2.6北宋的政治 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

最新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元

遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治zCONTENTS目錄多維導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)下冊(cè)歷史PPT2基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)3重點(diǎn)突破4學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)5跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)內(nèi)容必備知識(shí)核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了

解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文

輕武的政策。1.了解北宋建立的史實(shí)、強(qiáng)化中央集權(quán)的措施、重文輕武的政治特點(diǎn)和影響，王安石變法的背景及內(nèi)容。2.知道北宋的建立結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面；宋朝強(qiáng)化中央集權(quán)，采取重文輕武的政策，利弊兼得；王安石變法是北宋中期為解決統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的一種嘗試，但收效有限。3.知道北宋是中國(guó)古代中央集權(quán)政治制度走向完善的一個(gè)重要時(shí)期；中國(guó)在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)的安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一；辯證看待重文輕武政策和王安石變法。唯物史觀：通過(guò)了解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的原因，明白社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。時(shí)空觀念：結(jié)合北宋初年形勢(shì)圖，了解北宋面臨的新形勢(shì)。史料實(shí)證：通過(guò)閱讀史料，知道宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施及其影響。歷史解釋：結(jié)合研讀史料，了解宋朝實(shí)行的重文輕武政策并闡述其影響。家國(guó)情懷：通過(guò)王安石等人的事跡，學(xué)習(xí)他們以天下為己任的家國(guó)情懷，體會(huì)改革的重要性和艱巨性。2基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)宋太祖

強(qiáng)化中央集權(quán)1.建立：960年，后周大將

（宋太祖）在

?

發(fā)動(dòng)兵變，以開封為

?作為都城，建立政權(quán)，史

稱

?。2.強(qiáng)化中央集權(quán)措施：（1）軍事上（集兵權(quán)）：①解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的

?

，控制了軍隊(duì)；②控制對(duì)軍隊(duì)的

?，使禁軍將

領(lǐng)

而無(wú)發(fā)兵之權(quán)；③還經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，使

?。趙匡胤陳橋

驛東京北宋兵

權(quán)調(diào)動(dòng)有握兵之重兵不識(shí)將、將不專兵宋太祖

強(qiáng)化中央集權(quán)（2）政治上：在中央，采取

?的辦法，削

弱

?。設(shè)置相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議

政；設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的

?。在地

方，①派

擔(dān)任各地

的長(zhǎng)官，②頻繁調(diào)動(dòng)，

三年一輪換；③在各州府設(shè)置

，以分知州的

?

?。（3）財(cái)政上：①取消

?收稅的權(quán)力，一切稅收

由

掌控。②設(shè)置

?，把地方財(cái)賦收

歸中央。分化事權(quán)相權(quán)軍政、財(cái)政大權(quán)文臣州縣通判權(quán)

力節(jié)度使中央轉(zhuǎn)運(yùn)使宋太祖

強(qiáng)化中央集權(quán)3.影響：宋朝把

?

?。中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大

大加強(qiáng)重文輕武的政策1.措施：（1）重視文官：①宋太祖重用

掌握

?

?，宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政

策，

的格局逐漸形成，②文官擔(dān)任中央和地方

的要職，甚至主持軍務(wù)，

?受到多方面的牽制。（2）注重發(fā)展

，改革和發(fā)展

?。在

全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造了濃厚的

?，也促進(jìn)整個(gè)社

會(huì)

?的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、

人才輩出的

?。文臣軍政大

權(quán)文臣統(tǒng)兵武將文教事業(yè)科舉制讀書風(fēng)氣文化素養(yǎng)文治局面重文輕武的政策2.重文輕武政策影響。扭轉(zhuǎn)了

的風(fēng)氣；杜絕了

?

情況發(fā)生；有利于

?

