其他資格考試-行為分析師筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。其他資格考試-行為分析師筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.在個別化教育計劃的制定過程中（）A、應該充分鼓勵服務對象本人或代理人的參與。B、應該由行為分析師向家長進行個別化教育計劃的宣讀和執(zhí)行培訓。C、關于個別化教育計劃的制定，家長只享有參與權，不具有決定權。D、個別化教育計劃只是文書工作，會議成員不需要達成共識，可以在使用過程中進行更改和調(diào)整。2.行為分析師對行為分析專業(yè)的倫理責任不體現(xiàn)在（）A、維護行為分析的價值觀、倫理和原則B、傳播行為分析C、向他人解釋BACB的角色和作用D、使用醫(yī)學手段干預行為3.瑪麗是一個行為分析期刊的編審專家，她發(fā)現(xiàn)一篇新投入的期刊主題特別有意思，而且研究設計完成得很棒，瑪麗希望復制這篇研究，所以把這篇審稿轉發(fā)給了自己的助理。這么做有什么問題？（）A、這么做違反了倫理，瑪麗應該對信息進行保密。B、這么做不利于研究的發(fā)展，大家盡量不要復制他人研究。C、瑪麗需要將部分信息隱去再發(fā)給助理。D、瑪麗可以自己借鑒這篇研究，但是不能發(fā)給助理。4.在獲得客戶的信息之前，行為分析師必須（）A、確保分享信息的人已經(jīng)獲得了客戶的知情同意書B、不需要做什么C、獲得客戶的書面知情同意書D、告知客戶即將會采集的信息，請客戶提前準備5.一名個案已經(jīng)21歲了，行為分析師在公開場合在對個案的稱呼中還仍然伴有“小甜甜”、“小乖乖”、“小寶貝”等詞，這么做有何不妥？（）A、為了給予個案更多的尊嚴，行為分析師在任何場合應該使用和個案年齡相符的稱呼。B、行為分析師不應該在公開場合這么稱呼個案。C、這些詞語都是帶有污蔑性的，特有所指。D、行為分析師最適宜的稱呼應該是叫個案的全名。6.一個行為分析師主要為孤獨癥譜系障礙兒童提供服務，有一次他受邀為一名10歲的患有緘默癥的兒童進行干預，行為分析師認為自己不具備處理該行為的經(jīng)驗，于是向客戶推薦了在此方面有經(jīng)驗的兩個同事。你如何看待行為分析師的做法？（）A、這個行為分析師非常負責任，因為這個個案的狀況以及超出了他的勝任力。B、這個行為分析師可以接這個個案，因為緘默癥也可以通過行為分析進行干預。C、這個行為分析師可以接這個個案，因為行為分析師可以一邊學習一邊干預。D、這個行為分析師可以接這個個案，因為目前已經(jīng)有關于緘默癥的干預研究，可以借鑒文獻設計干預方案。7.一位家長向BCBA推薦一種國學經(jīng)典治療的方法，家長希望行為分析師也能在課程中加入國學經(jīng)典的內(nèi)容教導。BCBA查找了相關的文獻，并詢問了督導，發(fā)現(xiàn)這種療法不屬于行為分析范疇。如果你是這個BCBA，你不會怎么做？（）A、向家長展示使用行為干預后他的孩子學習進展的數(shù)據(jù)，希望家長繼續(xù)堅持使用行為分析服務。B、向家長解釋這個方法不屬于行為分析范疇，使用這個干預方法是違反行為分析師倫理的做法。C、向家長解釋自己不精通這個方法，請家長找其他人去做。D、向家長科普目前用來干預進食行為的已經(jīng)獲得循證支持的方法有哪些。8.行為分析師在家居環(huán)境下進行研究，在收集收據(jù)時（）A、要記錄研究被試的所有操作性行為。B、記錄目標行為以與目標行為相關的事件。C、只記錄研究被試的好行為。D、只記錄研究者感興趣的行為。9.行為改變計劃的目標撰寫必須要（）A、簡單明了，便于家長理解B、具體的、可觀察的、可測量的C、盡可能在一個目標項目中包含多個子技能的教學D、符合目前服務對象的基線水平，盡可能地設置有難度的項目。10.