《愛的教育》讀后感

?愛的教育?讀后感篇一：?愛的教育?讀后感?愛的教育?讀后感我讀過了?愛的教育?這本書，這本書的內(nèi)容特別精彩。?愛的教育?采納日記的方式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真誠的愛,有著感人肺腑的力量。其中最有意思的算是?父親的陪護人?了，這個故事主要寫了：鄉(xiāng)下的西西洛到五十里外城里的醫(yī)院，探望生病的父親，結(jié)果他把一個病情嚴峻的人當作了本人的父親，看了他六天六夜，最后找到了本人真正的父親，而父親讓他走時，他卻想接著看著這個“父親〞，他的父親同意了；他守到了第二天晚上，這個“父親〞死了，西西洛對他說：“再見，父親！〞，說完，他便噙著淚水，拿起包袱，緩步地走了出去。這個故事特別感人，引起了我的深思，假設我是西西洛，我會如此負責任嗎？會如此照顧他嗎？在生活中，我們應該學習他的精神，對每一個人都要負責任。有一次，我們班同學生病了，需要回家，他讓我?guī)退匆幌伦闱?，我得幫他拿回家，由于我去足球隊訓練，把這件事拋到了九霄云外，就直截了當回到了家，到了家我才想起這件事，這時我都不想去取了，但是我想起了當天背得?論語?：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？〞這我才跑去了學校，把球拿了回來。我們要對每一個人負責，不辜負他們把這件事交給我。篇二：?愛的?讀后感?愛的教育?讀后感愛，一個如此平凡的字，但在?愛的教育?這本書里卻不平凡。在亞米契斯的筆下，一個個擁有高尚品德的人物出如今我眼前。這本小說主要是以日記的方式，記錄安利柯小學四年級發(fā)生的事情，其中，有一個故事最讓我難忘——?英勇的羅伯弟?這個故事主要講羅伯弟早晨上學時，一個最低班的小學生離開母親之后，一不小心摔倒在馬路上，正巧這時一輛車向那小孩急速駛來，眼看就要撞到他了。羅伯弟見此情景，英勇的跑了過去，一把抓住那個小孩，把他拖到一邊，可他本人卻來不及躲，被車壓到腳上，骨頭都碎了。我真為羅伯弟這種行為感到由忠的敬仰。在這本書中，還有特別多有高尚品德的人，比方，熱愛祖國的愛國青年，保護同學的卡羅納，這一個個名字都深深地刻在我的內(nèi)心。但是我最敬仰的依然卡羅納，為了保護同學，卡羅納會打欺負他朋友的人。在?納利的保護人?一文中，納利身體瘦弱，同學經(jīng)常欺負他，可他從來不敢對抗，也不肯告訴母親，常常一個人偷偷流淚。是卡羅納保護了納利，教訓了那些壞小孩，卡羅納真是一個堅持正義、仁慈英勇的小孩呀！讀了?愛的教育?我明白得了愛是同學之間的一個微笑；愛是同學之間的一句咨詢候；愛是親人之間的一句祝愿。前段時間，我們吉安有一個人的父親需要骨髓移植，但要一大筆錢財，他的兒子為了本人的父親，把本人的畫拿去辦了個畫展，那一天，大家不約而同都來了，我買了三幅畫，當一個人付了錢，他總會鞠一個90度的躬，我還多捐出一千元呢！這三幅畫里，包含著多么濃的愛呀！那一天，我真正明白得了，只要人人獻出一點愛，世界將變成美妙的人間！篇三：?愛的教育?讀書筆記及心得體會?愛的教育?讀書筆記及心得體會書，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，誰的家中都有許許多多的書。在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書，其中?愛的教育?就算一本，特別值得一看，尤其是關于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學習。?愛的教育?的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了許多反映教育教學的作品。全書主要由三局部構(gòu)成：主人公安利柯學年日記〔包括作者所見的發(fā)生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實感受〕；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字；10那么老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事〔每月例話〕。?愛的教育?的特色是以小孩的目光去觀察四周的事物，描繪了學校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P愛學生們的學習和啟發(fā)學生們的心靈；描繪家庭中父母親對子女心靈成長的引導和潛移默化的阻礙；描繪可愛單純的小學生如何在學習和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，互相學習、互相協(xié)助。書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營建一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。關于教育來說，除了知識的傳承書中還強調(diào)了教育所具有的更大的意義，那確實是對受教育者心靈的啟發(fā)和開導。在?愛的教育?里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些淺顯易明白的小故事，將“愛的教育〞融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強心〞這篇日記。這篇日記講了一個駝背小孩那格，在一次體育課上，大家都在“爬稈〞這個工程上獲得了及格以上的成績，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起本人，決然向高達５米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒有靠別人的協(xié)助，奮力地爬上了豎桿，獲得了優(yōu)秀的好成績。然而，在他下桿時居然暈倒了，這是由于他的好強心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體魄微小，實在堅持不住，才會導致他累暈在桿上，我被他執(zhí)著、堅持不懈的精神而感動，這種精神值得我們學習。