衡陽市八中2022級高二第一學期期末考試試題試題卷

衡陽市八中2022級高二第一學期期末考試試題語文命題人：毛海波審題人：陳曉萍請注意：時量150分鐘滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（19分）材料一：要說當今熱度最高的網(wǎng)絡語言，“內(nèi)卷”當仁不讓，各大主流媒體關于“內(nèi)卷”的討論層出不窮，簡直“萬物皆可卷”。豆瓣話題“你所在專業(yè)或從事行業(yè)有哪些‘內(nèi)卷’現(xiàn)象”下，已有千萬級的瀏覽量，數(shù)百條回答涉及求職、晉升、育兒、升學、婚戀各個領域。那么，到底什么是“內(nèi)卷”呢？據(jù)考證，“內(nèi)卷”原本還是一個社會學概念，最早由人類學家吉爾茨在《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化——印度尼西亞的生態(tài)變化過程》一文中提出，意思是“邊際效用遞減、沒有發(fā)展的增長”。后來，中國的歷史社會學家黃宗智用“內(nèi)卷”來研究明清時期長江三角洲的小農(nóng)經(jīng)濟，據(jù)此解釋為什么當時的社會運行沒有出現(xiàn)大突破。如今作為網(wǎng)絡熱詞的“內(nèi)卷”，顯然沒有那么深奧的學術含義，而是帶上了調(diào)侃的意味，其最早流行可能源于幾張清華學霸的照片，有同學邊騎自行車邊看電腦，因其過分努力的行為給旁觀學生帶來焦慮和壓力，被稱為“清華卷王”。由此生發(fā)的網(wǎng)絡用法層出不窮。可以作為名詞，如“人生是張餅，內(nèi)卷是宿命”；可以作為動詞，如“今天你又內(nèi)卷了嗎”；也可以作為形容詞使用，如“這個人也太內(nèi)卷了”。從學術意義上的“內(nèi)卷”到網(wǎng)絡語言中的“內(nèi)卷”，它經(jīng)歷了一個語義指稱對象泛化，同時語義內(nèi)涵不斷豐富的過程。在網(wǎng)絡語言中，“內(nèi)卷”主要表達以下幾種隱含意義：競爭的白熱化導致競爭的無序化。人們在日常生活的方方面面拼盡全力，以使自己在社會上獲取競爭優(yōu)勢，但最終卻會導致競爭的無序化，讓整個群體在這種“不良競爭”中受損。比如外賣小哥原本有10分鐘送餐時間，結果有人通過提速、占道等不良競爭行為，提前幾分鐘抵達，公司通過大數(shù)據(jù)計算，覺得他們還能再快，就會進一步縮短送餐時間。在這種情況下，外賣小哥盡管已經(jīng)非常努力，甚至因闖紅燈等行為有生命危險，但規(guī)定的送餐時間卻越來越短，工作環(huán)境越來越惡化。過度精益求精帶來無意義的重復。比如新時代的母親們在育兒活動中食不厭精、膾不厭細、以往粗糙的養(yǎng)育方式被過度精細化取代，各種紫外線消毒奶瓶、針對嬰兒不同部位的護膚品層出不窮，各位母親絕不敢讓娃輸在“起跑線”，這被戲稱為“母職的內(nèi)卷化”。大眾身不由己地被裹挾進入無處不在的競爭。這里的意思強調(diào)了“內(nèi)卷”不是主觀努力、主動選擇的結果，而是出自被逼無奈、不努力就被別人甩下的恐懼。這一點在“教育內(nèi)卷”“育兒內(nèi)卷”“職業(yè)內(nèi)卷”上都有充分的體現(xiàn)，比如補習班廣告就利用這一點：“您來，我們培養(yǎng)您孩子；您不來，我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手?！边@樣的廣告詞，立刻使家長產(chǎn)生一種焦慮，從而被脅迫進入內(nèi)卷軌道，結果“越能吃苦，卻越過越苦”。（摘自劉心萌《要奮斗，別內(nèi)卷》《咬文嚼字》）材料二：如今，從大學生中“出圈”的“內(nèi)卷”一詞出現(xiàn)在各行各業(yè)中，成為無處釋放的社會壓力的代名詞。人們常說，大學是一個小的社會，對于正在經(jīng)歷“內(nèi)卷”的大學生來說，如何正確看待“內(nèi)卷”，并從“內(nèi)卷”中脫身，是一個重要課題。當大學進入“嚴字當頭”的時代，嚴把教學關、為大學生增負成為高校的重點工作，大學生也就自然感受到了更大的學業(yè)壓力。壓力并不是逃避的借口，適當?shù)膶W業(yè)負擔是幫助大學生成長的良藥。但是，如何積極看待這樣的壓力，不僅需要大學生的自我調(diào)節(jié)，也需要高校給予相應的指導?！皩W生說的內(nèi)卷，往往想表達這樣一種困惑：自己明明忙忙碌碌，學得很刻苦認真，但是好像并沒有實現(xiàn)太大的突破，并沒有提高太多。”