行為分析師在結束服務關系的（）年內(nèi)不能和客戶、家長和受督導學員發(fā)生性關系A、在專業(yè)關系結束的2年內(nèi)。B、在專業(yè)關系結束的4年內(nèi)。C、在專業(yè)關系結束的5年內(nèi)。D、永遠不可以。11.BCBA跟你說他的個案非常難管理，盡管BCBA提供了很多建議和方法，但是家長都是口頭答應，但是卻一項都沒有做。BCBA說他計劃先爽約幾次家庭入戶服務，把更多的時間投入給其他家庭，你會怎么做？（）A、同意這位BCBA的做法B、告知BACBC、告知BCBA可以慢慢減少服務，然后把客戶交出去。D、告知BCBA我們不可以隨意拋棄客戶。12.一位BCBA在獲得行為分析師認證之前，曾經(jīng)是一位作業(yè)治療師，現(xiàn)在BCBA受邀去一所學校提供感覺統(tǒng)合訓練的講座，但是當前感覺統(tǒng)合訓練并沒有獲得有利的循證實踐支持，這位BCBA應該怎么做？（）A、以作業(yè)治療師的身份提供這場培訓B、在提供培訓以前，先完成一個簡單的AB設計研究，以為感覺統(tǒng)合訓練方法提供有利的證據(jù)C、拒絕這個邀請，告知校方感覺統(tǒng)合訓練是沒有獲得科學研究支持的方法。D、拒絕這個邀請，告知校方由于自己行為分析師的身份不能參加，但以自己的經(jīng)驗來看，感覺統(tǒng)合訓練值得一試。13.BCBA在對受督導者進行督導時，說道倫理的執(zhí)行要根據(jù)中國國情來，比如在中國教師和家長之間不僅僅是師生關系，更多的時候還要是朋友關系。家長送禮后，老師可以回禮。這樣的言論是否正確？（）A、不正確，明確專業(yè)的科學的關系是行為分析服務開始的基礎。B、正確，這樣的考量符合中國國情。C、不正確，可以作為朋友相處，但是不能收禮和回禮。D、不正確，可以收禮和回禮，但是不能以朋友相處。14.一位家長在等候區(qū)遇到行為分析師，過去他們并不相識，只是今天在醫(yī)院就診等候區(qū)遇到了。家長向行為分析師反饋自己的孩子在家庭環(huán)境下表現(xiàn)出了嚴重的自傷行為，這位家長過去沒有行為分析的學習歷史，學歷背景和從業(yè)經(jīng)驗也沒有和教育或行為分析相關的履歷。行為分析師花了15分鐘時間向家長介紹了一些FBA的評量方法并請家長先嘗試在家長做一下，并記錄數(shù)據(jù)，這么做有什么問題？（）A、行為分析師需要慎重提供咨詢和建議，家長還不具備進行FBA的勝任力，這樣做會給孩子帶來嚴重的風險。B、行為分析師至少應該花費2個小時進行FBA的培訓，才能請家長開始著手做。C、行為分析師應該向家長提議由自己直接入戶進行干預。D、家長回去干預后，可能會缺乏監(jiān)督而執(zhí)行錯誤的程序，行為分析師最好提供一個示范或演練后，再請家長開始FBA的評量。15.我們需要為客戶提供一個適合干預的環(huán)境，以下哪一個說法是錯誤的？（）A、干預環(huán)境不僅要考量物理條件，還要考量人文環(huán)境，環(huán)境中的各方人員都需要為客戶提供積極的互動支持。B、干預環(huán)境中物理條件不重要，主要還是看人文環(huán)境。C、干預環(huán)境應該可以幫助客戶發(fā)展興趣，進一步獲得他感興趣的物品、活動或社交行為。D、干預環(huán)境應該是最少限制的，可以幫助客戶發(fā)展自主。16.BCBA在市場宣傳材料中寫道“任何人都能在我的工作坊中學會功能分析”，這么做（）A、是允許的，因為ABA可以塑造任何行為。B、是不允許的，行為分析師不可以出于宣傳的目的做出過度的承諾和陳述。C、是允許的，行為分析師可以進行市場宣傳行為。D、是允許的，并沒有違反倫理條例。17.BCBA想在國際會議中分析一篇最新完成的研究，但還沒有發(fā)表，她必須要（）A、報告具體的研究細節(jié)B、對文章中參與者的信息進行保護處理C、等發(fā)表了再分享D、收到了論文收稿通知再發(fā)表18.BCBA復制了一篇他人的研究，但是沒有發(fā)表，他現(xiàn)在計劃發(fā)表，應該（）A、在參考文獻處標注復制的那篇研究的信息。