新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)二　語(yǔ)言表達(dá)連貫學(xué)案

專(zhuān)題二語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

?KAOGANGKAOQINGXISIUANG

考綱考睛細(xì)思量腦中有綱明院方向

考綱《考試說(shuō)明》對(duì)本專(zhuān)題的要求是：”語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、

要求得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！蹦芰蛹?jí)為E級(jí)。

連貫：語(yǔ)言連貫題是語(yǔ)言文字運(yùn)用題的常見(jiàn)題型，考查的形

式有排序、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)等。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是連貫的重要題型，此

題型考查語(yǔ)意完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，涉及語(yǔ)言表

達(dá)運(yùn)用的幾個(gè)方面，因而是檢測(cè)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效方

式，也一直備受命題者歡迎。該題型比較固定，縱觀2012~

2017年近6年的高考課標(biāo)全國(guó)卷，該題一直沒(méi)有變化。2018

年高考沒(méi)有考查此題型，2019年又考查了此題型，說(shuō)明此題

型依然要重視。

得體：命題角度包括語(yǔ)體（口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）、事體（對(duì)象、場(chǎng)合、

目的等）、人物（尊卑、長(zhǎng)幼、職業(yè)等），2017>2018年連續(xù)考

查此考點(diǎn)。

簡(jiǎn)明：近幾年的高考語(yǔ)文試題，在考查的過(guò)程中，已經(jīng)摒棄

考情了單獨(dú)考查這一考點(diǎn)的出題方式，更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用，并且注

歸納意與其他考點(diǎn)相結(jié)合。

準(zhǔn)確：這一考點(diǎn)在歷年語(yǔ)言文字運(yùn)用題中都有考查，2017年

的三套高考語(yǔ)文全國(guó)卷更是以邏輯推理題的形式來(lái)考查材料

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

鮮明、生動(dòng)：鮮明常在擬寫(xiě)廣告詞、邀請(qǐng)信以及演講稿等需

要表明觀點(diǎn)態(tài)度的試題中進(jìn)行考查。生動(dòng)常結(jié)合仿寫(xiě)句式和

正確使用修辭手法等考點(diǎn)綜合起來(lái)進(jìn)行考查。用選擇題單獨(dú)

考查這一考點(diǎn)的出題方式很少出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷中，原因

是現(xiàn)在的高考語(yǔ)文試卷更側(cè)重對(duì)考生理性思維的考查。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)是高考語(yǔ)文

試卷中每年都考查的考點(diǎn)，出題的角度有很多，考查形式靈

活多變，題型多樣，要熟悉已有的各種題型的命題特點(diǎn)及其

解題方法，能靈活按照題干要求解題。

?GAOKAOZHENTIMINGKAOXIANG

體驗(yàn)真題感知考向

題組一語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題

1.（2019?全國(guó)卷∏）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，一①一,還

有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三

種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)

花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與一②一密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度

比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽—③則先葉后花。而

那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的

景象。

答：①有些先長(zhǎng)吐后開(kāi)花.②植物.的芽生長(zhǎng)所需溫度

③生長(zhǎng).所需溫度比吐芽高

解析：①處寫(xiě)開(kāi)花與長(zhǎng)葉的順序先后的現(xiàn)象，結(jié)合上下文可補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。②

處寫(xiě)先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉與什么有關(guān)，結(jié)合下文，可以找到“所需溫度”這一關(guān)

鍵詞，從而補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。③處寫(xiě)花芽與葉芽比較，哪個(gè)所需溫度高，哪一個(gè)就后

生長(zhǎng)，結(jié)合上下文可補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

2.（2019?全國(guó)卷III）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化

為乙醛；能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。

決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低，

②.乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而

那些酒量大的人，―③―，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無(wú)變

化；但若過(guò)量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。

答：①另二種叫乙醛脫氫酶②代謝乙醛的能力較差

③體內(nèi).乙醛脫氫酶活性較高

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，一要注意把握整段文字

的中心，二要注意前后句的提示。所給語(yǔ)段是在介紹影響人體酒精代謝的兩種

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生物酶。結(jié)合語(yǔ)句提示“一種叫乙醇脫氫酶”可知第①空填“另一種叫”及另

一種生物酶的相關(guān)名稱(chēng)。具體名稱(chēng)由后面的提示“決定人的酒量大小的是乙醛

脫氫酶”可得出。第②空前面有“一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低”，后面有“乙

醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象”；再結(jié)合前面

提到的乙醛脫氫酶“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體

外”，可推知出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象的原因是乙醛代謝不出去，所以第②

空應(yīng)填“代謝乙醛的能力較差”。第②空所在句談的是酒量小的人，第③空所

在句談的是酒量大的人?？捎傻冖诳涨暗摹耙胰┟摎涿富钚暂^低”推知第③空

填“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。

3.（2017?全國(guó)卷I）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，

藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，_（2）,O當(dāng)藥物濃度高

于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，—③超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，