中國人民大學新聞學院副教授陳陽告訴記者。對未來的迷茫、對當下的困惑，讓不少大學生陷入“內(nèi)卷”。2019年，北京大學教育學院一項調(diào)查顯示，29.2%的被調(diào)查本科學生既無明確的自我發(fā)展規(guī)劃，自主性學業(yè)參與也較低，32.8%的學生雖抱有清晰的自我發(fā)展目標定位，卻在行動上滯后。在本科院校中，近42%在校生對于未來沒有清晰的生涯規(guī)劃。陳陽表示，“內(nèi)卷化”本身是一個人類學的學術概念，最早由人類學家吉爾茨提出。有學生把“內(nèi)卷”看成競爭，認為高強度的競爭使人精疲力竭。“嚴格來說，這種理解其實脫離了吉爾茨、黃宗智的初衷”。湖南大學材料科學與工程學院輔導員于涵宇在工作中發(fā)現(xiàn)，很多正在找工作的大學生也時常陷入“內(nèi)卷”中。“比如說，有的畢業(yè)生找工作，如果我看你發(fā)朋友圈說，你這周參加10場宣講，下周我就鉚足勁兒參加20場，而且我的簡歷要花很多時間精力，甚至付費去排版美化。”于涵宇說，“現(xiàn)在內(nèi)卷更多地表達一種消耗精力的死循環(huán)。作為輔導員，我們在和學生交流的過程中，會引導學生要有意識去思考，不要讓自己進入這個陀螺式的死循環(huán)中。”于涵宇表示，自己經(jīng)常向學生強調(diào)要有“思維意識”。她認為，很多大學中的考核并不是比量的競爭，因此學生們要跳出固有的思維模式，跳出自己認為的高度一體化的競爭，靜下心來向內(nèi)分析自己，再向外分析整體競爭環(huán)境，結合大勢鍛煉和發(fā)展自己。陳陽認為，無論是相對于個體而言，還是相對于整個社會來說，面對“內(nèi)卷”都是一項挑戰(zhàn)。她表示：“學生自己需要想明白‘我希望成為怎樣的人’；而教育政策的制定者和執(zhí)行者，以及學生父母、需要想清楚‘我們的教育目標是為了培養(yǎng)怎樣的人才’‘我們希望看到孩子成為怎樣的人’。”（摘自葉雨婷《大學生的“內(nèi)卷”是競爭還是內(nèi)耗？如何不被“卷”？》《中國青年報》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．黃宗智所說的“內(nèi)卷”，其邏輯思維過程，是從我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)象推演到社會發(fā)展現(xiàn)象。B．網(wǎng)絡上的“內(nèi)卷”一詞，既有調(diào)侃意味，也反映出人們因他人過分努力而帶來的焦慮感和壓力感。C．文中所舉外賣小哥的例子，說明那些本想獲取優(yōu)勢的良性競爭行為，反而有損整個群體的利益。D．簡單地把“內(nèi)卷”看成競爭，認為競爭是一種無效的消耗，這種理解違背了學者們的初衷。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．詞語的意義是不斷演化的，從學術的“內(nèi)卷”到網(wǎng)絡語言的“內(nèi)卷”，語義呈現(xiàn)出了全新的內(nèi)涵。B．在育兒方面，過度精益求精的做法使得以往粗糙的養(yǎng)育方式被取代，帶來了無意義的重復。C．面對某些販賣焦慮的補習班廣告，家長如果能夠擺脫環(huán)境的束縛，那么教育子女的焦慮情緒可能會得到緩解。D．競爭壓力不一定帶來“內(nèi)卷”，大學生不應以“學業(yè)壓力大，反對內(nèi)卷”為借口選擇“躺平”。3．下列選項，屬于上述材料所說的“內(nèi)卷”范疇的一項是（

）（3分）A．學習語文時，老師采取小組競爭的方式，讓學生背誦大量的古詩文，積累語言，提升文化素養(yǎng)。B．技校木工師傅讓學徒們通過不斷的重復訓練，精益求精，最終打磨出一件件精致漂亮的木制器具。C．為了釣到一條大魚，海明威筆下的桑地亞哥出海八十多天，與鯊魚搏斗，最終只得到了一副魚架。D．為了期末拿到高分，大學生紛紛開始作業(yè)字數(shù)競賽，將原定2000字的課程論文增加到2萬字。4．假如你即將考入心儀的大學，你如何擺脫大學生的“內(nèi)卷”？請結合材料二簡要說明。（4分）5．結合兩則材料的內(nèi)容來看，正?！案偁帯焙汀皟?nèi)卷”有怎樣的區(qū)別？請簡要概括。（6分）二、文學類閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）文本一：走出以后孫犁南郝村雖然說不上什么山光湖色，有出奇的風景可看，卻是大平原田園本色。①圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹也很多。村西有一條大河繞過，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝圍坑麻地，倘在夏秋兩季，也一定有些風光景致。正是冬天，快要過舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個，待我很好。房東只有個女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來，更當男孩子看待，說一不二。我們不久就熟起來。她交游很廣，認識許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時，她的好處也很多。為人慷慨，對抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實令人贊佩。②不久，她一定要去升學。我寫了一封信，介紹她到抗屬中學附設的衛(wèi)生訓練班去試試，卻錄取了。回來，和她母親說了沒三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ?。到夜晚回來，帶來一個同她年歲差不多，比起她那細長個子，算個中等身材，比起她那尖長臉，算是圓臉，細眉大眼的女孩子來。說是她一個干妹妹，也要去升學，叫我寫介紹信。她叫王振中，自己說十七歲，家里愿意叫她出去。這個女孩子說話聲音低，但聽來很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說得也很明白，叫人相信；③只是在說話中間，有時神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下來，透出一股陰暗；兩個眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對人有無限的信賴。她把要說的說完，就要走；我也隨便答應，明天再說，可以寫個信考考。女房東是沒事，也要一天找我談上一個甚至兩個鐘頭的。這回，王振中走了，她就過來，和我講說了王振中的家：④王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨生女，家里雖然窮，但也因為這孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年，王六兒死在保定城了。她是從小許給本村在北平開店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應心滿意，公公在村里名聲最不好，沒人愿意招惹，是有名的頑固分子。她說起話來就要離開這個家。果然第二天太陽還沒出來，王振中就來了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來，挾了一個包裹。我說：“信可以寫，上學是好事，可是你和你婆家說好了沒有？”她紅著臉說：“這是我情甘樂意，誰也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來，這鞋還是在那里拿的呢?！蔽医K于寫了封簡單的信，叫她去試試。臨走，我說用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒答話，便催著房東的女兒走了，從門前堤上跳過去，走得非常快。這樣，我在南郝村過了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學駐的村子里，有五千個中學生參加大檢閱。早晨，在會場上，我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學一樣站在隊里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)的跳動，兩片嘴唇卻微微張開，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。那個村莊，正在溥沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹。一天早晨我正在楊樹林里和一個老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過，手里還托了一個藥瓶?？