B、修改研究設計，不能復制他人研究。C、在獲得原作者同意后再標注那篇研究的參考文獻。D、最好得出不同的結論。19.一位行為分析師正在進行自傷行為的功能分析，行為分析師教授兩位研究生在教室情境下收集數(shù)據(jù)，一位研究生擔任主要的數(shù)據(jù)收集者，另一位學生來收集IOA，這位行為分析師（）A、可以通過查看視頻資料來檢核兩位研究生的數(shù)據(jù)記錄。B、可以派出另一組學生來做同樣的工作以比對數(shù)據(jù)。C、可以請兩位研究生一起討論，以確定準確的數(shù)據(jù)。D、只需要請一位研究生記錄數(shù)據(jù)。20.在對服務對象進行偏好物評估后，這些偏好物（）A、一定不會成為強化物B、一定會成為強化物C、高偏好的物品會成為強化物，低偏好的物品不會成為強化物D、可能都不會成為強化物21.在簽署知情同意書之前，參與者必須被告知哪項信息？（）A、支持研究開展的經(jīng)費來源B、團隊成員之前的研究成果C、可能涉及的風險D、是否有行為分析師督導該研究22.行為分析師懷疑家長虐待孩子，行為分析師向自己的督導報告這個情況，并請求督導提供建議。督導建議行為分析師不要報告此時，因為這很有可能是誤會，會影響與家長的關系。督導的建議（）A、適合的，因此孩子并沒有主動報告。B、不合適，行為分析師必須將此時報告給機構或者警察。C、不合適，因為會泄露孩子和家長的信息。D、不合適，因為行為分析師不該將此時向督導匯報23.在獲得家長的同意后，行為分析師安撫了飛機上一位哭鬧不止的兒童，然后還教會了家長使用口語來提出關于“抱抱”的要求，家長對此很感激，于是和行為分析師約定以后還要進行兒童教學的咨詢。這么做（）A、不恰當，因為這樣做可能會有招攬的嫌疑。B、合適，這是恰當?shù)氖袌鲂麄餍袨?。C、不合適，因為行為分析師不能在私人時間提供服務。D、是可接受的，行為分析師確實提升了該兒童的技能。24.你的同事希望向你了解最新的行為分析研究進展，你將會推薦什么資源給她？（）A、最新的同行評審研究，該研究基于關系框架理論設計了一套教學程序以提升孤獨者兒童隱喻能力。B、白皮書C、BACB官網(wǎng)D、Lovaas1983年的經(jīng)典研究25.以下在同行評審論文中哪一種被試特征的描述最恰當？（）A、杭州市海棠花學區(qū)的閱讀專家B、杭州市木棉花學校的足球教練C、杭州市第一中學的音樂教師D、中國中部某個小鎮(zhèn)的教師26.張曉明，BCBA，在線上開設了一個行為分析培訓，并且在培訓中加入了過去的家長對其服務的感言——“如果你的孩子患有孤獨癥，不要擔心，張曉明老師一定能搞定”。這么做（）A、可以加入感言，但是要附上聲明“僅代表該家長的個人意見，并不代表所有家長”。B、應該移除這個感言。C、允許這么做。D、還可以增加更多的感言27.如果有人謊稱自己持有BCBA認證，但據(jù)你了解實際并沒有獲得認證，你在BACB官網(wǎng)也沒有查詢到這個人的認知信息，你應該怎么做？（）A、與此人取得聯(lián)系，提醒其使用真實的頭銜B、迅速上報至BACBC、告知周邊的客戶，這個人謊稱持證D、在個人社交平臺發(fā)布這個人謊稱持證的信息28.一位家長聘請了行為分析師入校為自己的孩子解決學業(yè)逃避行為，在這個過程中，學校聯(lián)系行為分析師，希望行為分析師提供這名學生的學業(yè)逃避行為的數(shù)據(jù)和干預計劃。行為分析師應該怎么做？（）A、將數(shù)據(jù)和干預計劃發(fā)送給學校。B、先將數(shù)據(jù)和干預計劃發(fā)送給學校，然后通過家長。C、在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預計劃前先獲得家長的書面知情同意書。