2023年湖南省高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編：作文

湖南省高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編—作文（2023-2023年）

【2023年湖南卷】25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。［60分）

目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的

眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的

進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的

言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。

家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受

和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

［注意］①所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。②除詩(shī)歌之外，其他文體不限。③不得抄襲。

［2023］22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

從一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰(shuí)都跑過(guò)——無(wú)論身體上的還是心靈

上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的

認(rèn)識(shí)。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題.自選角度，自擬標(biāo)題.寫(xiě)一篇不少于

800字的記敘文或議論文.

【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

寫(xiě)作提示：分兩個(gè)方面來(lái)談，一是審題扣題話題作文首先要做到扣題，扣題是話題作

文得高分的根底。今年的話題為“跑的體驗(yàn)"，但前面加了一個(gè)限制：聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

命題要求考生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題。所謂“聯(lián)系自己的生活實(shí)際"，

既包括了自己的親身經(jīng)歷，也包括考生的所見(jiàn)所聞。命題所說(shuō)的“跑”不應(yīng)限于身體意義上的

“跑〃，可以寫(xiě)心理意義上地“跑”。心理意義上、精神意義上的“跑〃。心理意義上、精神意

義上的“跑”，可以引申為“拼搏”"奮斗”、"追趕”等。所謂“跑的體驗(yàn)”，是一個(gè)偏正關(guān)系

的詞組，重點(diǎn)是“體驗(yàn)”，"跑"是限制和修飾“體驗(yàn)”的?？忌荒芊悍旱卣劇芭堋?，而應(yīng)寫(xiě)

出自己的“體驗(yàn)”來(lái)。所謂"體驗(yàn)〃，是指考生關(guān)于“跑”的"難忘的經(jīng)歷”、“深切的感受”或

“獨(dú)到的認(rèn)識(shí)〃。這樣的命題能有效地引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)真感情，有利于正面引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文特別是

作文教學(xué)。所以，今年語(yǔ)文高考湖南題好下筆，易入題，但只有綜合考慮上述幾個(gè)方面才能

寫(xiě)出有自己獨(dú)到體驗(yàn)的作文來(lái)。

二是文體要求的變化今年湖南題仍然堅(jiān)持話題作文命題的大方向，要求自選角度，自擬標(biāo)

題，但文體方面的要求變得嚴(yán)格起來(lái)，要求寫(xiě)一篇記敘文或議論文，不再是文體自選，可以

說(shuō)，這是對(duì)近年來(lái)中學(xué)作文教學(xué)因高考話題作文影響下出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)所作的一個(gè)有力反拔

和矯正，將對(duì)中學(xué)作文教學(xué)不重文體訓(xùn)練的現(xiàn)狀的一記重拳。那些戲劇、科幻小說(shuō)、童話、

廣告詞之類(lèi)文體的文章可能在這個(gè)方面要吃些虧了。平時(shí)作文訓(xùn)練要增強(qiáng)文體意識(shí)，要做到

丁是丁卯是卯，不能無(wú)視各種文體的訓(xùn)練，更不能以為話題作文在文體方面的要求較寬而寫(xiě)

成的文章成為四不像。

例文

幸福的銀杏

湖南/周白萍

院子里，在我出生那天被種下的兩棵小樹(shù)，現(xiàn)在已同我一起長(zhǎng)過(guò)了16個(gè)春秋。那棵楊

樹(shù)早已枝繁葉茂，而銀杏還是披著疏朗的幾片葉子，不緊不慢地長(zhǎng)著，于是，我喜愛(ài)倚在楊

樹(shù)身上感受那片濃濃的綠意。

媽媽說(shuō)我很早就學(xué)會(huì)了走路，并且迫不及待地上了跑的軌道，而我也一直為自己跑得

早跑得快而暗自欣喜——和我同齡的人大都在讀高一高二，而我，即將高中畢業(yè)了。

就像許多在人生之旅中忙著奔跑的人一樣，我背著屬于自己的夢(mèng)想撒開(kāi)腿不停地跑，

向著目的地，向著終點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間到郊外去，感受真正的大自然，對(duì)每一朵為我或不為我開(kāi)

放的花微笑，沒(méi)有時(shí)機(jī)靜下心來(lái)聞一聞那恬然的茶香。

跑，使我們的社會(huì)飛速開(kāi)展，跑也使我們的心靈無(wú)所依傍，跑使我們過(guò)程酣暢淋漓，

跑也使我們事后空虛游離。

不知不覺(jué)，我們往行囊里放入了許多我們自以為珍貴的珍珠與金塊，卻不想，時(shí)間像

一個(gè)巫婆不停地用玻璃球和土塊將其替換。

漸漸地，我們冷淡了曾經(jīng)的質(zhì)樸人情，遺忘了曾經(jīng)的美麗經(jīng)典。我們用電腦鍵盤(pán)代替

了筆桿子，更不用說(shuō)書(shū)法這樣的古老國(guó)粹。指尖的靈動(dòng)取代了流傳千年、美妙飛楊的手寫(xiě)漢

字，戴著提高效率的光環(huán)，我們竟然能夠忍受美感倫喪所帶來(lái)的疼痛，然而這到底是幸福還

是悲哀呢？

有了電梯，我們不需要?dú)獯跤醯嘏罉翘?；有了地鐵，我們方便地穿梭于城市的網(wǎng)絡(luò)

里；也可以不理會(huì)熱氣騰騰的襲人茗香，因?yàn)槲覀冇斜銛y的可樂(lè)。一切意義都傾向于跑，甚

至每個(gè)人的脈搏，都像是加足了勁的馬達(dá)，緊迫而快速。

有了大受“上班族〃歡送的快餐，精神的快餐也順理成章地誕生了，于是，我們可以一

邊跑一邊啃一邊看，書(shū)店里書(shū)架上擺著太多包裹著絢麗外衣的灰色文字，CD里盛著太多都市

泡沫愛(ài)情無(wú)力的呻吟。而?紅樓夢(mèng)??三國(guó)演義??巴黎圣母院??復(fù)活?這樣的精神大餐只好蒙上一

層沉重的灰塵。讀著安妮寶貝慵懶的文字，我們卻似乎找到了心靈的慰藉，一種共鳴的快感。

學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功，成為了許多人唯一的追求，以致一路跑過(guò)的沿途美麗風(fēng)景他們根