危害身體健康。

答：①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害②血液史藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃

度并丕是越高越好

解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答本題要

從語(yǔ)法、語(yǔ)境等方面進(jìn)行思考。第①處所要填的句子是對(duì)后面內(nèi)容的總領(lǐng)，與

前面的句意相反，且與句末“危害身體健康”相呼應(yīng)。第②處所要填的句子與

后面的句子相關(guān)聯(lián)，確定主語(yǔ)是“血液中藥物濃度”，根據(jù)“隨著時(shí)間推

移”“高于某一數(shù)值時(shí)”等內(nèi)容可知，應(yīng)為“逐漸升高”。第③處結(jié)合前面的

句子，確定主語(yǔ)為“藥物濃度”，“然而”突轉(zhuǎn)，表明與前面的句意相反，同

時(shí)后面有“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性”，應(yīng)填“不是越高越好”。

4.（2016?全國(guó)卷I）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花

的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨匾虎僖唬涸谒嵝匀芤褐谐?/p>

現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱(chēng)奇的是

②,比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。

究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，—③從而形成

花的顏色的變化。

答：①在丕同環(huán)境史會(huì)形成丕同顏色.②有些花的顏色可以二目數(shù)變③

花青素也就隨之發(fā)生變化

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。解答此題關(guān)鍵要把握語(yǔ)段的

中心意思和橫線前后的內(nèi)容。這段話主要講花青素與花的顏色的關(guān)系，即花青

素在不同的酸堿度環(huán)境中有著不同的顏色。第①處橫線，從后面的冒號(hào)和隨后

的三種情況的表述可以看出，此處應(yīng)該填花青素因?yàn)榄h(huán)境變化而形成不同顏色

之類(lèi)的內(nèi)容；第②處橫線，從后文牽?；ㄒ惶斓念伾兓梢钥闯觯颂帒?yīng)該

填有些花的顏色可以一日數(shù)變之類(lèi)的內(nèi)容；第③處橫線，從前文的“液泡內(nèi)PH

值發(fā)生了變化”和后文的“形成花的顏色的變化”分析，此處應(yīng)該填花青素也

會(huì)隨之變化之類(lèi)的內(nèi)容。

題組二語(yǔ)句排序題

5.(2019?江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(A)

在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘

葉，那更是詩(shī)人畫(huà)家所向往的了。

①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。

②古人在走廊或書(shū)房邊種上芭蕉，稱(chēng)為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。

③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。

④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。

⑥小雨乍至，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。

A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤

C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。作答本題，首先要通讀語(yǔ)段與所給

的供排句，明確語(yǔ)段是描述南方種植芭蕉的原因及芭蕉的功用，然后分析供排

句之間的邏輯關(guān)系。①句中“它”代指橫線前的“芭蕉”，故應(yīng)放在首句；③

句中“因此”一詞緊承①句，構(gòu)成因果關(guān)系，故③句放在①句后；⑤句“夏

日”“秋天”與橫線后的“月映蕉影”“雪壓殘葉”銜接緊密，應(yīng)放在最后，

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故答案為A項(xiàng)。

6.（2014?全國(guó)卷∏）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

組是（D）

馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿

野性魅力的動(dòng)物。,,,,,

,馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。

①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗

②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響

③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)

④作為六畜之首

⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶

⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心

A.③②④①⑤⑥B.③⑥①④⑤②

C.⑤③②⑥①④D.⑤④②③①⑥

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答此題，要分

析所填六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)系。⑤句是總寫(xiě)句，應(yīng)放在句首，因此可排除A、B

兩項(xiàng)。②句中的“重大影響”領(lǐng)起①③兩句，根據(jù)①句中的“還”可知，①句

應(yīng)在③句后。據(jù)此選D項(xiàng)。

題組三語(yǔ)言得體題

（一）主觀題

7.（2018?全國(guó)卷I）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面

語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，

需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，

請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

答：⑴:堵住。改為…“堵塞二;⑵，管于工改為…“管道

（3），換掉乙改為:更換二;（4）」.打篡"一改為…“讓劃二；

（5）“正遇上”改為“正值”。

解析：此題考查語(yǔ)言得體。題干明確說(shuō)“五處不合書(shū)面語(yǔ)體”，根據(jù)這一

提示，檢索這個(gè)文段，可以發(fā)現(xiàn)“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”

這五個(gè)詞語(yǔ)具有濃郁的口語(yǔ)色彩，用意思相同的書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行針對(duì)性修改即可。

8.（2018?全國(guó)卷In）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出

并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不

能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先

生先睹為快。

盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。

答：⑴…“教書(shū)”…改為…“從教”…；（2）；光臨”…改為…“前往”…或…“參加”…；

⑶二惠贈(zèng)二改為…“奉上二…“奉送”…或一“敬贈(zèng)二；（4）「先睹為快”…改為，指正”…

或r存正”…；⑸「抉來(lái)了”…改為r將至?；颉皩⑴R。O

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！敖虝?shū)”“先睹為快”“快來(lái)了”

屬于口語(yǔ)，用在書(shū)信中不得體，應(yīng)改為書(shū)面語(yǔ)。“光臨”是敬辭，是對(duì)方表示

敬意所說(shuō)的詞語(yǔ)，不能用于自己，應(yīng)改為謙辭?！盎葙?zèng)”是稱(chēng)別人贈(zèng)予的敬辭，

此處用于自己不當(dāng)。

（二溶觀題

9.（2017?全國(guó)卷I）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（A）

A.真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?

