2024年春江蘇開放大學中外戲劇作品分析第三次形成性考核作業(yè)答案

2024年春江蘇開放大學中外戲劇作品分析第三次形成性考核作業(yè)注意：學習平臺題目可能是隨機，題目順序與本答案未必一致，同學們在本頁按“Ctrl+F”快捷搜索題目中“關鍵字”就可以快速定位題目，一定注意答案對應的選項，如果答案有疑問或遺漏，請在下載網(wǎng)站聯(lián)系上傳者進行售后。簡答題題型：簡答題主觀題分值15分難度：較難得分：141結合作品分析《牡丹亭》中杜麗娘人物形象。答案：《牡丹亭》中杜麗娘的人物形象是一個大膽追求愛情、自由、個性解放的女性叛逆者。在劇中，杜麗娘是一個溫良賢淑的大家閨秀，但由于父母深受理學影響，她生活在壓抑人性的環(huán)境中。游園驚夢是她青春意識覺醒的標志，她開始在夢中尋求自由和愛情。杜麗娘因感春而入夢，與柳夢梅相會，夢境中的經(jīng)歷讓她情竇初開，難以忘懷。然而，當夢醒后回到現(xiàn)實中，杜麗娘備感痛苦。她執(zhí)著地追求那虛幻的夢境，但卻徒勞無功，因此一病不起。杜麗娘因情而死，但她的性格并沒有因此而消沉，反而經(jīng)過歷盡艱阻之后，又因情復生。她的生死歷程體現(xiàn)了“至情”力量的強大，展現(xiàn)了她對愛情和自由的堅定追求。題型：簡答題主觀題分值10分難度：中等得分：102簡述老舍《茶館》中人物形象塑造的特點。答案：老舍的《茶館》是中國現(xiàn)代話劇的經(jīng)典之作，其中的人物形象塑造具有鮮明的特點。以下是對《茶館》中人物形象塑造的特點的分析：多樣化的角色設置：《茶館》中的人物形象各異，涵蓋了社會的各個階層和角色，如茶館老板、茶客、手藝人、貧苦農(nóng)民、地主、軍閥等。這種多樣化的角色設置使得劇情更加豐富多彩，同時也反映了當時社會的復雜性。典型性的塑造手法：老舍通過典型化的手法，將人物形象刻畫得生動鮮明。他善于抓住人物的性格特點和行為方式，通過細膩入微的描寫，將人物形象栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前。突出社會矛盾的刻畫：《茶館》中的人物形象往往處于社會矛盾的漩渦之中，他們的命運與社會變遷緊密相連。老舍通過對這些人物形象的刻畫，深刻揭示了當時社會的種種矛盾和問題。強烈的諷刺意味：老舍在塑造人物形象時，常常運用諷刺的手法，通過人物的言行舉止來揭示其內(nèi)心的虛偽和丑惡。這種諷刺意味使得人物形象更加鮮明突出，同時也讓觀眾對當時社會的黑暗面有了更深刻的認識。注重心理描寫：老舍在塑造人物形象時，非常注重心理描寫。他通過深入剖析人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他們復雜的情感和心理變化。這種心理描寫使得人物形象更加立體豐滿，也讓觀眾更加容易產(chǎn)生共鳴。題型：簡答題主觀題分值10分難度：中等得分：103結合實例簡要說明《西廂記》的語言特色。答案：《西廂記》的語言特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：文采斐然：全劇的語言優(yōu)美動人，文采璀璨，形成了一種獨特的風貌和格調(diào)，被譽為“花間美人”的藝術風格。這種文采斐然的特點并非是通過堆砌詞藻、雕字琢句來實現(xiàn)的，而是自然、流利、通暢，絕無滯澀、雕琢、造作的毛病。口語與古典詩詞的融合：作者善于熔煉方言口語入曲，同時又善于熔煉古典詩詞入曲，甚至把口語和古典詩詞雜糅在一起而絲毫不顯生硬牽強。這種口語與古典詩詞的融合，使得《西廂記》的語言既清麗華美，又生動活潑，富有生活氣息。修辭手法的運用：劇中通過運用多種修辭手法展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，增強感染力。例如，寫離愁之重時，用“小小車兒載不動”來形象地表達情感，生動而富有感染力。善于借用前人語句：《西廂記》很多地方是“量體借衣”，借用前人的現(xiàn)成語句和意境而不顯“借”的痕跡。這種借用使得作品更加富有內(nèi)涵和深度，同時也展現(xiàn)了作者的高超藝術造詣。題型：簡答題主觀題分值10分難度：簡單得分：104簡要分析《桃花扇》中李香君人物形象。答案：《桃花扇》中的李香君人物形象豐滿而深刻，展現(xiàn)了明末南京社會現(xiàn)實下女性的堅韌與忠誠。首先，李香君的形象凸顯了她的聰慧與機智。在劇中，她不僅擅長詩詞歌賦，而且能夠敏銳地洞察社會變遷和人情世故。這使得她在復雜的政治環(huán)境中，能夠保持清醒的頭腦，做出明智的決策。其次，李香君展現(xiàn)了堅定的忠誠與信仰。她對侯方域的愛情始終如一，即使在面臨生死存亡的關頭，也毫不退縮。