本無(wú)暇欣賞。只知道，有對(duì)手出現(xiàn)時(shí)就跑。跑是為了不跑，就是他們冠冕堂皇的理由。

跑的這一路，千年一嘆！

那天，我把心里久存的疑惑告訴爸爸：同樣是長(zhǎng)，為什么銀杏樹(shù)長(zhǎng)得那樣慢，那樣稀

疏。還記得夕陽(yáng)的余暉將我們都鍍上了一層金色，爸爸手撫著銀杏光滑的樹(shù)皮只說(shuō)了一句：

慢慢長(zhǎng)的也許更扎實(shí)更珍貴啊，銀杏最懂得自己的幸福呢。

而我，何時(shí)才能重新找回銀杏苦苦守候的幸福??！現(xiàn)在的我多想，靜靜地坐在人生的

銀杏樹(shù)下，捧一盞香茗，聽(tīng)一樹(shù)葉語(yǔ)，心境能慢慢回到人生應(yīng)有的邊走邊感動(dòng)的時(shí)光里。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇緊扣話題、形象性很足的議論文。將兩棵樹(shù)暗比為生活中兩種人、兩

種社會(huì)現(xiàn)象、兩種社會(huì)心態(tài)，形象地表達(dá)了自己對(duì)跑的理解。她想告訴讀者的是邊跑邊要欣

賞沿途的風(fēng)景，走得扎實(shí)的更加珍貴，要學(xué)會(huì)享受應(yīng)有的幸福，不能跑得太累，以致跑到終

點(diǎn)來(lái)不及回味就結(jié)束了一切，那樣是很不值得的。文章結(jié)構(gòu)始于樹(shù)，結(jié)于樹(shù)，條理清晰，思

路嚴(yán)謹(jǐn)，巧妙地由“爸爸”點(diǎn)出要點(diǎn)，可謂四兩拔千斤。缺乏之處是有幾個(gè)句子顯得不很協(xié)調(diào)。

總分值作文選

1、真正的天堂

一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知

原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我

飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng)。〃

它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我成認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這

個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？〃它搖頭，滿臉困惑?！昂⒆?，太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美

麗的風(fēng)景?！?/p>

速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路寂靜

在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車(chē)，創(chuàng)造更年的工具,

但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類(lèi)想

跑過(guò)大自然，跨越生命根源，尋找人造的天堂。美麗與錯(cuò)誤共存的夢(mèng)想，是否正在破裂？

人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)

心花荷蓋展開(kāi)青霞的夏，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿金露樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋，錯(cuò)過(guò)了山坡覆白雪

水面凝銀冰的冬。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳金

銀的注釋。這才是我們的世界。

登山不只為了高度。我們的高度應(yīng)有風(fēng)度。登臨送目的時(shí)候，才不會(huì)有高處不勝寒的

感覺(jué)。拾級(jí)而上，俯仰春秋，一步之距是美的距離，每接近一步，都有真正的快樂(lè)?？僧?dāng)你

看見(jiàn)別人已到山頂或后來(lái)居上時(shí)，你會(huì)想到速度；當(dāng)你看到東方大白，紅日即將噴薄時(shí)，你

會(huì)想到速度。用跑的間級(jí)代替走的拾級(jí)，你認(rèn)為你理智聰明，你同時(shí)應(yīng)該注意些什么？坡陡

級(jí)密，謹(jǐn)防摔倒。

人們帶著滿腔熱血滿囊希望，往往在此受傷，成為路途上征戰(zhàn)的折點(diǎn)。得不償失的結(jié)

果在歷史的大樹(shù)上累累垂垂。用子彈的速度超越狐的速度，掙扎的凄慘濃縮著危險(xiǎn)與生存的

病素。而人們?cè)诹硪豢么髽?shù)上的豐碩成果，使我們感受到奔跑的美妙。天與地的距離，由可

望變成可及，由奇跡變成舊跡。足跡印上明月，目光定格水火，像一首首優(yōu)美的詩(shī)詞，字句

如星光閃爍。這種風(fēng)度，足以讓人們?cè)谶@個(gè)高度翩翩起舞，擊節(jié)慶祝。

每個(gè)人都有自己理想的生命環(huán)境。地球是所有人的家，地球要成為所有人的理想世界,

需要人的創(chuàng)造，更需要人的節(jié)奏。一路風(fēng)景，走走停停，才叫生命的歷程。

生活的天堂才是真正的天堂。美麗在階前小河中流淌，真實(shí)在國(guó)中土地上成長(zhǎng)。智慧

在屋頂青瓦上乘涼，一只鳥(niǎo)與鳥(niǎo)群在大地之上飛翔。

我們的風(fēng)景，我們匆忙或沉著的眼睛。

2、起跑線上的美麗

當(dāng)掌聲和吹呼在終（點(diǎn)）線上響起，當(dāng)獎(jiǎng)牌和鮮花在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上舉起，你是否在起跑線

上欣賞過(guò)獨(dú)屬于這一處的美麗？

我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結(jié)；我們途中播撒、收獲以至最

后遺留；我們都從上一個(gè)終（點(diǎn)）線跨越到這一個(gè)起跑線，都是生命的實(shí)踐者和開(kāi)拓者。

在“跑〃中，我們感受驕陽(yáng)暴雨，我們?yōu)槊利惗妫瑸閼?zhàn)斗而活，時(shí)時(shí)流露喜悅，迸發(fā)

激情。誰(shuí)說(shuō)我們是一路暢通？別開(kāi)玩笑了，即使你坐車(chē)，也還會(huì)堵車(chē)［了］（哩）。在“跑”中，

誰(shuí)沒(méi)有摔過(guò)？誰(shuí)沒(méi)有頭破血流？我們?cè)鵀閷W(xué)習(xí)憂傷自卑，曾為情傷神苦惱，曾為親情逃跑受

傷。但那又怎樣？擦干眼淚，抹掉鮮血，大聲告訴自己，那些不過(guò)是為我生命增添顏色的美

好記憶。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我的生命才?huì)如此多嬌。

在“跑〃中，我們感受春暖花香。我們是勝利的，誰(shuí)說(shuō)拿了獎(jiǎng)牌才是勝者？那豈不誤解

了運(yùn)動(dòng)的含義，侮辱了生命的真正價(jià)值？我們一路奔跑，一路感悟，也一路收獲。老師的教

侮，親人的感動(dòng)，讓我們不斷成長(zhǎng)。我們?cè)谂?，在義無(wú)反顧地向前沖。即使我們來(lái)自不同處,

走向不同處，但在這“跑”中，我們是一體的，是為了一個(gè)意義而存在的，我們一起笑過(guò)鬧過(guò),

哭過(guò)吵過(guò)，但風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)后，留給我們的必然是最美的春天，最燦爛的笑臉。

