裁。D.一位名不見經(jīng)傳的小作家,竟然寫出這么一篇氣勢磅礴的文章來,難怪大家不相信。4.下列句子沒有語病的一項是（

）A.當班主任聲淚俱下地講完他父母援藏的動人故事后，使大家深受感動。

B.李越上課偷偷在課桌下玩手機，王老師那銳利的眼睛投向了他。

C.隨著三峽工程蓄水到175米，金戈鐵馬的八百年前的古戰(zhàn)場遺址，將部分淹沒在長江之中。

D.珠峰探險，既是人類對未知世界的探尋，也是人類對自身的勇敢挑戰(zhàn)。課內(nèi)語段閱讀：“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力,

而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續(xù)，但這聲音很平靜。

“……今后,

我會按照整個研究計劃努力工作的。將來,

也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,

但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,

我現(xiàn)在已適應這里,

不再覺得狹窄和封閉了,

整個世界都圍著我呀,

我閉上眼睛就能看見上面的大草原,

還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了,

在我下面6000多公里深處,

我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船,

感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。

有一個想法安慰著我：

不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。

1、小姑娘能在地心生存的條件有哪兩個？

2、從小姑娘的語言中，我們可以看出小姑娘具有怎樣的性格特點？

3、最后兩段表達“我”怎樣的感情？課外拓展閱讀：

地球上有生命嗎［美］阿特·布奇沃德①最近一周以來，金星上都快要沸騰了，巨大的興奮散發(fā)在空氣里，四處都可以嗅到激動的氣味。這一切都只是因為金星上那幫科學家成功地在那顆名叫地球的行星上安置了一枚衛(wèi)星。這畢竟是第一次，更重要的，這枚衛(wèi)星已經(jīng)從地球上送回了信號和照片。這枚衛(wèi)星降落在地球上一個被冠名為“曼哈頓”的地區(qū)。這名字是為了紀念偉大的金星天文學家曼哈頓教授。正是他于兩萬年前首次用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了這個地方。②這幾天來，研究工作一直在緊張地進行著，由于良好的天氣狀況和非常強烈的信號，科學家們已通過獲取的信息對地球上著陸載人飛行物的可行性做出了合理的分析。為了向公眾通報這些研究結(jié)果，科學家們決定在金星技術中心召開新聞發(fā)布會。③會議當天，會場氣氛異常熱烈，到處人頭攢動。記者們?yōu)闋帄Z有利的位置都快打架了。正在此時，研究小組負責人佐格教授突然出現(xiàn)在主席臺上。頓時，臺下的注意力全被他吸引住了，安靜了不少。佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調(diào)動了一下。這是他說話前的習慣動作，就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調(diào)動了一下，開口說道：“女士們，先生們，在你們提問前，我要先告知你們一件事。那就是，通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，地球上絲毫沒有生命的跡象。”④這句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來，向佐格教授發(fā)問道：“教授先生，您是怎樣得出這個結(jié)論的呢？”⑤“首先，”佐格教授又調(diào)動了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說話，“地球的表面——至少在曼哈頓地區(qū)——是由堅固的水泥構成，這種土質(zhì)是無法生長植物的。其次，我們發(fā)現(xiàn)，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧。”⑥“那么這對我們的飛碟計劃意味著什么呢？”另一名記者問道。⑦“我們將不得不攜帶氧氣，這將令飛碟重量比計劃中增加不少?！雹嗨捯粑绰?，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問：“除了你剛才所說的外，你們在研究中還發(fā)現(xiàn)了什么危險嗎？”⑨佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家眼前：“請看這里，你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎？我們稱呼它‘愛迪生聯(lián)合帶’，我們不清楚它的構成，但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物送到那里之前，我們將會作進一步的研究?！雹狻罢堊⒁膺@看起來像河的區(qū)域，衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示，它已經(jīng)被嚴重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器重量?！?這時，一位記者打斷他，問道：“對不起，教授，請問照片上這些黑色微粒是些什么東西？”?“關于這點我們還不能確定，它們看起來像是一些沿著固定路線移動的金屬微粒，它們放出氣體，發(fā)出噪音并且不斷地互相沖撞。鑒于如此多的路線和金屬微粒，簡直不可能避免在飛船降落時撞上一個兩個?！?“那么這些石筍般挺立著的又是什么東西呢？”?“這些是某種夜晚能發(fā)光的花崗巖形成物，格拉姆教授管它們叫‘摩天者’，因為它們看起來像要觸到天空似的。”?“佐格教授，如果這些都是事實，那么飛碟計劃不是會被迫延遲嗎？”?“是的，不過一旦‘格拉布貸款基金會’追加投資，我們將立刻繼續(xù)研究?！?“可是，教授，難道我們要花費數(shù)以億計的貨幣只是為了在一個沒有人的地球上降落飛船嗎？”?“因為只要我們金星人能夠?qū)W會在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了！”

1、第④段中加點的“這個結(jié)論