體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用分析 論文

體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入和推行，各個學(xué)科都已經(jīng)完成了從教學(xué)模式到教學(xué)目的上的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前強調(diào)從學(xué)生的個性出發(fā)，以學(xué)生作為主體服務(wù)于學(xué)生。為了提升小學(xué)體育的課堂效果，提升小學(xué)學(xué)生體育綜合能力，幫助學(xué)生提升課堂興趣，我們應(yīng)該對當(dāng)前的體育教學(xué)課堂情景進(jìn)行相應(yīng)的改善，幫助學(xué)生們更好的了解體育，自主的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。為了順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下對小學(xué)體育提出的新的教學(xué)要求，本文對興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行應(yīng)用和過程中的問題進(jìn)行了分析解讀。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；興趣教學(xué)法；運用分析引言小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，是提升身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期，體育課作為主要途徑，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，在小學(xué)體育課上，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生進(jìn)行積極健康的發(fā)展。而興趣教學(xué)可以減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生在愉悅的環(huán)境下開展體育活動，遵循學(xué)生們的興趣，進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動的去鍛煉自己的身體素質(zhì)。一、興趣教學(xué)法的使用過程中出現(xiàn)的問題興趣教學(xué)法作為全新提出的方法，在使用過程中還不是很順利。想要提高興趣教學(xué)法的教學(xué)作用，就需要發(fā)現(xiàn)在使用過程中出現(xiàn)的各種問題⑴。(一)課程設(shè)計有一定缺陷當(dāng)前的體育課程設(shè)計中，在很多時候都會受到其它文化類課程的影響，對體育課程的特色形成了沖擊，導(dǎo)致體育課程缺乏特色，沒有顯著的特點。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式仍然還存在于現(xiàn)在的體育教學(xué)工作中，大大降低了學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的興趣，造成了不好的影響。老師們對于學(xué)生的興趣需求和個體差異沒能做到正確的認(rèn)識，無法讓學(xué)生主動積極的參與到體育課堂中。在進(jìn)行課程設(shè)計的時候往往將學(xué)生們的想法和感興趣的地方排除出去，使用簡單的活動方式進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生仍然處在傳統(tǒng)教學(xué)方式里被動的去接受，被動的去學(xué)習(xí)的階段，對體育課上的一些鍛煉存在排斥心理。在活動內(nèi)容中仍然以教師為主體，學(xué)生的地位體現(xiàn)微乎其微，活動過后沒有更豐富的內(nèi)容，直接進(jìn)行自由訓(xùn)練。因此在課程設(shè)計中應(yīng)該加入學(xué)生們的興趣愛好需求。(二)興趣教學(xué)法實施無法取得效果在小學(xué)體育教學(xué)的課堂上，由于體育教師對學(xué)生興趣掌握、了解不足，學(xué)生對自己興趣愛好的定位也不夠準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生們的需求很難得到滿足。教師們依然按著教學(xué)計劃，從教學(xué)方面開展相關(guān)的體育教學(xué)，導(dǎo)致在小學(xué)體育課堂上學(xué)生們的興趣無法得到重視，學(xué)生們對體育課的開展就沒有特別強的意愿，教師也在體育課上與不上之間進(jìn)行自己的主觀意愿，不考慮學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)校整體對體育課堂的不重視，可上可不上，甚至將有的體育課直接改成文化課的學(xué)習(xí)，體育課的教學(xué)進(jìn)度無法得到正常進(jìn)行，存在感也變得可有可無，在真正進(jìn)行上課時，也會只流于表面形式，無法真正達(dá)到對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉的效果，有些學(xué)生的體育成績過低甚至無法達(dá)到及格線⑵。二、小學(xué)體育教學(xué)中如何運用興趣教學(xué)法小學(xué)體育教學(xué)過程中運用興趣教學(xué)法的問題已經(jīng)出現(xiàn)，那么我們就需要通過使用多種方式來進(jìn)行改變這種教學(xué)模式，逆轉(zhuǎn)教師們的教學(xué)思想，改變當(dāng)前錯誤的教學(xué)方式，有效的利用興趣教學(xué)法來提升課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的體育成績。（一）組建學(xué)習(xí)興趣小組教師應(yīng)該遵循學(xué)生們的主觀意愿，讓學(xué)生自行組建興趣小組，然后再進(jìn)行體育教學(xué)的開展。