我們一定照價(jià)賠償。

B.他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌

補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢,

都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，

話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

解析：B項(xiàng)，獻(xiàn)丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鲿r(shí)，表示自己的能力很差。

但句中的語(yǔ)言環(huán)境是道歉，故不妥。C項(xiàng)，垂詢：敬辭，稱(chēng)別人（多指長(zhǎng)輩或上

級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。句中是“我”詢問(wèn)別人，故不妥。D項(xiàng)，內(nèi)人：對(duì)他人稱(chēng)自

己的妻子。句中是稱(chēng)別人的妻子，故不妥。

10.（2017?全國(guó)卷∏）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（B）

A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看

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電視。

B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您

放心。

C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色

不少。

D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格

要求。

解析：A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒

舍”是謙辭，對(duì)別人稱(chēng)自己的家，不能用于形容別人家。D項(xiàng)，“千金”用于

稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于稱(chēng)自己的孩子。故選B。

題組四語(yǔ)言準(zhǔn)確題

11.（2017?全國(guó)卷∏）下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)

明另外兩處問(wèn)題。

云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝

縣''后，城市的知名度都有了很大提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然

帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上

來(lái)。

①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。

②城市.名字丕夠響亮并丕二定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展人

③更名并丕二定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛一

解析：解題時(shí)要注意審題，尤其是仔細(xì)閱讀所給文段，明確①的表達(dá)方式,

然后從文段中找出推斷錯(cuò)誤的地方，從而得出答案。①針對(duì)的是“更名必然帶

來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，很明顯這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，由此可以找出“我市的名字

不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的

經(jīng)濟(jì)騰飛”這兩處。因?yàn)槌鞘忻质欠耥懥?，與經(jīng)濟(jì)是否快速發(fā)展之間沒(méi)有必

然的因果聯(lián)系，城市名字響亮，只是該城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)可能有利的因素。

所以，城市名字不夠響亮，不一定就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后果。城市更

名可能是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素，但不是全部原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該還有其他

因素的推動(dòng)，所以，城市更名并不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛。最后再仿照①的方式

a并不一定”得出答案。

?KAODIANJIFAZHUYIYAN

當(dāng)京技法逐一郵透析考點(diǎn)研透技法

考點(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)連貫

題型一語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是全國(guó)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題（2018年未

考），其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些隱性提示的引導(dǎo)下，將這個(gè)文段再“成

形”，甚至可以說(shuō)是“恢復(fù)原貌”。命題人挖空主要有三種情況，根據(jù)這三種

情況我們可將其分為四大類(lèi)型。具體如下圖：

I一、總提?起?句補(bǔ)寫(xiě)

所謂總提（起）句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句

補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，補(bǔ)寫(xiě)的句子只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即

可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。

L在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。

太陽(yáng)能與風(fēng)能__________________________________o通常

白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季

典型陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大。這種互補(bǔ)性

例題使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的四配性。常見(jiàn)的

風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)

電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有

風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或

太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

08/26

第一步〉通讀文段確定類(lèi)型

解題

演示

自主

在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性

嘗試

銃即時(shí)小練

2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素

可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以一①一。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓

力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭

開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，

凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平一②一,糖皮質(zhì)激素的增加

就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)

就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，—③—

非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。

答：①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來(lái)應(yīng)該是.低谷時(shí).

③壓力產(chǎn)生的時(shí)間

解析：第一空，由前文“人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量”

推斷，關(guān)鍵詞為“壓力”。由后面句子可知，關(guān)鍵詞為“肥胖”。而由本句前

面的“所以”一詞，可以推知該句為總起句，所以判斷該句應(yīng)為“壓力與肥胖

有聯(lián)系”。第二空，由前文的“打破節(jié)律”和后文的“糖皮質(zhì)激素的增加”可

以推斷出該句應(yīng)為“本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)”。第三空是對(duì)整個(gè)文段的總結(jié)。整個(gè)

文段主要講了“壓力”“肥胖”“時(shí)間”三者的關(guān)系，根據(jù)前后文很容易推斷

出該句應(yīng)為“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。

3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，.（D..所以溫度直

接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的

新陳代謝過(guò)程，②,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的

溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，@.