D、在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預計劃前先獲得家長的口頭知情同意書。29.BCBA錄制了一段使用擴大性溝通技術教授孤獨癥兒童進行偏好物評估的視頻，督導看見后應該（）A、告知BCBA、不可以使用非循證實踐的策略，然后將此事報告給BACBB、教授BCBA其他的行為干預技術，然后告知其要使用循證實踐策略C、告知BCBA要完成精熟的擴大性溝通技術的培訓后，才能使用該技術D、通知BACB、并且中斷對BCBA的督導服務30.在網(wǎng)絡上發(fā)布客戶感言時，以下哪一項是正確的？（）A、不能標識出客戶的真實姓名B、可以使用當前客戶的感言C、可以主要邀請客戶書寫感言D、在發(fā)布感言時，可以使用客戶的照片卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:D3.參考答案:A4.參考答案:C5.參考答案:A6.參考答案:A7.參考答案:C8.參考答案:B9.參考答案:B10.參考答案:A11.參考答案:D12.參考答案:C13.參考答案:A14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:B17.參考答案:B18.參考答案:A19.參考答案:A20.參考答案:D21.參考答案:C22.參考答案:B23.參考答案:A24.參考答案:A25.參考答案:D26.參考答案:A27.參考答案:B28.參考答案:C29.參考答案:B30.參考答案:A卷II一.參考題庫(共30題)1.一位行為分析師發(fā)現(xiàn)他的同事未經(jīng)家長同意和授權便肆意懲罰學生，例如讓學生看著一個地方眼睛不許動，單腳罰站10分鐘等。行為分析師立即向單位主管報告了同事的行徑，并建議主管回看錄像，召開會議正式討論這個問題。這個行為分析師遵循了倫理的哪項核心原則？（）A、真誠B、不傷害C、追求卓越D、接受責任2.當口頭表揚、甜甜圈、炸薯條能夠達到同一等級的強化效能，你會優(yōu)先使用（）A、口頭表揚B、甜甜圈C、炸薯條D、三個強化物都混合使用3.行為分析師獲得了一所行為干預機構的邀請，拍攝了一則行為分析干預廣告，獲得了廣告酬勞。廣告不久后便刊登在當?shù)氐膱蠹埳希瑘蠹埳蠜]有說明這是付費廣告，這么做（）A、是不允許的，行為分析師不可以為行為分析服務代言。B、是不允許的，行為分析師必須要在廣告中標注這是一則付費廣告。C、是不允許的，行為分析師不應該接受廣告酬勞。D、是允許的，上述做法可以傳播行為分析服務。4.行為分析師Mille對一名客戶的做法感到很生氣，這名客戶下班后遲遲沒有來接孩子，Mille不得不加班兩個小時等待客戶來接孩子。于是Mille向辦公室的同事吐槽客戶的行為，并說道“李衛(wèi)華的媽媽有什么了不起的，在普華永道上班就這么忙嗎，當個財務主管就了不起嗎？孩子要要不要了？”Mille這么做有什么問題嗎？（）A、Mille的做法已經(jīng)暴露了家長的隱私，是絕對不可以的。B、Mille的做法情有可原，因為客戶違反規(guī)則在先。C、Mille的做法是允許的，因為她并沒有像其他人員暴露，只是在辦公室內(nèi)暴露，辦公室內(nèi)的人員都是和家長熟悉的人員，不涉及到隱私信息的泄露。D、Mille的做法是不允許的，因為她沒有同理心，不能很好地理解家長的難處。5.當你聽到一個幼兒園老師說“罰時隔離是一個無效的策略”時，你應該怎么做？（）A、贊同老師的觀點，罰時隔離沒有實證支持。B、與這位老師進行探討，告知“罰時隔離”使用的注意事項以及有效使用情境和行為。C、不理會老師的觀點，建議老師嘗試其他的行為分析策略。D、繼續(xù)向老師推薦以強化為基礎的策略。6.如果問題行為同時產(chǎn)生強化物和厭惡刺激，也就是同時被懲罰和強化，但還在持續(xù)發(fā)生，此行為（）A、可能伴隨更強烈的消退阻力（resistancetoextinction）B、更容易進行干預C、更難成功干預D、可能伴隨更低的消退阻力（resistancetoextinction）7.