2024年高等教育教育類自考-09335義務(wù)教育班級管理筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-09335義務(wù)教育班級管理筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.班級制度管理的功能有哪些？2.班級目標(biāo)管理的意義是什么？3.目標(biāo)管理有什么特點？4.班主任要學(xué)會理性反思，通過各種方式對自己和學(xué)生的思想行為特點進(jìn)行分析和總結(jié)。主要方式有（）。A、班級管理敘事B、成長記錄C、教育札記D、教育檔案袋E、小結(jié)和札記5.論述班級活動設(shè)計的藝術(shù)。6.對偶發(fā)事件概述？7.班主任在了解學(xué)生存在問題后，要及時想辦法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，解決存在問題。這是目標(biāo)實施中的（）環(huán)節(jié)。A、及時發(fā)現(xiàn)問題B、關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生C、保持挑戰(zhàn)性D、制定措施8.班規(guī)建立時的注意事項有哪些？9.每位學(xué)生要建立與班級目標(biāo)相適應(yīng)的個人目標(biāo)，明確自己在應(yīng)該做什么，達(dá)到什么樣的要求和擁有什么權(quán)限。這是目標(biāo)實施中的（）。A、定責(zé)授權(quán)B、商定目標(biāo)值C、制定措施D、目標(biāo)控制10.班級精神文化的作用是什么？11.目標(biāo)管理的優(yōu)點和局限性分別是什么？12.班級激勵管理的實施策略有哪些？13.下面屬于班級組織機(jī)構(gòu)的有（）。A、班委會B、少先隊組織C、共青團(tuán)組織D、興趣小組E、班級合唱隊14.（）是班級組織機(jī)構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式，也是學(xué)生個性獲得發(fā)展的搖籃。A、班委會B、班內(nèi)小組C、共青團(tuán)D、少先隊組織15.應(yīng)用激勵策略需注意的問題有哪些？16.（）是班級文化的核心和靈魂。17.班級制度文化的建設(shè)要求有哪些？18.（）是班級活動的重要內(nèi)容，是以向?qū)W生進(jìn)行思想、政治和道德教育為主要目的的活動。A、學(xué)習(xí)活動B、科技活動C、體育活動D、德育活動19.班集體形成的條件和動力是（）。A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級的內(nèi)部矛盾斗爭D、共同的活動20.作為班主任，聯(lián)系自己的工作實際論述留守兒童的教育管理策略。21.班級的班名、班訓(xùn)、班歌等屬于（）。A、班風(fēng)B、學(xué)風(fēng)C、班級物質(zhì)標(biāo)識D、班級精神標(biāo)識22.教師運用（）的語言或措施處理偶發(fā)事件，體現(xiàn)出教師“隨機(jī)應(yīng)變”“處變不驚”的能力。A、機(jī)智B、幽默C、暗示D、寬容23.班主任的素質(zhì)要求是什么？24.班級物質(zhì)文化的作用是什么？25.班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)，也是教育目標(biāo)的實現(xiàn)，所以班級管理活動必然是教育的活動，因此，（）是班級管理最突出的特點。A、發(fā)展性B、教育性C、廣泛性D、多樣性26.班級活動的組織與指導(dǎo)的內(nèi)容有哪些？27.課堂紀(jì)律的類型有哪些？28.（）不是班干部的培養(yǎng)要求。A、關(guān)心與指導(dǎo)相結(jié)合B、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合C、放手與扶植相結(jié)合D、任命與選舉相結(jié)合29.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，首先要（）。A、強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識B、提供學(xué)生自我管理的實踐平臺C、建立學(xué)生自我管理的機(jī)制D、實行責(zé)任到人30.班級管理的策略主要有（）。A、目標(biāo)管理B、制度管理C、激勵管理D、科學(xué)管理E、溝通管理第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:引導(dǎo)功能；警示功能；糾偏功能。2.參考答案: （1）調(diào)動全體學(xué)生的積極性； （2）促進(jìn)良好班風(fēng)的形成； （3）實現(xiàn)班級管理的規(guī)范化、科學(xué)化； （4）推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。