學校國學發(fā)展規(guī)劃樣本

誦讀典型傳承國學——三十家中心小學國學特色發(fā)展規(guī)劃一、傳承國學必要性和迫切性1、社會對國學教誨規(guī)定（1）是貫徹胡錦濤總書記批示客觀規(guī)定。黨十六大提出了“必要把弘揚和哺育民族精神作為文化建設(shè)極為重要任務(wù)，納入國民教誨全過程”規(guī)定。胡錦濤總書記還指出要“大力發(fā)揚中華文化先進老式，大力弘揚中華民族偉大精神，使中華民族先進文化成為新歷史條件下鼓舞國內(nèi)各族人民不斷邁進精神力量?！笨梢?，弘揚中華民族先進老式文化，哺育民族精神是一件具備深遠歷史意義大事。（2）是發(fā)展先進文化客觀規(guī)定。任何一種國家，如果摒棄了優(yōu)良文化老式，那就談不上發(fā)展先進文化。先進文化不但具備兼容并蓄、海納萬川品格特質(zhì)，還保持著別具一格，獨有特色優(yōu)良老式。咱們今天建設(shè)社會主義先進文化，一定要根植于中華民族文化豐富土壤，進一步研究中華人民共和國歷史文化，弘揚中華民族先進文化遺產(chǎn)，自覺地汲取歷史老式遺留下來精神養(yǎng)料。（3）是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)客觀規(guī)定。（4）是提高國內(nèi)語文教學和人文素養(yǎng)客觀規(guī)定。國內(nèi)國語教學質(zhì)量是值得反思，人文素養(yǎng)也有待提高。要提高中小學生國語水平，必要練好“童子功”，必要進行深度文化教誨。（5）是傳承中華文明客觀規(guī)定。中華文化博大精深、源遠流長，當前中華文化傳承已經(jīng)浮現(xiàn)了斷層，咱們必要及時補救。誦讀典型是人類攀登更高文明階梯，是個人開發(fā)和增長智慧捷徑。2、教師和學生需求（1）學習國學文化有助于教師教學、文史底蘊發(fā)展老式文化是傳承文明與實現(xiàn)中華民族偉大復興精神資源，更是建設(shè)國家精神之柱，因而當代社會必要要有中華民族偉大歷史文明作為人們行為道德底線和精神家園。繼往而開來，知古而變今；學古人言語于心中，蕩今人靈魂于當下。中華人民共和國老式文化，就是中華人民共和國人靈魂；不學中華人民共和國老式文化，就有也許失去中華人民共和國人靈魂。對于一種基本教誨工作者而言，更應(yīng)豐富文化內(nèi)涵，才干承擔教學工作，教師及時重現(xiàn)《國學》靈光，重溫《國學》箴言，就是陶冶自心情操，豐富空茫心靈，構(gòu)建內(nèi)心靈魂家園，增強教師工作信心，健全教師特有人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國家、民族興旺發(fā)達良好品性。學習國學文化，有助于教師豐富和積淀自己文史底蘊。（2）學習國學文化有助于學生成長學習國學文化，可以培養(yǎng)孩子先進人格，是實現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”最佳素質(zhì)教誨，也是奠定孩子畢生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功基本。自小就讓她接觸“最有價值和智慧書”，可以使小朋友在人格、心靈塑造、記憶潛能、理解力、行為習慣、自信力、等方面全方位地提高。同步，在音樂課堂上向?qū)W生簡介古代樂理知識，欣賞民族典型樂章；美術(shù)課堂上注重老式民間工藝欣賞與制作，欣賞賞心悅目唐裝等；體育課堂上滲入老式體育項目教學，讓孩子零距離感受中華老式文化悠遠流長?？傊?，國學教誨可覺得學生發(fā)展奠定良好基本，使之成為具備深厚文化底蘊、先進道德品質(zhì)一流人才。二、存在問題分析(1)學校特色不夠鮮明：小學近幾年在辦學方面有了較大發(fā)展，可以說獲得了優(yōu)秀成績，但隨之而來是學校特色不鮮明，也可以說是特色教誨強化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。(2)師資培養(yǎng)任重道遠，典型誦讀實行需要一批有著深厚文化底蘊和學習型教師隊伍作為支撐。雖說年輕教師比較多，有較大發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)也較好，但是某些青年教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，努力目的不明確，尚未充分展示應(yīng)有風采。青年教師專業(yè)化發(fā)展也需進一步進一步。教師服務(wù)意識有待加強，往往為追求分數(shù)而忽視了學生學習情感體驗。