高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共30題)1.咳嗽三周或咳血，可能得了（）。2.學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)必要的原因有哪些？3.下列表述對(duì)心理健康教育的基本目標(biāo)認(rèn)識(shí)有誤的是（）A、防治心理疾病，增進(jìn)心理健康B、培養(yǎng)心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展C、開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)D、治療精神疾病，提高全民素質(zhì)4.教育者不僅重視調(diào)控學(xué)校環(huán)境，而且重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，（），自理環(huán)境的能力.體現(xiàn)了學(xué)校的心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境的主體性原則。5.正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己有一個(gè)較全面而客觀的評(píng)價(jià)，是主體自我接納、自我教育的結(jié)果。6.會(huì)談法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？7.心理衛(wèi)生8.在課程結(jié)束時(shí)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)9.心理健康教育評(píng)價(jià)中，收集信息的方法是什么？10.心理衛(wèi)生的意義是什么？11.（）是教育成功的前提，是建立在正確的人性觀、師生觀基礎(chǔ)上的。12.物理環(huán)境優(yōu)化的三個(gè)方面是什么？13.簡(jiǎn)述心理咨詢與輔導(dǎo)的涵義。14.1999年8月，國(guó)家教育部第一次就心理健康教育問(wèn)題專門(mén)頒發(fā)的文件是（）A、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》B、“普通學(xué)校教育大綱”C、《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》D、《中中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》15.人際關(guān)系有哪六方面功能？16.心理健康教育機(jī)構(gòu)的名稱目前使用較多、比較專業(yè)化的是（）A、心理健康教育中心B、心理輔導(dǎo)中心C、心理咨詢中心D、心理輔導(dǎo)室17.學(xué)業(yè)成就不僅與智力水平有關(guān)，而且同（）有關(guān)。18.下列關(guān)于社會(huì)環(huán)境的表述錯(cuò)誤的是（）A、人生活于其中的各種社會(huì)條件的綜合B、我們可以自己營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境C、一個(gè)時(shí)代的社會(huì)意識(shí)不屬于社會(huì)環(huán)境的范疇D、包括各種社會(huì)條件、社會(huì)關(guān)系19.廣義的心理健康教育課程包括（）A、心理健康教育學(xué)科課程B、心理健康教育活動(dòng)課程C、融合型心理健康教育課程D、心理健康教育環(huán)境課程20.咨詢員必須具備的人格化專業(yè)能力包括（）A、同感B、尊重C、積極關(guān)注D、真誠(chéng)21.心理求助22.下列屬于積極的心理防御機(jī)制的是（）?A、合理化B、幽默C、轉(zhuǎn)移D、升華23.心理健康標(biāo)準(zhǔn)制訂困難，為什么會(huì)導(dǎo)致這種局面呢？24.心理健康教育檔案使用的原則有哪些？25.談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑和方法。26.在挫折含義的三個(gè)方面中，（）是核心因素，決定了挫折反應(yīng)的性質(zhì)及程度。A、挫折排解力B、挫折情境C、挫折認(rèn)知D、挫折反應(yīng)27.簡(jiǎn)述教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型。28.理性情緒療法的主要咨詢方法有哪些？29.簡(jiǎn)述組員篩選的標(biāo)準(zhǔn)與方法。30.（）年8月，國(guó)家教育部第一次就心理健康教育問(wèn)題專門(mén)頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》對(duì)中小學(xué)心理健康教育作了非常具體的要求和規(guī)定。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:肺結(jié)核2.參考答案: 學(xué)習(xí)心理活動(dòng)是學(xué)生主導(dǎo)的心理活動(dòng) 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù) 學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求3.