2023-2024學(xué)年人教版 生物七年級下冊-第三章人體的呼吸單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一'單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

生物學(xué)七年級第一學(xué)期人教版人體的呼吸

單元

■自然單元。重組單元

組織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

第四單元第三章第一節(jié)

1呼吸道對空氣的處理

第四單元第三章第二節(jié)肺與外界的氣體交換

2第一課時(shí)

課時(shí)信息

3第四單元第三章第二節(jié)肺泡與血液的氣體交換

第二課時(shí)

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“第五主

題生物圈中的人”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。

?人的生活離不開氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳

*人的呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，

排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。

具體內(nèi)容和活動(dòng)建議如下：

人體生命活動(dòng)的能量供給

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概

述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二

體交換過程。說明能量來自細(xì)氧化碳

胞中有機(jī)物的氧化分解。

（二）教材分析

1.知識框架

勉:鼠膽喉、氣管支臂

呼吸道

功能:使到達(dá)肺部的氣體融、濕潤、清潔

功能庖體交換的場所

由許多的肺泡助

結(jié)雕點(diǎn)：肺恥纏筋豐富的確血管

肺泡靴秘醴鞫很薄都由一層扁平的城雕構(gòu)成

賄:憫嘛HI收縮蒯就大肺/張肺內(nèi)響用卜界氣壓

呼竭!]

眄:朋間靦隔肌瞅9?縮小喊小肺梢壓大節(jié)卜界氣壓

肺泡或

q體忙散血液

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本章內(nèi)容的編排順序，遵照氣體進(jìn)入人體的過程一空氣經(jīng)過呼吸道的處理進(jìn)

入肺，然后再肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，對應(yīng)兩節(jié)。第一節(jié)介紹了呼吸道對空氣的處理，教

材中設(shè)置了示意圖對呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹，并安排了資料分析對呼吸道的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)及相應(yīng)的功能引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教材中也涉及一部

分咽、聲帶保護(hù)等知識。第二節(jié)介紹了呼吸運(yùn)動(dòng)并重點(diǎn)說明了發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

教材以數(shù)據(jù)分析引發(fā)學(xué)生思考，通過示意圖、模擬實(shí)驗(yàn)介紹肺與外界氣體交換的過程。

通過文字說明和示意圖對肺泡與血液的氣體交換就行了闡述。

（三）學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對于人體時(shí)刻進(jìn)行的呼吸司空見慣，但是并不明白呼吸是如何進(jìn)行

的，也不十分清楚呼吸與人體健康的關(guān)系。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上有科學(xué)探究的體驗(yàn)，

但是對于呼吸的深層意義不是很理解。知識的深度上升到微觀層次，對學(xué)生有一定難

度，也是挑戰(zhàn)。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過閱讀結(jié)合生活常識繪制圖，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，理解呼吸道對

空氣的處理及對呼吸的意義、滲透并加強(qiáng)學(xué)生對健康生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)注。

2.通過模型的模擬制作初步理解肺與氣體交換的過程，考查學(xué)生對呼吸過程的理解情

況。

3.通過典型例題的解答考查學(xué)生對基本概念基礎(chǔ)知識的掌握情況，并進(jìn)一步認(rèn)同結(jié)構(gòu)

與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

4.通過不同類型的習(xí)題，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生分析問題并運(yùn)用知識解決問題的能力。

四'單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，作業(yè)設(shè)計(jì)過程中注重對基本概念、技能的考察以及運(yùn)用生物學(xué)

知識解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練，在考查知識的同時(shí)滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注健康和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合文明城市創(chuàng)建倡導(dǎo)健康文明生活方式。

五'課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

2020年春節(jié)，我國爆發(fā)了新冠疫情，大家都積極響應(yīng)國家提出的居家隔離的措施,

全國都按下了暫停鍵。

(1)新冠病毒主要作用于我們的肺部，造成人呼吸困難，病毒進(jìn)入我們?nèi)梭w的

路徑又是怎樣的呢？同學(xué)們可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，或者查閱相關(guān)資料說一說、寫一寫或

者畫一畫病毒在我們?nèi)梭w經(jīng)過的路徑。

(2)新冠病毒的危害很大，我們該怎么阻斷新冠病毒的傳播呢？

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：（1）采用文字、語言或者畫圖的形式，來客觀闡述新冠病毒經(jīng)過我