如何在繼承優(yōu)良老式基本上，服務(wù)學生、培養(yǎng)個性、實現(xiàn)教誨優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量提高，是咱們需要思考問題。(3)應(yīng)試教誨影響尚存：學校教學工作還不能完全掙脫應(yīng)試教誨束縛，學校在減負增效上尚未獲得有效突破，還存在著教師教得累，學生學得苦現(xiàn)象。此外，在校本課程開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一種完整體系與評估機制。（4）家長教誨觀念難以逾越。農(nóng)村學校家長很大限度上還停留在只要考個好成績就行，完全沒有新時代注重學生個人發(fā)展觀念相銜接，因而這也是制約和影響學校特色發(fā)展一種重要因素。三、學校管理工作（一）辦學宗旨學校辦學目的：：挖掘?qū)W校積蘊傳承國學精粹凸顯國學文化學校培養(yǎng)目的：塑造氣質(zhì)陶冶性情惠澤心智學校管理目的：倡導民主、開放、科學管理思想，塑造濃郁老式文化氣息書香校園。（二）總體目的以國學特設(shè)學校創(chuàng)立為平臺，通過三年努力，使應(yīng)村小學發(fā)展成文化氣息濃厚典型學校。學校構(gòu)建國學載體各項活動開展進一步，提高師生間文化底蘊。使學校成為特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良學校。1、通過國學文化教學和學習，提高教師文化素養(yǎng)和教學理念，使學校特色教誨鮮明化和特色化。2、以國學為載體，加強德育工作，通過典型誦讀和理解滲入古人先進老式品德教誨，。3、學校從國學中找準亮點，奠定特色基本。充分運用室內(nèi)“典型古詩文配畫”、“詩創(chuàng)作”等陣地，培養(yǎng)學生文化底蘊。同步建設(shè)懸掛學生書法、繪畫等作品墻面文化。德育建設(shè)（一）總體目的樹立“以德為先”思想，以“國學典型修德，實踐誦讀立行、學做真善美人”為目的，強化德育全員意識、全程意識、全方位意識和實效意識，以評價促發(fā)展，提高學生行為規(guī)范水平，引導學生在實踐中學會做人、學會做事、學會生活（二）詳細目的1、讀典型，弘愛國。結(jié)合典型誦讀活動，學習典型愛國詩文，進一步進一步學習宣傳貫徹黨十七大精神和黨十七屆三中全會精神。認真貫徹胡錦濤總書記關(guān)于“育人為本、德育為先”思想，堅持用社會主義核心價值觀武裝師生頭腦；按照“以人為本”規(guī)定，創(chuàng)立人文德育、生活德育、生態(tài)德育，增強德育親和力、感染力，提高德育積極性和實效性。2、讀典型，學禮儀結(jié)合典型誦讀活動，學習典型禮儀詩文，以養(yǎng)成教誨為重點，積極推動德育生活化，引領(lǐng)學生從小事做起、從當前做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教誨機制，努力提高學校德育工作實效性。3、讀典型，守法紀結(jié)合典型誦讀活動，學習遵紀守法詩文，加強法制宣教，進一步完善防止中小學生違法犯罪工作機制、德育導師制，重點突出引導與防控，有效地防止和減少小學生違法犯罪行為發(fā)生。4、讀典型，促和諧結(jié)合典型誦讀活動，學習和諧交往詩文，進一步開展和諧校園創(chuàng)立活動，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學生展示個性和特長平臺，大力倡導開設(shè)形式多樣興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學生生活質(zhì)量。5、讀典型，踐行動結(jié)合典型誦讀活動，將中華典型詩文中品德精神實踐在行動上，進一步社區(qū)、家庭體驗。進一步完善學校、家庭、社區(qū)三位一體教誨網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教誨力量，為中小學生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。教師隊伍建設(shè)（一）總體目的以傳承國學文化教學為契機，以提高教師文化素質(zhì)和文化底蘊為重點，加強教師隊伍建設(shè)，大力推動教師國學文化發(fā)展，通過三年努力，建設(shè)一支構(gòu)造合理善于創(chuàng)新、師德崇高、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展師資隊伍。（二）詳細目的1、引領(lǐng)教師摸索國學為主