參考答案:A,C,D4.參考答案:培養(yǎng)學(xué)生自控5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案: 優(yōu)點(diǎn)： ①在會(huì)談過(guò)程中，診斷者能逐步引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍枰私獾膬?nèi)容，并可根據(jù)與所提問(wèn)題有關(guān)的線索隨時(shí)發(fā)問(wèn)，刨根究底； ②由于診斷者能及時(shí)得到反饋信息，隨時(shí)調(diào)整談話內(nèi)容，因而不易出現(xiàn)誤解或答非所問(wèn)的局面； ③診斷者除能直接聆聽(tīng)學(xué)生的言語(yǔ)外，還可有機(jī)會(huì)充分觀察學(xué)生的非言語(yǔ)信息，從而能獲得或發(fā)現(xiàn)一些重要信息。 缺點(diǎn)： ①學(xué)生的一些個(gè)性特點(diǎn)和心理狀態(tài)常會(huì)制約會(huì)談的結(jié)果； ②當(dāng)會(huì)談對(duì)象較多時(shí)，將要花費(fèi)很多時(shí)間； ③調(diào)查的信息量較為狹窄； ④對(duì)診斷者的素質(zhì)與技巧有較高要求； ⑤對(duì)談話的結(jié)果常常只能采用經(jīng)驗(yàn)的或邏輯的方法加以研究，只能從感性的、現(xiàn)象的水平上來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。7.參考答案:一般認(rèn)為，心理衛(wèi)生即是心理保健。心理衛(wèi)生與心理健康是一種手段與目標(biāo)的關(guān)系社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通的觀點(diǎn)提出：心理衛(wèi)生即講求心理健康和社會(huì)功能良好之道。8.參考答案:C9.參考答案: ①觀察法 ②調(diào)查法 ③測(cè)量法 ④文獻(xiàn)資料法10.參考答案: （1）有助于增強(qiáng)人們的心理保健意識(shí)。 （2）有助于改善家庭、單位里的人際關(guān)系狀況，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，緩解人際沖突，增進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部的凝聚力，改善家庭和單位的氣氛，提高學(xué)習(xí)和工作效率。 （3）有助于提高人們承受壓力，耐挫力，更好地發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性，提高適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力，減少社會(huì)上的不安定因素，從根本上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。11.參考答案:尊重學(xué)生12.參考答案: 一、時(shí)空環(huán)境 二、設(shè)施環(huán)境 三、自然環(huán)境優(yōu)化13.參考答案:心理咨詢與輔導(dǎo)的涵義：從狹義來(lái)看，心理咨詢與輔導(dǎo)是一個(gè)專業(yè)化的助人自助過(guò)程。它是由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的咨詢員應(yīng)用心理學(xué)原理及技術(shù)和方法，幫助來(lái)訪者了解自己，引導(dǎo)他適應(yīng)環(huán)境，與人建立和諧關(guān)系，發(fā)揮長(zhǎng)處，成為一個(gè)內(nèi)心平和，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。從廣義來(lái)看，心理咨詢與輔導(dǎo)是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，來(lái)訪者在咨詢過(guò)程中學(xué)會(huì)了面對(duì)難題以及解決難題的基本原則，進(jìn)而能夠積極、均衡地發(fā)展自己的人生。14.參考答案:C15.參考答案: ①獲得信息功能。 ②自知、知人功能。 ③自我表現(xiàn)功能。 ④人際協(xié)調(diào)功能。 ⑤社會(huì)化的功能。 ⑥身心保健功能。16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:非智力因素18.參考答案:C19.參考答案:A,B20.參考答案:A,B,C,D21.參考答案: 是個(gè)體遭遇不能自己解決的嚴(yán)重心理困擾時(shí)，通過(guò)尋求周圍社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助以解 除這些心理問(wèn)題的過(guò)程。22.參考答案:B,D23.參考答案: 其一，心理健康是相對(duì)的，制訂絕對(duì)的健康標(biāo)準(zhǔn)很難。 其二，對(duì)心理健康與否的判別還受社會(huì)環(huán)境、文化風(fēng)俗、宗教信仰、意識(shí)形態(tài)、民族特點(diǎn)等的影響，因此很難制訂一套為世界各國(guó)、各民族、各地區(qū)永久適用的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。 