匆娢遥筮h跑來，敬了禮，問過我怎樣到這里來，我的女房東身體好不好，小羊羔長大了沒有，才微笑著聽我對她的問話：“聽說你婆家從北平把你……叫回來，像有什么打算，來找過你嗎？”“找過?！彼旨t了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“他們一家人全來了，男兵女將，直找到隊長跟前去，要我回去。起先隊長還要我回去看看，等我把事情說明白，說回去了就不會再有王振中了，隊長才說你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結婚年齡……”臨走時，她說今天是看護實習，剛給一個傷員上了藥。我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。（節(jié)選自《白洋淀紀事》，有刪改）文本二：中國現(xiàn)代文學史上歷來有描寫勞動婦女的傳統(tǒng)，但多是描寫她們所受的苦難，如葉圣陶的《一生》、柔石的《為奴隸的母親》等；也有著重描寫勞動婦女身上的閃光品質(zhì)的，如沈從文的《邊城》《長河》等，但他們或是從隱藏在下層社會煙塵里發(fā)掘出受傷的靈魂美，或是從人性的角度歌頌下層人民原始的靈魂美，而孫犁所表現(xiàn)的是解放了的新時代勞動婦女的靈魂美。孫犁筆下的農(nóng)村婦女表現(xiàn)出更為健康的色彩，這種健康的色彩與他對生活中詩意的美的追求而采用的獨特的敘述方式有關。孫犁的小說不是以情節(jié)取勝，在他的小說中常常沒有完整的情節(jié)，而是一連串的生活畫面，或者用一種思想，一組細節(jié)串通起來。他塑造典型形象的方法：抓住人物思想性格最主要、最特殊的部分，用重筆調(diào)寫它，使它鮮明起來。而人物思想性格的其他部分，非主要、特點不鮮明的部分，則堅決地舍棄。人物的美好秉性即產(chǎn)生于這種獨特的藝術風格之中，孫犁可以說是發(fā)展了現(xiàn)代文學表現(xiàn)勞動婦女靈魂美的傳統(tǒng)。（節(jié)選自錢理群等《中國現(xiàn)代文學三十年》）6．下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．句子①的環(huán)境描寫，雖然篇幅不長，卻刻畫出南郝村的田園風光，為抗戰(zhàn)時期的農(nóng)村增添了一抹詩情畫意的色彩。B．由句子②中“抗屬中學”“衛(wèi)生訓練班”可知，故事發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭時期的敵后根據(jù)地，也可見當時的年輕人積極投身抗戰(zhàn)事業(yè)。C．句子③中寫到王振中“有時神氣一萎”“透出一股陰暗”，這表明她此時很擔心自己會得不到“我”和組織的推薦、認可。D．句子④寫女房東與“我”的談話，既交代了王振中的家庭情況，也反映出抗戰(zhàn)期間民眾還殘留著封建意識和落后思想。7．下列對文本藝術特色和思想內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（

）（3分）A．小說先寫次要人物——房東的女兒，既介紹了故事發(fā)生的起因，又映襯了女主人公的形象，也為情節(jié)的展開做了鋪墊。B．“我”在村民家留宿、給兩個女孩寫介紹信、與老鄉(xiāng)談糧食產(chǎn)量等情節(jié)，反映了群眾對抗日工作的熱心和融洽的軍民關系。C．小說以“我”的見聞感受為線索，敘述了與王振中有關的故事，詳略得當，不蔓不枝，給讀者留下了豐富的想象空間。D．這篇小說的主旨與魯迅的《祝?！份^為接近，都通過描寫受封建包辦婚姻迫害的女性，表達了對傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴。8．王振中在走出之前和走出之后精神面貌發(fā)生了很大的變化，請結合文本簡要分析這種變化表現(xiàn)在哪些方面。（4分）9．文本二指出，孫犁“發(fā)展了現(xiàn)代文學表現(xiàn)勞動婦女靈魂美的傳統(tǒng)”，請據(jù)此談談文本一是如何發(fā)展這種傳統(tǒng)的。（6分）三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（20分）材料一：陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得?！鄙下?