們呼吸系統(tǒng)的路徑，并對呼吸器官的一些主要特點(diǎn)進(jìn)行描述。（2）采用調(diào)查或者查閱資料

的方式了解病人得病的過程，并且給出合理建議。

實(shí)施建議：關(guān)于人的呼吸系統(tǒng)學(xué)生知道，但是在人體內(nèi)部，學(xué)生了解的不是很清楚。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，來掌握關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識。通過自己喜歡的方式呈現(xiàn)自

己掌握和理解的情況。有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、敬畏生命的態(tài)度、和堅(jiān)持不懈的意志品

格，培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在付出努力的過程中發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象的神奇

、收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以提供檢核表等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生按照

要求分步驟完成。

溫馨提示：作業(yè)共有2題，第1題有三種方式提交，可以選擇自己喜歡的一種方式，

第2題為必做題。

第一題：①選擇文字描述同學(xué)

請用文字描述病毒進(jìn)入呼吸系統(tǒng)的路徑

②選擇語言描述的同學(xué)：請用視頻的方式上交到班級群

③選擇繪圖的方式的同學(xué):

請?jiān)诖颂幚L制出病毒進(jìn)入人體的路徑:

4

第二題：對于阻斷新冠病毒的傳播，請給出合理化建議

呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)評價(jià)檢核表：針對本課時(shí)作業(yè)，描述病毒在呼吸系統(tǒng)中經(jīng)過的路徑

并對阻斷新冠病毒傳播給出合理化建議。可以利用本檢核表進(jìn)行自評、互評、師評，并

如實(shí)評價(jià)，在檢核表中相應(yīng)處畫“J。

水平

自評評價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格

無科學(xué)性錯(cuò)誤

呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識清楚

繪圖美觀或者語言描述生動(dòng)有趣

建議可操作性強(qiáng)

有創(chuàng)新性

互評評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

無科學(xué)性錯(cuò)誤

呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識清楚

繪圖美觀或者語言描述生動(dòng)有趣

建議可操作性強(qiáng)

有創(chuàng)新性

師評評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

無科學(xué)性錯(cuò)誤

呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識清楚

繪圖美觀或者語言描述生動(dòng)有趣

建議可操作性強(qiáng)

有創(chuàng)新性

5

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

不同的學(xué)生所擅長的理解知識的方式是不同的，本作業(yè)不局限于一種提交方式，而是讓

學(xué)生選擇自己喜歡的擅長的方式來完成，有助于提高他們有效完成作業(yè)的熱情。通過語言、

文字、或者繪圖的方式有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力、書寫能力、繪圖能力。通過作業(yè)提交的

質(zhì)量也能分析出學(xué)生掌握本節(jié)重難點(diǎn)的情況。

第二課時(shí)

溫馨提示：作業(yè)共有2題，第1題有2題選擇，第2題為小組合作題。

第一題：完成時(shí)間：5分鐘

評價(jià)主體：完成自評

評分標(biāo)準(zhǔn):單選題每題2分

評價(jià)等級：優(yōu)秀（全對）合格（2分）待合格（0分）

一、選擇題

1.暑期，公園成了人們休閑運(yùn)動(dòng)的好場所，特別是到了傍晚，活動(dòng)的人員更多。人體在活動(dòng)過

程中獲得的氧氣最終被送到（）

A.肺部B.氣管C.血液D.組織細(xì)胞

【答案】D

【解析】人體獲得的氧氣,在進(jìn)行有氧呼吸時(shí),被血液送到組織細(xì)胞參與有機(jī)物的氧化分解

并釋技能量。

2.同學(xué)們，讓我們來做幾個(gè)慢動(dòng)作：深吸氣、深呼氣……深吸氣時(shí)你的膈肌和胸廓的變化

是（甲圖吸氣、乙圖呼氣）（）

A.膈肌收縮、胸廓容積擴(kuò)大B.膈肌收縮、胸廓容積縮小

C.膈肌舒張,胸廓容積擴(kuò)大D.膈肌舒張、胸廓容積縮小

【答案】A

［解析】吸氣時(shí)，膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓的容積擴(kuò)大。

6

二、小組合作制作模型一呼吸運(yùn)動(dòng)模型

溫馨提示：每個(gè)小組成員都要對本模型的制作提出建議，根據(jù)建議的采納情況以及模型

的制作情況來評價(jià)

完成時(shí)間：10分鐘

評價(jià)主體：完成小組內(nèi)部互評評價(jià)，小組間評價(jià)

評價(jià)等級：優(yōu)秀良好合格待合格

①小組內(nèi)部互評表

成員姓名提出的合理建議采納情況評分

是否優(yōu)秀良好合格待合格

1

2

3

4

②小組間互評表

小組名稱提出的改進(jìn)意見評分

優(yōu)秀良好合格待合格

第一小組

第二小組

第三小組

評價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：學(xué)生制作的模型要能夠演示呼吸作用的過程

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第二課時(shí)包括兩種題型的題目。作業(yè)1在于檢測學(xué)生對于本課時(shí)的掌握情況作業(yè)2