其三，心理健康標(biāo)準(zhǔn)是心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、精神病學(xué)和法學(xué)等許多學(xué)科共同關(guān)心和研究的重要課題，它涉及到各相關(guān)學(xué)科研究所依據(jù)的基礎(chǔ)和范圍。 其四，心理健康標(biāo)準(zhǔn)的制訂和確定，必須通過(guò)大規(guī)模人群的調(diào)查。 其五，心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定的基礎(chǔ)是對(duì)人類心理活動(dòng)規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)的分類，而這些規(guī)律和分類尚在不斷探索和研究之中。24.參考答案: 1、只能嚴(yán)格控制在心理健康教育工作者手里； 2、使用應(yīng)遵循保密性原則，明確檔案的保密類別和保密等級(jí)； 3、專業(yè)老師使用心理健康教育檔案時(shí)一定要慎重，解釋檔案要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)； 4、要相信我們面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)都是心理健康的，如果確實(shí)通過(guò)診斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理疾病則應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介治療機(jī)構(gòu)。25.參考答案: （一）充分利用知識(shí)作載體創(chuàng)造力的形成必須以一定的知識(shí)為媒介和載體。一方面，知識(shí)越豐富，聯(lián)想也就越豐富，解決問(wèn)題的思路就越開(kāi)闊；另一方面，有關(guān)創(chuàng)造方法和技巧的知識(shí)越豐富，創(chuàng)造的成果就會(huì)越豐富，水平也就越高。 （二）合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在安排教學(xué)內(nèi)容上要注意研究教學(xué)內(nèi)容是否滲透了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是否注意運(yùn)用教材的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象的能力。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維是一種復(fù)合型的思維活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，形式邏輯思維與辨證思維、分析思維與直覺(jué)思維、聚合思維與發(fā)散思維、正向思維與逆向思維等思維方式都有重要的作用。 （四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格。26.參考答案:C27.參考答案:教師的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有專制型、放任型和民主型。教師不同的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)師生關(guān)系的影響是不同的，其中民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的師生關(guān)系是最理想的。28.參考答案: （1）咨詢目標(biāo)：使來(lái)訪者獲得一種更加現(xiàn)實(shí)和更加有效的生活哲學(xué)，從而最大限度地減少他們的情緒障礙和掌握挫敗行為。 （2）咨詢師的角色：這種咨詢本質(zhì)上是一種認(rèn)知治療，因此，突出咨詢師的“教導(dǎo)”作用，咨詢師顯得很“強(qiáng)”，像一個(gè)教師那樣工作。 （3）咨詢步驟： ①教導(dǎo)來(lái)訪者理解A-B-C理論（解說(shuō)階段）； ②確認(rèn)來(lái)訪者情緒困擾有關(guān)的非理性信念（證明階段）； ③駁斥來(lái)訪者的非理性想法（放棄階段）； ④協(xié)助來(lái)訪者用合理的信念來(lái)取代非理性信念（重建階段）。 （4）咨詢技術(shù)： ①認(rèn)知技術(shù)：與非理性信念辯論與駁斥、認(rèn)知性的家庭作業(yè)、閱讀治療、新的自我陳述、技巧訓(xùn)練等。 ②情緒技術(shù)：完全的容忍與接納、角色扮演、示范作用、強(qiáng)有力的自我陳述、理情想象、克服羞愧練習(xí)等。③行為技術(shù)：操作制約、自我管理、系統(tǒng)脫敏、生理回饋、肌肉松弛等。在具體咨詢過(guò)程中，咨詢師常用的方法是：其一，咨詢師充當(dāng)坦誠(chéng)的忠告者，直接駁斥來(lái)訪者自我貶損的想法；其二，咨詢師充當(dāng)有力的說(shuō)服者，以鼓勵(lì)、勸誘甚至堅(jiān)持來(lái)訪者以實(shí)際行動(dòng)參與其不敢做的事，以駁斥其非理性的信念。29.