好感動(dòng)，好驚訝，你來(lái)自天，我生于地，我們都經(jīng)過(guò)假設(shè)干斗轉(zhuǎn)星移，假設(shè)干天數(shù)變

化，在這一起跑線上相遇。不用理會(huì)語(yǔ)言膚色，在這里，我們只是最根本最純粹的“人”；在

此刻，我們只為最簡(jiǎn)單最原始的“跑”而付出一切，不管在上次你是敗得一蹋糊涂，或是一時(shí)

功成名就。但這里，在這一起跑線上，我們都是新生兒，都是純白無(wú)雜的，真正要努力拼搏

就在于此刻了。在這一路上，我們是對(duì)手，是同伴，更是朋友；我們共同感受失敗，共同分

享喜悅。不要擔(dān)憂摔跤受傷，我會(huì)將你扶起；不用擔(dān)憂彈盡糧絕，我會(huì)將我的食物與你分享,

因?yàn)?，在這里，在這一條起跑線上，在這一段“跑”的歷程中，多虧有你!因?yàn)橛心?，我無(wú)所

畏懼！

我們?cè)诮K（點(diǎn)）線上歡呼鼓掌，共同分享成功的喜悅；我們?cè)谄鹋芫€上摩拳擦掌，預(yù)

測(cè)下一個(gè)障礙，鼓起勇氣，只為到時(shí)一搏；我們?cè)凇芭堋敝懈惺鼙┯牝滉?yáng)和春暖花香，在“跑〃

中感受，經(jīng)歷和成長(zhǎng)。并要執(zhí)著地為下一個(gè)目標(biāo)付出一切地奮力拼搏！

3、奔跑人生

人生是一場(chǎng)漫漫旅途。

有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽(yáng)，有時(shí)我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)

處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。奔跑人生，共

同體驗(yàn)人生百味。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑那么

需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì)是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱（難險(xiǎn)）阻的

沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的

放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安閑的散步。而那

些堅(jiān)韌不屈的靈魂，那么繼續(xù)在生命旅途奔跑著。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快。

當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當(dāng)遙遠(yuǎn)的此岸最終踩在你我的腳下時(shí),

我們體驗(yàn)到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意此岸的偉

大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的

理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過(guò)的路，奔向遠(yuǎn)方。

當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的

記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗(yàn)這多彩的人生！

經(jīng)歷過(guò)最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不

再有劇烈的困惑——遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體

驗(yàn)人生點(diǎn)滴過(guò)程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾，我們只專(zhuān)注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成

長(zhǎng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡

高、尼來(lái)、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn)，

在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿足。5、掬水留香

有時(shí)候我們會(huì)像小孩子癡迷一件玩具一樣，朝著自己的夢(mèng)想奔跑，看著那美麗的光球,

不停地加速，到眼前才發(fā)現(xiàn)那原是海市蜃樓。

于是懊悔了，懊悔在跑的過(guò)程中失去了欣賞風(fēng)景的時(shí)機(jī)，想要折身返回，卻發(fā)現(xiàn)風(fēng)景

已逝，無(wú)可挽回。

其實(shí)，人在跑的時(shí)候，不要只顧著深邃的藍(lán)天，我們的腳下還有廣袤的大地。

在人生起跑線上，每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)起點(diǎn)，也會(huì)有一個(gè)終點(diǎn)。

快樂(lè)的人在奔跑的過(guò)程中會(huì)享受沿途的娛樂(lè)。

抱怨命運(yùn)的人，在奔跑的過(guò)程中會(huì)喪失那一份信念，最終無(wú)功而返。

曾在?感動(dòng)中學(xué)生的一百篇故事?中看到過(guò)這樣一個(gè)故事。

十幾個(gè)身有殘疾的小孩進(jìn)行比賽，其中一個(gè)跑［的］（得）飛快，突然一個(gè)小孩摔倒在地,

觀眾的心猛地一驚，比賽不能進(jìn)行下去了，但出現(xiàn)的場(chǎng)面卻讓所有在場(chǎng)的人感動(dòng)［的］（得）

流下眼淚。其余九個(gè)小孩都停下自己的腳步，全部走到這個(gè)摔倒小孩的面前，扶起他，對(duì)他

的傷口進(jìn)行短暫的處理，然后手挽手“走”向終點(diǎn)。

這是一次特殊的賽跑比賽，我不知道最終的結(jié)果如何，但我想他們十個(gè)人一定會(huì)成為

很好的朋友，不為比賽的結(jié)果，就憑那停下來(lái)的瞬間。

朋友，在奔跑的過(guò)程中，你是否有過(guò)此種經(jīng)驗(yàn)，不管有沒(méi)有，在今后的人生中，你需要這

種經(jīng)驗(yàn)，為著這份善心，我們終究要改變頭腦中一些根深蒂固的觀念。

在高考前夕，每個(gè)人都小心翼翼的捧著一個(gè)水晶球，不甘心落后，爭(zhēng)先恐后地向前跑，生

怕落在后面。突然間一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句話：我們是被線羈絆的風(fēng)箏。一瞬間，所有的同學(xué)都

清醒了。原來(lái)，我們?cè)诒寂艿倪^(guò)程中除了競(jìng)爭(zhēng)，還有那么多純純的友誼。

很多時(shí)候，我們只考慮自身。在跑的過(guò)程中根本不會(huì)顧及他人，其實(shí)，很多人只是無(wú)心，

面對(duì)殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都沒(méi)有理由［一］（地）選擇了一種方式：那就是向前跑，一直

跑，把所有的人全都拋在腦后。

其實(shí)，我們可以換種方式跑，帶著快樂(lè)向前跑，帶著感恩向前跑，帶著一顆單純的心向前

跑，也許我們會(huì)跑到“天堂”，看到天堂的顏色。

天堂是什么顏色，你看到了什么，又沒(méi)看到什么，我并不清楚，也許重新出發(fā)，跑在生命

之途中，你會(huì)在不經(jīng)意中看到天堂的顏色。

6、勇敢奔跑，勇敢超越

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的擔(dān)然，

挫折后的不屈，困苦艱難后的沉著。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來(lái)不羨瓦松高。

