2021年高校輔導(dǎo)員面試試題

題型：武漢市招考副局級(jí)干部題目是中組部命題，重點(diǎn)考察考生實(shí)際開展工作能力。借鑒此做法，本次面試四道題中有三道題是考察考生詳細(xì)從事輔導(dǎo)員工作實(shí)際能力，占70%。并且這三道題都是考生經(jīng)歷過、正經(jīng)歷事，諸如畢業(yè)生就業(yè)、宿舍建設(shè)、（貧困生）資助等。均有話可說，但要說好要看考生語言表達(dá)能力；都好回答，但要回答好卻要看考生語言組織能力。16名考生中有11名考生面試得分超過了80分，應(yīng)當(dāng)說多數(shù)考分發(fā)揮都較好，并且有過輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷考生明顯占有優(yōu)勢(shì)。時(shí)間：考官念題目和考生回答問題共20分鐘時(shí)間，面試前5分鐘考生拿到題目做準(zhǔn)備。大某些考生時(shí)間把握較好，都在15-20分鐘之間完畢，但有2位考生10分鐘未到即結(jié)束面試，另有2位考生由于展開過多而超時(shí)，尚有2位雖未超時(shí)，但明顯讓考官感覺到她展開過多，顯得累贅。保密：本次面試試題在考前一天才新鮮出爐，題目出完交給學(xué)校組織人事部一位領(lǐng)導(dǎo)去印刷，考前只有這2位同志懂得題目。當(dāng)天面試開始前，所有考生通訊工具都上交，并將考生進(jìn)行了恰當(dāng)封閉和隔離（若有考生對(duì)此做法感到不適話，抱歉了……），保證了題目啟封后對(duì)未面試考生保密?？脊伲河?名同志（含市人事局2名）構(gòu)成，都是處級(jí)及以上干部，均有過豐富學(xué)生工作經(jīng)歷。提供應(yīng)考官背景資料和評(píng)分參照有滿滿4頁紙（見后續(xù)博文），有考官調(diào)侃說究竟是考考生還是考考官。盡管不同考官對(duì)同一考生評(píng)分差距較大，重要是不同考官對(duì)評(píng)分尺度把握上存在差距，有考官摳嚴(yán)，有考官放松，但從同一考官對(duì)不同考生打分先后一致性來看，把握較好?？脊俅蚍指鶕?jù)是我給評(píng)分參照但又不拘泥于此，讓我很是欣慰，畢竟我評(píng)分參照不一定全面和精確，評(píng)分打分較好彌補(bǔ)了此缺憾。眼神：16名考生中有12名在和主考官及其她考官眼神溝通和交流上做較好，有2名較好，另有2名很少和考官進(jìn)行眼神交流。表情：大某些考生有一定緊張，但表情控制較好，但有一名考生明顯讓考官感覺到了她緊張，尚有一名考生表情顯得有點(diǎn)過于興奮。答題前表述：主考官在“導(dǎo)語”中明確規(guī)定考生“答題前請(qǐng)說‘開始答題’”，并且都問過考生聽清晰沒有，都得到了所有考生必定回答，但還是有三位考生是這樣表述“考生思考完畢，當(dāng)前開始答題”。好方面看，考生考前做了充分準(zhǔn)備，但在考官眼里，考生應(yīng)變能力差，或者是有一定緊張，主考官前面導(dǎo)語規(guī)定沒有仔細(xì)聽。這樣表述雖然不傷大雅，對(duì)考題得分不會(huì)有影響，但至少在評(píng)委印象分中會(huì)有一定折扣。此外，尚有一名考生沒有說“開始答題”就直接答題。第一題（基本素質(zhì)題，30分）：高校輔導(dǎo)員工作很辛苦，地位和待遇又不是很高。結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勀銥槭裁匆獏⒓游倚］o導(dǎo)員崗位應(yīng)聘？（注意不要說出自己姓名和畢業(yè)學(xué)校名稱等泄漏自己身份表述）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨是高校輔導(dǎo)員一項(xiàng)重要工作，你以為（如下兩問任選其一）：1、“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教誨”應(yīng)包括哪些重要任務(wù)？2、如何“拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教誨有效途徑”？背景資料：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教誨意見》（中發(fā)[]16號(hào)）是當(dāng)前指引各高校開展大學(xué)生思想政治教誨大綱性文獻(xiàn)。文獻(xiàn)中明確“輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教誨骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委布置有針對(duì)性地開展思想政治教誨活動(dòng)?！薄拜o導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教誨第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)懷她們，在政策和待遇方面予以恰當(dāng)傾斜?！薄鞍凑照螐?qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正規(guī)定，堅(jiān)持專兼結(jié)合原則，研究和制定加強(qiáng)高校思想政治教誨工作隊(duì)伍建設(shè)詳細(xì)意見，吸引更多先進(jìn)教師從事學(xué)生思想政治教誨工作?！逼渲忻鞔_了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教誨重要任務(wù)為：（1）以抱負(fù)信念教誨為核心，進(jìn)一步進(jìn)行樹立對(duì)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教誨；（2）以愛國(guó)主義教誨為重點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行弘揚(yáng)和哺育民族精神教誨；（3）以基本道德規(guī)范為基本，進(jìn)一步進(jìn)行公民道德教誨；（4）以大學(xué)生全面發(fā)展為目的，進(jìn)一步進(jìn)行素質(zhì)教誨。對(duì)拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教誨有效途徑概括為：（1）進(jìn)一步開展社會(huì)實(shí)踐；（2）大力建設(shè)校園文化；（3）積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教誨新陣地；（4）開展進(jìn)一步細(xì)致思想政治工作和心理健康教誨；（5）努力解決大學(xué)生實(shí)際問題。考察目及評(píng)分參照：考察面試考生從事輔導(dǎo)員工作基本素質(zhì)、自我判斷能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等。分為好（24～30分）、中（18～23分）、差（0～17分）三等。好：熱愛輔導(dǎo)員工作、準(zhǔn)備崗位建功、自我評(píng)價(jià)很客觀、無明顯不適合輔導(dǎo)員崗位局限性、未透露自己身份、能回答出以上任一小問題絕大多數(shù)要點(diǎn)。中：對(duì)輔導(dǎo)員工作還算喜歡、自我評(píng)價(jià)普通、無明顯不適合輔導(dǎo)員崗位局限性、無明顯透露自己身份表述、能回答出以上任一小問題某些要點(diǎn)。差：不得已才參加輔導(dǎo)員崗位應(yīng)聘、自我評(píng)價(jià)過于夸張、故意無意表露自己身份、僅能回答出以上任一小問題個(gè)別要點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：此題前半某些回答普遍較差，后半某些普遍較好。前半某些問題有一名考生沒有回答。有3名考生回答有些偏題，回答是輔導(dǎo)員應(yīng)具備素質(zhì)和能力，或者自己做輔導(dǎo)員工作優(yōu)缺陷。此外尚有2名考生未按規(guī)定說出了自己畢業(yè)學(xué)校，無意表露了自己身份，以上都在一定限度上影響了本題得分。僅有3名考生針對(duì)“地位和待遇”問題進(jìn)行了響應(yīng)。后半某些是所有考題中唯一帶點(diǎn)死記硬背東西，也是我最緊張考生能否回答上來地方，成果大大出乎我預(yù)料，恰恰此某些內(nèi)容是總體上考生回答最佳。16名考生中有10名選取后半某些第1題作答，其中有5名考生幾乎一字不差；有6名考生選取第2小題作答，有4名回答非常完整。第二題（實(shí)際工作能力題，20分）：大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前一種非常熱門話題。你對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家為加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作采用了哪些辦法懂得多少？將來工作中你將如何開展畢業(yè)生就業(yè)工作？背景資料：今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了很大困難。百年難遇全球金融危機(jī)，再加上全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄611萬人，此外，—約有250萬人沒找到工作，因而預(yù)計(jì)大學(xué)生就業(yè)人數(shù)為860萬人。就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。在這非常時(shí)期，面對(duì)非常任務(wù)，上自國(guó)務(wù)院下到各地各高校，陸續(xù)采用了某些非常舉措，出臺(tái)了某些非常辦法。溫家寶總理1月7日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，布置做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。隨后，國(guó)務(wù)院辦公廳于1月19日出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作告知》（國(guó)辦發(fā)[]3號(hào)）。1月12日，教誨部召開全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，教誨部部長(zhǎng)周濟(jì)親自到會(huì)發(fā)言。4月2日國(guó)務(wù)院召開全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議，張德江副總理親自到會(huì)作重要批示。國(guó)辦發(fā)[]3號(hào)文規(guī)定：勉勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；勉勵(lì)高校畢業(yè)生到中小公司和非公有制公司就業(yè)；勉勵(lì)骨干公司和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；勉勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助等。輔導(dǎo)員詳細(xì)從事畢業(yè)生就業(yè)工作，應(yīng)著重環(huán)繞如下幾方面來展開：（1）加大畢業(yè)生就業(yè)信息采集力度，積極和用人單位聯(lián)系；（2）向畢業(yè)生進(jìn)行國(guó)家關(guān)于就業(yè)政策解讀和宣傳；（3）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀念教誨，特別是面向基層就業(yè)；（4）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)盼望值及誠(chéng)信方面教誨，勉勵(lì)先就業(yè)再擇業(yè)；（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；（6）加大對(duì)就業(yè)困難學(xué)生幫扶和關(guān)愛力度，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都順利就業(yè)?？疾炷考霸u(píng)分參照：考察面試考生對(duì)國(guó)家政策及實(shí)事熱點(diǎn)把握限度、重點(diǎn)考察考生對(duì)學(xué)生就業(yè)工作結(jié)識(shí)及開展實(shí)際工作思路。分為好（16～20分）、中（12～15分）、差（0～11分）三等。好：關(guān)注熱點(diǎn)問題、形勢(shì)判斷對(duì)的、政策把握精確、能回答出以上詳細(xì)工作思路中絕大多數(shù)要點(diǎn)。中：對(duì)熱點(diǎn)問題還算關(guān)懷、形勢(shì)政策把握較好、能回答出以上詳細(xì)工作思路中某些要點(diǎn)。差：對(duì)熱點(diǎn)問題漠不關(guān)懷、形勢(shì)政策把握不清、僅能回答出以上詳細(xì)工作思路中少數(shù)要點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：所有面試考生正在經(jīng)歷事情，比較好答，但答都不是很全面。談就業(yè)形勢(shì)，幾乎所有考生都說了形勢(shì)嚴(yán)峻，但僅有3名考生點(diǎn)出了“金融危機(jī)”影響，僅有1名考生提及了今年畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到了空前610萬，此外尚有1名考生提及了專業(yè)設(shè)立不合理導(dǎo)致了畢業(yè)生“滯銷”。