參考答案: 組員篩選的標(biāo)準(zhǔn)：要讓合適的人在合適的時(shí)間參加一個(gè)合適的團(tuán)體。篩選要留意這樣一些因素：包括性別、年齡、教育程度、智力、以前的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)、精神及健康狀況、家庭情況、犯罪記錄、種族、組員之間的關(guān)系等。 組員篩選的方法： 1、面談 2、心理測(cè)驗(yàn) 3、書(shū)面報(bào)告30.參考答案:1999卷II一.參考題庫(kù)(共30題)1.自我對(duì)話是指自我存在沖突的兩個(gè)部分展開(kāi)對(duì)話。2.學(xué)校心理健康教育科學(xué)滲透模式特點(diǎn)是什么？3.開(kāi)放式提問(wèn)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？4.簡(jiǎn)述影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部因素。5.社會(huì)環(huán)境對(duì)心理健康教育的影響，最直接的體現(xiàn)就是心理健康教育開(kāi)展的（）A、時(shí)代性B、社會(huì)性C、專業(yè)性D、客觀性6.支持性干預(yù)的方式傾聽(tīng)，解釋，鼓勵(lì)，提示，暗示，（）7.下列表述哪一項(xiàng)不屬于健康的人際關(guān)系應(yīng)具備的特點(diǎn)（）A、了解他人，理解他人B、樂(lè)于接受他人，也愿意被他人接受C、在別人中間總是受歡迎的D、與家人的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞8.心理健康教育工作者的資格可分為（）和內(nèi)容資格。9.簡(jiǎn)述心理健康的基本屬性。10.在全面發(fā)展教育中，心理健康教育具有（）A、因果效應(yīng)B、乘數(shù)效應(yīng)C、加數(shù)效應(yīng)D、特殊效應(yīng)11.（），是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。12.耐挫能力的培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？13.簡(jiǎn)述心理劇的要素及其主要技術(shù)。14.只要有足夠的（）就能做一個(gè)好老師。15.（）是運(yùn)用教育診斷和心理診斷的技術(shù)與方法對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并找出解決問(wèn)題方案的過(guò)程。16.維護(hù)教師心理健康的措施不包括下列哪一項(xiàng)（）A、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提高教師社會(huì)地位，增強(qiáng)教師的職業(yè)滿意度B、完善學(xué)校管理，建立和諧人際關(guān)系，開(kāi)展健康有益的休閑活動(dòng)C、注重心理的自我調(diào)節(jié)和維護(hù)，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)D、鼓勵(lì)教師把注意力全部集中在教學(xué)上17.適用于6-16歲學(xué)齡兒童少年的智力量表是（）A、韋克斯勒兒童智力量表B、中國(guó)比內(nèi)量表C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)18.簡(jiǎn)述自然學(xué)科的特點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述心理衛(wèi)生工作的目標(biāo)。20.優(yōu)化社會(huì)組織環(huán)境的方法（）A、要做好心理健康教育，進(jìn)一步健全體制和政策B、促進(jìn)社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)和家庭教育的有機(jī)結(jié)合C、推動(dòng)學(xué)校和社區(qū)的主動(dòng)聯(lián)合D、利用媒體自身得天獨(dú)厚的條件對(duì)心理健康教育進(jìn)行積極有效的宣傳21.簡(jiǎn)述行為干預(yù)的技術(shù)。22.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育檔案資料的組織。23.信函咨詢的特點(diǎn)是（）A、適合于不善言談B、信息傳遞及時(shí)C、保密性強(qiáng)D、心理援助可以在短期內(nèi)深入24.簡(jiǎn)述什么水平的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)？?25.親子溝通的態(tài)度與技巧有（）A、明確有效親子溝通的基本態(tài)度B、了解孩子不良行為的目的C、積極的傾聽(tīng)與同感的表達(dá)D、探索各種解決問(wèn)題之道26.心理問(wèn)題27.家庭環(huán)境對(duì)子女心理健康水平、人格發(fā)展有著極其重要的影響和作用，是個(gè)體心理健康發(fā)展的基石。28.學(xué)校心理健康教育之所以要通過(guò)學(xué)科滲透途徑的原因是什么？29.