我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔

跑的腳步，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊，想當(dāng)年力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那

該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。

可是，無(wú)意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，我覺(jué)得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑

的雙腳停滯不前，離開(kāi)這黑暗的金馬門(mén)。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不

愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是我?guī)吓鍎?，把一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門(mén)。

昔日我騎御賜騾馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌，重返喜地,

尋幽豪飲，同銷(xiāo)萬(wàn)古情愁，南下吳越，夢(mèng)游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我履跌履撞，奔跑

又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。

花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏菌趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風(fēng)中。

我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君，伶仃洋未過(guò)，就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。

我回頭看那無(wú)止境的路，從臨安到嶺南，這一路我確實(shí)（是）奔過(guò)來(lái)的。我的人生又何其

相似。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場(chǎng)。我在奔向戰(zhàn)場(chǎng)，也是在奔向我人生的

另一處歸鴻：大丈夫志在軍營(yíng)。

可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的熱誠(chéng)

之心！所以，我深深明白，我只能永遠(yuǎn)奔跑，哪怕只殺一個(gè)元兵，收復(fù)一寸南宋疆土。荊棘

算得了什么，刀光劍影又有何畏懼。

今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛(ài)的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁

人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來(lái)不屬于偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎

能跪著生！

燕山月靜靜灑下，秋菊無(wú)聲無(wú)息地盛開(kāi)，塑一座圣潔的雕像。

奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨［躍］（越）——意

志，應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)。

生命是一江春水，抒寫(xiě)了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā)；

生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。

勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨［躍］（越）。

7、生如夏花

似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今……

——題記

回眸處

回眸處，歷史的光輝穿刺迷眼，我似乎可見(jiàn)遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，

踩碎氣象，朝著那火紅的太陽(yáng)永不停息的奔跑著。

奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶著著人類(lèi)走出了矗立的蠕巖，

萬(wàn)尺下的深淵，走出了文明之路。

側(cè)視時(shí)

側(cè)視時(shí)，我看見(jiàn)那崢蛛歲月里，孫中山奔波于亂世鎮(zhèn)靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的

府衙，曾踏上過(guò)北上的火車(chē)，曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì)，終使他

趕上了時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來(lái)不變的封建桎梏。

凝神望

凝神望橋上車(chē)水馬龍的過(guò)往，以卞之琳?斷章？中的姿態(tài)，時(shí)而見(jiàn)到孩童背［背］著手執(zhí)著這樣

那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車(chē)時(shí)的情

狀；亦或見(jiàn)到笑臉揚(yáng)溢的成群的老人們迎走朝陽(yáng)一路小跑……

似乎誰(shuí)都在跑，都在追趕著什么，那跑動(dòng)時(shí)被風(fēng)吹起的發(fā)絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起

的水花總是給人生命的蓬勃之氣。

靜思之，不覺(jué)置疑，那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來(lái)？

是因?yàn)榭涓笇?duì)太陽(yáng)的渴望嗎？是孫中山對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈嗎？是小孩對(duì)前途的希翼嗎？還是那

生活的［堅(jiān)］（艱）難所需，或是那不服老的心呢？

再思量，不禁頓覺(jué)，人的一生好似征程，每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命

的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對(duì)生命不被磨滅的追求！

再回眸處，再側(cè)視時(shí)，再凝神望，生命的價(jià)值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多

或少的痕跡，懷著獨(dú)一無(wú)二的心情，追著太陽(yáng)，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛

處。

如夏花般，開(kāi)得無(wú)比絢麗。

8、奔騰的海洋

水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，始自涓涓細(xì)流，在永不停息的流動(dòng)中壯大和充實(shí)著自己。無(wú)論高山積雪，還

是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質(zhì)樸允諾。

水加快了前進(jìn)的步伐，在茂密的林間左沖右突，橫沖直撞，肆無(wú)忌憚地延續(xù)跑的軌跡。水

的心中只有朝理想奔騰的理念，它毫不顧及天空的臉色，山的表情，甚至連樹(shù)枝友好的招呼

都懶于理睬。自恃美艷的花瓣悄然飄落水的胸膛，卻纏繞不住水前進(jìn)的方向，反而自己陷入

空前的迷亂。陽(yáng)光鋒利而強(qiáng)烈地直刺水的脊梁，然而水清澈得無(wú)隙可擊，它絲毫不在乎這遍

野的燥熱，它藐視?shū)Q蟬耐不住寂寞的俗套語(yǔ)言，忘情地奔跑，直至抵達(dá)懸崖邊。

空蕩的谷底是未知的命運(yùn)，連風(fēng)也不曾透露半點(diǎn)秘密，水會(huì)停下來(lái)么？就在這里仰望白云

幻化的自在，傾聽(tīng)風(fēng)過(guò)枝梗的逍遙？不！水不會(huì)停止向目標(biāo)奔跑的腳步，它拒絕被囚禁在懸

崖上。水曾經(jīng)［的］忘情奔流因?yàn)樾南颠h(yuǎn)方，曾經(jīng)風(fēng)雨兼程也是情牽浩海。水的理想是海洋，

它曾想變成大海里-朵小小的浪花，悄悄地?fù)P起美麗，它也想成為瀚洋里洶涌的波濤，盡情地

演繹壯闊，水以堅(jiān)毅的步伐，勇敢地邁過(guò)懸崖，以最美的姿態(tài)朝命運(yùn)的深處縱身一躍，在耀

眼的瞬間水支離破碎，飛濺的水滴如同雙雙鮮活的眼眸，透露出智慧的靈感和生命的火花，

水的靈魂絢爛中得到升華。

紛飛飄揚(yáng)的水重新聚攏，再次踏上漫漫征途，谷底只余下水四散的芬芳，彌漫了整個(gè)山崗。

水永無(wú)止境地往前跑動(dòng)，它心靜卻也鏘然作響，跑的過(guò)程中它不斷成長(zhǎng)，白浪滔滔奔騰向

海洋，[既](即)使[有天]蒸發(fā)后重回原點(diǎn)，依然會(huì)再次向它的理想奮力奔跑，那不是宿命的

輪回，那是一次重生！

水還在往前不住地奔跑，它的理想永不擱淺，觸礁，如同旗幟的飄揚(yáng)，我仿佛看見(jiàn)了青春

的本質(zhì)，在于奔跑的同時(shí)帶上理想，自信而敢于展露堅(jiān)強(qiáng)而意志飽滿。

湖南省高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編—作文2

[2023]21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

“意氣”一詞，？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?列有三個(gè)義項(xiàng)：

①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而

產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“談意氣”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