即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。

答：①這三,種作用都受溫度的影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的

溫度.是不同的

解析：解答此類(lèi)題目需要把握整個(gè)語(yǔ)段的中心意思，從整體來(lái)看，文段講

的是植物的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系。第一處橫線前文闡釋了植物生長(zhǎng)與三種作用有

關(guān)，“三種作用”是關(guān)鍵詞；后文分析總結(jié)“溫度直接影響植物的生長(zhǎng)”，可

見(jiàn)“溫度”是關(guān)鍵詞，由此可以得出此處應(yīng)填“影響植物生長(zhǎng)”的三個(gè)方面與

溫度之間有密切關(guān)系，故第一空應(yīng)填“這三種作用都受溫度的影響”。第二句

講的是溫度的變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，而根據(jù)語(yǔ)境中“溫度的變化”和

“都”“只有”等關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞，可知第二空應(yīng)填“溫度過(guò)高或過(guò)低”。第

三句說(shuō)的是根、冠、葉的溫度對(duì)植物生長(zhǎng)均有影響，根據(jù)“即”這一關(guān)聯(lián)詞可

知，“即根、冠、葉的溫度都有差異”一句是對(duì)前文橫線處的解釋?zhuān)瑸楸苊庵?/p>

復(fù)，結(jié)合“根、冠、葉”可知，應(yīng)填統(tǒng)屬于植物的部位，因此，第三空應(yīng)填“植

物各部位的溫度是不同的”。

I二、總結(jié)句補(bǔ)寫(xiě)

所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)（幾個(gè)）層次內(nèi)容做出總結(jié)的

句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有'‘因此"''所以”“由此可見(jiàn)”

等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面

具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。尤其是對(duì)上文兩至三個(gè)層

次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不超過(guò)10個(gè)字。

典型

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行

例題

器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空

中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類(lèi)的航天

10/26

活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與

太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太

空，甚至地球上的人類(lèi)生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因

此，_____________________,應(yīng)是人類(lèi)接下來(lái)要解決的一

個(gè)重要課題。

（續(xù)表）

第一步?看準(zhǔn)位置確定類(lèi)型

總結(jié)句一般在一段文字的結(jié)尾，起總結(jié)收束作用。從,

橫線前面的“因此”可知，此題考查總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)。

第二步1》結(jié)合前文確定內(nèi)容

解題這段文字談太空垃圾的問(wèn)題，太空垃圾的影響，包括

對(duì)“太空”和“地球”兩方面的影響很大，清理太空

演示垃圾就顯得很重要，空缺處前面是“因此”，所以很

顯然此處應(yīng)該填寫(xiě)結(jié)論。

第三步1》根據(jù)要求恰當(dāng)補(bǔ)寫(xiě)

、［在補(bǔ)寫(xiě)后，一般還要帶入原文段，通讀一遍，看看是

否準(zhǔn)確、連貫。

自主

如何清理太空垃圾

嘗試

鉉即Bt小練

5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)

省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，_?_o對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②,

還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，③,完

成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。

答：①?gòu)亩筇岣呓灰仔盛诔?大量節(jié)省寶貴時(shí)間

③上網(wǎng)瀏覽商品信息

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，要注意根據(jù)上下文的提示。

第①空，前句已經(jīng)說(shuō)了“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”，下句就要闡述其

意義，從“方便快捷”或“提高效率”等角度來(lái)填寫(xiě)；第②空，前句說(shuō)“對(duì)于

工作忙碌的上班族而言”，后面則可填“節(jié)省時(shí)間”等內(nèi)容；第③空，前句有

“信息多元化”內(nèi)容，因此后面可填“上網(wǎng)瀏覽商品信息”等。

6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

大家都知道，―①―,倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，―②―,

排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一

個(gè)一③一的過(guò)程。

答：①二個(gè)人活著就必須呼吸②從大氣里吸△氧氣

③吸入氧氣釋放三氧化碳

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題時(shí)，首先要把握語(yǔ)段的整

體意思，其次要分析前后語(yǔ)境。第①處應(yīng)填總起句。根據(jù)“倘若呼吸停止，生

命也將終結(jié)”可分析出“生命不終結(jié)”“呼吸”的信息。第②處應(yīng)填陳述句。

根據(jù)“排出”可分析出“吸入”的信息，根據(jù)科學(xué)常識(shí)，分析出“吸入氧氣”

的信息。第③處應(yīng)填句子內(nèi)部總結(jié)句。根據(jù)“和人的呼吸一樣”“也”，分析

出“吸入氧氣排出二氧化碳”的信息。最后將分析出的信息按照字?jǐn)?shù)要求整合

成句。

I三、過(guò)渡句補(bǔ)寫(xiě)

過(guò)渡句是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對(duì)過(guò)