談國(guó)家出臺(tái)辦法，有一半考生談到了國(guó)家勉勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有甚至都將勉勵(lì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策都提及了；有4名考生提到了“三支一扶”，其中尚有1名表述不是很精確；分別有2名考生提到了大學(xué)生村官、勉勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍、科研助崗；分別有1名考生提到了專升本和考研、選調(diào)生、落戶限制取消等，談很細(xì)也較好，是對(duì)我評(píng)分參照較好補(bǔ)充。談下步工作打算，普遍回答不是很完整，其中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教誨僅有1名考生提及，可是上面回答國(guó)家出臺(tái)政策時(shí)卻有一半考生談到了創(chuàng)業(yè)。此外，我覺得考生中對(duì)我評(píng)分參照較好補(bǔ)充有如下幾種方面：有5名考生談到了要將大學(xué)生畢業(yè)指引貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程，從學(xué)生入校開始，其中有4名考生提及了“職業(yè)生涯規(guī)劃”；有2名考生談到了畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作；有1名考生提及了畢業(yè)生就業(yè)信息安全，防止不良虛假信息對(duì)畢業(yè)生帶來影響等。第三題（實(shí)際工作能力題，30分）：宿舍，作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往重要場(chǎng)合，雖是方寸之地，卻是大學(xué)生思想最活躍，言行、體現(xiàn)最真實(shí)場(chǎng)合，同步也是她們?nèi)烁裢晟婆c氣質(zhì)養(yǎng)成重要舞臺(tái)。學(xué)生有一半時(shí)間生活在宿舍，學(xué)生宿舍應(yīng)當(dāng)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教誨重要陣地。結(jié)合自己大學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生宿舍理解和結(jié)識(shí)。下步工作中你準(zhǔn)備如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理？背景資料：《教誨部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理告知》（教社政〔〕6號(hào)）和《教誨部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿管理告知》（教思政廳〔〕4號(hào)）中明確指出：學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生尋常生活與學(xué)習(xí)重要場(chǎng)合，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教誨重要陣地。學(xué)生住宿管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定，也關(guān)系到國(guó)內(nèi)高等教誨改革和發(fā)展。規(guī)定輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，與學(xué)生同住學(xué)生公寓；理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；關(guān)懷學(xué)生思想、生活；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的解決各種問題，開展經(jīng)常性思想政治工作。規(guī)定認(rèn)真貫徹按班級(jí)住宿工作規(guī)定；杜絕按學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況安排住房；嚴(yán)格校外住宿學(xué)生教誨和管理（原則上不容許學(xué)生自行在校外租房居住）；繼續(xù)推動(dòng)思想政治教誨進(jìn)公寓。輔導(dǎo)員詳細(xì)從事學(xué)生管理工作，其宿舍管理應(yīng)著重環(huán)繞如下幾方面來展開：（1）經(jīng)常進(jìn)一步學(xué)生宿舍，將其作為開展思想政治教誨主陣地；（2）認(rèn)真貫徹按班級(jí)住宿工作規(guī)定；（3）建立并嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度；（4）加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查和評(píng)比；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展健康向上“臥談會(huì)”；（6）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)?？疾炷考霸u(píng)分參照：考察面試考生對(duì)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)重要性結(jié)識(shí)，以及環(huán)繞學(xué)生宿舍開展思想政治工作思路。分為好（24～30分）、中（18～23分）、差（0～17分）三等。好：對(duì)學(xué)生宿舍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)重要性結(jié)識(shí)高、自己大學(xué)經(jīng)歷中宿舍建設(shè)好、能回答出以上要點(diǎn)中絕大多數(shù)。中：對(duì)學(xué)生宿舍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)重要性結(jié)識(shí)較高、自己大學(xué)經(jīng)歷中宿舍建設(shè)較好、能回答出以上要點(diǎn)中某些。差：對(duì)學(xué)生宿舍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)重要性結(jié)識(shí)普通、自己大學(xué)經(jīng)歷中宿舍建設(shè)普通、能回答出以上要點(diǎn)中少數(shù)。點(diǎn)評(píng)：宿舍和考生結(jié)合更緊密，似乎更有話可講，其實(shí)否則。題干中規(guī)定“結(jié)合自己大學(xué)經(jīng)歷”，幾乎一半考生未講自己大學(xué)宿舍建設(shè)經(jīng)歷，有講到了提及還是別人宿舍。對(duì)學(xué)生宿舍理解和結(jié)識(shí)，幾乎所有考生都以為重要，可是展不開，也許和我題干中將重要性幾乎所有羅列了有一定關(guān)系。但聰穎考生哪怕是就環(huán)繞題干中提法再重復(fù)幾句再展開幾句就會(huì)給評(píng)委留下較深印象了。談到下步工作打算，絕大某些考生回答較好也較全面。除了評(píng)分參照中6點(diǎn)以外，尚有4名考生提到了宿舍安全問題，其中3名考生提及了大功率電器問題；有5名考生提及了寢室長(zhǎng)建設(shè)問題；遺憾是僅有1名考生提到了學(xué)生校外租房問題，也僅有1名考生提及了“臥談會(huì)”問題；此外，提及學(xué)生寢室編排問題也僅有1名考生，她只是說了編排寢室之前要對(duì)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行摸底，怎么編排沒有往下說，好在是她沒有說，我理解她意思是要按經(jīng)濟(jì)條件編排，和教誨部規(guī)定是背道而馳。第四題（實(shí)際工作能力題，20分）：為保證教誨公平，在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)今天，國(guó)家規(guī)定不讓每位學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)休學(xué)，請(qǐng)問國(guó)家對(duì)貧困生資助政策你懂得多少？結(jié)合身邊例子，談?wù)勀銓?duì)國(guó)家資助政策結(jié)識(shí)，以及下步開展工作你打算。背景資料：國(guó)家資助政策已成體系，涉及：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（開始，享有學(xué)生比例0.3%）、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（開始，享有學(xué)生比例3%）、國(guó)家助學(xué)金（已實(shí)行近年，享有學(xué)生比例全國(guó)平均20%）、國(guó)家助學(xué)貸款（1999年開始實(shí)行，一路走走停停，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，諸如大學(xué)生誠(chéng)信問題、商業(yè)銀行利益如何保證等等問題始終不斷）、勤工儉學(xué)（已實(shí)行近年），以上為“校園地”資助。此外，開始涉及湖北在內(nèi)全國(guó)五省市作為試點(diǎn)省份，率先在全國(guó)履行“生源地貸款”。此外，開學(xué)時(shí)設(shè)立了“綠色通道”，保證貧困學(xué)生直接報(bào)到注冊(cè)。輔導(dǎo)員詳細(xì)從事學(xué)生管理工作，其貧困生工作和學(xué)生資助工作應(yīng)著重環(huán)繞如下幾方面來展開：（1）開展進(jìn)一步細(xì)致摸底工作，掌握第一手資料，建立貧困生庫；（2）經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)懷貧困生，對(duì)貧困生開展勵(lì)志教誨；（3）向?qū)W生宣傳國(guó)家資助政策，讓學(xué)生理解評(píng)比條件；（4）發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)，充分發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部作用；（5）按照公開公平公正原則，開展獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比工作；（6）評(píng)比成果在全班公示，聽取學(xué)生意見并及時(shí)疏導(dǎo)化解學(xué)生中不滿不服情緒?？疾炷考霸u(píng)分參照：考察面試考生對(duì)國(guó)家政策把握限度、重點(diǎn)考察考生對(duì)貧困家庭學(xué)生關(guān)愛及開展實(shí)際工作思路。分為好（16～20分）、中（12～15分）、差（0～11分）三等。好：政策把握到位、例子生動(dòng)動(dòng)人、結(jié)識(shí)高、下步工作打算思路清晰、能回答出上述要點(diǎn)中絕大多數(shù)。中：政策把握較到位、例子有一定代表性、結(jié)識(shí)較高、下步工作打算思路較清晰、能回答出上述要點(diǎn)中某些。差：政策把握普通、舉例平淡、結(jié)識(shí)普通、下步工作打算思路不清晰、僅能回答出上述要點(diǎn)中少數(shù)。點(diǎn)評(píng)：此題或許是我出題不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，絕大某些考生拘泥于了對(duì)貧困生幫扶，我出題本意不但僅限于此，應(yīng)當(dāng)站在如何全面理解并對(duì)的貫徹執(zhí)行國(guó)家資助政策體系高度上。談對(duì)資助政策理解，僅有2名考生提及了“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”，僅有1名考生提到了“生源地貸款”，僅有3名考生提到了“綠色通道”，有1名考生用規(guī)范“獎(jiǎng)貸助減免”五字對(duì)國(guó)家資助政策進(jìn)行了高度濃縮。此外，有3名考生提及了“學(xué)費(fèi)減免”問題，有2名考生提到了“師范生免費(fèi)”問題，是對(duì)我背景資料較好補(bǔ)充。題干規(guī)定結(jié)合身邊例子，有一半考生沒有舉例，舉例考生中僅有1名考生舉例子還算生動(dòng)。下步工作打算中，僅有1名考生全面回答了如何貫徹貫徹國(guó)家資助政策。此外，有2名考生提到了對(duì)貧困生隱私保密問題，也是對(duì)我評(píng)分參照較好補(bǔ)充?？梢阅玫矫嬖嚒伴T票”對(duì)求職者來說十分可貴，一旦成功地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，她畢生將因而而變化。但是，看似一場(chǎng)沒有波瀾起伏面試，事實(shí)上卻暗藏著涮掉約50%—80%應(yīng)聘者“重任”。面試普通涉及自我簡(jiǎn)介、命題演講和考官提問。前面兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)聘者可以提前準(zhǔn)備，而第三某些則取決于個(gè)人臨場(chǎng)發(fā)揮。可以拿到面試“門票”對(duì)求職者來說十分可貴，一旦成功地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，她畢生將因而而變化。但是，看似一場(chǎng)沒有波瀾起伏面試，事實(shí)上卻暗藏著涮掉約50%—80%應(yīng)聘者“重任”。為最大限度地區(qū)別人才級(jí)別，度量人才綜合素質(zhì)，面試官在這一環(huán)節(jié)往往出其不意，想出某些令應(yīng)聘者瞠目結(jié)舌“怪問題”，進(jìn)而為本單位選取最佳人才。