目前BACB?提供哪些認證考試？（）A、BCBA-D、BCBA、BCaBA、RBTB、BCBA-D、BCBA、BCaBAC、BCBA、BCaBA、RBTD、BCBA、BCaBA8.你和你的督導相識ABAI年會，你的督導同意為你提供督導服務，你很開心。各自回國后便開始了督導服務，但是沒有簽署督導合同。2個月后，你學習了倫理課程，了解到進行督導服務前必須要簽署合同，以意味著專業(yè)關系的建立和開始，此時你該怎么辦？（）A、補簽一份合同，開始日期寫年會相識日期。B、補簽一份合同，不寫日期。C、和督導說明該問題，并在當天簽署督導合同，重新開始時數(shù)的累積。D、繼續(xù)督導服務，等督導服務結束后簽署終止合同。9.服務對象通知行為分析師要終止服務關系，行為分析師應該怎么做？（）A、向服務對象了解終止服務關系的緣由，并找出過錯方。B、建議服務對象先中止服務關系，后續(xù)再根據(jù)需求恢復服務關系。C、根據(jù)服務對象要求，終止服務關系。D、不對此進行回應，直到服務對象需要其他服務時再終止。10.校長請學校的行為分析師為自己提供督導，這位行為分析師受聘于學校，主要負責教師的培訓、教學質(zhì)量監(jiān)督。行為分析師拒絕了校長的邀請，因為這樣做會陷入角色沖突。行為分析師的做法是否恰當？（）A、恰當，校長是行為分析師的上級，行為分析師不可以為自己的上級或老板提供督導。B、不恰當，行為分析師可以為同事提供督導，而且在一個學校，方便進行現(xiàn)場督導。C、不恰當，行為分析師有義務為同事提供幫助。D、恰當，行為分析師應該把正式工作和兼職工作分開。11.一個學生經(jīng)常會把老師們的文件夾打開，然后把紙張、文件從窗戶拋到樓下去，老師們都腦殼疼，向行為分析師求助。行為分析師發(fā)現(xiàn)這名學生的檔案中以前也有這個行為的記錄，還有干預方案，行為分析師把干預方案給老師，讓老師們嘗試介入。行為分析師的做法恰當嗎？（）A、不恰當，同樣的行為可能隨著時間和情境的改變功能也會改變，需要重新進行功能性行為評估。B、恰當，因為這樣省時間，可以盡快解決問題。C、不恰當，行為分析師只能使用自己完成的功能性行為評估做參考。D、恰當，這只是學生的故技重施，不妨先試試是否有效。12.以下哪一個選項是錯誤的？（）A、行為分析師是一個職業(yè)，在下班后，行為分析師的日常生活不受BABC倫理條例約束。B、行為分析師和客戶在工作關系之外可以以朋友相處。C、行為分析師不論在工作時間之內(nèi)還是之外都需要遵循BACB倫理條例規(guī)范。D、行為分析師在日常情境下所受的倫理挑戰(zhàn)沒有工作情境下多。13.如果風險/效益比率在降低，那么可能說明（）A、風險在變小，效益在變大。B、風險在變大，效益在變大。C、風險在變小，效益在變小。D、風險在變大，效益在變大14.一個學生在過去經(jīng)常會出現(xiàn)逃避行為，逃避行為受關注功能所維持，在行為分析師介入干預計劃后，逃避行為降到零，并且維持效果也很好。在一年之后，這名學生又出現(xiàn)了高頻的自傷行為，在教師向行為分析師報告自傷行為可能也是受關注維持的，行為分析師計劃再次使用之前的行為干預計劃。這樣做是否恰當？（）A、恰當，因為行為分析師對這名客戶有過成功的干預經(jīng)驗。B、不恰當，因為現(xiàn)在的行為是自傷行為，行為形態(tài)發(fā)生了變化。C、恰當，因為教師每天接觸學生，非常了解學生，教師的話具有說服力。D、不恰當，新的時間新的行為必須要重新進行功能性行為評估。15.當上課時學生出現(xiàn)擾亂行為時，經(jīng)過家長允許行為分析師會請學生去冷靜區(qū)先安坐一會，但這樣的做法好像并不起效，學生們?nèi)匀粫睦潇o區(qū)跑回來繼續(xù)擾亂課堂。