渡句的補(bǔ)寫(xiě)，要注意內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N連

詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們

典型

對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏

例題

色，就可以變成什么顏色。其實(shí)，____________________O

蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色是需要外在條件的，溫度和光線是

其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

12/26

第一步＞通讀語(yǔ)段確定類(lèi)型

語(yǔ)段的話題是“變色龍變顏色”，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，變

色是變色龍的主觀愿望?？茖W(xué)證明，變色需要有外在

條件。中間應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)的是一個(gè)起橋梁作用的過(guò)渡句。

第二步,＞瞻前顧后確定關(guān)系

解題橫線前是人們的錯(cuò)誤的看法，即變色龍變色不需要條

件，橫線后說(shuō)變色需要外在條件。因此，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)要恰

演示當(dāng)?shù)厥褂棉D(zhuǎn)折連詞，做好由“不需要條件”到“需要

條件”的過(guò)渡。

第三步A依據(jù)要求準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)

7過(guò)渡句的補(bǔ)寫(xiě)，常常采用表順承、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系

的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。結(jié)合文中的觀點(diǎn)和前后句關(guān)系，“其實(shí)”

引出轉(zhuǎn)折的內(nèi)容，并引出下文。

事實(shí)并韭如此

嘗試

隹即時(shí)小練

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

在高校教育教學(xué)深化改革的背景下，南昌大學(xué)推行“學(xué)生自主保潔”這一

措施卻引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。從校方看，推行學(xué)生自主保潔的目的，是想“增強(qiáng)

大學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”，是要“立德樹(shù)人”。這聽(tīng)上去很美，―①

在年輕學(xué)生們看來(lái)，是否自己動(dòng)手掃廁所、倒垃圾，與道德品質(zhì)關(guān)系不大。對(duì)

于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，對(duì)于從小有強(qiáng)烈專(zhuān)業(yè)分工意識(shí)的一代人，

有這樣的想法，②。從根本上看，學(xué)生自主保潔遇到這樣的窘境，其實(shí)是

__?_o

答：①卻與大學(xué)生的認(rèn)識(shí)有二定的錯(cuò)位②也確.實(shí)亙以理解③工種.觀念

的沖突

解析：第①處從前后語(yǔ)句看，應(yīng)填入一個(gè)帶有轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡句，第②③

處則應(yīng)填入表順承關(guān)系的結(jié)論句。

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。

在中國(guó)歷史上，儒學(xué)長(zhǎng)期占據(jù)著社會(huì)主導(dǎo)地位，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代

新儒學(xué)就要對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行一①一。―②而是經(jīng)過(guò)了現(xiàn)代詮釋和轉(zhuǎn)化之后

的符合當(dāng)今時(shí)代所需要的新的儒學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)人們物欲膨脹、道德滑坡，為了

使社會(huì)健康發(fā)展，新儒學(xué)應(yīng)撰棄儒家觀念中的古老的專(zhuān)制、等級(jí)思想，以⑤

重新對(duì)其進(jìn)行詮釋?zhuān)⑵鹦碌膫惱淼赖乱?guī)范和價(jià)值學(xué)說(shuō)，使其創(chuàng)新性發(fā)展。

答：①創(chuàng)造.性詮釋轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展②新儒學(xué)丕是原封丕動(dòng)的傳統(tǒng)儒學(xué)

③現(xiàn)代自由里等的思想

解析：①處為語(yǔ)段的中心句，后面闡述了新儒學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)，“經(jīng)過(guò)現(xiàn)代

詮釋和轉(zhuǎn)化”；“使其創(chuàng)新性發(fā)展”。由此可推斷①處為“創(chuàng)造性詮釋轉(zhuǎn)

化”“創(chuàng)新性發(fā)展”。②處由前句可推斷出主語(yǔ)應(yīng)是“新儒學(xué)”。由后句“而

是”推斷出前面應(yīng)有“不是”相呼應(yīng)。由后句的賓語(yǔ)“新的儒學(xué)”“不是……

而是”的句式，可推斷前句的賓語(yǔ)應(yīng)是相反意義的“傳統(tǒng)儒學(xué)”。由后句的定

語(yǔ)“符合當(dāng)今時(shí)代所需要”“新”推斷出“原封不動(dòng)”。③處由前句“古老的

專(zhuān)制、等級(jí)思想”句意推斷出“現(xiàn)代自由平等的思想”。

I四、展開(kāi)句補(bǔ)寫(xiě)

所謂展開(kāi)句，就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有要求接著往下寫(xiě),

要寫(xiě)的句子就是展開(kāi)句。展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)首先需要明確陳述對(duì)象，即寫(xiě)什么，根

據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對(duì)象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”

的原則揣測(cè)陳述內(nèi)容，即陳述對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、功能等。要

從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到

內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句

式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中有上

升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字

語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)

字。

讀書(shū)僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。閱讀

有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ?/p>

典型

根源之一，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑

例題

精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求—①

而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得

更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，②,通過(guò)