前些天，筆者作為書記員參加了所在學(xué)?！皩W(xué)生輔導(dǎo)員面試”。有感于應(yīng)聘者在面試問答環(huán)節(jié)中突閃智慧和凸顯敗筆，我在這里節(jié)選了某些案例，從正反兩方面做一種解讀。

“曲高和寡”：套話說得多，心里話說得少

面試官（如下簡(jiǎn)稱“J”）：建設(shè)和諧校園，從公平對(duì)待每一種學(xué)生開始。請(qǐng)你談一談對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)理解？

失敗回答（如下簡(jiǎn)稱“F”）：構(gòu)建“和諧社會(huì)”是咱們國(guó)家當(dāng)前一種重大主題。校園作為社會(huì)一某些，建設(shè)和諧校園對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具備重要意義。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，要公平公正地予以每個(gè)學(xué)生應(yīng)享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、“三好”學(xué)生評(píng)比，參加社區(qū)勞動(dòng)等?？傊獜母鱾€(gè)方面體現(xiàn)出公平公正。

成功回答（如下簡(jiǎn)稱“S”）：我覺得不論是構(gòu)建和諧社會(huì)，還是構(gòu)建和諧校園，都要體現(xiàn)出公平公正。在平時(shí)生活中就應(yīng)當(dāng)這樣（公平公正），如果是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，就不能偏心，不能說誰貧困就評(píng)誰；選班干部，就要讓學(xué)生去搞民主選舉；不論是誰犯了錯(cuò)，都要批評(píng)和處分。只有人們都覺得公平公正了，就不會(huì)有抱怨和過激行為，學(xué)生之間也會(huì)互相尊重，學(xué)校氛圍才會(huì)健康，這樣才干建設(shè)和諧校園。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于面試官給出某些較正式、規(guī)范和嚴(yán)肅命題，應(yīng)聘者往往會(huì)掉入條條框框“陷阱”，給出來觀點(diǎn)也是人們耳熟能詳“套話”。但面試官想聽到不是這樣回答，而是但愿應(yīng)聘者“返璞歸真”，將這些“僵硬”語句轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而詳細(xì)例子，體現(xiàn)出你實(shí)際應(yīng)用能力。反客為主：中心觀點(diǎn)弱，次要觀點(diǎn)篇幅大

J：有些高校教誨管理者以為“學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理”，你是怎么理解這個(gè)問題？

F：由于良好學(xué)風(fēng)是一種學(xué)校很重要外在形象，因而，咱們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)管理。我所理解優(yōu)良學(xué)風(fēng)涉及具備健康、向上校園環(huán)境和氛圍，有較完整學(xué)生管理工作體系，學(xué)校也能為學(xué)生提供科學(xué)文化、社會(huì)實(shí)踐和其他素質(zhì)教誨活動(dòng)載體，學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)狀況也非常好。對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)管理，我覺得應(yīng)當(dāng)從這些方面來努力。

S：作為一名在大學(xué)生活過七年大學(xué)生，我贊成學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及校園學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生管理規(guī)章、教誨載體以及學(xué)生學(xué)習(xí)成效。我覺得要保證這些效果，只有通過管理才干實(shí)行，有管理才干形成相應(yīng)約束機(jī)制。學(xué)生打架、曠課等違紀(jì)需要管理；學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)需要管理；健全學(xué)生工作管理體制也需要管理。

點(diǎn)評(píng)：應(yīng)聘者在回答過程中如果沒有聽清主考官問題目，或者由于緊張而導(dǎo)致回答問題時(shí)答非所問，這是一種致命“自我傷害”。這名應(yīng)聘者將回答重點(diǎn)集中在“什么是”學(xué)風(fēng)建設(shè)，而不是“重在管理”，以致反客為主。建議應(yīng)聘者在回答問題時(shí)要認(rèn)清問題落腳點(diǎn)，就問題而說問題，以免本末倒置。

千篇一律：內(nèi)容雷同，表達(dá)方式單一

J：輔導(dǎo)員崗位規(guī)定你在大學(xué)期間有非常豐富學(xué)生工作經(jīng)歷，你能否舉一件最難忘事，以及其中體會(huì)？

F：我在大學(xué)期間做過校排球協(xié)會(huì)主席。記得那是10月，我組織了學(xué)校初次新生男女混合排球賽。為了擬定比賽時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)立雙方等，咱們做了諸多很瑣碎工作。在所有準(zhǔn)備結(jié)束后，我和其她成員都松了一口氣，以為萬事俱備了。但日后還是出了諸多亂子。通過這件事，我懂得了在事物發(fā)展過程中總有些不可抗拒因素，凡事都要做兩手準(zhǔn)備。（筆者注：日后三名應(yīng)聘者同樣講述了自己做學(xué)生干部時(shí)舉辦大型活動(dòng)，都采用“記流水賬”方式表達(dá)。）

S：我雖然做過學(xué)生會(huì)主席，但這期間并沒有發(fā)生過讓我難以忘懷事情；而讓我印象最深刻是此前把我開除一種社團(tuán)，那時(shí)我還是一種小小社員。咱們部長(zhǎng)讓我去做一條橫幅，讓我先去懸掛地點(diǎn)測(cè)量一下寬度之后再去制作橫幅。我覺得沒有這個(gè)必要因此就隨便目測(cè)了一下，最后卻大了諸多，還讓社團(tuán)虧了100多元錢。我覺得干什么事都要講個(gè)態(tài)度，態(tài)度決定成敗。點(diǎn)評(píng)：有時(shí)候面試官喜歡問同樣問題，由于這些問題可以讓“普通人”落于俗套，而她們真正需要人則會(huì)“脫穎而出”。對(duì)于上述提問，諸多應(yīng)聘者都以自己在擔(dān)任學(xué)生干部期間所策劃大型活動(dòng)作為最難忘事，且多采用“記流水賬”方式表達(dá)，而忽視了某些最能闡明問題小事。這樣終歸導(dǎo)致了在內(nèi)容上雷同，表達(dá)方式上單一，尚失了新意。貪多求全：觀點(diǎn)不集中，內(nèi)容太發(fā)散J：請(qǐng)問如何克服緊張情緒？F：緊張情緒是人們由于各種因素而引起心理焦急不安、神經(jīng)緊張一種心理反映。引起緊張情緒因素有諸各種，涉及工作壓力、情感變化、身處險(xiǎn)境等等。為了有效地克服緊張情緒，咱們一方面要坦然面對(duì)和接受自己緊張，然后要做某些放松身心活動(dòng)，如深呼吸、洗熱水澡、逛街購(gòu)物、聽音樂、看電視等。適度緊張情緒有助于咱們工作，可以轉(zhuǎn)化為咱們動(dòng)力，而過度緊張則是有害。S：當(dāng)前看著這樣多評(píng)委我就很緊張。我想還是講一下我剛才在“候場(chǎng)室”是如何克服緊張情緒吧！一方面我做了一種深呼吸，讓自己呼吸暢通，然后冷靜地分析了一下我緊張因素，并不斷給自己心理暗示，“不要緊張，不要緊張，這次不成功尚有下次”。雖然我當(dāng)前還是很緊張，但已經(jīng)好好多了。

點(diǎn)評(píng)：為了對(duì)提出問題有充分而全面解釋，有些應(yīng)聘者在問答中一方面會(huì)對(duì)提出問題做一種解釋和鋪墊，然后再詳細(xì)到問題細(xì)節(jié)，完了之后會(huì)作進(jìn)一步補(bǔ)充闡明，自以為這樣回答很全面。其實(shí)否則，這樣會(huì)讓主考官產(chǎn)生“你沒有聽清問題”或者“針對(duì)性不強(qiáng)”聯(lián)想。在有限時(shí)間里，建議最佳就問題而說問題，要集中“火力”，體現(xiàn)出強(qiáng)有力針對(duì)性。貪大求多，也許適得其反。只褒不貶：好話說得多，壞話不敢說

J：如何評(píng)價(jià)你所在學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作總支副書記，她在工作上有哪些局限性之處？F：我所在學(xué)院總支副書記叫張建和。她在學(xué)生工作上突出一種“嚴(yán)”字。一方面她是對(duì)自己規(guī)定嚴(yán)格，嚴(yán)于律己，躬親示范，每項(xiàng)工作都不打折扣；再一種就是對(duì)學(xué)生規(guī)定十分嚴(yán)格，像學(xué)生曠操、宿舍衛(wèi)生等例行工作都要親自檢查，抓到了還要嚴(yán)肅解決。至于有哪些局限性之處，暫時(shí)還沒有感覺到，感覺她工作做得挺好（笑）。S：咱們書記歲數(shù)比較大，在咱們學(xué)生眼里是個(gè)德高望眾學(xué)者。她對(duì)學(xué)生十分和藹，學(xué)生有什么困難也會(huì)想方設(shè)法地予以協(xié)助；在治學(xué)上，她十分嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生寫論文要是有個(gè)錯(cuò)別字也逃但是她眼睛。但是她最大毛病就是太保守，不理解當(dāng)前大學(xué)生心里想法，還不喜歡男女生談戀愛。點(diǎn)評(píng)：面試官提出這樣評(píng)價(jià)性問題，是為了試探你是非判斷能力。如果考生為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而只說好聽話，評(píng)委就看不出你在對(duì)待人和處事上態(tài)度和觀點(diǎn)，甚至還會(huì)覺得你這個(gè)人世故圓滑，喜歡耍小聰穎。建議在遵循事實(shí)真相和基本原則基本上，大膽表達(dá)你觀點(diǎn)，讓面試官覺得你是一種有思想人！

“蜻蜓點(diǎn)水”：停留表面，未能彰顯高度J：通俗解讀典型與否有助于老式文化傳播？請(qǐng)你結(jié)合“易中天、于丹現(xiàn)象”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題結(jié)識(shí)？F：我覺得通俗解讀典型有助于老式文化傳播。普通來說，典型文化都采用文言文寫作，并且有些內(nèi)容晦澀難懂，咱們當(dāng)前年輕人主線看不懂。加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來和電腦普及，人們已經(jīng)開始冷落典型文化作品。像易中天講三國(guó)，內(nèi)容通俗易懂，還能結(jié)合實(shí)際舉某些有趣例子，觀眾都十分喜歡。從這個(gè)角度上說，既然觀眾喜歡，那就有助于老式文化傳播。S：我以為通俗解讀典型有助于老式文化傳播。易中天品《三國(guó)》，于丹講《論語》，在一定層面上可以稱作“大眾文化”傳播一種途徑，其重要特性是思想內(nèi)容扁平化、接受形式感官化，在不違背基本領(lǐng)實(shí)原則下“著上”當(dāng)代文學(xué)色彩。近些年來，人們閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了很大變化，迫使某些典型文化作品“淪為”少數(shù)專家學(xué)者“閱讀專利”而遠(yuǎn)離了大眾。通俗解讀典型盡管表達(dá)方式通俗、表述語言潮流，但其思想內(nèi)容絕不淺顯、更不潮流，傳播和接受形式則完全是理性。好聽又看好，何樂而不為呢？點(diǎn)評(píng)：面試官提出這個(gè)問題是一種辯題，這就需要應(yīng)聘者選取自己立場(chǎng)并提出有關(guān)論據(jù)來予以支撐。這里特別需要注意是“立論”高低，這也是面試官區(qū)別核心原則。對(duì)于“通俗解讀典型與否有助于老式文化傳播”這個(gè)問題回答，后者立論明顯高于前者，一語道出了“大眾文化”本質(zhì)，并結(jié)合詳細(xì)例子進(jìn)行了展開。在面試問答環(huán)節(jié)，某些通病尚有：語音語調(diào)自始自終都相稱平穩(wěn)，沒有高低起伏變化，不能體現(xiàn)演講與口才水平；知識(shí)不全面，對(duì)所學(xué)專業(yè)有關(guān)領(lǐng)域不理解；回避難題，花諸多時(shí)間闡述某些淺顯易懂觀點(diǎn)，影響深度觀點(diǎn)展開；缺少對(duì)招聘單位基本信息理解，在辯題解答上選取與招聘單位相反立場(chǎng)等。尊敬各位評(píng)委教師，同窗們：人們好！今天我很榮幸站在這里和其她同窗一起進(jìn)行輔導(dǎo)員競(jìng)聘演講，也非常感謝學(xué)校能給咱們這次機(jī)會(huì)！下面就談?wù)勛约焊?jìng)聘輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)和工作設(shè)想，一方面談?wù)劯?jìng)聘優(yōu)勢(shì)，我以為本人重要有如下幾種方面優(yōu)勢(shì)。1．我熱愛武昌分校，作為母校第一屆本科畢業(yè)生我，跟著母校一步一步成長(zhǎng)，對(duì)母校有著濃厚感情。沒有母校四年培養(yǎng)和教誨，也不也許有今天進(jìn)步。古人說得好“飲水思源”。正是懷著這份感情，如果有機(jī)會(huì)為學(xué)校服務(wù)話，那將是我榮幸，我樂意將我所有熱情投入到工作中。