3.參考答案: （1）重視人的主觀能動性目標(biāo)管理是一種參與式的、民主的管理制度，也是一種把個人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來的管理制度； （2）強(qiáng)調(diào)人的“自我控制”組織成員自己就是目標(biāo)的制定者； （3）突出系統(tǒng)整體的管理方法； （4）強(qiáng)化成果管理。4.參考答案:A,C,D5.參考答案: 班級活動設(shè)計的藝術(shù)在班級活動中要發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但并不排除班主任的指導(dǎo)、點撥與建議的作用，至少應(yīng)在關(guān)系到活動質(zhì)量的幾個主要方面，如活動主題、活動程序、活動情境、活動評價指標(biāo)的設(shè)計上班主任要起到的主導(dǎo)作用，要掌握一定的藝術(shù)。 （1）活動主題的設(shè)計藝術(shù) 活動主題的確定十分重要，它是設(shè)計整個活動的前提。作為班集體活動，無論是從活動的內(nèi)容上講，還是從活動的類型來說，在主題的選定上都應(yīng)體現(xiàn)出鮮明、新穎、具體的特點。 ①主題鮮明。主題鮮明是指要緊跟時代的要求和特點，要適合當(dāng)代少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和需求。 ②主題新穎。一提新穎，人們往往會想到活動的形式，其實不然，活動的主題也可設(shè)計得新穎，設(shè)計得吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。 ③主題具體。所謂具體是指主題要有針對性，不要貪大求全。這就要求班主任組織的活動能針對班上帶有普遍性或傾向性的問題來確定主題。比如為解決初三學(xué)生臨近中考前普遍存在著焦慮情緒這個問題而開展的主題活動，其題目就應(yīng)緊緊扣住焦慮情緒設(shè)題，如“冷靜是成功之母”或“你能行”，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而如果用“爭做合格畢業(yè)生”這樣的題目就很可能無助于學(xué)生解除焦慮情緒，反而會給他們造成無形的壓力。 （2）活動程序的設(shè)計藝術(shù) 活動程序即活動進(jìn)行的先后次序，亦叫活動步驟。它主要指活動實施過程中的諸多環(huán)節(jié)的先后順序。我們在開展一次（或一項）活動時，為了使活動能引起學(xué)生的興趣，往往都圍繞著本次活動的目標(biāo)組織若干不同形式的“節(jié)目”。那么，哪個“節(jié)目”先上，哪個“節(jié)目”后上，“節(jié)目”間如何串聯(lián)，如何讓同學(xué)對活動產(chǎn)生整體印象等，都需要做出合理而科學(xué)的安排。安排得合理，整個活動就進(jìn)展得順利，安排得不好，不僅達(dá)不到教育的目的，反而會給人造成雜亂無章、亂亂哄哄的印象。 （3）活動情境的設(shè)計藝術(shù) 活動情境包括物化環(huán)境與非物化環(huán)境。物化環(huán)境（亦稱有形情境），它指的是開展活動的會場環(huán)境；非物化環(huán)境（亦稱隱形情境），它指的是輿論、氛圍、情感等。此外，也可以把活動的主題或內(nèi)容設(shè)計成一個問題情境。對于物化環(huán)境，即活動的地點或會場要精心選擇、布置，使之具有典型性、藝術(shù)性，以增強(qiáng)活動的感染力和教育效果。這就是我們常說的“讓墻壁說話，讓環(huán)境育人”。對于非物化環(huán)境則需要班主任去創(chuàng)設(shè)、去激發(fā)、去調(diào)動，以使學(xué)生能置身于易受感染、能受到熏陶的氣氛之中，于潛移默化中受到良好的影響和教育。至于問題情境，則需要班主任在認(rèn)真聽取同學(xué)建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精心而周密的設(shè)計。 （4）評價指標(biāo)的設(shè)計藝術(shù) 評價是活動過程中不可缺少的一環(huán)，是對活動質(zhì)量的高低、活動目標(biāo)落實的情況、活動效果是否顯著所做的客觀判斷。堅持對活動進(jìn)行評價有利于改進(jìn)我們的工作，使我們的工作逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化管理的軌道。 做好評價，必須在制定計劃時就設(shè)計好評價的指標(biāo)（即評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)）。在設(shè)計評價指標(biāo)時，班主任要做到： 第一，評價指標(biāo)的確定要堅持客觀性和激勵性原則。