分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普

遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

14/26

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

￡30〉通讀語(yǔ)段確定類(lèi)型

這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，主要闡明了讀書(shū)的目的問(wèn)題，`

①②處需要填寫(xiě)展開(kāi)性語(yǔ)句。

結(jié)合上下文確定內(nèi)容

解題①處前文說(shuō)"不追求……”，后面說(shuō)“而主張……”二

可見(jiàn)，①處應(yīng)是說(shuō)批判型閱讀不追求簡(jiǎn)單、機(jī)械的記

憶。②處前文說(shuō)“提出有價(jià)值的質(zhì)疑”，后面說(shuō)“通

過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法”，此處與上

下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。

根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)補(bǔ)寫(xiě)

在補(bǔ)寫(xiě)后，要將補(bǔ)寫(xiě)的句子帶入原語(yǔ)段整體閱讀，看,

是否準(zhǔn)確、連貫。

①簡(jiǎn)單的「機(jī)械的知識(shí)記憶

嘗試②通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源

隹町囤'練

11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類(lèi)型的形成，改變著

地表形態(tài)，一①一。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候

已成為一種自然資源，供人類(lèi)充分利用，為人類(lèi)造福。但是，②,有時(shí)會(huì)

帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，

一③

答：①而且還影響著人類(lèi)的活動(dòng)②氣候?qū)θ祟?lèi)也有丕利的二面③使它

向著道利壬人類(lèi)的方向發(fā)展

解析：文段主要講述氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，以及人們?nèi)绾卫脷夂?。?/p>

據(jù)上文關(guān)聯(lián)詞“不僅”，可知第①空應(yīng)含“而且”，下一句（人們的……）是對(duì)①

的補(bǔ)充說(shuō)明，并且從關(guān)鍵詞“生活、生產(chǎn)、建設(shè)”中可概括提煉出“人類(lèi)的活

動(dòng)”，因此，第①空應(yīng)填”而且還影響著人類(lèi)的活動(dòng)”。②承接上文，關(guān)聯(lián)詞

“但是”表明意思發(fā)生轉(zhuǎn)折，此空填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)氣候?qū)θ祟?lèi)的不利影響。

從語(yǔ)境看，③與前文的邏輯關(guān)系為目的關(guān)系，所以應(yīng)該陳述改變氣候狀況，使

其有利于人類(lèi)發(fā)展。

12.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

人在入睡后磨牙，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為“磨牙癥”。.（D.,但成年人也不少見(jiàn)。

該病表現(xiàn)為下頜不由自主地上下左右及前后運(yùn)動(dòng)，發(fā)出“吱吱”的磨牙聲，這

時(shí)雖然別人聽(tīng)得清清楚楚，-（2）,O引起夜間磨牙的根本原因是大腦皮層支配

頜骨運(yùn)動(dòng)區(qū)的一部分細(xì)胞不正常興奮，進(jìn)而導(dǎo)致三叉神經(jīng)功能紊亂?！?/p>

當(dāng)咀嚼肌進(jìn)入非正?；顒?dòng)狀態(tài)時(shí)，就產(chǎn)生磨牙。

答：①磨牙癥雖多見(jiàn)于兒童②而磨無(wú)者自.己卻渾然丕知

③?三叉神經(jīng)支.配著人體的咀嚼肌

解析：①處，由“但成年人也不少見(jiàn)”可知橫線處所填語(yǔ)句應(yīng)與其構(gòu)成轉(zhuǎn)

折關(guān)系，寫(xiě)出相反句意即可。②處，“雖然”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折關(guān)系從句，在橫線處寫(xiě)

出與“別人聽(tīng)得清清楚楚”相反的句意即可，注意不能缺少關(guān)聯(lián)詞。③處，上

文說(shuō)“三叉神經(jīng)功能紊亂”，下文說(shuō)“咀嚼肌進(jìn)入非正?；顒?dòng)狀態(tài)”，不難看

出二者是引起與被引起的關(guān)系，處于中間橫線處所填的語(yǔ)句能表明此二者關(guān)系

即可。

實(shí)戰(zhàn)技法,

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題答題四步驟

第一步一讀文段，初步理解文段中各句的句意，

~~進(jìn)而把握文段大意，確保補(bǔ)寫(xiě)的句子

把握句意知語(yǔ)境

一丕便將緒終-......................