2．我有良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)。審視咱們身處時(shí)代，思考咱們面對(duì)工作，我以為不論干什么工作，一方面要具備過硬政治素質(zhì)、良好道德品質(zhì)，作為一名輔導(dǎo)員更需要這種素質(zhì)。由于輔導(dǎo)員言行舉止都將影響著學(xué)生身心發(fā)展，這就是“桃李不言，下自成蹊”道理，只有具備這樣素質(zhì)，才干在人格上贏得學(xué)生心，使她們接受其教誨。因此，我平時(shí)一貫注意加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和道德培養(yǎng)。

3．我具備一定組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力。在大學(xué)期間，我始終擔(dān)任學(xué)生會(huì)重要干部（新聞與法學(xué)系學(xué)生會(huì)主席，校學(xué)生會(huì)副主席，主席），由于工作成績(jī)突出。在被聘為校長(zhǎng)助理。在學(xué)校黨委和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下為我校學(xué)生會(huì)工作做出了重大貢獻(xiàn)：組織了第一次文化節(jié)，第一次科技節(jié)，第一次學(xué)生代表大會(huì)，第一次學(xué)生權(quán)益日等大型活動(dòng)。并且對(duì)校學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一系列改革，使校學(xué)生會(huì)不但在校內(nèi)，并且在校外影響得到擴(kuò)大。近期有不少網(wǎng)友抱著對(duì)輔導(dǎo)員工作美好憧憬來到了這里，但愿在一種我這個(gè)差勁輔導(dǎo)員能以一顆悔改之心給人們帶去某些感悟。本文中重要解答一位網(wǎng)友關(guān)于“輔導(dǎo)員崗位面試技巧”提問。我沒有什么切實(shí)有效求職手段，能給你只有讓你更像一種輔導(dǎo)員基本點(diǎn)，但愿對(duì)人們有所協(xié)助。1、

對(duì)輔導(dǎo)員工作熱愛這一點(diǎn)是任何面試應(yīng)聘第一規(guī)定，如果在不喜歡崗位上長(zhǎng)期工作，你不開心，你用工單位也不會(huì)從中有所收獲。但是用人單位絕對(duì)不會(huì)直接問你這個(gè)問題，她會(huì)側(cè)面問你：對(duì)工作性質(zhì)理解，對(duì)職責(zé)理解，對(duì)面對(duì)困難得理解，對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)理解。只有你在非常關(guān)懷熟悉這個(gè)行業(yè)、單位、崗位狀況下，你才干從容回答以上問題，而關(guān)懷這些細(xì)枝末節(jié)朋友，自然由于喜歡、由于注重因此理解。輔導(dǎo)員崗位定位：高校德育教誨第一陣地、學(xué)校與學(xué)生溝通橋梁、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)啟蒙教師、就業(yè)引航人……輔導(dǎo)員工作艱辛和職責(zé)：不要以學(xué)生角度去看，傻乎乎地講這份工作很輕松，事實(shí)并非如此！??！學(xué)生黨建、尋常事務(wù)解決、系部活動(dòng)、形勢(shì)政策授課、社會(huì)實(shí)踐指引、學(xué)生綜合管理能力培養(yǎng)、大型活動(dòng)社團(tuán)組織協(xié)調(diào)等等，忙得你喘但是氣。詳細(xì)參照《輔導(dǎo)員工作心得之實(shí)踐篇》自身優(yōu)勢(shì)（缺陷）：剛畢業(yè)與學(xué)生有親和力（難建立威信）、學(xué)生黨員or支部書記經(jīng)歷理解黨建工作流程（粗線條且各學(xué)校流程有差別）、班干部經(jīng)歷有助于組織開展活動(dòng)（你組織和你教如何組織）、專業(yè)特長(zhǎng)如能歌善舞（主業(yè)和副業(yè)弄清晰）……2、

相應(yīng)聘單位理解限度單位近年來進(jìn)分，招生就業(yè)狀況，專業(yè)優(yōu)勢(shì)理解學(xué)校狀況途徑：主頁查找、百度搜索核心詞、熟人簡(jiǎn)介、積極出擊（當(dāng)時(shí)我就是厚著臉皮和陌生門衛(wèi)攀談數(shù)小時(shí)理解到學(xué)校歷年錄取新人條件和待遇等重要問題，人們不妨試試！）3、

個(gè)人轉(zhuǎn)型心態(tài)轉(zhuǎn)變，從學(xué)生到教師，保證學(xué)生利益同步解決學(xué)校利益關(guān)系。面試當(dāng)天，你準(zhǔn)備好一切有關(guān)信息前提下，一方面要克服心理恐驚緊張，要相信自己是最強(qiáng)，語言簡(jiǎn)煉，不要復(fù)述經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷上全有，抓重點(diǎn)，為什么來，憑什么來，就好ok了。在詳細(xì)問題回答時(shí)，宜粗不適當(dāng)細(xì)，越細(xì)節(jié)回答越露馬腳。特別是回答突發(fā)事件處置時(shí)，冷靜回答，不要意氣用事，站在學(xué)校角度思考問題才是一名員工應(yīng)當(dāng)做！發(fā)生這樣事情一方面要緩和矛盾，及時(shí)上報(bào)，征求解決意見。形象轉(zhuǎn)變，言談舉止、衣著打扮，親近學(xué)生但不失威信。面試前注意著裝，輔導(dǎo)員工作不需要西裝筆挺或者原則office型頭，太莊嚴(yán)與工作不匹配，但是也不能太隨意，作為教師崗位一種要有一定威嚴(yán)感，特別是剛踏出校門年輕人，如果穿著西哈，如何讓學(xué)生肅然起敬？也對(duì)不起面試中老人考官審美眼光。建議男生可以著休閑西裝、牛仔褲加休閑皮鞋搭配，女生可以淑女裝加淡妝、中跟皮鞋搭配。1.你以為輔導(dǎo)員職責(zé)是什么？輔導(dǎo)員職責(zé)：（一）協(xié)助高校學(xué)生樹立對(duì)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中華人民共和國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同抱負(fù)和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高目的，使她們中先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大抱負(fù)，確立馬克思主義堅(jiān)定信念；（二）協(xié)助高校學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折能力，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面詳細(xì)問題，提高思想結(jié)識(shí)和精神境界；（三）理解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)懷熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教誨和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參加解決關(guān)于突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；(四）貫徹好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助關(guān)于工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極協(xié)助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完畢學(xué)業(yè)；（五）積極開展就業(yè)指引和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)就業(yè)指引和信息服務(wù)，協(xié)助學(xué)生樹立對(duì)的就業(yè)觀念；（六）以班級(jí)為基本，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教誨中組織力量；（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣教誨活動(dòng)；（八）指引學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生積極性、積極性。2.當(dāng)代大學(xué)生常專心理問題有哪些？你會(huì)如何解決？一、問題1.學(xué)業(yè)問題.大學(xué)是高中學(xué)生向往、追求目的，也是她們放棄許多興趣興趣甘于在題海中跋涉精神支柱。進(jìn)大學(xué)后某些學(xué)生為了保持自己在中學(xué)優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己專業(yè)課，還自己學(xué)某些社會(huì)急需課程，再加上英語、計(jì)算機(jī)考級(jí)她們處在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。巨大心理落差還體當(dāng)前某些大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣。除了在高考填報(bào)志愿時(shí)候由教師或家長(zhǎng)強(qiáng)行代辦之外，大學(xué)錄取時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑也讓她們無法就讀自己所喜歡專業(yè)。而在某些重點(diǎn)院校尚有這樣特殊因素：由于學(xué)生們?cè)谠人x中學(xué)都非常先進(jìn)，但是一進(jìn)大學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己本來只是一種“普通人”，彼此實(shí)力相稱，優(yōu)越感喪失使得一某些學(xué)生無法適應(yīng)。而與此同步，又有某些學(xué)生則感到考入大學(xué)如釋重負(fù)，因而雖然感到競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)、就業(yè)壓力，也提不起努力學(xué)習(xí)勁頭。2.人際關(guān)系問題.大學(xué)生從校門到校門，缺少人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺少在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、與她人交往能力和勇氣，面對(duì)各種各樣活動(dòng)，既布滿了興趣又緊張失敗，久而久之，甚至回避參加，妨礙了良好人際交往圈形成。學(xué)生因?qū)簩?duì)人結(jié)識(shí)問題，很難與人深交或缺少知心朋友，有則因人格因素，帶來交往中矛盾與沖突。3.情緒不穩(wěn)定問題.大學(xué)生處在青春期“暴風(fēng)雨時(shí)期”，生長(zhǎng)發(fā)育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)局限性，對(duì)人生和社會(huì)問題看法往往飄忽不定，容易浮現(xiàn)各式各樣心理矛盾，很容易受外界各種因素干擾和影響，會(huì)因一點(diǎn)小勝利而沾沾自喜，也易為一次小考敗北而一蹶不振，自我控制和調(diào)試能力較低，并由此導(dǎo)致心理和行為偏差。但是大多數(shù)學(xué)生通過各種方式成功化解了自己低落情緒，迅速呈現(xiàn)出積極精神面貌；但是一部大學(xué)生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。4.戀愛與性問題.大學(xué)生性心理障礙問題也很令人擔(dān)擾。大學(xué)生一進(jìn)入青年中期，性生理基本成熟，性意識(shí)增強(qiáng)。這時(shí)青年有了性沖動(dòng)和性規(guī)定，她們渴望得到異性情誼與愛情。由于性心理不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)青春期性沖動(dòng)和性規(guī)定理解不當(dāng)，常會(huì)產(chǎn)生某些不必要緊張、恐驚、羞澀，甚至不對(duì)的行為。有因理解戀愛觀與現(xiàn)實(shí)詳細(xì)問題發(fā)生矛盾和沖突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業(yè)壓力過大、家庭經(jīng)濟(jì)困難、生理缺陷等因素導(dǎo)致心理問題也較多，有是因某些突發(fā)因素導(dǎo)致，有是長(zhǎng)期困擾導(dǎo)致，有是單一因素影響成果，有是各種因素共同影響成果。二、對(duì)策1.教師心理教誨意識(shí)提高教師心理教誨意識(shí)提高，對(duì)于防止學(xué)生心理失衡和做好關(guān)于懷理保健工作是有很大協(xié)助。教師要有自覺進(jìn)行心理教誨意識(shí)；有對(duì)的心理教誨觀，堅(jiān)信人人均有巨大心理潛能可以開發(fā)，心理發(fā)展是無止境，人人都也許獲得良好心理品質(zhì)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。自我教誨是心理教誨出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要調(diào)動(dòng)學(xué)生心理自主構(gòu)建積極性。此外，學(xué)生有很強(qiáng)封閉性，不樂意把自己性心理問題告訴教師，教師要多與學(xué)生溝通，獲得學(xué)生信任，及時(shí)理解學(xué)生心理困惑和心理問題。2.學(xué)生心理健康意識(shí)提高學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，對(duì)的對(duì)待問題，然后謀求科學(xué)辦法加以解決。保持良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，保持身體健康，加強(qiáng)自己德行修養(yǎng)。多與人交流溝通，感到郁悶時(shí)候就試著告訴自己，世界還是美好，通過這些方式把問題轉(zhuǎn)移。心理征詢教師應(yīng)當(dāng)就心理健康知識(shí)、心理征詢向?qū)W生做一種較好闡明，打消學(xué)生對(duì)進(jìn)行心理征詢顧慮，結(jié)識(shí)到看心理醫(yī)生就像是感冒了要去看醫(yī)生同樣尋常，可以在心理不平衡時(shí)候通過心理教師協(xié)助及時(shí)解決自己?jiǎn)栴}，讓自己得到更好成長(zhǎng)。3.設(shè)立各種溝通渠道當(dāng)某些學(xué)生有找心理醫(yī)生想法時(shí)，由于時(shí)間、面子等問題，又打了退堂鼓。因此除心理征詢外學(xué)校必要為學(xué)生設(shè)立各種渠道與心理教師進(jìn)行交流，如可通過熱線電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、書信等方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)宣泄自己情緒，及時(shí)解決問題。