，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后，漢遣使使匈奴，陵謂使者曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵?！绷暝唬骸澳死罹w，非我也。”昭帝立，大將軍霍光、左將軍上官桀輔政，素與陵善，遣陵故人隴西任立政等三人俱至匈奴招陵。立政等見陵，未得私語，即目視陵，而數(shù)數(shù)自循其刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可還歸漢也。后陵、律持牛酒勞漢使，立政大言曰：“漢已大赦，中國安樂，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事?！币源搜晕又?。陵墨不應，孰視而自循其發(fā)，答曰：“吾已胡服矣！”有頃，律起更衣，立政曰：“少卿良苦！霍子孟、上官少叔謝女?！绷曜至⒄唬骸吧俟?，歸易耳，恐再辱，奈何！”語未卒，衛(wèi)律還，頗聞余語，曰：“李少卿賢者，不獨居一國。范蠡遍游天下，由余去戎入秦，今何語之親也！”因罷去。立政隨謂陵曰：“亦有意乎？”陵曰：“丈夫不能再辱?！绷暝谛倥嗄辏皆瓴∷?。（節(jié)選自班固《漢書·李廣蘇建傳》）材料二：然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也。誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也?！易阆挛粢詥诬囍?，適萬乘之虜，遭時不遇，至于伏劍不顧；流離辛苦，幾死朔北之野；丁年奉使，皓首而歸；老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下當享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯，親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。子尚如此，陵復何望哉？且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣望風馳命，此實難矣，所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負德。陵誠能安，而主豈復能眷眷乎？男兒死則葬蠻夷中誰復能屈身稽顙還向北闕使刀筆之吏弄其文墨邪愿足下勿復望陵。（節(jié)選自李陵《答蘇武書》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將這三處對應的字母填寫在答題卡上，多涂無效。（3分）男兒A死B則C葬D蠻夷E中F誰G復H能I屈J身K稽L顙M還N向O北P闕Q使R刀S筆T之吏U弄V其W文墨邪11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“橫行匈奴”與《燕歌行》中“男兒本自重橫行”兩句中的“橫行”意思相同。B．典屬國：秦漢時負責屬國的官員，職權類似現(xiàn)在的外交部長。主要負責對外事務，同周邊的少數(shù)民族各國的具體交往。C．“謝女”與《蘇武傳》中“謝漢使曰：‘武等實在。’”兩句中的“謝”意思相同。D．“因罷去”與《過秦論》中“因遺策”“因利乘便”三句中的“因”含義都不同。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．公孫敖從抓獲的俘虜口中得知了李陵在教匈奴練兵的消息，漢帝大怒并因此將李家滅族，但實際教匈奴練兵的人是李緒。B．李陵面對老友任立政的邀請，雖沉默不回應但其實內(nèi)心有歸漢之意，但因其對話意外被衛(wèi)律聽到，他有所忌憚而選擇拒絕。C．李陵認為自己并非貪生怕死之人，投降匈奴并非真心實意，實在迫不得已，只是因為漢帝負德，并不顧念有罪之人的難處。D．李陵認為漢朝對沒有死節(jié)的自己給予嚴厲的處罰，而對守節(jié)不移的蘇武僅給予很少的獎賞，這很難讓臣子們?yōu)閲甲咝?3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）漢已大赦，中國安樂，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事。（4分）寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？（4分）14．