O

^??投盍對(duì)攵蔗初芬豆灰

第二步Γw??'^

注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示。切分層次正確，

一

切分層次準(zhǔn)定位有助于文段理解以及準(zhǔn)確定位補(bǔ)寫(xiě)句

O子的位置和特點(diǎn)。

第三步一'????≠???'^??j??≡?^'

-語(yǔ)句，提取所填句子包含的指向性詞

提取詞語(yǔ)明指向語(yǔ)（一個(gè)或兩個(gè)）。

O

一????「???????????'^

第四步子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑?/p>

—

合理送達(dá)定答案添加必要的連接詞，寫(xiě)出與上下文銜

接連貫、協(xié)調(diào)?致的語(yǔ)句。

【典例】（2019?浙江卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段

文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作

為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類(lèi)物質(zhì)

文化歷史的建設(shè)，一①一。理由很簡(jiǎn)單，人類(lèi)社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷

史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，—②

16/26

這意味著真正意義的考古學(xué)研究，⑥,同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先

民精神文化的成果。

答：①_____________________________________________

②_____________________________________________

③_____________________________________________

步驟闡釋

把握句意本段文字主要闡述的是考古學(xué)不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文

知語(yǔ)境化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。

切分層次依據(jù)文意可切分為三個(gè)層次，第一層提出觀點(diǎn)，第

準(zhǔn)定位二層指明理由，第三層說(shuō)明這樣做的意義。

第①空，根據(jù)前面的“但僅滿足于人類(lèi)物質(zhì)文化歷

史的建設(shè)”以及后面的“人類(lèi)社會(huì)的歷史不僅包括

物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”；第②

空，根據(jù)前面“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活

提取詞語(yǔ)

的”可知，應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”

明指向

呼應(yīng)“生活”；第③空，根據(jù)后面“同時(shí)更要通過(guò)

這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，應(yīng)

用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精

神”。

合理表達(dá)①顯然不足以重建一部完整的歷史②更要關(guān)心他

定答案?jìng)兪侨绾嗡枷氲蘑奂纫沂鞠让竦奈镔|(zhì)創(chuàng)造

鉉即時(shí)小練

13.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

鈔票要有足夠的儲(chǔ)備才可以發(fā)行，各國(guó)的鈔票是使用外匯儲(chǔ)備來(lái)支持它的

幣值的。由于外匯儲(chǔ)備有一個(gè)固定數(shù)目，所以一①一,而使用編碼來(lái)計(jì)算鈔票

的發(fā)行量是一個(gè)很方便的辦法。另外，紙幣持有人只要到發(fā)行銀行，發(fā)行銀行

就有責(zé)任給紙幣持有人“憑票即付”等值的外匯，所以一②一。硬幣的發(fā)行，

一般只是方便百姓在日常交易中找補(bǔ)，它并沒(méi)有外匯儲(chǔ)備的支持，在國(guó)際上也

不能進(jìn)行貨幣兌換。由于沒(méi)有“憑硬幣即付”的承諾，所以一③一。

答：①鈔票的發(fā)行量會(huì)有所控制②紙幣編碼也是統(tǒng)計(jì)和防偽的資料③

硬幣就.沒(méi)有編碼的.需要

解析：解答這道題要注重分析橫線前后的內(nèi)容。比如①處的前文寫(xiě)外匯儲(chǔ)

備，后文寫(xiě)使用編碼來(lái)計(jì)算鈔票的發(fā)行量，由此推斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該與發(fā)行

鈔票要控制數(shù)量有關(guān)；根據(jù)②處的前文，可以推斷橫線處的主要內(nèi)容是說(shuō)明為

何紙幣要編碼，即紙幣有編碼的具體原因；③處的前面寫(xiě)到硬幣的發(fā)行特點(diǎn)與

紙幣的發(fā)行特點(diǎn)有區(qū)別，區(qū)別在于是否有編碼，所以橫線處的內(nèi)容是有關(guān)硬幣

編碼的說(shuō)法。

14.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

中學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》到底要達(dá)到怎樣的目的？方向錯(cuò)了，教學(xué)

就會(huì)貶值。我看到一些課例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》中的服飾、詩(shī)詞、園林、

飲食等文化，將《紅樓夢(mèng)》上成了關(guān)于傳統(tǒng)文化的普及課。教師這樣或許有自

己的理由：①。但問(wèn)題在于，如果要普及傳統(tǒng)文化，《紅樓夢(mèng)》并不是最佳

選擇。②,讀沈從文的《中國(guó)古代服飾研究》更直接。③,可能讀《唐

詩(shī)三百首》更有意思。至于園林、飲食等文化，普及性的讀物就更多了。

答:①…《紅樓夢(mèng)》…是傳統(tǒng)文化.的百科全書(shū)②要工解古代服飾文化③要

了解詩(shī)詞文化

解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答這道題要注

意上下文的連貫，并據(jù)此做出合理的推斷。如第①個(gè)橫線處，填寫(xiě)教師這樣做

的理由，上文有“將《紅樓夢(mèng)》上成了關(guān)于傳統(tǒng)文化的普及課”的信息，據(jù)此

推斷橫線處要出現(xiàn)“傳統(tǒng)文化”這個(gè)關(guān)鍵詞，然后考慮句子的連貫，要點(diǎn)出

“《紅樓夢(mèng)》”這個(gè)關(guān)鍵詞；第②個(gè)橫線處和第③個(gè)橫線處，可以根據(jù)“引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》中的服飾、詩(shī)詞、園林、飲食等文化”“讀沈從文的《中