?。五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文武將跋

扈和兵變政移的政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的

安定王安石

變法時(shí)間：

?年支持者：

?變法人：

?變法的目的：

?內(nèi)容——經(jīng)濟(jì)：

?；軍事：

?。變法的結(jié)果：新法觸犯了大官僚、大地主的

?，遭到

他們的強(qiáng)烈反對(duì)。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全

部都被

?。1069宋神宗王安石擺脫政治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法保甲法利益廢除3重點(diǎn)突破1核心概念（1）中央集權(quán)制度一種國(guó)家政權(quán)的制度，以國(guó)家職權(quán)統(tǒng)一于中央政府，削弱地方政府力量

為標(biāo)志的政治制度。

宋太祖趙匡胤打破傳統(tǒng)中國(guó)作風(fēng)，以務(wù)實(shí)態(tài)度從事各項(xiàng)政

治改革，如收權(quán)、分權(quán)、重文輕武等防“弊”之政。他這樣做的主要目

的為（

B

）A.促進(jìn)階層流動(dòng)B.強(qiáng)化中央集權(quán)C.推動(dòng)教育發(fā)展D.加強(qiáng)思想控制B【解析】根據(jù)材料“收權(quán)、分權(quán)、重文輕武等防‘弊’之政”并結(jié)合所

學(xué)知識(shí)可知，趙匡胤的這些措施，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，故選B項(xiàng)；科

舉制有利于促進(jìn)階層流動(dòng)，排除A項(xiàng)；題干中趙匡胤的措施主要是政治

領(lǐng)域的集權(quán)措施，并沒(méi)有涉及教育發(fā)展、加強(qiáng)思想控制等信息，排除

C、D兩項(xiàng)。（2）重文輕武是指重視文職官員而輕視武職官員，為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊

端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)，后繼宋太宗繼續(xù)采取抑制

武將，提升文官地位的政策。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”“做人莫做軍，做鐵莫做

針”，體現(xiàn)了北宋的政治特點(diǎn)是（

C

）A.藩鎮(zhèn)割據(jù)B.宦官專權(quán)C.重文輕武D.外戚干政C【解析】據(jù)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”可知，為防止唐末以來(lái)武將專

橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖實(shí)行重文輕武政策，抑制武將，提升文官地

位，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成，宋朝改革和發(fā)展了科舉制，大幅度增

加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速，

這對(duì)宋朝社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也

促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋初科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才

輩出的文治局面，因此，北宋的政治特點(diǎn)是重文輕武，C項(xiàng)正確。2重點(diǎn)問(wèn)題北宋強(qiáng)化中央集權(quán)措施（1）政治上：在中央，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。設(shè)置相當(dāng)于

副宰相的若干人，與宰相共同議政；設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、

財(cái)政大權(quán)。在地方，①派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，②頻繁調(diào)動(dòng)，三年

一輪換；③在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。（2）財(cái)政上：①取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，一切稅收由中央掌控。②設(shè)

置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。（3）軍事上（集兵權(quán)）：①解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)，控制了軍隊(duì)；

②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)；③還經(jīng)常

調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，使兵不識(shí)將，將不專兵。

宋代，官員多數(shù)官與職分離，官員的本來(lái)職務(wù)，由另外被

“差遣”的官員擔(dān)任。同時(shí)，大多數(shù)職位都有其他官員以“同知”“通

判”的身份，與奉“差遣”的官員一起工作。宋統(tǒng)治者這樣做的初衷是

（

C

）A.分散地方行政權(quán)力B.提高地方行政效率C.加強(qiáng)對(duì)地方的控制D.完善地方政府職能C【解析】宋統(tǒng)治者將地方官員的官與職分離，并且多數(shù)職位都有其他官

員以“同知”“通判”的身份，與奉“差遣”的官員一起工作，這樣設(shè)

計(jì)的初衷是為了通過(guò)分割地方官員的權(quán)力，加強(qiáng)對(duì)地方的控制，故選C

項(xiàng)；分散地方行政權(quán)力只是手段，不是目的，目的應(yīng)該是加強(qiáng)中央集

權(quán)，排除A項(xiàng)；將一個(gè)官員的職責(zé)分散給多個(gè)官員來(lái)承擔(dān)，不會(huì)提高行

政效率，反而會(huì)降低行政效率，排除B項(xiàng)；題干所述是分散官員的權(quán)

力，而并未涉及到地方政府的具體職能，所以不能得出完善地方政府職

能的結(jié)論，排除D項(xiàng)。3綜合探究（16分）宋代的國(guó)家治理體系不斷發(fā)展完善。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