3.如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難？

4.輔導(dǎo)員工作在政治教誨中地位和作用。

5.在工作中你會(huì)如何運(yùn)用黨員和學(xué)生干部？

6.如何解決學(xué)生突發(fā)事件？大學(xué)招聘輔導(dǎo)員面試題庫特此分享：

1、你在布置學(xué)生工作時(shí)遇到學(xué)生反對(duì)你將如何解決？2、有個(gè)別班級(jí)學(xué)生都不樂意做班級(jí)重要班干部，覺得責(zé)任大，又太累，作為輔導(dǎo)員該怎么辦？3、學(xué)生對(duì)學(xué)校組織活動(dòng)不感興趣，不肯參加但學(xué)校有規(guī)定一定要參加，你該如何協(xié)調(diào)？4、你如何實(shí)時(shí)理解學(xué)生心理問題、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)防止安全問題發(fā)生？5、你如何應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問題：例如學(xué)業(yè)不好，交友不順，失戀等？6、如何有效解決男生整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問題？7、你如何認(rèn)定真正貧困生？（有什么原則進(jìn)行區(qū)別？）8、如果名額有限，你該如何分派特困生和貧困生名額？9、大一新生剛進(jìn)來時(shí)熱衷于參加各種活動(dòng)，當(dāng)大一下學(xué)期時(shí)熱情明顯減退，參加活動(dòng)完全是應(yīng)付了事，請(qǐng)問該如何重新激發(fā)起她們興趣？10、對(duì)學(xué)生戀愛問題，你該如何加以引導(dǎo)防止不良后果發(fā)生？11、你對(duì)某些“什么都無所謂”學(xué)生如何教誨引導(dǎo)？12、如何應(yīng)對(duì)無法回答學(xué)生問題尷尬局面？13、如何解決家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)員工作誤解及其產(chǎn)生矛盾？14、剛接手一種班，你如何選取暫時(shí)負(fù)責(zé)人以協(xié)助你進(jìn)行班級(jí)管理？你會(huì)采用什么方式選取班委？如果是民選，也許會(huì)浮現(xiàn)關(guān)系好當(dāng)選，而不是能力強(qiáng)，那怎么辦？如果是任命，學(xué)生不服怎么辦？15、如果班級(jí)有多人競(jìng)選班長(zhǎng)，那你如何解決那些落選者？如果在后來學(xué)生工作中那些落選者刻意不配合現(xiàn)任班長(zhǎng)工作，你該怎么解決？16、你覺得作為一種輔導(dǎo)員威信更重要還是親和力更重要？17、你與否喜歡與學(xué)生打成一片？你覺得該如何與她們打成一片？如果有學(xué)生反映說你只跟幾種班干部關(guān)系好，對(duì)其她學(xué)生都不怎么關(guān)懷，那你該怎么解決？您正在閱讀文章來自中華人民共和國(guó)人才指南網(wǎng)18、你覺得輔導(dǎo)員應(yīng)具備基本素質(zhì)和能力是什么？（有熱情、有知識(shí)面、做事講究辦法、德正業(yè)精體健、耐心等）19、剛開始接手輔導(dǎo)員工作你會(huì)從哪些方面入手？20、你如何解決學(xué)生宿舍矛盾？21、有些學(xué)生覺得專科學(xué)歷低，讀書沒有什么用，經(jīng)常逃課去做兼職，對(duì)于這樣問題，你該如何解決？22、你覺得作為一種先進(jìn)輔導(dǎo)員，最重要事情是什么？（關(guān)懷學(xué)生）你會(huì)側(cè)重關(guān)懷學(xué)生那一方面？采用什么方式關(guān)懷？作為90后大學(xué)生輔導(dǎo)員思考

是90后大學(xué)生大批進(jìn)入大學(xué)校園元年，亦是我研究生畢業(yè)工作第一年，第一年我?guī)Я?6個(gè)班級(jí)560多名新生，其中大某些都是90后大學(xué)生。這半年帶班過程中，我產(chǎn)生了諸多思考。分享如下：

一方面，諸多任課教師來找我反映90后大學(xué)生某些“另類”特性，并且對(duì)我有一種譴責(zé)態(tài)度，好像個(gè)別同窗行為是我導(dǎo)致。作為一名有著七年心理學(xué)、教誨學(xué)專業(yè)背景人來說，我想說：“面對(duì)90后大學(xué)生，專心交流、專心關(guān)愛比一味譴責(zé)更為重要。”心理學(xué)以為人發(fā)展受到各方面影響，可以叫做互相作用論即人發(fā)展受到社會(huì)和遺傳等各方面影響。90后大學(xué)生成長(zhǎng)背景不也許同于80后、70后更迥異于00后、10后，這種成長(zhǎng)環(huán)境不同必然造就了世界觀、價(jià)值觀不同，觀念不同必然導(dǎo)致了行為方式不同。如是所言：“每個(gè)人都是歷史長(zhǎng)鏈中一環(huán)，只是歷史賦予每個(gè)時(shí)代使命都不同?！?0后猶如任何年代人同樣，總會(huì)有擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任那一天，她們很也許比咱們?nèi)魏我淮删投紩?huì)對(duì)。在這半年工作過程中，我也遇到了個(gè)別學(xué)生不懂禮貌狀況，更談不上理解我工作，個(gè)別同窗以為輔導(dǎo)員就是約束學(xué)生。咱們不也許做到面面俱到，更不也許讓所有學(xué)生都滿意。在咱們無法把握狀況下，只能堅(jiān)持一種原則，那就是“專心對(duì)待學(xué)生，真正站在她們角度上考慮問題”，有些事情她們也許當(dāng)前無法體諒，但也許總有一天會(huì)體諒。教書育人是整個(gè)學(xué)校工作，但愿任課教師不要感覺學(xué)生只是輔導(dǎo)員學(xué)生，面對(duì)90后大學(xué)生需要更多“心”。只要專心就會(huì)有收獲！我手機(jī)里始終存在一條短信：“任導(dǎo)員，剛剛看到你給咱們第二封信，感覺特別親切也很有收獲。入學(xué)前我從沒有想到在國(guó)商能遇到一種先進(jìn)負(fù)責(zé)教師，當(dāng)前我遇到了，很幸福。謝謝你！”就是這條短信，在開學(xué)那段時(shí)間支持著我努力工作，付出總會(huì)有收獲。面對(duì)90后大學(xué)生，更需要咱們教師通力合伙，共同研究90后大學(xué)生心理需求、特性，形成切實(shí)可行理論，從而采用更加有效教誨、教學(xué)方式，由于這是咱們教誨工作者遇到新狀況。另一方面，當(dāng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處熤螅医K于明白了本來讀書時(shí)某些不明白事情。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織某些活動(dòng)，我也曾經(jīng)以為過是某些面子工作。但是當(dāng)前我懂得了，作為管理者專心良苦。單純書呆子是很難在社會(huì)上立足，大學(xué)咱們需要教會(huì)學(xué)生更多東西。面對(duì)如此大群體，咱們?cè)趺茨茏龅矫婷婢愕侥?？這能通過某些大型活動(dòng)。參加一次活動(dòng)也許學(xué)生只能收獲一句勉勵(lì)自己話語，但是正也許是這句話就變化了這個(gè)學(xué)生畢生。因而，咱們需要開展豐富多彩業(yè)余活動(dòng)，建設(shè)先進(jìn)校園文化。大學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)一所學(xué)校學(xué)生影響是潛移默化。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，但是關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)、關(guān)注情商、靈商發(fā)展、關(guān)注人格完善更為重要！殊不知，當(dāng)前大學(xué)本科畢業(yè)與普通勞動(dòng)者已經(jīng)沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。7年讀書經(jīng)歷讓我明白，諸多書呆子或者在學(xué)校這樣看不慣那也看不慣、成天抱怨學(xué)校、社會(huì)不公平學(xué)生，沒有一種有好出路。真正可以在畢業(yè)后有所成就，是可以看清現(xiàn)實(shí)，并且好好努力人，而不是一味抱怨而渾渾噩噩過大學(xué)人。有些學(xué)生一次進(jìn)學(xué)生會(huì)晤試失敗，就說學(xué)生會(huì)真黑暗，就不斷抱怨，我只能說也許存在那種狀況，但是還也許是你真不夠先進(jìn)。這就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，等進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更殘酷！抱怨沒有任何意義，那只能闡明自己不成熟！聰穎人會(huì)運(yùn)用大學(xué)去提高自己情商、靈商，完善自己人格。作為教師，咱們更應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程之外人格發(fā)展，各種商能發(fā)展。咱們可以多協(xié)助一種學(xué)生成長(zhǎng)、成才，那將是咱們最大成功！

大學(xué)生輔導(dǎo)員如何樹立威信默認(rèn)分類-07-0822:40:16閱讀336評(píng)論0字號(hào)：大中小何謂“威信”，從字面上看，“威”代表了輔導(dǎo)員剛一面，“信”則代表了柔一面。人們常說剛?cè)嵯酀?jì)，就是說既要嚴(yán)又要愛，兩者缺一不可。從其內(nèi)涵上看，威信是指人們對(duì)那些具備強(qiáng)烈精神感召力人所持有信賴而尊態(tài)度，是一種客觀心理現(xiàn)象。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。因而，輔導(dǎo)員更需要具備威信，輔導(dǎo)員威信是有效地影響學(xué)生重要條件，是能順利完畢教誨和管理任務(wù)一種推動(dòng)力量。從心理學(xué)角度來看，輔導(dǎo)員威信可以說是輔導(dǎo)員品行、才干、學(xué)識(shí)、教誨藝術(shù)等各個(gè)側(cè)面在學(xué)生心理上所引起信服而又尊敬態(tài)度。大學(xué)生輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教誨和學(xué)生行政管理工作第一線組織者，是大學(xué)生在校期間德智體美全面發(fā)展導(dǎo)師。由于工作涉及到大學(xué)生教誨和管理方方面面，輔導(dǎo)員們往往身兼數(shù)職，如學(xué)生黨支部書記、學(xué)生團(tuán)總支書記等職務(wù)。事實(shí)上，輔導(dǎo)員工作就是做“人”工作，它涉及領(lǐng)域包羅萬象，究竟影響輔導(dǎo)員威信因素有哪些？如何才干較好樹立、提高輔導(dǎo)員威信呢？這些都是從事輔導(dǎo)員工作管理者們應(yīng)當(dāng)深刻研究課題。

