2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.班級、小組、少先隊、團支部等都屬于（）2.方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應修改，據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段？（）A、服從與懲罰B、社會契約C、維護權威或秩序D、普遍倫理3.一心多用就是同時跟蹤和（）幾個活動。A、管理B、督促C、監(jiān)督D、檢查4.發(fā)展技術設計能力的策略和方法是什么？5.一個學生如果觀察到同學因為學習行為受到了某種獎勵，他可能會模仿這種學習行為以期許獲得同樣的獎勵，這種被稱為（）A、情緒喚醒B、正強化C、替代經驗D、自我實現(xiàn)6.職院教師心理健康問題成因包括（）A、教育改革B、人際關系C、社會因素D、個體因素7.（）是研究學校情境中，學與教的基本心理規(guī)律的科學。A、學習心理學B、教育學C、職業(yè)教育心理學D、教育心理學8.（）指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A、教學成效B、自我效能感C、自我控制感D、自我統(tǒng)一感9.知識領會過程中的（），即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的思想。10.下列學習策略中，屬于復述策略的是（）A、關鍵詞法B、做筆記C、記憶術D、畫線11.學習過程中常用的精細加工策略是什么？12.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于（）A、個體本位B、社會本位論C、知識本位論D、能力本位論13.人們之間的行為差異大多來自人們建構世界的方式的不同。對健康人來說，新的建構不斷的產生，并取代舊的不適當?shù)慕?。心理障礙是觀念系統(tǒng)的異常，你的感覺很大程度上跟你的想法相關，如果你能改變想法，你也就可以改變感覺。此觀點出自（）A、行為主義學派B、精神分析學派C、人本主義學派D、認知學派14.簡述人本主義學習理論的教育措施。15.建構主義學習理論的理論基礎主要來自于（）、皮亞杰和維果斯基。A、斯金納B、布魯納C、桑代克D、杜威16.學習動機的作用有（）A、引發(fā)作用B、導向作用C、維持作用D、調控作用17.（）是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。18.兒童認為如果所有的人都同意的話，規(guī)則是可以改變的。依據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，這一時期的兒童處于（）A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段19.強化理論不僅討論外部因素或環(huán)境刺激對行為的影響，而且考慮人的內在因素和主觀能動性對環(huán)境的反作用。20.幼兒園中，老師用貼小紅花的方式，激勵孩子行為，這是利用（）的驅動。A、親和動機B、社會贊許動機C、社交動機D、權力動機21.從心理學角度來看，過度的焦慮對學習有促進作用。22.學習準備大體分為幾個維度？23.系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標，對其進行價值判斷的過程（）A、教學計劃B、教學設計C、教學評價D、教學過程24.在學習活動的后期應采用連續(xù)強化來培養(yǎng)學生獨立學習的能力。25.教師的一般教學能力、教學技能、輔導學習技能、教學監(jiān)控能力統(tǒng)稱為教師的（）A、職業(yè)道德心理素質B、教學心理素質C、輔導心理素質D、學習心理素質26.精神分析學派的代表人物是（）A、弗洛伊德（FreuDS.）B、華生（BWatson）C、奈瑟爾（U.Neisser）D、馬斯洛（M.AslowA）27.心理健康28.根據(jù)艾里克森的觀點，以培養(yǎng)自我同一性為主要發(fā)展任務的年齡階段是（）A、3-6歲B、6~12歲C、12~18歲D、18~24歲29.班杜拉的強化有哪些類型？30.反復出現(xiàn)自己不能控制的動作或觀念的神經癥屬于（）A、恐懼癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、強迫癥第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正式群體2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案: 1、創(chuàng)設問題情景。 2、運用革新事跡激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。首先是觀察學習，即形象的、詳盡的展示革新者的創(chuàng)造過程和其創(chuàng)造的先進工作方法，引導學員理解并把握要領與意義。