同時，她對國家的忠誠也體現(xiàn)在她對弘光政權的支持上，盡管她深知政權已經(jīng)腐朽不堪，但她仍然堅持自己的信仰，不為權勢所動。此外，李香君還體現(xiàn)了女性的堅韌與勇敢。在明末南京的社會動蕩中，她不僅要面對生活的艱辛，還要應對政治的風云變幻。然而，她始終保持著堅韌不拔的精神，勇敢地面對一切困難與挑戰(zhàn)。題型：簡答題主觀題分值15分難度：較難得分：145結合作品分析《雷雨》中蘩漪人物形象。答案：《雷雨》中的蘩漪人物形象豐滿且復雜，她是劇中一個備受關注的角色。首先，蘩漪具有復雜的性格特點。她既是一個被封建家庭束縛的受害者，又是一個具有反抗精神的女性。在封建家庭中，她被迫與自己并不愛的周樸園結婚，并生下了周沖。然而，她內(nèi)心深處卻渴望著真正的愛情和自由。這種矛盾的性格特點使得她在劇中呈現(xiàn)出一種復雜而多面的人物形象。其次，蘩漪具有強烈的情感波動。她對于周萍的愛戀與對于周樸園的憎惡構成了她情感世界的兩個極端。她為了愛情可以不顧一切，甚至可以背叛自己的家庭。然而，當愛情幻滅時，她又陷入了深深的痛苦與絕望之中。這種情感波動使得她在劇中的人物形象更加鮮明而生動。此外，蘩漪還具有一定的反抗精神。她不滿于封建家庭的束縛和壓迫，試圖通過自己的行動來改變自己的命運。雖然她的反抗最終以失敗告終，但她的這種精神卻在一定程度上反映了當時社會女性的覺醒和反抗意識。單選題題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：21宣揚“情之至”理論的是下面哪部作品。A:《牡丹亭》B:《桃花扇》C:《西廂記》D:《竇娥冤》學生答案：A:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：22“驅梨園領袖，總編修師首，捻雜劇班頭”指的是下面哪位劇作家。A:王實甫B:關漢卿C:湯顯祖D:孔尚任學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：23侯方域是下面哪部作品中的人物。A:《西廂記》B:《竇娥冤》C:《牡丹亭》D:《桃花扇》學生答案：D:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：24柳夢梅是下面哪部作品中的人物。A:《竇娥冤》B:《西廂記》C:《桃花扇》D:《牡丹亭》學生答案：D:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：25張生是下面哪部作品中的人物。A:《桃花扇》B:《西廂記》C:《牡丹亭》D:《竇娥冤》學生答案：B:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：26常四爺是下面哪部作品中的人物。A:《蛻變》B:《明朗的天》C:《龍須溝》D:《茶館》學生答案：D:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：27下面哪部作品不是曹禺創(chuàng)作的。A:《殘霧》B:《蛻變》C:《日出》D:《雷雨》學生答案：A:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：28第一個全面、復雜、大膽地表達出“愿天下有情的都成了眷屬”這一敢于挑戰(zhàn)封建禮教和封建婚姻制度、呼喚個性自由、追求美好愛情思想的劇作家是。A:王實甫B:孔尚任C:湯顯祖D:關漢卿學生答案：A:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：29四鳳是下面哪部作品中的人物。A:《家》B:《茶館》C:《蛻變》D:《雷雨》學生答案：D:老師點評：題型：單選題客觀題分值2分難度：一般得分：210張驢兒是下面哪部作品中的人物。A:《桃花扇》B:《竇娥冤》C:《牡丹亭》D:《西廂記》學生答案：B:老師點評：填空題題型：填空題客觀題答案不允許亂序分值4分難度：一般得分：41《茶館》采用“”的結構。即“”，并截取了清末、軍閥混戰(zhàn)和抗戰(zhàn)勝利后三個時代的橫斷面與歷史縱線交錯結合。第1空分值：2分第2空分值：2分學生答案：多人多事；人像展覽式題型：填空題主觀題答案不允許亂序分值8分難度：一般得分：82湯顯祖?zhèn)髌妗队褴盟膲簟?，包括《》、《》、《》、《》。學生答案：紫釵記；牡丹亭；邯鄲記；南柯記題型：填空題客觀題答案不允許亂序分值2分難度：一般得分：23從全篇的結構上看，《竇娥冤》完全遵照元曲的文學結構體制。第1空分值：2分學生答案：四折一楔子題型：填空題客觀題答案不允許亂序分值2分難度：一般得分：24《》是中國話劇首次出國公演的劇目，為中國話劇藝術贏得了國際性聲譽。第1空分值：2分學生答案：茶館題型：填空題客觀題答案不允許亂序分值2分難度