[2023]22.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活〃為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論

文或記敘文。

注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲

【2023】22閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)〃是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥

的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的

草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：

置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西，要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物，

人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩

句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)?篇不少于800字的議論文

或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。

②不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。

③所寫(xiě)文章符合文體要求。

（2023）21.請(qǐng)以“踮起腳尖”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60分）

看到這個(gè)題目，我就突然想到必背名篇荀子?勸學(xué)?中有句話：吾嘗踐而望焉，不如登高之博

見(jiàn)也。踐而望，應(yīng)該就是踮起腳尖（好似又說(shuō)是踮起腳后跟，這個(gè)并不影響我來(lái)反彈琵琶立

好意）來(lái)看，以便看到目標(biāo)。但依靠人身體本身的高度和自身的先天稟賦是有限的，踮起腳

尖當(dāng)然就不如“登高”更能望遠(yuǎn)，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更遠(yuǎn)。文化的積累、思想

的傳承、科學(xué)的開(kāi)展莫不如此。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，要拒絕踮起腳尖的小家子氣，而要有登

高望遠(yuǎn)的博大胸懷。

我們甚至可以說(shuō)之所以要踮起腳尖，是因?yàn)樽陨淼母叨炔粔蚧蛘咦孕挪粔颍?/p>

記得中學(xué)時(shí)候因?yàn)榧邑殔T乏，自己不長(zhǎng)個(gè)子，每次測(cè)身高都試圖踮起腳尖增加一點(diǎn)高度，甚

至讀大學(xué)的時(shí)候還在漂亮的女同學(xué)面前為自己165cm身高而自卑，內(nèi)心里很羨慕有長(zhǎng)得高的

男同學(xué)?，F(xiàn)在想來(lái)何必！對(duì)于身高、相貌甚至殘疾等身體天賦和缺陷要敢于正視，人之所以

為人在于思想的高貴，何必踮起腳尖呢！這是個(gè)中心主題，中間可添加假設(shè)干材料，如貝多

芬的丑陋相貌與絕美音符、高貴的心靈，司馬遷的宮刑與發(fā)奮修史等等。

網(wǎng)上熱評(píng)2023年高考作文題之“最〃，很多人認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性的是湖南卷的?踮起腳跟?，“踮

起腳尖……〃是人的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)平常用而又平常的動(dòng)作?！磅谄鹉_尖〃能做什么？

最直接的作用是能克服一定的視線障礙，讓人看到更寬更遠(yuǎn)的地方；能摘到正常站著而不能

摘到的果實(shí)；能借此攀上一個(gè)高一級(jí)的臺(tái)階！當(dāng)然，“踮起腳尖”可以理解為“人的一種力所

能及的努力〃。人的許多成功都在于“力所能及的努力”。這"踮起腳尖”也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)摘

到桃子的那“跳一跳”！"泰山不避細(xì)壤，故能成其大；河海不避細(xì)流，故能成其深〃；“不積

度步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海"。我們不期望所有年輕人均一次“挾泰山以超北

?！ǎ覀兿Ｍ心贻p人通過(guò)無(wú)數(shù)次的“力所能及的努力"成就事業(yè)，攀上南天門(mén)，蹬上

“玉皇頂”！

這“踮起腳尖”價(jià)值導(dǎo)向功能突出，又不乏一點(diǎn)含蓄，寓哲理于舉手投足，以小見(jiàn)大。也

許有人不以為然：這不有些故弄玄虛？?jī)r(jià)值引導(dǎo)何不直截了當(dāng)？然而，如果說(shuō)對(duì)于這樣的念

頭也可以理解的話，那么推開(kāi)說(shuō)來(lái)，一切科學(xué)、人的思維就是多余的了！因?yàn)榭陀^事物本來(lái)

就是這樣隱晦和含蓄。這一分含蓄，正是一種天然！

小時(shí)候，我們?yōu)榱丝吹礁叩娘L(fēng)景，常常踮起小小的腳尖，一雙渴望的眼睛癡癡地望向遠(yuǎn)處。

腳尖提升了我們的高度，讓我們的眼光延伸到了更遠(yuǎn)、更深的地方，于是我們收獲了滿足、

快樂(lè)、夢(mèng)想和一切的期待。我們不是巨人，所以我們的眼睛會(huì)被峰巒遮掩，而看不到行進(jìn)的

路；我們沒(méi)有明察秋毫的智慧，所以我們的眼睛會(huì)被一些事物誤導(dǎo)，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷；夢(mèng)

想的果實(shí)，也總不會(huì)在伸手可觸的地方……那么你是否想過(guò)，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我

們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進(jìn)的路-或蜿蜒，或?qū)捳蚨盖汀崆白龊?/p>

行進(jìn)的準(zhǔn)備，而不至于盲目樂(lè)觀或消極悲觀，最終順利到達(dá)遠(yuǎn)方；我們亦能看清事物的本質(zhì)，

不至于被眼前的事物所蒙蔽；我們還能發(fā)現(xiàn)，腳尖提升后我們離夢(mèng)想又近了，“星不遠(yuǎn)，夢(mèng)

并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖……

歸納三點(diǎn)：

一、用語(yǔ)簡(jiǎn)捷，明確扼要。作文題是這樣表述的：“請(qǐng)以‘踮起腳尖’為題目，寫(xiě)一篇不少于800

字的議論文或記敘文。〃短短兩句話，二十幾個(gè)字，便規(guī)定了作文的內(nèi)容、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)和文

體，簡(jiǎn)捷而明確。相對(duì)于湖南作文命題的總體風(fēng)格，顯示出另外一種風(fēng)貌。自04年自行命

題以來(lái)，除07年“詩(shī)意地生活"外，湖南的作文題均有較具體的“引導(dǎo)語(yǔ)”或"闡釋語(yǔ)〃。這

些圍繞文題而設(shè)制的提示性內(nèi)容，在一定程度上有助于考生理解題旨，表達(dá)了命題者的人文

關(guān)心，但“形象大于思想”，這些提示有時(shí)會(huì)束縛考生的思維，有時(shí)那么嫌羅嗦繁冗。最典型

的當(dāng)屬08年，闡釋語(yǔ)的表述顯得有些含混和晦澀，其負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。聯(lián)系當(dāng)年上海