二是再創(chuàng)新。要求做到獨立分析革新者提高勞動生產率的關鍵因素；將革新者的工作方法和一般工作方法進行系統(tǒng)比較，在分析和總結先進經驗的基礎上，做到革新嘗試。 3、證革新模式，開拓設計思路。具體方法：模仿法，模擬法，聯(lián)想法，類比法，移植法，改制法，檢核表法，綜合協(xié)調組合法。5.參考答案:C6.參考答案:A,B,C,D7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:轉換10.參考答案:D11.參考答案: 1、使用記憶術，如諧音記憶法、位置記憶法等。 2、做筆記 3、提問 4、生成性學習，如對所閱讀或聽講的內容產生一個類比或表象等。 5、利用背景知識，聯(lián)系實際。12.參考答案:A13.參考答案:D14.參考答案: （1）構建真實的問題情境。 （2）提供豐富的學習資源。 （3）使用學生契約。 （4）同伴教學。 （5）分組學習。 （6）探究訓練。 （7）程序教學。 （8）自我評價。15.參考答案:D16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:教學目標18.參考答案:C19.參考答案:錯誤20.參考答案:B21.參考答案:錯誤22.參考答案: 學習準備是指學生身心發(fā)展達到適宜于學習某種事物的狀態(tài)。 學習準備大體分為三個維度： 一是生理方面的發(fā)展狀態(tài)，這是構成準備狀態(tài)的物質基礎；二是智力和技能方面的準備，這是接受學校教育的重要條件；三是非智力因素的準備。23.參考答案:C24.參考答案:錯誤25.參考答案:B26.參考答案:A27.參考答案:心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有高效率及快樂的適應情況，不只是要有高效率，也不只有滿足之感，或是愉快的地接受生活的規(guī)范，而是需要三者俱備。28.參考答案:C29.參考答案: 一是直接強化，即對學習者做出的行為反應當場予以正或負的刺激。 二是代替強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向。 三是自我強化，指兒童根據(jù)社會對他所傳遞的行為判斷標準，結合個人理解，對自己的行為表現(xiàn)進行正或負的強化。30.參考答案:D第2卷一.參考題庫(共30題)1.職業(yè)教育教學心理學與心理學是具體與一般的關系，它既有對教育心理學內容的依存與繼承，也應具有相對的獨立性，有其自身的理論體系。2.職業(yè)院校的心理健康教育要始終堅持和突出（）的職教方針。A、以健康為目標，以就業(yè)為導向B、以就業(yè)為目標，以成才為導向C、以服務為目標，以就業(yè)為導向D、以服務為目標，以成才為導向3.主要功能特征表現(xiàn)為具有對已有加工表象、改造并創(chuàng)造性形象的功能，增強人學習的主動性、預見性和計劃性，使人的活動更具創(chuàng)造功能的能力類型為（）A、想象能力B、觀察能力C、記憶能力D、思維能力4.簡述直接教學方法。5.興趣差異對擇業(yè)的影響主要體現(xiàn)在（）A、廣度的差異B、目標的差異C、穩(wěn)定的差異D、效能的差異6.如果學生把考試失敗歸因于運氣不佳，那么考試不大可能預期失敗，因為運氣是一個（）因素。A、不穩(wěn)定B、穩(wěn)定C、內部的D、可控的7.（）是指后繼的學習對先前學習發(fā)生的影響，即后繼學習引起先前學習中所形成的認知結構的變化。例如，初二學習的語法增進了對初一語法的理解和掌握。A、順向遷移B、逆向遷移C、特殊遷移D、普遍遷移8.下列不屬于遷移的是（）A、溫故知新B、近朱者赤C、舉一反三D、因噎廢食9.簡述職業(yè)學習的過程。10.復習有什么運用原則？11.通過被試者對已擬定的問題的回答，來研究其心理活動的方法叫做（）A、問卷法B、測驗法C、個案法D、活動產品分析法12.學生心理發(fā)展的基本特征是（）13.適應認知的兩類教學策略是匹配策略和（）A、合適策略B、失配策略C、主動策略D、被動策略14.Super的職業(yè)發(fā)展理論認為45～64歲屬于（）階段。A、衰退B、探險C、構建D、維持15.下列不屬于激勵因素的是（）A、自我評價的權利B、學生發(fā)展的機會C、對教學提出建議的權利D、學習環(huán)境的改善16.簡述學科教學方法。17.關于個性差異與職業(yè)匹配的“個性類型理論”是由美國職業(yè)指導專家弗蘭克.帕森斯創(chuàng)立的。18.現(xiàn)代人員素質與能力測評是為現(xiàn)代人事管理提供所需信息的有效途徑和方法，因為他所提供的（）、最具科學性，因而也是最重要的。A、信息最全面B、信息最多C、信息最可靠D、信息最豐富19.（）往往較為短暫，被這種學習動機所推動的活動也常常處于一種被動狀態(tài)。A、直接學習動機B、輔助性學習動機C、間接學習動機D、外部學習動機20.