幼兒園大班科學活動《水里有什么》教案設計

幼兒園大班科學活動《水里有什么》教案設計1.教學目標讓幼兒了解水的來源和性質(zhì)；了解水的不同形態(tài)和用途；鍛煉幼兒的觀察能力和實驗操作能力；培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。2.教學準備紙杯、飲用水、彩色的玻璃容器、冰塊、電熱水壺；水的形態(tài)展示圖片；水的用途展示圖片。3.教學活動活動一：水的來源和性質(zhì)（30分鐘）導入：通過圖片或?qū)嵨锵蛴變赫故舅膩碓?，如雨水、河水、井水等。問幼兒們?nèi)粘Ｉ钪泻鹊乃菑哪睦飦淼?。引導：讓幼兒們觀察水的特點，如透明、無味、可溶解等。通過互動提問，引導幼兒們了解水的性質(zhì)，如液體的狀態(tài)、不可壓縮的特點等。實驗展示：利用水的性質(zhì)進行簡單實驗，如用紙杯裝滿水然后用手按壓，觀察水的狀態(tài)變化；用滴管向水中滴入食鹽并攪拌，觀察食鹽是否溶解。小結(jié)：歸納幼兒們對水的來源和性質(zhì)的觀察和實驗結(jié)果，強化他們對水的認知?；顒佣核牟煌螒B(tài)和用途（40分鐘）導入：通過展示圖片，讓幼兒們了解水的三種不同形態(tài)，即液體、固體（冰）和氣體（水蒸氣）。比較觀察：給每個幼兒一塊冰塊，讓他們用手觸摸、聞一聞，并觀察冰塊融化后的水。然后提問，冰塊和水有什么不同？水和水蒸氣有什么不同？引導幼兒們進行比較觀察。制作彩色冰塊：給每個幼兒一只彩色的玻璃容器，讓他們把水倒入容器中，然后放入冰箱冷凍室制成彩色冰塊。觀察實驗：將彩色冰塊取出，放置在白紙上，讓幼兒們觀察冰塊融化時，顏色的變化。引導幼兒們探究水的液體狀態(tài)和固體狀態(tài)之間的關系。水的用途：通過展示圖片，讓幼兒們了解水的多種用途，如飲用、洗滌、澆花、沖廁等。鼓勵幼兒們講述自己日常生活中使用水的場景和方法。活動三：團隊合作實驗（40分鐘）分組：將幼兒們分成小組，每組4-5人。導入：以小組為單位，讓幼兒們設計一個實驗，通過合作完成，并向其他小組展示實驗結(jié)果。選擇實驗題目：讓每個小組從以下題目中選擇一個進行實驗：水可以沾濕什么？準備不同物品，觀察水的沾濕性。水可以溶解什么？準備不同物質(zhì)，觀察它們在水中是否溶解。實驗進行：每個小組按照自己設計的實驗步驟進行實驗，并記錄實驗結(jié)果。實驗展示：每個小組向其他小組展示實驗的過程和結(jié)果。其他小組可以提問和評論。小結(jié)：引導幼兒們總結(jié)實驗內(nèi)容及結(jié)果，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。4.教學評價觀察幼兒對水來源和性質(zhì)的認知情況；觀察幼兒對水的不同形態(tài)和用途的理解情況；觀察幼兒在團隊合作實驗中的參與和表現(xiàn)情況；結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，進行個別評價和鼓勵。5.拓展活動帶領幼兒參觀學校附近的水源，如河流、湖泊或自來水站；在戶外進行水的觀察實驗，如觀察雨水的收集過程、觀察水的流動過程等；組織幼兒進行手工制作，制作水的循環(huán)模型，讓他們了解水循環(huán)的過程。通過本篇教案設計，幼兒們將學習到水的來源和性質(zhì)，了解水的不同形態(tài)和用途，并通