卷的“他們”和山東卷的“春來(lái)草自青”簡(jiǎn)明文題的命制，今年湖南卷作文表述風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，

應(yīng)是命題組在比擬辨析根底上自我反思、主動(dòng)反撥的必然結(jié)果。

二、形象鮮活，饒有寓意。作文題“踮起腳尖”是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，勾勒出一個(gè)富于彈性和

張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味。從立意的角度看，文題以“踮起”為標(biāo)志性詞

語(yǔ)和思維核心，圍繞個(gè)體的人的“提升”"開(kāi)展”這一中心，至少蘊(yùn)含“勵(lì)志”"認(rèn)知”和”踐

行〃三個(gè)層面的寓意。主觀上，可引申提煉“不滿現(xiàn)狀，爭(zhēng)取更高"、“努力進(jìn)取，追求卓越"、

“提升自我，超越自我〃等觀點(diǎn)；客觀上，可引申提煉“升高而致遠(yuǎn)〃、“更高才能更闊〃、“挖

掘潛力得開(kāi)展〃、“目標(biāo)要有可行性”等觀點(diǎn)。意象鮮活，含義豐富，可引發(fā)思想、文化、學(xué)

習(xí)、實(shí)踐等方面的多極聯(lián)想和思考，從不同角度提煉中心和觀點(diǎn)。

三、契合實(shí)際，注意導(dǎo)向。這一作文題，由于“踮起〃的“腳尖〃一般只能是個(gè)體，因而,

在寫(xiě)作內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系自我，注重青年一代的成長(zhǎng)和開(kāi)展。這對(duì)于糾正學(xué)生作

文中動(dòng)輒古人、偉人、名人的選材局限，防止宿寫(xiě)、套構(gòu)，起到較好的導(dǎo)向作用。在命題形

式上，既有一定的限制性，又有較大的開(kāi)放性，即寫(xiě)作的內(nèi)容要以“踮起腳尖〃這一動(dòng)作性意

象為起點(diǎn)，但又須在這一根底上由此及彼、由實(shí)而虛，自然引發(fā)延伸。這對(duì)于改變近年一些

高考作文題的“虛”而"空"的浮華文風(fēng)，強(qiáng)調(diào)命題貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，具有良

好的現(xiàn)實(shí)意義。此外，繼續(xù)限制文體，標(biāo)準(zhǔn)文章寫(xiě)作，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和指導(dǎo)，無(wú)疑具有較

好的引領(lǐng)效應(yīng)。

河北省作協(xié)副主席談歌寫(xiě)湖南高考作文：踮起腳尖

踮：動(dòng)詞。即提起腳跟，用腳尖著地。

踮起腳尖，即是一個(gè)引體向上提升的動(dòng)作。大凡踮起腳尖，都是有目的性的動(dòng)作，比方扒

墻頭看熱鬧，比方樹(shù)下摘果子，比方學(xué)習(xí)跳舞種種。這些都是一個(gè)引體向上努力的動(dòng)作，是

為了提升自身的高度，而做出的費(fèi)工費(fèi)力的動(dòng)作。是啊，如果不是迫不得已，誰(shuí)愿意天天"踮

起腳尖”來(lái)呢？

問(wèn)題是，在實(shí)際生活中，需要我們“踮起腳尖”的迫不得已的動(dòng)作很多，便使得我們的生活變

得緊緊巴巴的了。比方說(shuō)，聰明的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在實(shí)際操作中，總是把經(jīng)濟(jì)目標(biāo)制定到讓我們“踮

起腳尖〃就能夠到的位置。我們不踮起腳尖我們的經(jīng)濟(jì)收益就要縮水。不"踮”行嗎？再比方,

美好的景色，常常需要我們“踮起腳尖〃才能看到。為了滿足我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需求，我們

不“踮〃行嗎？由此說(shuō)，“踮起腳尖”是人人生活中常常發(fā)生的動(dòng)作。為了一個(gè)目標(biāo)或者視點(diǎn),

無(wú)論多么艱難困苦，我們也必須踮起腳尖來(lái)。

如此一“踮〃，就有了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"；如此一”踮〃，就有了“中華

民族屹立于世界之林"。如此一"踮”，即是風(fēng)生水起，別開(kāi)生面。如此一“踮”，便如柳暗

花明，峰回路轉(zhuǎn)。

以理想主義說(shuō)，踮起腳尖，就是一個(gè)努力向上的人生動(dòng)作。人生的幸福與體驗(yàn)往往就在我

們“踮〃起的那一剎那。誰(shuí)說(shuō)過(guò)？沒(méi)有比腳下更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。如果我們不能

“踮〃起腳尖，腳下的路程便要塌陷，人生的峰巒必是挪移。為了讓我們?nèi)找媛槟静蝗实纳?/p>

重新鮮活柔軟起來(lái)，為了讓我們干涸呆滯的眼睛重新濕潤(rùn)生動(dòng)起來(lái)，為了讓我們有新的觸動(dòng)

與啟發(fā)，我們必須踮起腳尖。

且撇下理想主義路標(biāo)，從現(xiàn)實(shí)主義的立場(chǎng)出發(fā)，我們需要防止的是，人生之路，步步小心,

不可亂"踮”。一般情況下，在踮起腳尖之前，我們必須首先考慮，“腳尖”對(duì)我們身體的實(shí)

際承受能力。如果我們“踮〃得不管不顧，腦袋一熱，“踮〃得莽撞沖動(dòng)，那么生活中“威〃腳

脖子的事情，就會(huì)常常發(fā)生。這且不算，所謂一朝蛇咬的效應(yīng)就會(huì)相伴而生，從而會(huì)讓我們

變得小心翼翼，即使“踮”算在握，我們也會(huì)“踮”不起了。

如此亂"踮”，就會(huì)有了“杯弓蛇影”，如此亂”踮〃，就會(huì)有了“一失足成千古恨〃，如此“踮”

法，即是“這山望著那山高”，如此"踮”法，便如"一子執(zhí)錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸”。