不斷進(jìn)取，提高自身素質(zhì)和管理能力是樹立威信首要因素

輔導(dǎo)員是塑造大學(xué)生健全人格重要指引者，大學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)重要階段，其思想意識(shí)、人格素養(yǎng)正處在形成過程中，她們思想單純，思想敏捷，好奇好勝好摸索，但是，由于年齡和閱歷限制，如果不能及時(shí)對(duì)她們進(jìn)行具備針對(duì)性人格教誨，這些弱點(diǎn)就會(huì)逐漸擴(kuò)大，甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤人生定向，這就規(guī)定輔導(dǎo)員必要具備較高政治理論水平，廣博文化科學(xué)知識(shí)，夯實(shí)豐富專業(yè)知識(shí)，嫻熟業(yè)務(wù)，廣泛興趣和興趣，高超教誨管理藝術(shù)和較高工作效率和能力，這是輔導(dǎo)員在大學(xué)生中樹立崇高威信首要因素。

蘇聯(lián)知名教誨學(xué)家馬卡連柯說：“特意樹立權(quán)威是不也許存在，這種權(quán)威永遠(yuǎn)是一種人為權(quán)威，并且永遠(yuǎn)是徒勞無益?！边@就告訴咱們輔導(dǎo)員威信是依托自身過硬素質(zhì)在學(xué)生管理工作實(shí)踐中自然形成。馬卡連柯還說：“如果你工作、學(xué)問和成績(jī)都非常出眾，那你盡管放心，她們會(huì)全站在你這一邊，決不會(huì)背棄你。相反，無論你多么親切，你說話多么動(dòng)聽，態(tài)度多么和藹，無論你在尋常生活中和休息時(shí)候是多么可愛，但是如果你工作總是一事無成，總是失敗，如果處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)……那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么”。教師是人類靈魂工程師，必要有良好品德、崇高情操，才干以身作則，成為學(xué)生表率，才干贏得學(xué)生們信賴和崇拜，大學(xué)生輔導(dǎo)員特別是如此。

人格魅力是樹立威信內(nèi)在因素

人格魅力，這是抽象難以用文字界定概念，它最大秘密就是真誠(chéng)和自信。烏申斯基說：“在教誨中一切都應(yīng)以教誨者人格為基本，由于只有人格才干影響人格，只有性格才干形成性格?！痹诖髮W(xué)生行為思想管理工作中，輔導(dǎo)員人格是任何力量都不能代替最燦爛陽光。教誨是培養(yǎng)人活動(dòng)，輔導(dǎo)員工作過程是人與人之間互相作用過程。輔導(dǎo)員是用自己思想、言行和學(xué)識(shí)，通過榜樣示范方式直接影響學(xué)生，好教誨管理者自身就是巨大教誨力量。

人格魅力一方面體當(dāng)前為人正直、平等待人。具備人格魅力輔導(dǎo)員眼里學(xué)生個(gè)個(gè)可愛、個(gè)個(gè)均有閃光點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生閃光之處，使其不斷擴(kuò)大，同步引導(dǎo)學(xué)生克服不良弱點(diǎn)，塑造學(xué)生完美人格。另一方面體當(dāng)前謙虛、真誠(chéng)。如果一種輔導(dǎo)員能用真誠(chéng)、和善、言行一致原則與學(xué)生相處，公正無私解決學(xué)生中問題，并用崇高信奉、追求來引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，學(xué)生們就會(huì)自然追隨她（她），以崇高人格去影響，去塑造學(xué)生們健康人格。蘇霍姆林斯基這樣說過：“只有當(dāng)威信通過教師言行一致確立起來時(shí)，威信才干成為強(qiáng)大教誨力量?！陛o導(dǎo)員員更是如此，例如，有一次，在我組織一場(chǎng)新生入學(xué)教誨報(bào)告會(huì)上，由于連日忙碌我太累了，午飯后居然坐著睡著了，成果我遲到了五分鐘，我到場(chǎng)第一件事就是向同窗們真誠(chéng)地道歉：“同窗們！我遲到了，耽誤人們時(shí)間了！非常對(duì)不起！我保證此后類似事情不會(huì)再發(fā)生了！”會(huì)后，同窗們紛紛對(duì)我說：“教師，沒關(guān)系！咱們也剛到！”我真誠(chéng)地解釋了真實(shí)理由，把我與學(xué)生之間距離拉近了，輔導(dǎo)員與學(xué)生建立了這樣平等關(guān)系之后，為此后做好學(xué)生思想工作就打下了堅(jiān)實(shí)基本。管理者以人格魅力去深層次影響學(xué)生，是中華人民共和國(guó)教誨走向輝煌主線保證。

對(duì)的使用權(quán)利，注重管理方式是樹立威信核心

執(zhí)法公正，賞罰分明是一種先進(jìn)輔導(dǎo)員最應(yīng)當(dāng)遵循準(zhǔn)則。輔導(dǎo)員在承擔(dān)教誨責(zé)任同步，上級(jí)又賦予其一定權(quán)利，權(quán)力和責(zé)任是并重。教誨權(quán)威是輔導(dǎo)員擁有最重要教誨工具和手段，如果缺少這種權(quán)威，輔導(dǎo)員就很難帶好學(xué)生，特別是當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)，這就規(guī)定大學(xué)生輔導(dǎo)員在大學(xué)生們面前有一種特殊“敬畏感”，這是由輔導(dǎo)員權(quán)力和威信結(jié)合而形成“權(quán)威”。

輔導(dǎo)員在管理學(xué)生實(shí)踐過程中必要把握好管理科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)體化。所謂管理科學(xué)化就是指在學(xué)生管理中要解決好嚴(yán)和活關(guān)系，要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不死。制定制度要嚴(yán)，提出規(guī)定要嚴(yán)，執(zhí)行紀(jì)律要嚴(yán)，但教誨形式、內(nèi)容、辦法要活，要嚴(yán)中有愛，要站在學(xué)生角度、立場(chǎng)去分析解決學(xué)生自身浮現(xiàn)問題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺到你做法是為她著想，只有這樣才干贏得學(xué)生們信賴，管理者管理目也就達(dá)到了。管理規(guī)范化是指在管理中要依照當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，全面、系統(tǒng)制定一系列規(guī)章制度，使學(xué)生管理有章可循，制度一旦出臺(tái)，就要言出紀(jì)隨，嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁。管理實(shí)體化是指在學(xué)生管理工作中要實(shí)事求是、堅(jiān)持實(shí)干狠抓貫徹，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生管理工作中不能光布置，不檢查，解決問題一定有始有終，一定把解決成果展示給全體學(xué)生，這樣才干以點(diǎn)帶面，起到了較好教誨效果。

新時(shí)代大學(xué)將是一種沒有“圍墻”校園，依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教誨和管理是高等教誨任務(wù)，是高校學(xué)生工作指引思想，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中必要帶頭遵守規(guī)章制度，不能朝令夕改，不能以“情”代“法”，在詳細(xì)工作中真正體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)，真正發(fā)揮制度約束和勉勵(lì)作用。大學(xué)生輔導(dǎo)員在實(shí)際管理實(shí)踐中如果能對(duì)的使用上級(jí)賦予權(quán)力，輔導(dǎo)員威信就會(huì)自然而然產(chǎn)生。

以學(xué)生為本、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)是樹立威信主線

在高校輔導(dǎo)員管理工作中遵循“以人為本”就是“以學(xué)生為本”，只有堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念，才干帶來學(xué)生思想教誨工作新發(fā)展和新局面，輔導(dǎo)員才干贏得威信。

一是要尊重學(xué)生，拉近與學(xué)生心理距離。輔導(dǎo)員既要當(dāng)好管理者，更要以朋友身份與學(xué)生相處，想學(xué)生所想，一切為了學(xué)生發(fā)展和前程。美國(guó)教誨家艾瑪遜將說：“教誨秘訣在于尊重學(xué)生?！痹谖宜鶐律铮幸晃慌?，她活潑開朗，外向潑辣，追求潮流，固然這是青年學(xué)生特點(diǎn)，有一天，我發(fā)現(xiàn)她十個(gè)手指甲染成了純黑色，很耀眼，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)周邊有諸多同窗，我只說了一句：“你指甲很美麗嗎！”，第二天，我就單獨(dú)約出她，這次，我一見到她就說：“我跟你商量點(diǎn)事，你看你立即就要登臺(tái)做迎新晚會(huì)節(jié)目主持人了，你代表了新生形象，建議你把指甲洗掉，要想保護(hù)指甲可以涂成無色，你看我就涂無色?！边@位同窗聽完我話后立即表達(dá)回去就洗掉指甲，并且很真誠(chéng)感謝了我，在輕松高興氛圍中達(dá)到了教誨學(xué)生目。

二是人格平等，產(chǎn)生互動(dòng)教誨效果。以人格平等為核心師生關(guān)系是“以學(xué)生為本”理念核心所在，確立學(xué)生思想教誨工作中人人平等工作意識(shí)，建立多元化管理體制以適應(yīng)不同層次需求，理解學(xué)生喜、怒、哀、樂，隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。建立全方位師生互動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)，樹立為學(xué)生服務(wù)思想理念。

時(shí)代責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是樹立威信最高境界

大學(xué)生輔導(dǎo)員在從事學(xué)生管理工作中，不但僅只是完畢必要完畢事務(wù)性任務(wù)，更重要是要具備奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感，這是在學(xué)生中樹立威信最高境界。責(zé)任感培養(yǎng)是一項(xiàng)育人系統(tǒng)工程。責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和她人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所承擔(dān)義務(wù)，以及與之相應(yīng)自覺態(tài)度，是個(gè)人以精神需求和人生價(jià)值體現(xiàn)為重要對(duì)象一種自我感受、情境評(píng)價(jià)、移性共鳴和內(nèi)體驗(yàn)。隊(duì)伍建設(shè)是責(zé)任感教誨核心，輔導(dǎo)員以自身責(zé)任感感化、影響、帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生干部，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮她們?cè)谄胀▽W(xué)生中模范作用，從而達(dá)到以“點(diǎn)”代“面”教誨效果。

作為教誨管理者大學(xué)生輔導(dǎo)員，自身要明白一點(diǎn)，權(quán)利和責(zé)任從來都是并重。培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感要采用啟發(fā)分析式教誨方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加意識(shí)，想她們之所想，解決她們之所需，注意挖掘她們思想中閃光點(diǎn)，勉勵(lì)她們積極思考，對(duì)不對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行協(xié)助時(shí)也要注意辦法，不能打擊學(xué)生積極性。例如，有一位新生對(duì)我說：“教師，咱們宿舍人太多了！”我回答她：“如果我要是你話，我但愿十個(gè)人一種宿舍，你想一想，十個(gè)人就是十種不也許相似性格，在住宿過程中如果你學(xué)會(huì)與這十種不同性格人自如相處，那么你走上社會(huì)，至少遇到這十種性格人能應(yīng)付自如，大學(xué)時(shí)期集體住校是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過程，對(duì)此后走上社會(huì)是非常有益?！边@位同窗高興地住進(jìn)了七人一間學(xué)生公寓。在管理中，要把盡量多參加機(jī)會(huì)提供應(yīng)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)自我管理能力和積極意識(shí)，我會(huì)規(guī)定學(xué)生組織在舉辦一項(xiàng)活動(dòng)之前一定要制定周密籌劃以及也許遇到突發(fā)事件解決方案，活動(dòng)結(jié)束之后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及此后改進(jìn)辦法，只有這樣，學(xué)生們才真正達(dá)到了自我教誨和自我管理目?？傊?，在高等學(xué)校咱們應(yīng)從各方面努力創(chuàng)造出一種與大學(xué)生社會(huì)地位相符合環(huán)境機(jī)制，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使她們能真正積極地承擔(dān)起歷史使命，這樣咱們國(guó)家就一定大有但愿，咱們民族一定大有但愿。