檢測學(xué)生理解、應(yīng)用呼吸運(yùn)動(dòng)的原理的情況。在制作模型的過程中學(xué)生不僅能夠掌握與呼

吸有關(guān)系的結(jié)構(gòu)，還能夠弄清楚呼吸運(yùn)動(dòng)到底是怎樣進(jìn)行的。

第三課時(shí)

完成時(shí)間：15分鐘

評價(jià)主體：完成自評

評分標(biāo)準(zhǔn):單選題每題2分、填空題每空1分

評價(jià)等級：優(yōu)秀（全對）合格（8分以上）待合格（8分及以下）

1.圖中①②表示血管,箭頭表示血流方向，②與①相比，血液中氣n

體含量的變化情況是（）c5飛

A.氧氣增加，二氧化碳減少C.氧氣和二氧化碳都增加

B.氧氣減少，二氧化碳增加D.氧氣和二氧化碳都減少

【答案】A

【解析】參考血流方向由①流向②，肺泡中的氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管，毛細(xì)血管中的二氧化碳

進(jìn)入肺泡，血液在流動(dòng)的過程中氣體成分發(fā)生了變化，氧氣含量增加二氧化碳含量減少。

2.下列不屬于肺泡與其周圍毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)的是（）

A.肺泡數(shù)目多C.肺泡外面有豐富的毛細(xì)血管

B.肺泡分布最廣D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

【答案】B

【解析】肺泡是肺進(jìn)行氣體交換的主要部位,肺泡雖小，但肺泡數(shù)目很多，增加了氣體交換的

效率；肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維；肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層

上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)都有利于肺泡與其周圍毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換。

二、非選題：圖一是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線；圖二是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的

8

實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程，其中1、2、3、4表示結(jié)構(gòu)；圖三是人體內(nèi)的氣體交換示意圖。請據(jù)圖

回答問題：

.

Y

（1）圖一中,C點(diǎn)表示結(jié)束的瞬間（填“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)肺氣壓外

界氣壓（填“大于”或“等于”或“小于”）。

（2）圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號4模擬人體的o

⑶圖一中曲線AB段表示的肺內(nèi)氣壓變化與圖二中的圖表示的生理過程相同，此時(shí)

膈肌處于狀態(tài)。

（4）空氣中的氧氣最終到達(dá)人體組織細(xì)胞中的內(nèi)，參與呼吸作用。

⑸圖三中,發(fā)生在①處和③處的氣體交換分別是通過、實(shí)現(xiàn)的。

【答案】（1）呼氣等于（2）膈（3）甲收縮（4）線粒體（5）呼吸運(yùn)動(dòng)氣體擴(kuò)散

【解析】（1）圖一中的BC段（不包含B、C兩點(diǎn)），肺內(nèi)氣壓高于外界氣壓，表示呼氣過程。C點(diǎn)

表示呼氣結(jié)束的瞬間，C點(diǎn)時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓。（2）圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，1代表氣

管，2代表胸廓，3代表肺,4代表膈。（3）圖一中AB段（不包含A、B兩點(diǎn)）肺內(nèi)氣壓低于外界氣

壓，表示的是吸氣過程；圖二中甲裝置模擬的是吸氣過程,判斷依據(jù)是肺容積擴(kuò)大，膈肌收縮,

膈頂下降。（4）空氣中的氧氣最終到達(dá)人體組織細(xì)胞中的線粒體內(nèi)，氧化分解有機(jī)物,釋放能

量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水等。（5）圖三中，①處是肺與外界之間的氣體交換,是通過呼吸運(yùn)

動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；③處是血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的。

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作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過圖形和分析問題來檢測學(xué)生掌握知識的情況。

四'單元質(zhì)量檢測作業(yè)

完成時(shí)間：30分鐘

評價(jià)主體：完成自評

評分標(biāo)準(zhǔn):單選題每題2分、填空題每空1分共8分、實(shí)驗(yàn)探究10分

評價(jià)等級：優(yōu)秀（16分及以上）良好（12分-15分）

合格（12-13）待提高（12分及以下）

一、選擇題（本大題共4小題，共&0分）

1.新冠肺炎嚴(yán)重患者會出現(xiàn)持續(xù)發(fā)熱、干咳、呼吸困難、胸悶等癥狀，需用呼吸機(jī)維持呼吸,

這讓人們重新認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)的重要性。下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說法錯(cuò)誤的是（）