李陵在兵敗投降匈奴后，對漢朝的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請根據(jù)兩則材料作簡要概括。（3分）四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（9分）漁父歌李頎白頭何老人，蓑笠蔽其身。避世長不仕，釣魚清江濱。浦沙明濯足，山月靜垂綸。寓宿湍與瀨①，行歌秋復春。持竿湘岸竹，爇火蘆洲薪。綠水飯香稻，青荷包紫鱗。于中還自樂，所欲全吾真。而笑獨醒②者，臨流多苦辛。[注]①瀨：從沙石上流過的急水。②屈原在《漁父》中寫了自己和一個漁人的對話，其中有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的語句。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．詩中這位不知姓名、披蓑戴笠的釣魚老人，與釣魚的姜太公有不同的人生追求。B．漁父河邊洗腳、月下垂釣、唱歌消遣等日常生活場景，看似尋常，卻返璞歸真。C．詩人使用一系列富有表現(xiàn)力的形容詞和動詞，生動刻畫了漁父怡然自得的形象。D．最后兩句寫漁父矛盾的心情，雖然遠避人間，但“笑”中卻流露出苦悶與辛酸。16．近代學者王文潘評論本詩說：“‘不仕’二字為題眼?！北驹娛侨绾伪憩F(xiàn)“不仕”這一主旨的？請結合詩歌內(nèi)容具體分析。（6分）五、名句名篇默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（6分）（1）《五代史伶官傳序》中引用完《尚書》中的話，順勢引申出“，”的道理，對莊宗的“成敗之跡”作了理論性的概括，說明盛衰之理的本源在于“人事”。（2）高適《燕歌行》中，“，”兩句揭露了軍中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇。（3）《紅樓夢》與唐詩的關系可謂千絲萬縷。書中道：“媧皇氏只用了三萬六千五百塊，只單單剩了一塊未用，便棄在此山青埂峰下?！贝颂幱玫渑c李賀《李憑箜篌引》“”句相同，而林黛玉“瀟湘妃子”別號的由來則與《李憑箜篌引》中的“”句所用典故相同。六、語言文字運用（一）閱讀下面的文字，完成各題。（11分）從孔子庭訓“不學禮無以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，________________”，從岳母刺字激勵精忠報國，到朱子家訓“恒念物力維艱”，中國人自古以來重視家風建設，注重在家庭的言傳身教、_______________中塑造子女的人生觀與敬畏心。雖然時代在不斷變遷，但社會的道德要求與價值堅守未變，傳統(tǒng)家庭美德不應成為_______________的冰冷道理，而應讓其滋潤更多心靈，使全社會都充盈風清氣正、和諧美好的正能量。家風關系黨風和政風。繼承和弘揚紅色家風，向來是共產(chǎn)黨人的堅定選擇。去年，94歲的老革命周智夫臨終前，執(zhí)意上交12萬元的“特別”黨費，篤定信仰令無數(shù)人欽佩，而他“不留金、不留銀，只給后代留精神”的純正家風，同樣讓人稱贊。如此家風，不僅山高水長、光照后人，也讓共產(chǎn)黨人的精神家園更加豐沛。紅色家風的精神富礦，為我們修身齊家指引清晰方向。德潤人心，相沿成俗。優(yōu)良家風離我們每一個人都不遙遠，發(fā)生在身邊的家風善行，觸動著社會風尚的共情。前段時間，扶貧干部楊驊倒在了工作崗位上，父親鼓勵他在農(nóng)村“好好干”、提醒他“嚴守黨紀國法”的微信聊天記錄，讓人們感受到共產(chǎn)黨人家風的樸實無華。多年前救起小悅悅的拾荒阿婆近日接受采訪，談到她平時教育孫兒，“見到路上的老婆婆老公公，要牽別人過馬路，如果有人跌倒，就馬上扶起來?！备腥说难孕?，彰顯出家風傳承的魅力。我們應借鑒當代優(yōu)秀家風為榜樣、讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能讓更多人在滋養(yǎng)的好家風中收獲心靈的支撐、行為的引領。18．根據(jù)材料語境，在橫線處依次填入合適的四字成語。（3分）①②③19．下列選項中的“特別”與本文中加點的“特別”意思相同的一項是（

）（3分）A．必須更多地利用和發(fā)展沿海工業(yè)，特別是輕工業(yè)。（毛澤東《論十大關系》）B．街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮。（老舍《駱駝祥子》）C．今天特