自1999年以來(lái)，我國(guó)教育部專門(mén)頒發(fā)的關(guān)于中中學(xué)心理健康教育工作的文件主要有（）A、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》B、“普通學(xué)校教育大綱”C、《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》D、《中中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》30.攻擊行為卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案: ①具有潛移默化的效果 ②貼近學(xué)生，開(kāi)闊教師視野，增強(qiáng)各學(xué)科的魅力 ③全員性策略3.參考答案: 優(yōu)點(diǎn)：能給學(xué)生更大的空間，收集更多的信息，學(xué)生無(wú)意中提供的信息可能正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這種意外的收獲有時(shí)會(huì)使問(wèn)題解決得到突破性的進(jìn)展。 缺點(diǎn)：開(kāi)放式提問(wèn)應(yīng)建立在雙方良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，否則，會(huì)使學(xué)生疑慮叢生。此種提問(wèn)對(duì)診斷者非言語(yǔ)技術(shù)有較高的要求。4.參考答案: 影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要包括智力因素和非智力因素兩大類。 （1）智力因素反映的主要是人們的認(rèn)識(shí)水平，是遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境、教育影響的共同結(jié)果。具有正常的認(rèn)識(shí)能力是保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本條件，較高的智力水平為提高學(xué)習(xí)效率提供了一定的可能性。但是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素、主導(dǎo)因素并不是智力因素。 （2）非智力因素通常指除智力因素以外的各項(xiàng)心理素質(zhì)，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、情感、意志、自我觀念、性格特征等。5.參考答案:A,B6.參考答案:調(diào)整7.參考答案:D8.參考答案:形式資格9.參考答案: 1、心理健康的實(shí)踐功能性； 2、心理健康的辯證發(fā)展性； 3、心理健康的文化多元性。10.參考答案:B11.參考答案:熱愛(ài)自己的學(xué)生12.參考答案: 一是要使學(xué)生形成對(duì)挫折的正確態(tài)度 二是要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) 三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)挫折的容忍力和超越力13.參考答案: 心理劇包括五個(gè)基本要素：舞臺(tái)、主角、輔角、導(dǎo)演和觀眾。 心理劇的主要技術(shù)： 1、替身：替身技術(shù)被認(rèn)為是“心理劇的心臟”。 2、角色互換：被認(rèn)為是“心理劇的引擎”。 3、鏡像：輔角通過(guò)模仿主角的收拾、態(tài)度、演出中的言語(yǔ)，來(lái)反應(yīng)主角的角色。 4、獨(dú)白：主角可以想象自己?jiǎn)为?dú)處在一處，自言自語(yǔ)幻想一件事情或感受。 5、未來(lái)投射：用于幫助成員表達(dá)、解釋自己對(duì)未來(lái)的看法期望和感受的一種技術(shù)。14.參考答案:知識(shí)15.參考答案:教育診斷16.參考答案:D17.參考答案:A18.參考答案:自然學(xué)科包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生、自然常識(shí)等課程。數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)中的心理健康教育資源是極為廣泛的；在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究能力。總之，蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育資源，在學(xué)習(xí)這些課程的過(guò)程中可以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，并形成認(rèn)真、細(xì)致、耐心、踏實(shí)等良好的性格。19.參考答案:心理衛(wèi)生的三級(jí)目標(biāo)：心理疾病的治療、心理障礙的預(yù)防和促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展都已經(jīng)作為學(xué)校心理健康教育的基本任務(wù)得到了貫徹。20.參考答案:A,B,C,D21.參考答案: 1.提高行為發(fā)后率的技術(shù)（強(qiáng)化行為契約代幣系統(tǒng)） 2.降低行為發(fā)生率的技術(shù)（消退；隔離；反應(yīng)代