應(yīng)該說(shuō)，宋代面臨著來(lái)自內(nèi)部與周邊的諸多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，

并不是古代史上國(guó)勢(shì)最強(qiáng)勁的時(shí)期；但它在物質(zhì)文明、精神文明方面的

突出成就，在制度方面的獨(dú)到建樹，它對(duì)于人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)與牽

動(dòng)，使其無(wú)愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段?！幾脏囆∧稀端纬瘹v史再認(rèn)識(shí)》材料二

自宋代規(guī)定三歲一貢以來(lái)，每歷三年，必有大批應(yīng)舉人，

遠(yuǎn)從全國(guó)各地，一度集向中央，全國(guó)各地人才，都得有一次之大集

合。不僅政府與社會(huì)常得聲氣相通，即全國(guó)各區(qū)域，皆得有一種相

接觸相融洽之機(jī)會(huì)。不僅于政治上增添其向心力，更于文化上增添

其協(xié)調(diào)力。而邊區(qū)遠(yuǎn)陬（角落），更易有觀摩，有刺激，促進(jìn)其文

化學(xué)術(shù)追隨向上之新活力?！幾浴秶?guó)史新論》材料三

為抑制武將勢(shì)力，鞏固皇位，宋太祖利用宴會(huì)“杯酒釋兵

權(quán)”，剝奪宿將石守信等統(tǒng)領(lǐng)禁軍的權(quán)力……與輕武相對(duì)，大力抬高文

官、士人地位，提倡文治?！獜埛吨袊?guó)古代簡(jiǎn)史》（摘編）（1）根據(jù)材料一概括其觀點(diǎn)并舉兩例說(shuō)明宋朝“在制度方面的獨(dú)到建

樹”。（6分）（1）觀點(diǎn)：宋朝是一個(gè)充滿矛盾，也是一個(gè)文明昌盛的朝代；舉例：在中央采取分化事權(quán)的方法削弱相權(quán)；在地方派文臣擔(dān)任各地州

縣的長(zhǎng)官，實(shí)行三年一換的制度，設(shè)置通判分知州權(quán)力；設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使將

地方財(cái)賦收歸中央等。（任答兩例即可）（2）根據(jù)材料二，概括“三歲一貢”對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生的主要影響。

（6分）（2）影響：在政治上給宋代增添了向心力；文化上增添了其協(xié)調(diào)力，

促進(jìn)文化的交融與傳承。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出宋朝采取的基本政策及其影

響。（4分）（3）政策：重文輕武；影響：扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣；杜絕了武將跋扈和兵變政

移的情況發(fā)生；有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定?！窘忸}思路】（1）根據(jù)材料一“宋代面臨著來(lái)自內(nèi)部與周邊的諸多新問(wèn)題、新

挑戰(zhàn)……但它在物質(zhì)文明、精神文明方面的突出成就……其無(wú)愧為歷史

上文明昌盛的輝煌階段?！蓖茢嘧髡邔?duì)宋朝的評(píng)價(jià)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)概述

宋朝“在制度方面的獨(dú)到建樹”。（2）根據(jù)材料二“不僅于政治上增添其向心力，更于文化上增添

其協(xié)調(diào)力。而邊區(qū)遠(yuǎn)陬（角落），更易有觀摩，有刺激，促進(jìn)其文化學(xué)

術(shù)追隨向上之新活力”概括“三歲一貢”對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生的主要影響。（3）根據(jù)材料三“為抑制武將勢(shì)力，鞏固皇位，宋太祖利用宴

會(huì)‘杯酒釋兵權(quán)’，剝奪宿將石守信等統(tǒng)領(lǐng)禁軍的權(quán)力……與輕武相對(duì)，大力抬高文官、士人地位，提倡文治?！备攀鏊纬扇〉幕菊呒捌溆绊?學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.下列有關(guān)商鞅變法與王安石變法相同點(diǎn)的表述，正確的是（

B

）A.背景：爆發(fā)農(nóng)民起義B.目的：實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵C.內(nèi)容：廢除井田制度D.影響：奠定統(tǒng)一基礎(chǔ)2.北宋時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行重文輕武政策，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授