國(guó)古代服飾研究》更直接”和“可能讀《唐詩(shī)三百首》更有意思”等有關(guān)信息

加以推斷完成。

題型二語(yǔ)句排序題

排序式連貫題是指給出一組句子或一個(gè)語(yǔ)段中連續(xù)空缺的若干語(yǔ)句（一般

是5至6句），讓考生根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，重新組合歸位的一種連貫題型。

18/26

解答語(yǔ)句排序題需要從以下幾個(gè)角度入手：

I-X看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性

統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。一般來(lái)說(shuō)，同一主旨的話題，陳

述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題，前后銜接緊湊，思維

順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性就遭到了破壞，語(yǔ)句也就變得不連

貫了。

包即時(shí)小練

1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）

中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤(pán)和口訣，通

過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。,,,

,,o2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入

聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握

②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便

③包含了珠算的所有秘密

④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌

A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤

C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①

解析：根據(jù)“看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性”的原則，從“借助算盤(pán)和

口訣”可看出，下文應(yīng)是對(duì)“算盤(pán)”和“口訣”的相對(duì)應(yīng)的解釋。②④主要說(shuō)

明算盤(pán)的結(jié)構(gòu)及原理，⑥③①是對(duì)“珠算口訣”的解釋?zhuān)菔撬惚P(pán)和口訣融合

運(yùn)算的效果，放在最后。故選B項(xiàng)。

I二、看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性

語(yǔ)言表達(dá)連貫的問(wèn)題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)脈暢通的問(wèn)題。但凡表達(dá)效

果好的句子、句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，而且讀起來(lái)也絕不

會(huì)鰲牙。因此，語(yǔ)氣的相承、語(yǔ)脈的暢通也是語(yǔ)言連貫題考查的一個(gè)重要方面。

小即小練

2.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

①?gòu)臐h字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種看法是值得商榷的。

②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十

畫(huà)O

③為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。

⑤但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà)，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀

帶來(lái)困難。

⑥其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)省事。

A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥

C.④⑥②①③⑤D.④⑥③⑤②①

解析：做此類(lèi)題目，要注意明中心、理思路、抓標(biāo)志。本句群的中心是“簡(jiǎn)

化漢字”，因此②句是起始句，提出中心話題；根據(jù)“看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意

的粘連性”的原則，①句“這種看法”緊接②句“不少人認(rèn)為”；④⑥⑤句是

對(duì)①句中“值得商榷”的具體解釋?zhuān)虎劬涫墙Y(jié)論句。

I三、看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性

一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí),

它們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)，在備選句中，與

前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持連貫的句子。

鉉即時(shí)小練

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）

瓦爾登湖“波平如鏡"，,,或許，一只燕子飛掠在水

面上，低得碰到了湖水。,,O

①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面

③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)

⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光

A.④⑤③②①B.①②③⑤④

C.②①④⑤③D.①②④③⑤

20/26

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。備選句中的“或許”（第①句），與原

文中的“或許”可以構(gòu)成并列，由此能判斷出第二空應(yīng)填①。填在第一空的，

只能是②或④，但④句講的是遠(yuǎn)處的情景，與語(yǔ)境不協(xié)調(diào)，所以第一空填②。

后三空談?wù)摰氖峭粋€(gè)話題。顯然，第④句承接前面的兩個(gè)“或許”所描寫(xiě)的

兩種景致，故④放在第三空最為合適。③⑤兩句是對(duì)④句的具體描繪，⑤句的

“躍起”銜接④句中的“空中”，③句承接前文具體描繪“圓弧”和“閃光”。

I四、看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性

語(yǔ)脈前后相承，必定是有顯性或隱性的詞語(yǔ)在前后文中相對(duì)應(yīng)。前面或后

面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，在尋找前后文中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)時(shí)，要發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，

確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相銜接。

鉉即B?練

4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。,O,,

,,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服

務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。

①反而更多地采取一種合作分享的思維方式

②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù)

③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下

④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式

⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上

⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化

A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①

C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①

解析：語(yǔ)段是講述“理性經(jīng)濟(jì)人”關(guān)于利己主義的假設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)

生的變化。分析供排句之間的邏輯關(guān)系，④句中的“不再”與②句中的“不再”

照應(yīng)，④與②具有并列關(guān)系，且④應(yīng)在②前；兩個(gè)“不再”后面的內(nèi)容與①句

中“反而”領(lǐng)起的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折。因而三者的語(yǔ)序應(yīng)該是④②①，從而排除A、

C兩項(xiàng)。⑤句直接領(lǐng)起④②①，③句與橫線前的語(yǔ)句形成轉(zhuǎn)折，③應(yīng)排在首位。

I五、看邏輯順序，考慮思維的走向定位

思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫題中的體現(xiàn)一般有時(shí)間先后、空間方位、深淺

大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出

現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈主干型或流線型，而不是干枝型或斷

流型。

5即時(shí)小練

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(C)

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族

復(fù)興的核心力量