所謂“客觀性”是指要緊密結(jié)合學(xué)生各方面的實際情況，不能主觀降低或超越他們的行為能力和認(rèn)知水平。所謂“激勵性”原則是指側(cè)重于給學(xué)生以引導(dǎo)和鼓勵，通過評價要給他們信心和力量，給他們成功的希望，使他們能夠正確認(rèn)識自己，評價自己，進(jìn)而更好的發(fā)展自己。如果求全責(zé)備，嚴(yán)厲苛刻，則容易使他們自暴自棄。 第二，評價指標(biāo)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的確定，一定要緊緊圍繞活動的目的。比如，評價班集體活動成功與否，很重要的一項指標(biāo)是看學(xué)生參與活動的程度，因為我們所開展的任何活動都是以學(xué)生為參與主體，以使學(xué)生從中受到教育、得到鍛煉和提高為目的。然后，要想評出“學(xué)生參與活動的程度”是怎樣的，還必須從學(xué)生在活動過程中“參與的時間、廣度、范圍、協(xié)作情況等”來考察。這就要求既要有明確的評價內(nèi)容（一級指標(biāo)），還應(yīng)有具體的標(biāo)準(zhǔn)（二級指標(biāo)），這樣才能構(gòu)成完整的指標(biāo)體系。 第三，評價指標(biāo)測評的形式多種多樣，諸如問卷、訪談、檢測、匯報等。 第四，評價指標(biāo)的設(shè)計要能反映下列要素的真實情況：即活動主題是否符合教育目標(biāo)，是否符合學(xué)生的實際情況；內(nèi)容是否有時代性、思想性、知識性、趣味性；形式有無創(chuàng)新；成員的主動性及影響效果如何等。6.參考答案:所謂偶發(fā)事件，是指突然發(fā)生在教育教學(xué)活動或?qū)W生的日常生活當(dāng)中，嚴(yán)重影響學(xué)生個體或班集體的利益與形象，擾亂正常秩序或危及學(xué)生安全的事件。偶發(fā)事件可分為—般性的偶發(fā)事件和特殊性的偶發(fā)事件兩種類型。偶發(fā)事件具有突發(fā)性、緊迫性、破壞性、多樣性等特點。偶發(fā)事件產(chǎn)生的原因可以從潛發(fā)性的與隨意性的；品德問題與非品德問題；性質(zhì)屬于一般的與嚴(yán)重的等方面分析。7.參考答案:B8.參考答案: （1）與學(xué)校校規(guī)相配合 （2）切合學(xué)生生活經(jīng)驗 （3）符合學(xué)生身心發(fā)展特點 （4）突出原則性和可操作性 （5）尋求家長理解和支持 （6）以正面措辭敘述為佳9.參考答案:A10.參考答案:班級精神文化的作用主要表現(xiàn)為凝聚和制約兩個方面。11.參考答案: （1）目標(biāo)管理的優(yōu)點是：有助于提高工作效率；有助于提高工作的科學(xué)性；有助于提高工作的調(diào)控性；有助于提升凝聚力。 （2）目標(biāo)管理的局限性是：現(xiàn)今存在的目標(biāo)管理模式都具有一定的局限性；沒有被列入目標(biāo)的工作易受到忽視，會影響整個組織管理工作的效率和效益；在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，也往往會由于片面強(qiáng)調(diào)個人目標(biāo)的完成，而忽視各項工作之間的有機(jī)聯(lián)系；有些目標(biāo)可能無法有效地進(jìn)行分解和落實；有時獎懲不一定都能和目標(biāo)成果相配合，也很難保證公正性，從而削弱了目標(biāo)管理的效果。12.參考答案: （1）目標(biāo)的導(dǎo)向激勵 （2）活動的發(fā)展激勵 （3）規(guī)范的同化激勵 （4）組織的調(diào)控激勵 （5）人際關(guān)系的驅(qū)動激勵13.參考答案:A,B,C14.參考答案:B15.參考答案: （1）內(nèi)在性激勵與外在性激勵相輔相成 （2）激勵要公正、合理16.參考答案:精神文化17.參考答案: （1）科學(xué)性 （2）民主性 （3）穩(wěn)定性 （4）人文性18.參考答案:D19.參考答案:A20.參考答案: （1）了解學(xué)生，建立留守兒童檔案。了解學(xué)生是教育管理好學(xué)生的前提。班主任在接手一個班后首先要做的工作是了解本班學(xué)生的情況，特別對留守兒童要認(rèn)真調(diào)查，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立動態(tài)專項檔案，記載好學(xué)生家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容，記錄下留守兒童各階段變化的情況，跟蹤他們的成長。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道。 （2）密切關(guān)注留守兒童的生存狀態(tài)。留守兒童長年與父母分離，由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，極易導(dǎo)致因監(jiān)護(hù)不到位而產(chǎn)生的生活質(zhì)量問題、行為習(xí)慣問題、安全問題等等，留守兒童的生存狀態(tài)令人擔(dān)憂。