在這些學(xué)生們自發(fā)組建的小組里，每個人都憑著自己的意愿參加，每個組內(nèi)成員都有著同樣的體育興趣愛好，讓學(xué)生們在一起，有效的提升學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行體育問題的討論，共同發(fā)展體育能力。教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)作用，通過了解學(xué)生們的興趣，安排和興趣小組相關(guān)的體育活動進(jìn)入體育課堂。比如讓羽毛球和乒乓球兩個項目同時進(jìn)行，暫時不感興趣的學(xué)生在一旁進(jìn)行觀戰(zhàn)，在同樣都是快節(jié)奏的體育運動下，看看哪組能夠吸引更多的學(xué)生觀看，競技場上的學(xué)生也會為了吸引更多觀眾表現(xiàn)的更加賣力，提升運動熱情。在幫助學(xué)生們進(jìn)行了身體素質(zhì)鍛煉的同時，還能夠滿足對這兩項活動感興趣，但是暫時不能參加的學(xué)生的需求，在之后也可以大家相互進(jìn)行溝通和交流，達(dá)到共同成長的目的，迅速而且有效的增強了體育課堂的教學(xué)效率，達(dá)成了以學(xué)生為主體的教學(xué)需要，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。通過找到擁有同樣興趣愛好的學(xué)生，在課余時間學(xué)生們也可以自行組織體育活動，既達(dá)到提升學(xué)生的體育技能，又得到身心健康發(fā)展的目的⑶。(二)將更多形式的活動加入到體育教學(xué)中在小學(xué)體育課堂上，由于小學(xué)生還有著一定的好動性，我們需要將更多形式的活動融入到體育課堂當(dāng)中進(jìn)行體育教學(xué)。比如我們可以將一些具有娛樂性質(zhì)的體育教學(xué)加入到學(xué)生們?nèi)粘５捏w育活動當(dāng)中，幫助學(xué)生們提高興趣，讓不喜歡參與體育活動的學(xué)生能夠自主的參加到體育課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在組織活動之前，教師首先要通過對學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行調(diào)査分析，再根據(jù)學(xué)生們的興趣需求，最后設(shè)計出兩種或更多種的活動，讓學(xué)生們通過投票選擇出學(xué)生們最感興趣的一項活動在課堂上進(jìn)行開展。比如學(xué)生通過投票后在百米比賽，羽毛球比賽和乒乓球比賽中選擇出了羽毛球比賽的方式作為本堂課要開展的活動，教師可以通過將男女生分為兩組進(jìn)行比賽，通過八強、八進(jìn)四、四進(jìn)二、二進(jìn)一的方式分別選出男女組各一個冠軍，然后再通過讓男女組冠軍進(jìn)行比拼挑選出最終的總冠軍進(jìn)行獎勵。通過這種方式提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)，加強了學(xué)生們的體育鍛煉強度，遵循了學(xué)生們的主體意愿，豐富了體育課堂的內(nèi)容，大大提升了體育課堂的存在感。（三）利用情境的創(chuàng)設(shè)來滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣由于體育活動的內(nèi)容非常的多，學(xué)生們的興趣也多種多樣，有些學(xué)生喜歡激烈大型的運動，比如籃球、足球、排球等，而有的學(xué)生則喜歡方便進(jìn)行的運動，比如乒乓球、羽毛球、跳繩等，教師在設(shè)計新活動的時候要考慮多方面的因素，進(jìn)行合理的教學(xué)活動設(shè)計，為了滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如在教師進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候，為了讓對田徑不感興趣的男生和女生們能夠?qū)μ飶教崞鹋d趣，教師們可以先創(chuàng)立一個和田徑有關(guān)的情境，比如牙買加短跑健將博爾特打破世界紀(jì)錄，教師先向?qū)W生介紹博爾特的背景故事，然后再向?qū)W生們詳細(xì)介紹博爾特獲得的成績和他一次次打破世界記錄時激動人心的場面，讓學(xué)生們對他有一個詳細(xì)的了解⑷。然后在進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時候，創(chuàng)設(shè)一個情境讓學(xué)生們將自己想象成即將打破世界紀(jì)錄的博爾特，在這樣的情境引導(dǎo)下，學(xué)生們的興趣會得到極大的提升，在獲得勝利之后也會獲得極高的成就感，讓學(xué)生們體驗到成功的快感，提升自己的存在感，更加積極主動的去參與教師所布置的教學(xué)活動。綜上所述，可以看出體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的實施非常的必要，他對于促進(jìn)初中生身體素質(zhì)和心靈健康的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，針對在小學(xué)體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法過程中的錯誤，我們也從多個角度進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了解決方式的詳細(xì)闡述，希望當(dāng)代的體育教師們能夠正式自己的問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時改正，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，使用正確的方法來進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)，幫助孩子有效的提升身體素質(zhì)，提高各項能力，不放棄自己感興趣的體育活動，讓學(xué)生們都能夠做到全面發(fā)展，將體育活動融入到自己生活中的一點一滴，真正的做到學(xué)習(xí)體育、熱愛體育。參考文獻(xiàn)[1]陳軼中.興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].才