（此文共計(jì)924字，用時(shí)51分鐘。一路信馬由韁寫(xiě)下來(lái)，肯定有病句錯(cuò)字。想想在考場(chǎng)上

的學(xué)子們作文時(shí)，心態(tài)狀態(tài)肯定不如談歌輕松。可謂不易?。。?/p>

踮起腳尖（之一）

湖南省邵陽(yáng)市二中范善成（網(wǎng)名：善哉）

人人都有過(guò)踮起腳尖的體驗(yàn)。譬如潘長(zhǎng)江夾在人堆里看趙本山的小品，如果不踮起腳尖，

也許只能聽(tīng)到高秀敏那爽朗的笑聲；掛在路邊果樹(shù)上紅得小姑娘臉蛋的蘋(píng)果，如果你不踮起

腳尖，恐怕就只有咽口水的份兒；一個(gè)充滿誘惑的目標(biāo)就懸在你的頭上，如果你不踮起腳尖,

那么這誘人的目標(biāo)將永遠(yuǎn)只是目標(biāo)。

于是我們想起了“欲窮千里目，更上一層樓”的意境。我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)神秘的世界，欣賞

眼前的迷人的風(fēng)景，就要勇于“踮起腳尖”，就要不畏艱險(xiǎn)，就因?yàn)椤胺浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)！〃

如果我們僅僅滿足于按部就班，安于現(xiàn)狀，夾在人堆里跟著他人瞎鼓掌瞎起哄，連“踮起腳尖〃

的欲望、勇氣都沒(méi)有，那么你就無(wú)法認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)五彩繽紛的世界，當(dāng)然也就沒(méi)有了豐富多

彩的人生！其實(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，欣賞一個(gè)美景，就因?yàn)槟阏镜酶叨炔粔颍蜁?huì)做出錯(cuò)誤

的判斷，往往就會(huì)錯(cuò)失“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的美妙！

于是我們想起了“不行春風(fēng)，難得秋雨”的諺語(yǔ)。人要想獲得成功，要想去采摘樹(shù)上的蘋(píng)

果，品味人生的甘甜，就要勇于“踮起腳尖”。其實(shí)有很多場(chǎng)合，我們往往缺乏的是勇氣與自

信，有些看起來(lái)遙不可及的事物，只要你愿意“踮起腳尖”去爭(zhēng)取，去嘗試，你就會(huì)離成功越

來(lái)越近，你就會(huì)品嘗到成功的喜悅與甘甜！人們常常羨慕人家的碩果累累，羨慕人家的鮮花

掌聲，而總是忽略人家在創(chuàng)造奇跡的艱難過(guò)程。我們現(xiàn)在正處于“耕耘”的季節(jié)，只要不吝嗇

力氣與汗水，必將迎接五谷豐收的金秋！

于是我們想起了一句特別令人自信的廣告語(yǔ)：如果你知道去哪，全世界都為你讓路。人生

在世要腳踏實(shí)地，要知足常樂(lè)，但絕不能成為因循守舊，無(wú)所作為的遁辭。人的客觀條件是

存在差異，我們確定目標(biāo)也不要好高鷲遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，但是我們不能一味強(qiáng)調(diào)客觀條件，而

是要充分利用條件，積極創(chuàng)造條件，確定一個(gè)及實(shí)事求是又富有挑戰(zhàn)性的人生目標(biāo)，就是要

盡可能遠(yuǎn)大一些，“踮起腳尖”經(jīng)過(guò)努力有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們提倡“盡力而為”，但是更

鼓勵(lì)“全力以赴”，實(shí)現(xiàn)人生的最大值！現(xiàn)在我們的年輕人，特別是從大山里走出的孩子，往

往過(guò)于謹(jǐn)慎過(guò)于理性過(guò)于實(shí)際，把自己的人生目標(biāo)定的太低，連超越他人的勇氣都沒(méi)有，從

而嚴(yán)重限制他們潛能的發(fā)揮。其實(shí)人只要有了一個(gè)“踮起腳尖〃意即通過(guò)努力奮斗就能實(shí)現(xiàn)的

目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向，將人生的大目標(biāo)分解成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)一往無(wú)

前矢志不渝，那么全世界都會(huì)為你讓路，為了喝彩！

溫家寶總理曾經(jīng)有過(guò)這樣一段精彩論述：我經(jīng)常在思考，一個(gè)民族要興旺興旺，就不僅要

有人腳踏實(shí)地，埋頭苦干，更要有人遙望星空，堅(jiān)守精神家園。這樣的民族才有希望，才能

克服前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，才能有光明的未來(lái)。我們是否可以這樣理解。“踮起腳尖〃，就

是既要腳踏實(shí)地，又要遙望星空，用扎扎實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，去追求去實(shí)現(xiàn)人生的理想。讓我們踮

起腳抬起頭，腳踏實(shí)地往前走，去實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，去實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)?。ㄉ?/p>

哉）

踮起腳尖（之二）

小時(shí)候，到父母工作的學(xué)校閑逛玩耍，突然不遠(yuǎn)處教室里傳來(lái)一陣?yán)世蕰?shū)聲。一種突如其

來(lái)的沖動(dòng)，讓我踮起腳尖，扒在窗臺(tái)上窺視，看見(jiàn)一群哥哥姐姐坐在書(shū)桌前朗讀著，每人手

里都捧著一本書(shū)。那是年幼的我所不了解的世界，深深吸引了我。直到當(dāng)我自己也走進(jìn)教室,

拿起書(shū)本，那份讓人不禁踮起腳尖的感覺(jué)，依然留在心中、不曾改變。

踮起腳尖，是對(duì)未來(lái)的憧憬。

一個(gè)孩子，什么力量能讓他踮起腳尖？最根本的，應(yīng)該是內(nèi)心的夢(mèng)想。未來(lái)是什么樣子？

每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)，這樣的夢(mèng)驅(qū)使他們一次又一次踮起腳，努力去觸摸和感受。正如

美國(guó)黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁路德金所說(shuō)：“haveadream（我有一個(gè)夢(mèng)想）?！ㄋ麎?mèng)想著美國(guó)能夠

成為一個(gè)更美好的國(guó)家，他夢(mèng)想黑人和白人能夠像在上帝面前一樣平等友愛(ài)……他不僅自己

懷揣這樣的夢(mèng)，還把它描繪出來(lái)，展現(xiàn)在每一個(gè)人面前。這樣理想、美好的未來(lái)圖景，令無(wú)