面對這種狀況，班主任要了解各個學(xué)生的家庭情況和學(xué)生存在的問題，有針對性的開展工作。一是要加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。留守兒童多數(shù)是隔代撫養(yǎng)，老人對孩子往往溺愛有加，教育不足，致使孩子養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，如：不講衛(wèi)生，愛吃零食、亂花錢等。班主任可以利用各種形式的班會活動讓學(xué)生反復(fù)接受教育，使他們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，懂得珍惜父母辛苦勞動的成果，不亂花錢，并逐步培養(yǎng)起理財意識。二要加強(qiáng)安全教育管理。 （3）高度重視留守兒童的品德成長。班主任是留守兒童在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、思想、道德、心理等全方位的輔導(dǎo)老師，要把留守兒童的品德成長作為日常工作中的重要內(nèi)容，隨時留心他們的思想行為及變化情況，及時加以引導(dǎo)與教育。教師在平時要多留心這些孩子的一言一行，及時了解孩子思想上、行為上存在的問題，對癥下藥，確實做好留守兒童的品德教育工作。實踐表明，班主任在留守兒童的品德教育問題上，多關(guān)愛，多溝通交流，針對性的開展班級活動以及建立“成長記錄袋”記錄下每個留守兒童每階段中的日常行為、品德發(fā)展情況，讓留守兒童、家長都能及時了解自己，反思自我，從而糾正不良的道德行為等等都是非常有效的方法。 （4）加強(qiáng)留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。留守兒童在學(xué)習(xí)上因為沒有父母的直接監(jiān)督和鼓勵，學(xué)習(xí)主動性往往較差，祖輩們大多文化水平偏低，孩子的家庭作業(yè)很難得到及時輔導(dǎo)，加之缺乏父母具體的引導(dǎo)和鼓勵，使得他們的學(xué)習(xí)自信心普遍較低，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足。由于心理孤單以及對父母的思念，課堂上他們更容易注意力分散不能全身心集中于學(xué)習(xí)。久而久之，一些學(xué)生便會感到學(xué)習(xí)壓力增大從而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等行為。為此班主任首先要做的是給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)和困惑，多走進(jìn)他們，多接納他們，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，讓留守兒童切實感受到班集體的溫暖，從而彌補(bǔ)了由于留守而缺失的親情。其次是要更多的關(guān)注他們學(xué)習(xí)上存在的問題，一方面要多鼓勵多輔導(dǎo)，建立起他們的學(xué)習(xí)信心；另一方面可以通過開展各種形式的活動讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，還可以通過成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個人與一至二名留守學(xué)生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)、生活上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助，共同成長。 （5）切實關(guān)注留守問題的心理健康。由于親情缺失、家庭監(jiān)管缺位、學(xué)校教育偏頗等原因，使得心理問題成為留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，不能不引起家庭、學(xué)校、社會的高度重視。時下，關(guān)愛留守兒童心理問題也已成為社會的焦點，更是我們班主任的特殊使命，班主任責(zé)無旁貸地應(yīng)肩負(fù)起關(guān)注留守兒童心理健康成長的責(zé)任。為此，班主任要向留守兒童投入更多的關(guān)愛，經(jīng)常和留守兒童交談、溝通，及時了解他們的心理狀況，給孩子以父母般的關(guān)心、幫助，驅(qū)散他們心中的孤獨與自卑，走出父母外出帶來的陰影，排解他們的心理困惑。如學(xué)生生日給他送個小禮物，組織全班同學(xué)為他唱一支生日快樂歌，讓他感到大家對他的關(guān)愛。班主任還要及時了解留守兒童的情緒變化，他們一旦有什么變化，要及時與其交談了解情況，做學(xué)生的貼心人，贏得學(xué)生的信任、尊重，這樣，學(xué)生有什么困惑就會主動向老師講這種班主任及時疏導(dǎo)，把問題化解于萌芽狀態(tài)，對學(xué)生的心理健康發(fā)展十分有益。