亞米契斯所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情微小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過小孩敘事的方式表述出來，讓人感受特別熟悉與親切感人，具有特別強的藝術感染力。這些日記方式的故事一篇篇都不是特別長，都是小孩在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是特別簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是能夠表達特別多的內(nèi)涵。由于我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關心，對學生的協(xié)助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深入感遭到老師“愛的教育〞感受好與壞，感受愛與憎恨，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些考慮，讓我們讀者能切身體會“愛的教育〞，感受“童言無忌〞。我在閱讀這本書時，常?？紤]如此一個咨詢題：愛的教育并非易事，我們老師應該怎么樣去愛學生？怎么樣充分運用愛的教育“法寶〞？我認為：第一、老師對成績低下學生要有一顆無私的愛心和藹心。由于我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關心保護他們，理解尊重他們了。把他們當做本人的小孩，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成績低下學生總是給于特別的關心保護；對那些違犯紀律而抬不起頭、遭到責罰而墮入孤立的學生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。因而，我認為，老師更應該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和根底。第二、在生活細節(jié)上關心保護成績低下學生。關心學生是老師的教育素養(yǎng)和責任心的詳細表現(xiàn)。我們要關心我們的學生，這關心不止局限于對學生物質(zhì)生活和身體健康的關心，更重要的是關心學生的內(nèi)心世界和學生的將來。我們用要心靈來認識本人的學生，感受他們的需要、理解他們的動機、體會他們的歡樂和憂慮、理解他們的興趣和愛好。而?愛的教育?正是老師把對學生的愛與關心表達在教育教學中的點滴小事情上，才對學消費生了深入的阻礙，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我阻礙最大確實實是：我能夠盡本人的最大努力在學習上、生活上關心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感遭到老師的關心與保護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學生里，有一個特別淘氣的成績低下學生，父母對他的一切特別冷淡，甚至不管不咨詢的。這個小孩從小仇視一切，不管是誰和他說話，他都不理會。往常我對他的教育只是嚴峻的批判，他特別少服從老師的教育。但是，我的一個特別平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再成心搗亂，學習肯努力了，成績逐步上升。這讓我深入地感悟到：從前我的嚴峻批判，我的屢次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻完全地改變了一個學生，可見，老師在生活中實際的、真心的去關心學生，保護學生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變。?愛的教育?這本書，它對教育的阻礙特別大，是改變教育方式的指南。第三、尊重信任每個一個成績低下學生是教育好他們的關鍵。尊重學生是老師熱愛學生的詳細表現(xiàn)。尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研究認為自尊心是人的一種自我認識的表現(xiàn)，是人們對本人在集體中的地位和作用的一種認識和評價。因而，我們在對學生進展教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生，特別是在對犯了錯誤的學生進展批判教育的時候，能夠用嚴峻的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是特別壞的阻礙，但不能對學生挖苦、挖苦來損害學生的自尊心、凌辱學生的人格?；貞浳业慕虒W過程，有過多少次對學生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點能夠確信的是每次我都十分留意本人的用詞并時刻提示本人不要失言損害了學生的自尊心，即便是批判也是在確信學生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的缺乏。愛本人的親人是應該的，也是容易的，但假設一個人只明白得愛本人的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他確實是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人確實去感受去學習那種愛呢？！我認為這本書盡管講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我?guī)肓藢掗煹纳鐣腥?，它真是讓我明白得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲本人的高貴質(zhì)量鼓勵著一代又一代的青年兒童。愛能夠比成特別多東西，確是如此又不僅僅是這些。我想，“愛是什么〞不會有明確的，但我已經(jīng)完成了關于愛的考慮——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。因而在?愛的教育?一書中，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了