數(shù)人憧憬，也令更多人——黑人和白人，一起踮起腳尖來(lái)觸摸，來(lái)追求，終于讓夢(mèng)想照進(jìn)了

現(xiàn)實(shí)，2023年黑人奧巴馬中選為美國(guó)總統(tǒng)，正是無(wú)數(shù)人踮起腳尖努力的結(jié)果。對(duì)于一個(gè)年輕

人，“太陽(yáng)每天都是新的"，未來(lái)充滿無(wú)數(shù)的可能性，而一個(gè)更充實(shí)、更明亮的未來(lái)，總能誘

惑我們踮起腳尖，伸出雙手。

踮起腳尖，是對(duì)知識(shí)的渴望。

“他們念的是什么，為什么這么好聽(tīng)？"那是我扒在窗臺(tái)上，腦袋瓜子里冒出的疑問(wèn)。那

鏗鏘的音韻、美妙的詞句，像一首歌縈繞在心中。長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我才了解那是一首唐詩(shī)。后

來(lái)，當(dāng)我自己也能捧著課本，反復(fù)吟詠那些千古名篇時(shí)，真切的感受到了內(nèi)心深處的喜悅。

求知不是一種負(fù)擔(dān)，而是人的本能，人類(lèi)開(kāi)展進(jìn)步的需要。看過(guò)一篇科幻小說(shuō)，里面有一個(gè)

看似荒謬卻饒有深意的情節(jié)設(shè)計(jì)：銀河系總部判定一種生物是否具有智慧和文明的標(biāo)準(zhǔn)是，

該類(lèi)生物中是否有個(gè)體會(huì)在晚間抬起頭來(lái)仰望星空。巧合的是，溫家寶總理曾贈(zèng)給青年學(xué)子

一首詩(shī)，也叫?仰望星空?。踮起腳尖，試圖去觸摸星空的人，才能不斷成長(zhǎng)；踮起腳尖，不

斷在知識(shí)的海洋中求索創(chuàng)新的民族，才能開(kāi)展壯大。

踮起腳尖，是對(duì)自己的超越。

在每一個(gè)具體的人生階段，人的高度——包括生理、心理和思想——都是有限的。正如

幼時(shí)的我，身高還幾乎夠不到教室的窗臺(tái)。但，一個(gè)人，在他有生之年，他的自我超越和不

斷成長(zhǎng)，是無(wú)限的；整個(gè)人類(lèi)文明，他的自我超越和不斷成長(zhǎng)，更是廣闊無(wú)垠的。一個(gè)人，

一個(gè)民族，要讓自己更強(qiáng)大、更豐富，就應(yīng)當(dāng)讓自己始終處于一種“饑餓〃的狀態(tài)，始終看到

更高的目標(biāo)，保持那種踮起腳尖、超越自我的沖動(dòng)。愛(ài)默生在散文?圓?中說(shuō)，人生就是一個(gè)

個(gè)同心圓，永遠(yuǎn)不要把自己局限在現(xiàn)有的圓圈里。只有不斷拓展自己生命的深度與廣度，勇

敢嘗試和追求不那么“唾手可得”的目標(biāo)，才能超越自己，走向未來(lái)。

經(jīng)過(guò)十余年辛苦卻快樂(lè)的學(xué)習(xí)、十余年迷惘卻持續(xù)的成長(zhǎng)，此刻坐在高考考場(chǎng)的我們，

不也是在盡自己最大的努力，踮起腳尖去觸摸更寬廣、更高遠(yuǎn)的世界嗎？總有一天，今天我

們踮起腳尖才能到達(dá)的目標(biāo)，會(huì)被我們留在身后、踩在腳下，唯有這種追求的渴望、奮斗的

過(guò)程，才是生命的永恒！（莫莫）

踮起腳尖（之三）

腳尖踮起的演員們身著潔白羽毛制作的演出服，在柴可夫斯基的悲嗆的?天鵝湖?音樂(lè)背景中,

輕盈地跳躍，飛速地旋轉(zhuǎn)，這是芭蕾舞劇的經(jīng)典鏡頭。數(shù)百年來(lái)，世界藝術(shù)殿堂的一朵奇葩

-芭蕾舞，正是憑借一代又一代的舞蹈藝術(shù)家不懈地踮起腳尖的努力，讓芭蕾舞從不為人知

的游戲性質(zhì)的民間舞蹈，成長(zhǎng)為今日的風(fēng)行世界數(shù)百年長(zhǎng)盛不衰的舞蹈之王。芭蕾舞藝術(shù)隱

隱約約地向世人昭示，踮起腳尖，前方將有更加美麗的風(fēng)景在等待。

芭蕾舞劇中，演員們踮起腳尖改變了身體的比例，觀眾眼中的舞蹈演員們便有了一種高

于生活的藝術(shù)魅力。人類(lèi)踮起腳尖的原始動(dòng)機(jī)或是為了看到一個(gè)原本看不到的美妙景色，或

是為了摘到一個(gè)原本摘不到的豐碩果實(shí)。踮起腳尖的努力，讓人們有了意料之外的收獲，借

助這種努力，人們有了一個(gè)更高的解讀世界的角度，借助這種努力，人們把自己伸手可及的

范圍延伸，擴(kuò)展。

或許有人會(huì)說(shuō)，踮起腳尖太辛苦，不如我腳踏實(shí)地來(lái)得舒服來(lái)得安穩(wěn)。那么我想告訴你,

在沒(méi)有進(jìn)化成類(lèi)人猿之前，人類(lèi)是以四肢著地的方式在地上爬行，那是一種最舒適的行走方

式。但直立行走，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中，直立行走是最痛苦同時(shí)也是

最偉大的一步。兩只手從行走中別離出來(lái)，人類(lèi)才有了后來(lái)的鉆燧取火，人類(lèi)才能制造改變

世界的工具。正是那一次痛苦的選擇，人類(lèi)征服世界的能力才有了突變與飛躍，人類(lèi)與動(dòng)物

的世界才漸行漸遠(yuǎn)。

踮起腳尖，是一種積極的人生態(tài)度。我們年輕人有著充分的體力和精力，我們對(duì)世界有

著強(qiáng)烈的好奇，我們有著發(fā)現(xiàn)新世界的責(zé)任和義務(wù)，因此，我們不能貪圖舒適，我