的“陣圖”行軍布陣。其目的在于（

C

）A.推動(dòng)教育發(fā)展，促進(jìn)文化繁榮B.節(jié)約軍費(fèi)開支，減輕百姓負(fù)擔(dān)C.防止武將跋扈，避免政局動(dòng)蕩D.減少矛盾沖突，緩和民族關(guān)系BC3.宋朝詩(shī)人汪洙《神童詩(shī)》有云：“少小需勤學(xué)，文章可立身，滿朝朱

紫貴，盡是讀書人……一舉登科日，雙親未老時(shí)……玉殿傳金榜，君恩

賜狀頭?！痹撛?shī)句反映了中國(guó)古代某種制度下人們對(duì)讀書的重視。這一

制度是（

C

）A.分封制B.丞相制C.科舉制D.內(nèi)閣制C4.宋代統(tǒng)治者深知文教的社會(huì)功能，在政治上突出文治的同時(shí)，進(jìn)一步

強(qiáng)化和完善科舉制，學(xué)校教育和科舉制的聯(lián)系也日益緊密。這種做法

（

B

）A.避免了統(tǒng)治危機(jī)的出現(xiàn)B.提高了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)C.增加了政府的財(cái)政收入D.阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步B5.以下是某歷史老師整理的北宋的統(tǒng)治措施。這些措施（

A

）①派遣文臣擔(dān)任各地州縣的地方官②科舉及第后即予授官，且升遷比其他出身者快③宋太祖親自主持殿試，并成為制度④武將打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣A.扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣B.克服了中央和地方行政效率低下的弊端C.提高了宋朝軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)對(duì)能力D.杜絕了地方和軍隊(duì)貪污腐化現(xiàn)象的發(fā)生A6.宋代以武舉來(lái)選拔武將。但據(jù)張希清先生研究，北宋武舉共開科取士

28榜，取士868人，還不及一榜文舉取士之多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原

因是（

A

）A.重文輕武的治國(guó)政策B.社會(huì)階層的流動(dòng)加強(qiáng)C.民族政權(quán)并立的格局D.印刷術(shù)取得重大突破A7.宋初，大臣趙普提出“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安

矣?！贝私ㄗh針對(duì)的問(wèn)題是（

D

）A.農(nóng)民起義B.積貧積弱C.外族入侵D.方鎮(zhèn)太重【解析】趙普針對(duì)五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)、君弱臣強(qiáng)的情況，向宋太祖提出

“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”的建議，以加強(qiáng)中

央集權(quán)，D項(xiàng)正確。D8.宋朝雖經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛、科技發(fā)達(dá)，但在與北方少數(shù)民族政權(quán)的

戰(zhàn)爭(zhēng)中多次失敗，這與其實(shí)行的治國(guó)政策有關(guān)。下列選項(xiàng)最能反映宋朝

治國(guó)政策的是（

D

）A.寧為百夫長(zhǎng)，不作一書生B.送子軍中飲，家書醉里題C.文臣不愛(ài)錢，武將不惜死D.做人莫作軍，做鐵莫作針9.據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐朝共取士近3萬(wàn)名，平均每年取士約100名；宋朝共取士11

萬(wàn)5千余名，平均每年取士約360名。宋朝在科舉取士上的做法（

B

）A.確保了科舉取士公平B.促進(jìn)了文化教育的昌盛C.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)D.形成了完備的考試制度DB10.宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷

之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方官）通簽書施行”。據(jù)

此，通判的作用是（

A

）A.分散知州的權(quán)力B.收歸地方財(cái)賦于中央C.超越知州的權(quán)力D.防止宰相的權(quán)力過(guò)大11.唐朝中期的官員，大約有將近十分之七出自名族和公卿子弟；而北

宋初期布農(nóng)出身的官員約占三分之一，到北宋中期已超過(guò)四分之三，到

北宋晚期更超過(guò)五分之四。這種變化的直接原因是（

B

）A.文化教育事業(yè)的進(jìn)步B.科舉制的發(fā)展