大學(xué)生輔導(dǎo)員威信樹立之后，并非一成不變，也許不斷提高，也也許逐漸下降，核心取決于輔導(dǎo)員個(gè)人思想品德、心理品質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等方面與否處在積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因而，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，才干使自己在學(xué)生心目中威信不斷提高。(張彥秋/中華人民共和國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心教誨高檔主管)今天，咱們?nèi)绾萎?dāng)好大學(xué)生輔導(dǎo)員？東方網(wǎng)3月2日消息：日前，文報(bào)告與上海市思想政治工作研究會(huì)聯(lián)合召開“大學(xué)生思想狀況與輔導(dǎo)員工作”專項(xiàng)研討會(huì)。來自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、東華大學(xué)、上海大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外貿(mào)學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海水產(chǎn)大學(xué)、上海電力學(xué)院、杉達(dá)學(xué)院、建橋?qū)W院等高校學(xué)生輔導(dǎo)員和“兩課”教師，環(huán)繞“今天如何當(dāng)好學(xué)生輔導(dǎo)員”、“如何使大學(xué)生思想政治教誨‘美’起來”、“如何激活學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制”等話題，結(jié)合自身實(shí)踐，暢談了在“樹魂立根”旗幟下辛勤耕耘體會(huì)，并針對(duì)存在薄弱環(huán)節(jié)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建議。思者，心田也。入心田，才干知心聲。咱們只有把大學(xué)生當(dāng)作是朋友時(shí)候，大學(xué)生才會(huì)把咱們當(dāng)作她知己研討會(huì)上教師們反映，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作是認(rèn)同，每學(xué)期測(cè)評(píng)輔導(dǎo)員平均得分都高出其她專業(yè)任課教師平均得分?？此坪?jiǎn)樸數(shù)字，凝聚著輔導(dǎo)員辛勤耕耘。復(fù)旦大學(xué)書道院學(xué)工組長(zhǎng)包涵教師以為，輔導(dǎo)員只有走近同窗，走近課堂，走近生活，才干聽到實(shí)話、掌握實(shí)情、觸摸實(shí)際;只有走下去、安下心、撲下身，架構(gòu)心橋、走近心田，高校思想政治工作才干落地、生根、成果。走進(jìn)心田，核心要輔導(dǎo)員明確與學(xué)生關(guān)系定位，把學(xué)生當(dāng)作自己朋友。電力學(xué)院王佳麗教師以為，大學(xué)生雖然還是未走出校門學(xué)生，但當(dāng)輔導(dǎo)員不能把她們作為孩子，少用命令口吻，多用商量語調(diào)，既要教誨和引導(dǎo)她們，又要尊重和關(guān)懷她們，與她們談心、交心，只有這樣才干把你當(dāng)成身邊親人，當(dāng)同窗完畢學(xué)業(yè)，離開校園淚流滿面與自己擁抱時(shí)，深切感悟到當(dāng)好輔導(dǎo)員一種公式：你什么時(shí)候關(guān)懷她，她就什么時(shí)候關(guān)注你;你什么時(shí)候游離她，她就什么時(shí)候遠(yuǎn)離你;你什么時(shí)候服務(wù)她，她就什么時(shí)候信服你。事實(shí)證明：只有把學(xué)生當(dāng)朋友，溝通就會(huì)無極限。當(dāng)代大學(xué)生期盼溝通，渴望親情。咱們一方面要做是：善于傾聽，學(xué)會(huì)欣賞據(jù)關(guān)于方面調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生思想狀況存在“五個(gè)反差”：即責(zé)任感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱;認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱;參加意識(shí)強(qiáng)，辨別能力弱;主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱;人性特性強(qiáng)，承受能力弱。針對(duì)同窗思想狀況特點(diǎn)，多次被評(píng)為最受歡迎教師第一名上海交大人文學(xué)院施索華副專家以為，“心有千千結(jié)，思想政治教誨不能高高在上”，需要牽著她們手，熱情協(xié)助她們完畢先做人、后做學(xué)問轉(zhuǎn)變。這位從事德育教學(xué)教師說：上“兩課”第一堂課很核心，使同窗上了第一堂，盼著第二堂，想著第三堂，讓同窗們感受到思想政治工作就在身邊?！皟烧n”教師和輔導(dǎo)員是德育工作重要力量。充分運(yùn)用好“八小時(shí)”內(nèi)和“八小時(shí)”外空間，輔導(dǎo)員要24小時(shí)與學(xué)生保持熱線聯(lián)系，不能一味說教，應(yīng)善于傾聽她們所思所想，分享她們喜怒哀樂，在與她們溝通和交心中進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。杉達(dá)學(xué)院俞子驍教師說，思想政治教誨又是一項(xiàng)集成化工程，大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親人，輔導(dǎo)員不但要在思想上引導(dǎo)她們，還要在生活上關(guān)懷和體貼學(xué)生，在情感上感動(dòng)學(xué)生，與同窗交流，不是急風(fēng)暴雨，而是春風(fēng)化雨。善于傾聽，學(xué)會(huì)欣賞也是求真務(wù)實(shí)，德育工作離開“真”“實(shí)”是徒勞“實(shí)”，缺少“實(shí)”“真”是空虛“真”，把“真”與“實(shí)”結(jié)合，這是輔導(dǎo)員藝術(shù)，更是輔導(dǎo)員功底。走近她們，一方面要學(xué)會(huì)溝通媒介。溝通絕不是一廂情愿話語權(quán)威，而是語匯與語境平等對(duì)話上海師范大學(xué)孫雅艷、上海外貿(mào)學(xué)院范登峰等反映，大學(xué)生對(duì)思想政治教誨期盼，概括起來是“六喜六厭”：喜新厭舊，喜歡新理論、新觀點(diǎn)、新思路，厭煩陳舊空洞說教；喜憂厭好，喜歡富有強(qiáng)烈憂患意識(shí)，厭煩盲目樂觀、任意拔高；喜快厭慢，喜歡有分析、有歸納、有啟迪快節(jié)奏，厭煩泛泛理論闡述；喜短厭長(zhǎng)，喜歡簡(jiǎn)短理論概括，厭煩冗長(zhǎng)照本宣科；喜簡(jiǎn)厭繁，喜歡簡(jiǎn)要、精練、典型話語，厭煩故弄玄虛繁文縟節(jié)；喜近厭遠(yuǎn)，喜歡貼近生活、貼近實(shí)際時(shí)代氣息，厭煩不著邊際海闊天空。座談中人們普遍感到，如今大學(xué)生，文化水平高，個(gè)性特性強(qiáng)，思想活躍，價(jià)值觀念多元，特別是新詞新語、網(wǎng)絡(luò)語流行，面對(duì)這樣一種重要群體，如果還用一套話語系統(tǒng)是很難走進(jìn)學(xué)生。如果不盡快提高與大學(xué)生“說話”能力，就會(huì)晤臨“言者諄諄，聽者藐藐”尷尬。如何避免與青年學(xué)生發(fā)言，她們聽不進(jìn)去現(xiàn)象？一要研究當(dāng)代大學(xué)生文化背景，理解她們?cè)谙胧裁?、喜歡什么、追求什么；二要懂得她們語言，網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生中很流行，不上網(wǎng)、聽不懂，什么PMP、GF、KDM和7456是什么意思都不懂得，因此應(yīng)多理解大學(xué)生語言、讀青年喜歡書、聽青年喜歡歌、參加BBS交流，學(xué)會(huì)Q言Q語?！拌F打營(yíng)盤流水兵”。用科學(xué)化構(gòu)建、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展思路，不斷創(chuàng)新上海大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教誨工作重要力量，必要把這支肩負(fù)“樹魂立根”重任隊(duì)伍建設(shè)好、發(fā)展好。座談中，華東師范大學(xué)專家級(jí)輔導(dǎo)員解超、東華大學(xué)輔導(dǎo)員耿紹寧、水產(chǎn)大學(xué)輔導(dǎo)員劉智斌等反映，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)各方面都獲得了明顯成效，但也存在薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)為“三多三少”：一是“輔”工作做得多，“導(dǎo)”工作做得少；二是與學(xué)生溝通得多，與專業(yè)任課教師溝通少；三是使用得多，培養(yǎng)得少。為此，建議從四個(gè)方面加以改進(jìn)。一是優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)和年齡構(gòu)造，突破留校先進(jìn)學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員局限，設(shè)定嚴(yán)格原則，公開選拔，層層把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍合理年齡構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造、職稱構(gòu)造；二是構(gòu)筑輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)社會(huì)化平臺(tái)，避免輔導(dǎo)員因非思政專業(yè)畢業(yè)不理解思想政治教誨規(guī)律、思政專業(yè)畢業(yè)輔導(dǎo)員不理解學(xué)生專業(yè)背景現(xiàn)象，要科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、心理征詢、就業(yè)指引和社會(huì)工作等方面專業(yè)培訓(xùn)；三是界定輔導(dǎo)員工作責(zé)任和目的，建議制定科學(xué)、量化輔導(dǎo)員工作手冊(cè)，明確輔導(dǎo)員和專業(yè)任課教師職責(zé)，著力在引導(dǎo)、指引學(xué)生中投入更多精力；四是完善輔導(dǎo)員職務(wù)和職稱評(píng)估機(jī)制，為輔導(dǎo)員職業(yè)化成長(zhǎng)提供遼闊空間，打造“進(jìn)得來、留得住、用得好、提得高、流得動(dòng)”布滿活力輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校輔導(dǎo)員默認(rèn)分類-05-2019:36:27閱讀44評(píng)論0字號(hào)：大中小校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位（宏觀角色定位）十六號(hào)文獻(xiàn)指出“思想政治教誨工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教誨組織保證。大學(xué)生思想政治教誨工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教誨骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委布置有針對(duì)性地開展思想政治教誨活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指引學(xué)生職責(zé)”。普通狀況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包括了班主任職責(zé)。十六號(hào)文獻(xiàn)配套文獻(xiàn)《教誨部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍重要構(gòu)成某些，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教誨骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)指引者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200比例配備?！庇纱丝梢?，除了“思想政治教誨工作骨干”（78年以來）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾種新地方：1、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍。2、大學(xué)生健康成長(zhǎng)指引者和引路人。黨和國(guó)家高度注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形象稱為黨“近衛(wèi)軍”，這支隊(duì)伍有待在核心業(yè)務(wù)上對(duì)自身進(jìn)行更好詳細(xì)定位。三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）通過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提高輔導(dǎo)員思想政治教誨實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教誨、班級(jí)管理、征詢服務(wù)）：1、思想政治教誨[教誨]——依照十六號(hào)文獻(xiàn)歸納如下：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想教誨·公民素質(zhì)教誨（民主法制、人文素養(yǎng)）·學(xué)校規(guī)范教誨（校規(guī)校紀(jì)律等）·道德教誨（《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級(jí)和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中引導(dǎo)·時(shí)事政治教誨——學(xué)生時(shí)事政策報(bào)告會(huì)，形勢(shì)與政策課·抱負(fù)信念教誨——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指引相結(jié)合2、班級(jí)管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握事務(wù)·隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采用民主化管理，作好授權(quán)工作（重要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長(zhǎng)），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計(jì)勉勵(lì)上?！ば畔⒐芾怼獙W(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信息檔案庫，涉及學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、生涯規(guī)劃信息·尋常規(guī)范管理——重要靠寢室規(guī)范和班級(jí)規(guī)章來協(xié)調(diào)·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故解決、貧困生、獎(jiǎng)學(xué)金管理3、輔導(dǎo)征詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指引中心合伙，在教誨行政部門和學(xué)校缺少統(tǒng)一原則體系狀況下，積極溝通，從一年級(jí)就建立一定職責(zé)體系，必要時(shí)交給她們解決?！W(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級(jí)社團(tuán)指引等·生涯輔導(dǎo)——個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指引等[編輯本段]輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員良師益友，那里是高校輔導(dǎo)員“家”。高里面有高校輔導(dǎo)員工作籌劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級(jí)管理，輔導(dǎo)員心理健康教誨，輔導(dǎo)員成長(zhǎng)日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，此外尚有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。使命：提供優(yōu)質(zhì)信息和資源，協(xié)助輔導(dǎo)員解決困難，增進(jìn)輔導(dǎo)員發(fā)展和成長(zhǎng)。目的：建立輔導(dǎo)員網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員網(wǎng)上家園。戰(zhàn)略目的：1、收集和整頓學(xué)生工作材料，建立輔導(dǎo)員工作知識(shí)庫；2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享平臺(tái)；3、推動(dòng)輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項(xiàng)目；4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，增進(jìn)和支持輔導(dǎo)員發(fā)展規(guī)定；5、建立和傳播原則，改進(jìn)輔導(dǎo)員工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員工作質(zhì)量和效率；6、與其她組織建立互助關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多外圍服務(wù)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍要在大學(xué)生思想政治教誨中發(fā)揮更大作用輔導(dǎo)員-04-1319:47:58閱讀13評(píng)論0字號(hào)：大中小

輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為辦學(xué)育人重要骨干力量，其角色定位、工作定位、工作職責(zé)和素質(zhì)規(guī)定直接影響和作用于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，直接影響和作用于學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。因而，明確這些問題十分

必要，有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教誨中發(fā)揮更大作用。第一，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍角色定位。通過工作實(shí)踐，人們對(duì)高校輔導(dǎo)員這支特殊隊(duì)伍在大學(xué)生尋常學(xué)習(xí)、生活中扮演角色，發(fā)揮作用進(jìn)行了歸納。總結(jié)起來重要有：一是大學(xué)生尋常思想政治教誨和管理工作組織者、實(shí)行者和指引者。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教誨第一線，是大學(xué)生尋常思想政治教誨和管理工作骨干隊(duì)伍。她們既要組織協(xié)調(diào)班主任、組織員、學(xué)生干部等從不同角度開展尋常思想政治教誨和管理工作，也要環(huán)繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問題開展尋常思想政治教誨，詳細(xì)實(shí)行與大學(xué)生思想政治教誨關(guān)于各項(xiàng)工作布置，還要指引學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，指引學(xué)生開展各種教誨活動(dòng)。大學(xué)生尋常思想政治教誨一線工作重要靠輔導(dǎo)員來指揮和協(xié)調(diào)，她們是大學(xué)生思想政治教誨一線基層指揮員。二是大學(xué)生人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員是特殊教師，是大學(xué)生靈魂工程師，是她們?nèi)松鷮?dǎo)師。大學(xué)階段是一種人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和變化核心時(shí)期，輔導(dǎo)員在這一時(shí)期對(duì)大學(xué)生發(fā)揮著特別重要教誨和引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員就是輔導(dǎo)教師，是在用自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做專業(yè)課程教誨之外尋常思想政治教誨工作，是在教學(xué)生如何做人和做事。三是大學(xué)生健康成長(zhǎng)知心朋友。輔導(dǎo)員比青年學(xué)生具備更豐富人生經(jīng)歷，并且與青年學(xué)生容易溝通，可以跟她們打成一片，做知心朋友。做知心朋友，才干和青年學(xué)生一起經(jīng)歷成長(zhǎng)過程，應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)困惑和問題，更好地理解她們所思、所感。做知心朋友，才干對(duì)的輔導(dǎo)青年學(xué)生，才干教學(xué)相長(zhǎng)，才干真正成為青年學(xué)生人生導(dǎo)師，才干做好學(xué)生教誨和管理工作組織者、實(shí)行者和指引者。第二，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作定位。明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作定位有助于更好地發(fā)揮這支隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教誨中作用，有助于形成全員育人局面，有助于為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教誨提供組織保證。中央16號(hào)文獻(xiàn)指出，廣大教職工工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨重要責(zé)任。教師要提高師德和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教誨學(xué)生。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格尋常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教誨。輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍重要構(gòu)成某些，作為在一線開展大學(xué)生思想政治教誨骨干力量，要注意與其她隊(duì)伍互相配合，協(xié)同工作，形成大學(xué)生思想政治教誨合力。大學(xué)生思想政治教誨工作三支主體隊(duì)伍分別是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。三支隊(duì)伍中，學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部這支隊(duì)伍負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教誨組織、協(xié)調(diào)、實(shí)行。思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師這支隊(duì)伍依照學(xué)科和課程內(nèi)容、特點(diǎn)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教誨、思想品德教誨和人文素質(zhì)教誨。輔導(dǎo)員、班主任這支隊(duì)伍是大學(xué)生尋常思想政治教誨骨干力量，輔導(dǎo)員要按照黨委布置有針對(duì)性地開展思想政治教誨活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生思想輔導(dǎo)和尋常管理、服務(wù)；班主任重要是針對(duì)一種班學(xué)生而言，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指引學(xué)生職責(zé)。輔導(dǎo)員要組織協(xié)調(diào)班主任、組織員、學(xué)生干部等共同開展工作，并要加強(qiáng)與學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師溝通信息，交流狀況，從不同角度、通過不同方式做好大學(xué)生思想政治教誨工作，形成做好學(xué)生尋常思想政治工作強(qiáng)大合力。教誨要以育人為本，學(xué)生是思想政治教誨主體。要充分結(jié)識(shí)學(xué)生在思想政治教誨中主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教誨中主體作用，這是決定咱們工作成敗核心。對(duì)于這個(gè)問題，所有輔導(dǎo)員都要提高結(jié)識(shí)，統(tǒng)一思想。輔導(dǎo)員要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生開展教誨活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在積極性，激發(fā)她們內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)她們健康成長(zhǎng)與成才：要積極服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)征詢和指引，創(chuàng)造相應(yīng)便利條件。在工作方式上要充分依托學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生黨支部、班委會(huì)，團(tuán)支部等學(xué)生基層組織政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每??位學(xué)生干部和學(xué)生積極性、積極性。輔導(dǎo)員是教誨者，也是受教誨者．要和自己學(xué)生打成一片，融為一體，要在教誨過程中發(fā)揮自己組織、協(xié)調(diào)和指引作用，更要讓學(xué)生在教誨過程中唱主角、當(dāng)主體。第三，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作職責(zé)。一是輔導(dǎo)員要做好尋常思想政治教誨工作。作為大學(xué)生尋常思想政治教誨基層指揮員，要充分發(fā)揮咱們政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌班主任等各方力量，把大學(xué)生們動(dòng)員起來、組織起來，共同開展尋常思想政治教誨工作。要指引學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生在教誨過程中積極性、積極性。要環(huán)繞抱負(fù)信念教誨、愛國(guó)主義教誨、公民道德教誨、素質(zhì)教誨等方面任務(wù)規(guī)定，動(dòng)員、指引和組織學(xué)生開展形式多樣教誨活動(dòng)。要依照校規(guī)校紀(jì)等法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尋常管理。要理解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)大學(xué)生關(guān)懷熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教誨和引導(dǎo)，盡量把矛盾和沖突等不合諧因素消滅在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。二是輔導(dǎo)員要做好服務(wù)育人工作。思想政治教誨既要教誨人、引導(dǎo)人，又要關(guān)懷人、協(xié)助人。輔導(dǎo)員要為學(xué)生成長(zhǎng)成才服好務(wù)。要詳細(xì)貫徹好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助關(guān)于工作，組織好大學(xué)生勤工助學(xué)，積極協(xié)助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完畢學(xué)業(yè)。要積極開展就業(yè)指引和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)就業(yè)指引和信息服務(wù)，協(xié)助大學(xué)生樹立對(duì)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要地方建功立業(yè)?？傊?，就是要通過輔導(dǎo)員服務(wù)育人，使大學(xué)生深切感受到黨和政府關(guān)懷。三是輔導(dǎo)員要開展進(jìn)一步細(xì)致思想政治工作和心理健康教誨。要經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地協(xié)助大學(xué)生解決好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面詳細(xì)問題，釋疑解惑，疏導(dǎo)情緒，提高思想結(jié)識(shí)和精神境界。要結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折能力。總之，要堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖，做到春雨潤(rùn)物，立德樹人。思想政治教誨生命力在于創(chuàng)新，輔導(dǎo)員工作同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷摸索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要工作方式和辦法。復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員包涵同志通過撰寫周記與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，開展思想政治教誨，這就是一種創(chuàng)新，也是實(shí)踐證明能被學(xué)生接受和承認(rèn)創(chuàng)新。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員工作一定要講究方式辦法。只有方式對(duì)頭，辦法科學(xué)，才干獲得更好工作效果。要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作吸引力和感染力。第四，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)規(guī)定。輔導(dǎo)員素質(zhì)高低，直接影響到其工作開展成效，影響到其工作成敗。一批好教師會(huì)造就一所好學(xué)校，一種好輔導(dǎo)員會(huì)影響一批學(xué)生將來。要成為一名合格輔導(dǎo)員，必要按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”規(guī)定不斷提高自身素質(zhì)。政治強(qiáng)，規(guī)定輔導(dǎo)員具備非常高思想政治素質(zhì)，要有堅(jiān)定抱負(fù)信念，努力成為青年馬克思主義者，確立在中華人民共和國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同抱負(fù)和堅(jiān)定信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大抱負(fù)，確立馬克思主義堅(jiān)定信念。要在政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向上始終與黨中央保持一致，具備政治堅(jiān)定性，這樣才干在政治上指引和引導(dǎo)學(xué)生，特別是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生中先進(jìn)分子信奉馬克思主義，信奉共產(chǎn)主義。政治強(qiáng)還規(guī)定輔導(dǎo)員要有愛心和責(zé)任心，沒有愛就沒有教誨，沒有責(zé)任心就