A.肺是人體與外界進(jìn)行氣體交換的器官B.鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵

C.呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成D.鼻黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變得溫暖、濕潤、

清潔

【答案】D

【解析】鼻黏膜內(nèi)分布著豐富的毛細(xì)血管，使吸入的空氣變得溫暖,鼻黏膜分泌的黏液能使吸

入的空氣變得濕潤、清潔。

2.實(shí)施人工呼吸是對溺水者施救的有效措施之一，人工呼吸主要幫助溺水者恢復(fù)的過程是

（）

A.肺泡與血液之間的氣體交換B.氣體在血液中的運(yùn)輸

C.血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換D.肺與外界的氣體交換

【答案】D

【解析】當(dāng)人溺水時(shí)，水進(jìn)入呼吸道阻礙了肺與外界的氣體交換,實(shí)施人工呼吸可以幫助溺

水者恢復(fù)肺與外界的氣體交換。

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3.肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,這些特點(diǎn)適于（）

A.肺與外界的氣體父換B.肺泡與血液的氣體父換

C.氣體在血液里的運(yùn)輸D.血液與組織細(xì)胞的氣體交換

【答案】B

【解析】本題主栗考查肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)數(shù)量多、纏繞豐富的毛細(xì)血管、肺泡壁和毛細(xì)血管

壁都很薄，有利于進(jìn)行氣體交換。

4.如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖（a、b代表過程，c、d代表物

質(zhì)），下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.外界氣體通過b過程到達(dá)肺部依次經(jīng)過鼻一咽一喉一氣管一

支氣管

B.進(jìn)行過程a時(shí)，肋間肌和膈肌均處于舒張狀態(tài)

C.c代表的是二氧化碳，d代表氧氣

D.血管甲代表肺動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血

【答案】D

【解析】血管甲代表肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血。

二、填空題（每空1分共8分）

如圖是人體呼吸系統(tǒng)的組成,請據(jù)圖回答問題。

①

②

③

④

⑤

⑥

11

⑴填出圖中下列標(biāo)號所指結(jié)構(gòu)名稱：①;②。

⑵⑥和⑦合稱為，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。

⑶圖中標(biāo)號①②③④和⑤組成的通道，叫作o它不僅能保證氣體順暢通過，

而且還能對吸入的氣體進(jìn)行處理,使氣體、濕潤、清潔。

(4)痰是由和內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液粘著的灰塵和細(xì)菌

等組成的。

⑸進(jìn)餐時(shí)避免大聲說笑，吞咽時(shí)，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入④

【解析】本題考查人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。解答的關(guān)鍵是理解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和

功能。

⑴呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成，圖中①是鼻，②是咽。

(2)⑥左肺和⑦右肺合稱為肺，是氣體交換的主要場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。

⑶呼吸道由①鼻、②咽、③喉、④氣管、⑤支氣管組成，其中①鼻腔內(nèi)有鼻毛可以阻擋灰

塵和細(xì)菌，鼻黏膜分泌黏液可粘住灰塵，使吸入的空氣變得清潔;黏液還可使空氣變得濕潤；

黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管可以溫暖空氣。所以，呼吸道對吸入的氣體有清潔、濕潤和溫暖

作用。

(4)痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成

的。

⑸吞咽時(shí)，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入④氣管，引起劇烈咳嗽。

12

三、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共I小題，共10.0分）

分析如圖所示實(shí)驗(yàn)和表中的數(shù)據(jù),并回答下列問題。

甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出

氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。

氣體成分環(huán)境中的氣體（%）呼出的氣體（%）

氮?dú)?878

氧氣2116

二氧化碳0.034

水0.071.1

其他氣體0.90.9

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是能使澄清的石灰水變渾濁。在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的目的

是_。（2分）

⑵一段時(shí)間后，可明顯看出瓶石灰水明顯變渾濁，說明呼出的氣體比環(huán)境中的

氣體含有較多的。（2分）

⑶實(shí)驗(yàn)者向乙瓶吹氣的過程中,肋間肌和膈肌處于狀態(tài)。（2分）

⑷呼吸過程中，吸入的氧氣經(jīng)過層細(xì)胞進(jìn)入血液,經(jīng)血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,最終

在組織細(xì)胞內(nèi)的被利用，并且釋放出維持細(xì)胞的正常生理活動(dòng)。（2分）

⑸冬季霧霾天頻發(fā)，呼吸系統(tǒng)疾病日趨嚴(yán)重，請為空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建

（2分）