后來每當學生要搗亂時，行為分析師就請學生去教室外待著，不允許學生踏入教室，也不允許學生參加任何課堂活動。行為分析師的這個做法是否需要獲得家長的同意？（）A、是的，盡管行為分析師只是在試探這種處理方法是否有效。B、不需要，因為這只是一個罰時出局程序，沒有關系。C、必須要獲得家長的同意，但是不需要正式的知情同意書。D、需要，因為冷靜區(qū)的處理和教室外的隔離活動性質(zhì)不一樣。16.行為分析師正在給小朋友做干預，家長要出門了，提醒行為分析師在結束課程后順便喂一下家里的狗，行為分析師應該怎么辦？（）A、拒絕家長的要求，聲明倫理規(guī)定，不屬于服務范圍內(nèi)。B、接受家長的要求，只是順手的事。C、接受家長的要求，并要求家長為此付費。D、拒絕家長的要求，表示自己害怕狗狗。17.一位成年的智商正常的孤獨癥兒童受邀參加提升約會技能的課題研究，在看到這則研究的被試招募通知后，這位孤獨癥兒童積極踴躍報名，但是這名兒童的家長不同意，作為研究負責人，你應該怎么做？（）A、接受孤獨癥兒童的報名，不理會家長的意見。B、接受家長的意見，不理會孤獨癥兒童的報名C、向家長和兒童說明研究可能的風險和利益，請兒童和家長進行進一步協(xié)商后再判斷，并且提出充分尊重兒童的報名意愿。D、不接受兒童的報名，這樣的被試有流失的風險。18.一名行為分析師在學校為發(fā)展障礙兒童提供教學支持，在看課的過程中，行為分析師發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常離坐，于是在課后建議教師同時使用反應代價和差別強化策略。這么做（）A、是錯誤的，應該先優(yōu)先使用強化策略。B、是正確的，多個策略的使用會取得更好的結果。C、是錯誤的，應該優(yōu)先使用反應代價可以提升干預的效率。D、是正確的，差別強化和反應代價在干預兒童問題行為方面已經(jīng)取得了很多實證研究支持。19.一名14歲的兒童聘請了行為分析師對自己的拔頭發(fā)行為進行評估和干預，但行為分析師還沒有獲得家長的許可，行為分析師應該怎么做？（）A、這是一名普通發(fā)展的兒童，不需要經(jīng)過家長同意。B、這還是一名未成年的兒童，需要經(jīng)過家長同意。C、這個行為是兒童的隱私，不能告訴家長。D、這名兒童已經(jīng)趨近成年，不需要告訴家長。20.在網(wǎng)絡上提供行為分析服務，不會有哪些風險？（）A、占據(jù)BCBA更多的時間，非常不便利B、培訓過程可能會泄露客戶的信息、視頻資料信息C、相較于線下培訓，培訓效果可能會受影響D、培訓前后資料的傳輸安全性不能保證21.行為分析師發(fā)現(xiàn)他的同事另一名行為分析師在與一名服務對象的單親媽媽約會，行為分析師最合適的做法是嘗試（）A、私下提醒同事要避免和客戶發(fā)展出多重關系。B、舉報同事至老板處，請機構組織倫理會議進行討論。C、舉報至BACB、并收集證據(jù)，請BACB進行處罰。D、他什么都不用做。22.BACB頒布的最新的倫理條例包括幾個部分？（）A、5個B、8個C、9個D、10個23.你的親戚的孩子被診斷為孤獨癥，你可以（）A、找擅長為孤獨癥服務的BCBA、列出名單，提供給你的親戚。B、親自為這個孩子進行一次功能性行為評估。C、組建一個干預小組，包括醫(yī)生、物理治療師、心理咨詢師等，由你領頭。D、向親戚解釋你可以為孩子提供服務，但是必須要支付酬勞，以確定專業(yè)關系。24.行為分析師最近被確診為重度抑郁，行為分析師是否需要將該情況上報給BACB？（）A、需要，行為分析師的精神狀態(tài)可能會影響工作。B、不需要，這是行為分析師的個人隱私。C、不需要，抑郁癥不會影響行為分析師的工作。D、需要，因為BACB會向行為分析師推薦有經(jīng)驗的治療師。25.懲罰的負效應不包括（）A、服務對象的情緒反應B、服務對象的逃避行為C、強化使用懲罰