與此同時，班主任可以建議學(xué)校定期舉辦心理健康教育講座，設(shè)立心理咨詢室，開通“親情熱線”，開設(shè)“傾訴信箱”，為留守兒童提供及時的心理咨詢與輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的煩惱與困擾，緩解和化解心理壓力。有條件的學(xué)校可開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為留守兒童提供咨詢、指導(dǎo)。班主任可以公開自己的QQ、“悄悄話”電子郵箱，幫助留守兒童解決無人傾訴、不敢傾訴、無處傾訴的問題，使之解開心靈的疙瘩。 （6）加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。班主任要向留守兒童的家長公布自己和任課教師的聯(lián)系電話，增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式指導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。每學(xué)期對全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪。由于留守學(xué)生的特殊性，其父母都在外打工，家訪局限在節(jié)假日或家長偶爾回家的時候，為了更好的溝通，可以更多采取書信或電話的方式與家長取得聯(lián)系。也可建議家長或監(jiān)護(hù)人多打電話，或多寫信與自己聯(lián)系，以便交流孩子在校的情況。呼吁家長，為人父母切實負(fù)起責(zé)任，給留守孩子以更多關(guān)愛，多利用電話、書信、網(wǎng)絡(luò)與子女進(jìn)行情感交流，親子互動，使他們正確認(rèn)識父母外出打工的事實，理解父母的苦衷，進(jìn)而使他們懷著一顆感恩的心努力學(xué)習(xí)，報答父母。建議父母與子女的交流和溝通，最好每周一次，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的，從而讓他們體會到父母的呵護(hù)與關(guān)愛，心理充滿快樂與滿足。班主任還可以建議家長在寒暑假，把孩子接到自己的身邊。跟父母在一起，才是孩子成長過程中最大的幸福。21.參考答案:D22.參考答案:A23.參考答案:是指班主任勝任本職工作所必須具備的品德、知識、能力、個性心理等方面的基本條件。包括：思想道德素質(zhì)、知識能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。24.參考答案:主要表現(xiàn)為熏陶和教育兩個方面。25.參考答案:B26.參考答案:活動的組織指導(dǎo)、活動的方向指導(dǎo)、活動的知識指導(dǎo)、活動的方法指導(dǎo)等。27.參考答案: （1）教師促成的紀(jì)律 （2）集體促成的紀(jì)律 （3）任務(wù)促成的紀(jì)律 （4）自我促成的紀(jì)律28.參考答案:D29.參考答案:A30.參考答案:A,B,C,E第2卷一.參考題庫(共30題)1.如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評價管理制度的建立？2.班級管理過程的基本環(huán)節(jié)有哪些？3.班級活動的組織與指導(dǎo)應(yīng)注意的問題有哪些？4.什么是班級目標(biāo)管理？5.最早提出自我效能感概念的是心理學(xué)家（）。A、班杜拉B、杜威C、布盧姆D、海德6.什么是組織？7.班級管理的意義與特點分別是什么？8.班級組織的個體化功能包括（）。A、促進(jìn)個體發(fā)展B、滿足個體需求C、診斷與矯正個體人格發(fā)展D、滿足歸屬需要E、形成自律意識9.班級物質(zhì)文化的建設(shè)要求是什么？10.借助于人的目光、表情、動作、體態(tài)等肢體語言所進(jìn)行的信息交流。我們稱之為（）。A、語言溝通B、非語言溝通C、家校溝通D、信息溝通11.什么是班級組織機(jī)構(gòu)？12.班級日常管理的意義是什么？13.溝通的原則是什么？14.最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。A、低強(qiáng)度B、中強(qiáng)度C、高強(qiáng)度D、非言語15.學(xué)生非正式群體通常有（）幾種類型。A、親社會型B、消極型C、中間型D、自娛型E、破壞型16.班級制度文化建設(shè)的策略有哪些？17.下列對班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是（）。A、宜早不宜遲B、宜遲不宜早C、全員參與，形成共識D、發(fā)揮榜樣力量18.狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。