態(tài)度認知成分的核心是（）個體對某一對象的態(tài)度，就其認知成分來說，評價是中心環(huán)節(jié)。評價即確定價值，就是確定態(tài)度對象對個體的社會意義。A、情感B、意志C、人格D、價值21.林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）A、復述策略B、調節(jié)策略C、監(jiān)控策略D、計劃策略22.技能學習理論分為哪些？23.簡述教育心理學的研究對象。24.Super的職業(yè)發(fā)展理論認為25～44歲屬于（）階段。A、成長B、探險C、構建D、維持25.（）是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用。A、正遷移B、負遷移C、橫向遷移D、縱向遷移26.斯金納學習理論的主要錯誤是什么？27.經常反思自己的知識面寬不寬？能力強不強？自己的個性如何？以及自己應具備的教育教學能力有哪些？這些都是（）A、對教學過程的反思B、對成長經歷的反思C、對自我發(fā)展的反思D、對自身素質特點的反思28.中等職校學生總體心理特點是什么？29.簡述職院學生心理健康教育實施原則。30.認為遷移是具體的、有條件的，這一遷移理論是（）A、形式訓練說B、相同要素說C、經驗內化說D、關系轉換說第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:C3.參考答案:A4.參考答案: 講授教學法是教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能和培養(yǎng)智力的方法。 1、使用步驟：第一組織教學，第二系統(tǒng)講授，第三結束時的小結。 2、評價：優(yōu)點是能很快的、大量而又集中地為學生提供新德知識。 教育作用全面，可控性強。缺點是單向信息傳遞，學生智力活動的參與度低，記憶參與較多。不利于學生自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。難以顧及個別差異，不能有效實施因材施教。在培養(yǎng)學生的能力方面效果不佳。5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:A7.參考答案:B8.參考答案:B9.參考答案: 一、課前預習。 （一）預習的作用。 1、預習可以改變聽課的被動局面。 2、能夠提高課堂聽講的效率。 （二）預習的環(huán)節(jié)。 1、選擇預習重點。 2、明確預習任務。 3、實施三層次的預習。 4、與其他學習環(huán)節(jié)相結合。 二、課堂聽講的過程。 （一）聽講的重要性。 （二）聽講的過程。 1、注意力集中的聽講。緊跟老師的講課思路，超前思考，比較聽課，抓住講課的重點聽講，隨時總結，注意和老師溝通。 2、聽課做好筆記。 三、課后復習的過程。 1、試圖記憶。 2、精讀教材。 3、整理筆記。 4、練習。10.參考答案:①復習的及時性； ②復習的經常性； ③復習時間分配的合理性； ④復習的積極性； ⑤復習形式的多樣性； ⑥復習的重點性。11.參考答案:A12.參考答案:連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性13.參考答案:B14.參考答案:D15.參考答案:D16.參考答案: 案例教學法是將案例應用于教學，通過教師講授、組織學生討論、撰寫案例分析報告、教師歸納總結等過程來實現(xiàn)教學目的的方法。 交際教學法是指在語言教學過程中教師運用各種手段真實反映人們用語言進行交際的全過程，使學生在現(xiàn)實的語言環(huán)境中學會或提高運用語言進行交際的能力。 微格教學法是一種以現(xiàn)代教育理論為指導，應用現(xiàn)代化的電教手段，對師范生或在職教師進行教學技能訓練的新方法，它把綜合的、復雜的、課堂教學加以分解，變成一些教學片段，使綜合的、復雜的、受多種因素制約的教學能力的培養(yǎng)，變成有清晰目標，可觀察、可描述、可操作的單一的教學技能訓練。17.參考答案:錯誤18.參考答案:B19.參考答案:D20.參考答案:A21.參考答案:A22.參考答案: 一、刺激——反應：動作學習理論的萌生。動作學習的結果是形成穩(wěn)定、連貫而由準確的動作序列。 二、閉環(huán)理論：動作學習研究專門化。知覺痕跡是對動作反應的暫時感知和短暫記憶。記憶痕跡是以往多次動作反應所積累的信息庫，屬長時記憶。 三、圖式理論：動作學習的高級控制。圖式是有一定概括性的動作變量關系，比知覺痕跡簡約得多。23.參考答案: （1）研究學校學與教情境中人的心理現(xiàn)象。 （2）研究教學法則和學習規(guī)律。 （3）研究教與學的基本心理規(guī)律。 （4）研究教學情境中的心理活動、人際互動機制和規(guī)律。24.參考答案:C25.參考答案:A26.參考答案:同桑代克、華生一樣，在于其機械主義和還原論思想，在于其摒棄對學習內部過程和條件的