A、學(xué)生B、班長C、任課老師D、班主任19.班主任對學(xué)生進(jìn)行激勵時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、人格特點以及其優(yōu)勢和弱勢采取不同的激勵方式，這體現(xiàn)了激勵管理的（）。A、主體性原則B、系統(tǒng)性原則C、差異性原則D、實效性原則20.班級組織機(jī)構(gòu)有哪些形式？21.目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？22.班主任根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)平時對學(xué)生的觀察和了解，用書面語言描述的形式對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作出評價的方法。這是（）。A、表現(xiàn)性評價B、評語評價C、檔案袋評價D、操行評定23.自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒四個方面。24.校內(nèi)班級活動，主要是以班會形式進(jìn)行的。這類班級活動，按各自不同的特點和作用，又可分為（）。A、例行性班級活動B、季節(jié)性班級活動C、專題性班級活動D、即時性班級活動E、綜合性班級活動25.班集體的建設(shè)策略有哪些？26.什么是學(xué)校文化？27.學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)策略有哪些？28.班級物質(zhì)文化建設(shè)要遵循凸顯（）、強(qiáng)化審美性、營造和諧性、（）和倡導(dǎo)節(jié)約性五個方面的原則。29.目標(biāo)管理的特點有哪些？30.班級目標(biāo)管理的過程有哪些？第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）建立考試管理制度 ①素質(zhì)教育與考試 ②考試紀(jì)律管理制度 （2）建立學(xué)習(xí)評價獎懲制度 ①建立學(xué)習(xí)評價獎勵制度 ②建立學(xué)習(xí)評價的懲罰制度2.參考答案:班級管理過程包括計劃，實施，檢查和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。各個環(huán)節(jié)對管理過程都是不可缺少的，它們都各有其任務(wù)和作用。3.參考答案: （1）正確處理幾種關(guān)系。組織與指導(dǎo)班級活動要處理好幾種關(guān)系：思想性、知識性與趣味性、藝術(shù)性的關(guān)系；課堂教學(xué)與班級活動的關(guān)系；普及與提高的關(guān)系。 （2）應(yīng)注意的問題。忌無思想性和教育性；忌沒有計劃性和針對性；忌成人化；忌千篇一律。4.參考答案:班級目標(biāo)管理是班級管理者根據(jù)班級工作的目標(biāo)進(jìn)行的管理，它的基本思想就是通過目標(biāo)設(shè)置來規(guī)定集體活動的方向，以目標(biāo)達(dá)成度（即效果）來評價其貢獻(xiàn)的大小，用目標(biāo)來激勵、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。5.參考答案:A6.參考答案:“組織”的概念有兩層含義，一是指靜態(tài)組織。即為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而使群體成員能夠和諧地協(xié)作的一種人群結(jié)構(gòu)形式；二是指動態(tài)組織。也即建立起組織運作或生產(chǎn)經(jīng)營功能實體的一系列活動，它是組織的職能表現(xiàn)形式。7.參考答案: （1）班級管理是指班級管理者為構(gòu)建良好班集體和實現(xiàn)班級工作目標(biāo)，通過對學(xué)校及班級資源進(jìn)行計劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)而進(jìn)行的一系列的活動。簡單地說，班級管理指班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項工作的管理。班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，是開展教育活動的保證，是建設(shè)班級集體的必需。 （2）其特點有：教育性與發(fā)展性；廣泛性與豐富性；不成熟性與多樣性等。8.參考答案:A,B,C9.參考答案: （1）凸顯主題性 （2）強(qiáng)化審美性 （3）營造和諧性 （4）突出前瞻性 （5）倡導(dǎo)節(jié)約性10.參考答案:B11.參考答案:班級組織機(jī)構(gòu)是指班級全體成員在教育者指導(dǎo)下，為使班級及每一個成員獲得良好發(fā)展而設(shè)置的一系列班級管理的